苏教译林牛津小学英语教案5AUnit4.docx
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苏教译林牛津小学英语教案5AUnit4
Unit4Hobbies
教学内容：
牛津译林版小学英语学科五年级上册第36-45页
教学目标:
1.能听懂、会读、会说和会写词汇begoodat,read,story,alotof,dance,sing。
2.能听懂、会读、会说词汇hobby,with,also,playthepiano,watchfilms,both。
3.能听懂、会读、会说、会写句型I/Welikedoing…He/Shelikesdoing…。
4.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
5.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论自己和朋友的爱好。
教学重点和难点
教学重点：
能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
教学难点：
能初步用句型I/Welikedoing…He/Shelikesdoing…来介绍自己和朋友的爱好。
教学准备：
PPT
课时安排：
五课时
第一课时
第
（一）课时总第（十六）课时
Teachingcontents教学内容Storytime
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标
1.能听懂、会读、会说和会写词汇begoodat,read,story,alotof,dance,sing。
2.能听懂、会读、会说词汇hobby,with,also,playthepiano,watchfilms,both。
3.能听懂、会读、会说、会写句型I/Welikedoing…He/Shelikesdoing…。
4.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
5.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论自己和朋友的爱好。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重点：
能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
教学难点：
能初步用句型I/Welikedoing…He/Shelikesdoing…来介绍自己和朋友的爱好。
Teachingprocedures教学过程
Step1Greeting&Warmingup
1.Greeting.（师生问答关于Day,Date,Weather）
2.TalkingaboutthetitleofUnit4.
T:
Todaylet’slearnanewunit—Unit4Hobbies.（新授hobby,hobbies）
T:
What’sthedifferencebetween“hobby”and“happy”?
（引导学生观察异同）
T:
Nowcanyoucompletethissentence?
（PPT呈现）IamsohappybecauseIhavealotof_____.
T:
“hobby”or“hobbies”?
（新授alotof）
Step2Presentation
1.Lookandlearn.
T:
Whataremyhobbies?
Look,Ilikereadingandwatchingfilms.（新授read,watchfilms）
T:
Whatareyourhobbies?
Doyoulikesinginganddancing?
（新授sing,dance）
2.Thinkandsay.
T:
Doyoulikesinging,dancingorotherthings?
Pleasetellmelikethis.Ilike____ing.
T:
Welldone!
Nowlet’ssayachantaboutourhobbies.
Step3Storytime
1.Listenandchoose.
T:
DoyouknowMike’shobbies?
Let’slistenandchoose.（听课文第一段录音）
S:
Mikelikesplayingbasketballandfootball.Helikesdrawingtoo.
2.Readandanswer.
T:
IsMikegoodatthesethings?
（新授begoodat）
S:
Heisgoodatbasketball,butheisn’tgoodatfootball.
3.Watchandanswer.
T:
Nowlet’stalkaboutMike’sfriends’hobbies.ButwhoareMike’sfriends?
Let’swatchthecartoon.（播放动画）
S:
TheyareLiuTao,YangLing,SuHaiandSuYang.
4.Readandfillintheforms.
T:
WhatareMike’sfriends’hobbies?
Pleasereadandfillintheformsingroups.
T:
Well,whatareLiuTao’shobbies?
（根据学生回答新授tennis）Andwhatishegoodat?
T:
HowaboutYangLing?
（根据学生回答新授piano,also）
T:
Whatarethetwins’hobbies?
（根据学生回答新授dancing,swimming,both）
T:
NowcanyoutellmeMike’sfriends’hobbies?
（学生根据表格尝试复述）
Step4Consolidation
1.Readthestory.
a.Readafterthetape.
b.Readingroups.
c.Readinroles.
T:
Nowyouhavesometimetoreadinanywayyouwant.
2.Showtime.
a.教师示范。
b.Practiseinpairs.（两人一组，假设自己是Mike，根据图片和重点句型提示，尝试描述自己和一个朋友的爱好）
I’mMike.Ilike___ing.
Thisismyfriend….He/Shelikes____ing.
3.Thinkandwrite.
CompleteThinkandwriteonPage38.（完成课本上的练习）
4.Thinkandsay.
T:
Saysomethingaboutyourfamily’shobbies.
T:
想一想：
什么时候动词要加ing？
什么时候要用likes?
Homework家庭作业
1.ReadandtrytoreciteStorytime.
2.Doasurveyaboutyourfriends’hobbies.
Teachingaids教学准备（含板书设计）
教学准备：
图片、词汇卡、多媒体。
板书设计：
Unit4Hobbies
NameHobbiesgoodat
Mike（头像）playingbasketballandfootball;drawingbasketball
LiuTao（头像）playingfootballandtabletennisfootball
YangLing（头像）readingstoriesandplayingthepiano
SuHai（头像）dancingandswimming
SuYang（头像）watchingfilmsandswimming
教学反思：
第二课时
第
（二）课时总第（十七）课时
Teachingcontents教学内容Storytime&Grammartime
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标
1.能熟练掌握Storytime课文内容。
2.能听懂、会读、会说、会用Whatdoyou/theylikedoing?
Whatdoeshe/shelikedoing?
句型来询问和回答某人的爱好。
3.能比较熟练掌握动词转化成动名词的形式变化。
4.能理解并掌握likedoing…句型的用法及规则。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重点：
能理解并掌握likedoing…句型的用法及规则。
教学难点：
能比较熟练地掌握动词转化成动名词的形式变化。
Teachingprocedures教学过程
Step1Greeting&Warmup
1.Playagame.
游戏规则：
（1）看到单词或者图片，大声地把它们读出来，并演示动作！
（2）看到炸弹，说“Bomb”！
2.Showthelearningaimstothestudents.
（1）IknowStorytimewell.我能很好掌握Storytime中的知识。
（2）Iknowthechangeofaverbintoagerund.我能了解动词转化成动名词的形式变化。
（3）Iknowhowtouse“likedoing…”.我能正确使用likedoing这一句型结构。
Step2Revision
1.Canyouread?
学生四人一组选择自己喜欢的方式朗读Storytime课文内容。
a.Readonebyone.
b.Readtogether.
c.?
（学生可以自己创新其他的读法）
2.Canyoujudge?
根据课文内容完成下列五句句子的判断。
a.Mikeisgoodatfootball.（F）
b.LiuTaolikesplayingfootball.（T）
Name
Hobbies
Begoodat
Mike
playing______________and_____________,drawing
basketball
LiuTao
playingfootball,______________________________
___________
YangLing
readingstories,______________________________
SuHai
_____________,swimming
SuYang
______________,swimming
c.YangLinglikesreadingandplayingthepiano.（T）
d.SuHailikeswatchingfilms.（F）
e.SuHaiandSuYangbothlikeswimming.（T）
3.Canyouwrite?
（1）根据Storytime完成下列表格的填写。
（2）校对学生填写答案。
（PPT呈现）
4.Canyouretell?
让学生根据表格对Storytime进行复述，注意动词形式的变化。
复述：
Mikelikesplayingbasketballandfootball.Healsolikesdrawing.Heisgoodatbasketball.LiuTaolikesplayingfootballandtabletennis.Heisgoodatfootball.YangLinglikesreadingstoriesandplayingthepiano.SuHailikesdancingandswimming.SuYanglikeswatchingfilmsandswimming.
Step3Grammartime
1.Icansay!
（1）出示一些动词，让学生进行朗读，如：
play-playing
play-playingdance-dancingswim-swimming
read-readingcome-comingrun-running
draw-drawinggive-givingsit-sitting
watch-watching
do-doing
sing-singing
（2）说出它们的词性的变化：
动词转变成动名词。
（3）说说动词转化成动名词的形式变化：
a.直接加ing；
b.以不发音e结尾的单词，去e加ing；
c.元音加辅音结尾，双写最后一个字母加ing。
（4）让学生根据这三种不同的形式，思考并分别举例。
2.Icanuse!
（1）让学生思考：
当你想要告诉他人自己的爱好时，可以怎样表达？
S:
Ilikedoing…（教师板书）
（2）让全班同学将自己的爱好写在纸条上并放入教师的盒子中。
教师随意抽取纸条，让全班一起介绍某个学生的爱好。
S:
He/She/XXlikesdoing…（教师板书）
（3）让学生抽取纸条，并介绍其他同学的爱好。
（4）让学生思考：
想要了解老师或者其他同学的爱好时，可以怎样询问？
S:
Whatdoyoulikedoing?
Whatdoeshe/she/XXlikedoing?
（教师板书）
（5）教师抽取纸条，告诉学生姓名，让学生进行提问。
S:
Whatdoeshe/she/XXlikedoing?
3.Icando!
（1）Guess:
Whatdotheylikedoing?
根据图片提示，猜测图中人物的爱好。
a.A:
Whatdoesshelikedoing?
（马路、安全帽、自行车）
B:
Shelikesridingbike.
b.A:
Whatdoeshelikedoing?
（河流、沙滩椅、钓鱼竿）
B:
Helikesfishing.
c.A:
Whatdotheylikedoing?
（打篮球、电影海报、书）
B:
Theylikereading.
（2）Guess:
What’sthecorrectword?
Jim的作业被淘气的小猫给弄脏了，你能猜出原来的单词是什么吗？
a.A:
Whatdoesshelikedoing?
B:
Shelikesplayingthepiano.
b.Whatdoyoulikedoing?
c.Theylikeswimming.
d.Canyouplaybasketball?
e.Hecanplayfootball.
Step4Summary
再次回顾本节课所学内容。
Homework家庭作业
1.TrytoretellStorytimebyyourselves.
2.Findsomeotherverbsandgerunds.Usethedictionary.
Teachingaids教学准备（含板书设计）
教学准备：
学生作业纸、小纸条、盒子、多媒体。
板书设计：
Unit4Hobbies
like/likesdoing…
A:
Whatdoyoulikedoing?
B:
Ilikedoing…
A:
Whatdoeshe/she/XXdoing?
B:
He/She/XXlikesdoing…
教学反思：
第三课时
第（三）课时总第（十八）课时
Teachingcontents教学内容Funtime,Songtime&Soundtime
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标
1.能听懂、会说、会读单词group。
2.能唱歌曲Wealllikeclimbing。
3.能了解并掌握字母y在单词中的发音。
4.能熟练掌握句型I/Welikedoing…He/Shelikesdoing…并能进行灵活运用。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重点：
能熟练掌握句型I/Welikedoing…He/Shelikesdoing…并能进行灵活运用。
教学难点：
能了解并掌握字母y在单词中的发音。
Teachingprocedures教学过程
Step1Greeting&Warmup
1.Freetalk.
T:
Whatdoyoulikedoing?
S:
Ilike…
T:
Who’syourfriend?
Whatdoeshe/shelikedoing?
S:
He/Shelikes…
T:
Doyoulikeplayinggames,boysandgirls?
S:
Yes,wedo.
T:
Let’splayagametogether!
2.Let’splay!
T:
Pleasewatch,actandsaytogether.
T:
Wholikessinging?
S:
Ilikesinging.
T:
Wholikesdancing?
S:
Ilikedancing.
T:
Wholikeswatchingfilms?
S:
Ilikewatchingfilms.
T:
Wholikesreading?
S:
Ilikereading.
T:
Wholikesplayingthepiano?
S:
Ilikeplayingthepiano.
T:
Wholikesdrawing?
S:
Ilikedrawing.
Step2Funtime
1.T:
Doyoulikethisgame?
Todaywehaveanewfriend.Who’sshe?
Look!
（PPT显示）Mary:
Hello!
I’mMary.Nicetomeetyou!
S:
Nicetomeetyoutoo,Mary.
T:
WhereisMaryfrom?
Mary:
I’manEnglishgirl.I’melevenyearsold.Lookatthispicture.WhatdoIlikedoing?
Canyouguess?
S:
Doyoulikedancing?
（PPT呈现图片1）学生根据图片进行猜测。
Mary:
No,Idon’t.
S:
Doyoulikedrawing?
（PPT呈现图片2）学生根据图片进行猜测。
Mary:
Yes,Ido.
（PPT呈现图片3）Mary:
Ilikedrawingverymuch.Whataboutyou?
Whatdoyoulikedoing,boysandgirls?
T:
Marywantstoknowyourhobbies.Let’sdoasurvey!
2.课件显示表格：
T:
Here’saform.Let’sdoasurveyingroupsoffour.Ihavesomelearningtipsforyou.Let’shavealook.（PPT呈现）
T:
Howtointroduceyourgroupmembers’hobbies?
Youcanintroducelikethis:
Inourgroup,Marylikesdrawing.
T:
Ifsomeofyouhavethesamehobby.Youcanintroducelikethis:
Inourgroup,MaryandTombothlikedrawing.
Inourgroup,wealllikedrawing.
（教授group）
3.学生根据上面的要求，四人一组进行调查并完成表格。
4.请部分学生介绍本组组员的爱好。
Step3Songtime
1.T:
Marylikesdrawingverymuch.Doyoulikedrawing?
S:
Yes,Ido.Ilikedrawing.
T:
Soyoualllikedrawingverymuch.Youcansay:
Wealllikedrawing.
2.T:
Canyouchant?
（PPT呈现以下歌谣，教师与学生齐声chant。
）
Wealllikedrawingverymuch.
Yes,wedo.Yes,wedo.
Wealllikedrawingverymuch.
Let’sgoanddrawtoday.
T:
Canyoumakeanewone?
（让学生模仿创编一个新的歌谣。
）
T:
Nowlet’schanttogether!
（PPT呈现以下歌谣。
）
（1）Wealllikeclimbingverymuch.
Yes,wedo.Yes,wedo.
Wealllikeclimbingverymuch.
Let’sgoandclimbtoday.
（2）Wealllikedancingverymuch.
Yes,wedo.Yes,wedo.
Wealllikedancingverymuch.
Let’sgoanddancetoday.
（3）Wealllikeswimmingverymuch.
Yes,wedo.Yes,wedo.
Wealllikeswimmi
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