五年级下册英语Unit134课时教案.docx
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五年级下册英语Unit134课时教案
湖源中小教学设计表第一单元第三节
____年级_______备课教学设计备课人
教学设计
个性化补充
教学内容
Readandwritemakeasurvey
教学目标
1.Enablethestudentstobeabletomasterthedialogueinthislesson.
2.Helpthestudentstointerviewsomeonejustasthedialogueinthebook.
教学重难点
1.four-skillsentencepatterns:
Whendoyou…?
Iusually…
2.Newsentencepatterns:
CanIaskyousomequestions?
Whatdoyoudo?
Iama….
Whatdoesyourfather/mother…do?
She/He’sa….
Thankyoufortellingmeaboutyourday.
教、学具准备
1.Therecordertogetherwithitstape.
2.Theoverheadprojector.
教学过程设计
一、Warm-upandrevision
1.Listentoasong:
Weekend
2.Free-talk
Whendoyougotoschool?
Iusuallygotoschoolat….
Whendoyoudomorningexercises?
Idomorningexercisesat….
通过歌曲和谈话开始英语教学，既有效又可活跃课堂气氛。
3.Time-show
课件出示很多时间，并有意识的排放成morning\noon\afternoon\evening，让学生读出这些时间，为本节课的语篇阅读打下基础。
然后让学生观察，并为这些时间分段：
inthemorning\afternoon\evening,atnoon.这里可以很直观的让学生理解atnoon就是中午12点。
接着在这些时间的前面出现动词短语，让学生说句子：
Iusuallygetupat6:
30.并不是所有的动词短语都给出，其余的可以让学生自由谈论。
二、Presentation
1.Presentanewtimetable----MissHuang’stimetable:
课件出示一张老师的时间表，学生可以根据自己想了解的情况提问老师
教学过程设计
个性化补充
MissHuang,whendoyougetup?
MissHuang,whendoyougotowork?
MissHuang,whendoyouplaysports?
老师的信息学生是很感兴趣的，这样就可以激发学生提问的兴趣，达到语言运用的目的。
2.OK.Thisismytimetable.Ihaveafriend;heusuallygetsupatnoon.Hegoestoworkat9:
00pm.
教师一边描述，课件一边呈现这个奇怪的朋友的信息，让学生觉得很好奇。
最后老师提问;Whatdoeshedo?
他是做什么的？
让学生带着好奇和疑问来进行今天的学习。
三、Readandwrite
1.Playthetapeandletthestudentstolistentothedialogue.Listenandtrytoanswer:
Whendoeshegotowork?
Whendoeshegohome?
…
Checktheanswers.
2.Practicethedialogueinpairs.
3.Asksomepairstoactitout.
学生通过听-----读，知道这个朋友是一名警察，然后根据对话内容完成一张表格。
这可以有效的帮助学生掌握对话的主要内容。
然后进行对话的转述：
I’ma________.Iusuallygotoworkat____intheevening.
SoI_______at7:
00intheevening.
AndIgohomeat5:
00______________.
I________at6:
00andgetupat__________.
Iusually__________at3:
00_____________.
Thisismytimetable!
学生可以根据对话完成填空。
填空式的练习可以降低难度，让学生对长对话和语篇不再感到害怕。
四、Consolidation
Getthestudentstowritesomethingabouttheirdays.
课
后
反
思
湖源中小教学设计表第一单元第四节
____年级_______备课教学设计备课人
教学设计
个性化补充
教学内容
Let’slearnGoodtoknow
教学目标
1.知识目标：
（1）听、说、读、写动词短语：
climbmountain,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。
（2）学会运用句子Whatdoyoudoontheweekend?
及回答Ioften…
2.能力目标：
（1）能听说读写要求掌握的短语。
（2）能使用句型Whatdoyoudoontheweekend?
及回答Ioften…来问答周末活动。
（3）能听懂、说、做Let’schant中的句子和动作。
3.情感策略、文化等有关目标：
（1）注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。
（2）鼓励学生积极做有意义的活动。
教学重难点
1.教学重点：
掌握四会动词短语climbmountain,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。
2.教学难点：
句子Whatdoyoudoontheweekend?
及回答Ioften…。
教、学具准备
单词卡片、录音机、磁带、教学课件。
教学过程设计
Step1Warm-upandrevision
1.Freetalk:
T:
CanIaskyousomequestions?
S:
Sure.
T:
Whatdayisittoday?
S:
It’s….
T:
What’stheweatherliketoday?
S:
It’s….
T:
Whendoyouhavebreakfast?
2.Studentssaytheirtimetable.
3.Doachant.
Saturday,Saturday,WhatdoyoudoonSaturdays?
IoftenpaintorwatchTV.Saturdayisfunforme!
Sunday,Sunday,WhatdoyoudoonSundays?
Ireadbooksorplaycomputergames.
Sundayissweetforme!
教学过程设计
个性化补充
4.Missinggame.
Atlast,teacherasks:
WhatdoyoudoinEnglishclass?
Helpstudentstosay:
Iusually….
设计说明：
通过Freetalk，自然引入学生的作息时间表，接着通过Doachant进行热身活动，活跃英语课堂气氛，又能使学生回忆起单词、词组paint,watchTV,readbooks和playcomputergames，为本堂课的学习做好铺垫。
通过missinggame，让学生再一次重现Whatdoyoudo….句型以及回答方式Iusually…
Step2Presentation
1.T:
IlikeEnglish.AndIlikemusic,too.WhatdoIusuallydoontheweekend?
Canyouguess?
S:
Youusually….
T:
Iusuallyplaythepiano.
Teach:
Playthepiano
Letthestudents’attention:
thedistinctionaboutplay…andplaythe…
2.IusuallyplaythepianoandIalsogoshoppingontheweekend
Teach:
goshopping.
设计说明：
学生通过猜老师周末的活动，自然引出playthepiano和goshopping
3.WhyIusuallygoshoppingontheweekend?
BecauseIoftengohikingwithmyfamily.
Teach:
gohiking
4.WheredoIgo?
IoftengotoLongshanPark.SometimesIgotoXianshanPark.Becausemygrandparentslivesthere.
Teach:
grandparents
Canyouguess:
WhatcanIdothere?
IoftenreadsomebooksinLongshanpark.
IclimbmountainsandvisitgrandparentsinXianshan.
Teach:
climbmoutains,visitgrandparents
设计说明：
通过说明老师goshopping的原因以及去哪里远足，又很自然的引出了新短语gohiking和visitgrandparents而且又区别了often和sometimes的用法。
Step3Practice
1.Reviewthephrases.
2.Let’schant.
设计说明：
通过chant,及时巩固了所学的新短语和Whatdoyoudo?
这个句型。
为学生自由谈论打下铺垫。
3.Getthestudentstotalkabouttheirweekendingroups.
S1:
Whatdoyoudoontheweekend?
S2:
Ioften…
S1:
Whataboutyou?
S3:
Iusually….
S1:
Howaboutyou?
S4:
Ioften….
设计说明：
学生四人小组谈论周末活动，既检验了学生掌握新知的情况，又培养了学生合作能力及语言组织能力。
Step4Consolidation
Writesomethingabouttheweekend.
设计说明：
通过写一写自己的周末活动，学生能灵活运用所学到的语言，从而提高语言运用能力。
Step5Homework
Level1Readthephrasestwiceafterschool.
Level2Sayyouractivitiesontheweekend.
Level3writedowntheactivitiesaboutyourweekend.
课
后
反
思
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