知识学习whats your favourite food教案.docx

知识学习whats your favourite food教案.docx

《知识学习whats your favourite food教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《知识学习whats your favourite food教案.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

知识学习whatsyourfavouritefood教案

what’syourfavouritefood?

教案

本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课

　　件www.5y

　　教师

姓名

单位

上课年级

课题名称

林x

xx学校

五年级

what’syourfavouritefood?

教学

内容

what’syourfavouritefood?

a.let’slearn

教学目标

能够听、说、读、写本课时四会单词：

tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并认读cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型：

whatwouldyoulikeforlunch?

i’dlike……

重点

难点

1.听、说、读、写单词：

tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant。

2.可数名词和不可数名词的初步认识。

教学方法

情境教学法，以九江青岛啤酒节为主线，通过微镜头描述一家人在啤酒节上的见闻，让学生在快乐的情境中学习本课时的食物单词，并且学会运用whatwouldyoulikeforlunch?

i’dlike……的句型。

板书

设计

unit3what’syourfavouritefood?

muttonfishporktofu

　　cabbagesgreenbeans

eggplantchicken

　　hamburgershotdogsfrenchfries

colaice-cream

　　potatoestomatoes

whatwouldyoulike...?

　　foodgroupa

　　b

i’dlike...

教学设计

教学

步骤

教师活动

学生活动

设计意图

一、warming-up

freetalkt:

hello,boysandgirls.

　　howareyoutoday?

　　i’mfine,too.

　　todayi’mveryhappytobeherewithyou.becausewe’regoingtolearnsomedeliciousfood.doyoulikedeliciousfood?

　　nowi’mdividingyouintotwogroups.group1and2arefoodgroupa.group3and4arefoodgroupb.let’shaveamatch.ok?

lookandsay.t:

let’slookatsomepicturesandsaythewordsasquicklyasyoucan.areyouready?

　　ok,let’sgo.

freetalk.ss:

hello,misslin.

　　fine,thankyou.and

　　you?

　　yes,wedo.

　　ok.

lookandsay.ss:

yes.

快速说出食物单词。

通过简单的对话，让学生快速进入学习状态，根据分组竞赛，提升学生的专注度。

此环节通过设置快速抢答，迅速提升学生的学习效率，将既往学习过的单词快速呈现，通过教学节奏的变化引出本课的重难点。

二、presentation

t:

doyouknownanshanpark?

（展示南山公园的图片）

　　recentlytsingtaobeerfestivalhasopenedinnanshanpark.didyougothere?

　　iwenttherewithmyfamiliesandtookmanypictures.wealsoatemanydeliciousfood.let’shavealook.（展示啤酒节图片和美食）

1.t:

iatemanyhandsofmuttonshaslik.doyouknowwhataretheymadeof?

（出示羊肉串）

doyoulikemutton?

2.myfatheratesomepork.it’shisfavouritefood.（出示红烧肉）

3.myhusbandlikesfishverymuch.soheatetoomuchfish.（出示烤鱼）

t:

i’dlikesomemutton.whatwouldyoulike?

mutton,porkorfish?

4.thenismeltsomethingstinky.doyouknowwhat’sit?

t:

yes,it’sstinkytofu.it’smadeoftofu.（出示臭豆腐）

t:

i’dlikesometofuandpork.whatwouldyoulike?

5.butmymotherdoesn’tlikestinkyfood,sosheatesomeeggplant.（展示肉末茄子）

6.mygrandparentsthoughtthey’reoily.sotheyatesomevegetables.

lookatthepictures.canyouguesswhatdidtheyeat？

（出示被挡住的卷心菜和青豆）

t:

theyatesomecabbagesandgreenbeans.

　　i’dlikesomepork,fish,andcabbages.whatwouldyoulike?

7.nowihavetworiddles.canyouguesswhatdidmysistereat?

sheatesometomatoesandpotatoes.

i’dlikesomepork,cabbagesandtomatoes.whataboutyou?

whatwouldyoulike?

ss:

yes,wedo./no,wedon’t.

　　yes./no.

1.ss:

羊肉mutton

　　yes,ido./no,idon’t.

2.ss:

pork

3.ss:

fish

ss:

i’dlike...

4.ss:

臭豆腐tofu

i’dlike…and…

5.ss:

eggplant

6.ss:

卷心菜cabbages

　　青豆greenbeans

ss:

i’dlike…,…,and…

7.ss:

西红柿tomato

　　土豆

　　potato

i’dlike…,…,and…

以青岛啤酒节为主线，通过微镜头描述一家人在啤酒节上的见闻，借以家庭成员不同的饮食习惯，自然的引出本课需要掌握的重点单词与句型，在兼具趣味性的同时，完成教学任务。

三、consolidation

出示kfc图片t：

whereisit？

　　yes,it’skenfriedchicken.

　　doyoulikeit?

　　me,too.ok,let’slookatthepictures.whatarethey?

t:

i’dlikesomehamburgers,hotdogsandice-cream.whatwouldyoulike?

nowyouandyourpartner,usethesetwosentences:

“whatwouldyoulike?

i’dlike…”toactoutthe

　　dialogue.

writethemenu.justnowwehavelearnedsomedeliciousfood.nowigiveeachgroupapieceofmenu.thenfillintheblanksandmakethemenucompletely.

groupwork

t：

boysandgirls,it’stwelveo’clock.it’stimeforlunch.welcometomyrestaurant.hereisthemenu.whoishungryandwantstohavesomefood?

w:

hello.canihelpyou?

c:

yes,please.

w:

whatwouldyoulikeforlunch?

c:

i’dlike...

nowit’syourturn.youandyourpartneractaswaiterandcustomertopracticethedialoguewithyourownmenu.

summary总结本课时语法知识，可数名词与不可数名词。

healthyfood,healthylife.

t：

lookattheboy.ishefat?

heistoofat.becauseheeatstoomuchoilyfood,justlikechicken,frenchfriesandsoon.wecan’tdolikethis.weshouldkeepahealthydiet.（展示食物金字塔，健康饮食，健康生活）

ss:

肯德基

　　yes,ido.

ss:

hamburgers

　　hotdogs

　　frenchfries

　　chicken

　　cola

　　ice-cream

i’dlike…,…,and…

2.小组讨论，写菜单。

3.ss:

letmetry.

与老师合作完成点餐的对话。

小组用填写好的菜单操练对话。

4.学生初步了解可数名词与不可数名词。

5.ss:

yes,heis.

了解到我们应该保持良好的饮食习惯，才会拥有健康的身体。

利用kfc这一辨识度很高的logo，复习学生已学过的旧知，并熟练运用本课时的重点句型。

强调单词学习中的“写”环节，通过单词填空，掌握新单词。

通过展示已到午餐时间，从而引出去餐厅就餐的情境，让学生在真实的情境中灵活运用已学句型，增强学生独立运用该句型的能力。

语法总结阶段，重点介绍本课时的可数名词与不可数名词，让学生对可数、不可数名词有初步的了解。

随着生活水平的不断提高，社会上出现了越来越多的“小胖胖”，通过情感教育，努力推崇低碳健康的生活习惯。

四、homework

1.用今天所学的句型，学生结合第二天的中餐，编写一篇小对话，并认真记录下来。

2.给家人制作一份一周的健康食谱。

（教师展示自己制定好的一份健康食谱）

小组讨论，编写对话。

根据教师展示的健康食谱，结合自己家庭的饮食习惯，制定出符合家人的一份健康食谱。

布置关于制定健康食谱和编写对话的家庭作业，完成单词和句型的课后练习与巩固，提倡健康饮食习惯。

　　课

　　件www.5y