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什么是生动的言语?
怎样理解生动言语和平实语言的关系
篇一：
用文字传递情感怎样让你的作文语言更生动
用文字传递情感怎样让你的作文语言更生动
作者：
周鹏
上期谈了如何“生动”语言的两种技法，意犹未尽，本期再谈两种，以供同学们参考。
其一，对称。
所谓语言的对称，就是指语言的排列、组合具有一一对应的关系。
语言的对称通常由两部分构成，一是出句，一是应句。
出句和应句在某一方面存在对应关系。
比如“倒下了，就像死去的躯体倒下”一句中，“倒下了”是出句，“就像死去的躯体倒下”是应句，两句的重心都是“倒下”，这便形成明显的对应关系。
而“倒下了，扑通一声”这句，尽管也由两句构成，但完全没有对应关系，所以这不属于语言的对称。
修辞的作用是让语言更美，对偶、排比、整句、联用、反复、顶针、叠词、层递、回喻、互喻、博喻、映衬、对比、回环等，均包含着语言对称的“因子”。
由此也可看出，对称是语言生动的基本形式。
1.语言“形的对称”。
语言“形的对称”包括三方面的对称：
一是出句、应句的字数相等或相近，构成外在的对称；二是出句、应句的语法结构相同或相似，构成内在的对称；三是外在内在都相同的对仗似的严格对称。
例如：
一群白色的绵羊，/团团睡在天上，/四围苍老的荒山，/好像瘦狮一样。
——郭沫若《夕暮》
外在上形成了对称，内在上也相似，一三分句结构相同，二四分
句相异，基本对称，再加之韵律上的对称（押韵）、意义上的对称（绵羊对应瘦狮），所以，读来饶有诗趣。
2.语言“音的对称”。
语言“音”的对称通常有四种情况：
一是出句应句押韵对称，诗词无一不是，不多说。
二是词语组合平仄对称，“平仄”是古人说法，平声相当于现代汉语中的阴平、阳平，仄声相当于上声、去声，但这只是大致分法，不确切，只是经验，不可当知识。
词语组合平仄相对，语言的声音则高低徐急舒缓抑扬顿挫洪细起伏，极具旋律之美。
但此点对能力要求太高，我们不展开谈，聊举一例：
不逢北国之秋，已经近十余年了。
在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓雨台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。
——郁达夫《故都的秋》
郁达夫古典诗词的功夫在现代文学领域堪称首位，这已是公认。
其实，他的散文的韵律也是妙绝的。
此句中加点处便不是随意列举，而是精心布置的。
“陶然亭”念来声音绵长，而“钓雨台”却音声短促，形成对称；“芦花”音声高扬，而“柳影”音声沉缓，也对称；“西山”洪亮悠长，“玉泉”低沉剀切，也是对称；“虫唱”与“夜月”也如此。
再整体看，“花——影——唱——月——声”，一起一伏，一清一浊，对称极好。
三是音节错落对称。
还是以前面郁达夫的句子为例，“陶然亭”“钓雨台”，三字；“西山”，“玉泉”，两字；“潭柘寺”一
词三字，变化中却遥遥呼应，对称得漂亮。
四是重叠对称。
将语句适当地重叠，也是增强语言的生动感的方法。
文字可重叠对称的地方很多：
字词本身可重叠；出句应句可重叠，出句应句的起首可重叠，出句应句的结尾可重叠，出句的起首与应句的结末也可重叠，出句应句中间的蜂腰也可重叠，出句应句也可有前面列举的综合的重叠；段与段间也可像句子那样重叠。
例如：
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙，层层的叶子中间，零星地点缀着些白花。
——朱自清《荷塘月色》
朱自清写散文，明显表现出两个“偏爱”，一是偏爱比喻，一是偏爱叠音。
这个句子算是将叠音做到了极致。
叠音词的制造不难，但表达效果甚好，高考作文中不妨多用，以增强文字的生动性。
3.语言“义的对称”。
前面说的都是语言外观上的对称，这里说语言对称的本质——语言“义的对称”。
语言“义的对称”往往是前两种对称的前提条件，意义对称了，形式的对称就容易。
秋风萧瑟，月落残云。
我的城头飘扬着秦国的旗帜，我的宫殿飞扬着秦国的歌。
——河北考生《亲妻远贤终误我》
做到这种对称并不难，我们只需要展开联想，在同一情景中寻找相近或相关的物件就行了。
在“深夜”这一情景中，与“秋风”相近的东西可谓多矣，落月，残星，夜虫，梧桐，西楼?
?
同样，与“我的”相关的东西也多，“我的”宠妃，“我的”儿女，“我的”臣民，
“我的”江山?
?
于是，我们可以制造更多的“义的对称”，如残星隐隐，夜虫凄鸣，梧桐兀立，西楼静穆?
?
，我的宠妃掳掠去了秦宫，我的江山破碎改易了主?
?
制造语言对称的关键是思考角度的变化，横向变化，即是并列；反向变化，即是转折；纵向变化，即是层递。
有了“义的对称”，“形”、“音”的对称就容易了。
其二，倒错。
汉字是世界上最美妙的文字，有时仅仅将词或句子的语序倒装、错位、重新组合，尽管表意并无多大差异，但情趣、意味却完全变了。
1.脆弱啊，你的名字是女人！
——莎士比亚《哈姆雷特》
这是王子用来批评他改嫁叔父的母亲的话。
倘若将莎士比亚这句名言还原回正常语序，即“女人啊，你的名字是脆弱！
”，则高下自分，尽管意义未变，词语也没有增加。
莎氏原句将“脆弱”泛灵并以此作主语，使其得到充分的强化，而正常语序则激不起读者的情感涟漪。
2.峨眉山月半轮秋。
——李白《峨眉山月歌》
这句也不能还原回“峨眉山秋月半轮”。
古典诗歌中，这种倒错手法用得相当普遍，如“黄叶蝉吟晚”就比“黄叶晚蝉吟”好，因为“晚”的情景得到了凸现；“花落一溪春水香”就比“一溪春水落花香”好，因为“落花香”组合太俗，不如倒错将“春水”与“香”组
合新异；“烟生墟落垂垂晚，雁下陂（bēi）塘处处秋”自然也不能还原为“垂垂晚烟生墟落，处处秋雁下陂塘”，因为还原后“垂垂晚”、“处处秋”分别成为“烟”、“雁”的修饰语，强化的效果、形象感远不如独立句末的时候。
“倒错”是一种重组、创新的语言技巧，而运用这种技巧背后的思维方式却多是“泛灵”，也就是说“倒错”在“泛灵”思想的指导下会更呈异彩。
前面的例子可以说明这一点。
请再看看下面这首诗。
算命瞎子
台湾·余光中
凄凉的胡琴拉长了下午，偏街小巷不见个主顾；他又抱胡琴向黄昏诉苦；空走一天只赚到孤独。
他能把别人的命运说得分明，他自己的命运却让人牵引；一个女孩伴他将残年踱过，一根拐杖尝尽他世路的坎坷！
先还原成常规句法：
下午，胡琴凄凉悠长地拉着，偏街小巷不见个主顾；黄昏里，他又抱着胡琴诉苦；孤独地空走一天，没赚到什么。
他能把别人的命运说得分明，他自己的命运却让人主宰；一个女孩伴他度过残年，他拄着一根拐杖，尝尽世路的坎坷！
不加任何评点，读者也可自行领悟其中的玄机。
让语言生动起来的方法很多，不必一一列举。
综归一处，语言生动的关键在于我们头脑的机智感，而头脑的机智源于“变”的意识。
倘若我们习惯于在表达前先有思变之心，那我们的言语怎可呆板呢？
篇二：
怎样让文章的语言变生动
怎样让文章的语言变生动
第1课时
一、Hi，小朋友们，大家好！
欢迎来到新华培训中心，从今天起，就由陈老师带领大家一起快快乐乐学作文，好吗？
那我们的这个作文辅导班，就叫“快乐作文”！
这个班呢，跟大家所想的大不同啦，不是死死板板地出些作文练习，你们低头练习、练习、再练习，恐怖死了，它呀，不一样，非常活泼，在这里呢，我们都是开开心心地，把作文一点一点地提高地，而且是不小心之间提高的，大家有信心吗？
那你们有的心里肯定在嘀咕了，肯定说陈老师，你可真会忽悠人，写作文，会快乐，会进步呀，可难了！
是吗？
那就让我们今天上一节课试试吧！
要带哪些装备呢？
一支笔、两个本子：
笔记本和作文本；一张笑脸！
（一个一个装备讲解为什么要带，带来干什么）
二、怎么样才能让语言变得生动呢？
记得老师上小学时，我班里一些同学那写的文章呀，实在是，没味道，整整一大白话，没得写，老师管他说是白开水加白菜。
同学们，你们说白开水加白菜煮，有味道吗？
（没味道）是呀，难吃呀。
同学们想想，如果天天用这个当菜，你们吃得了吗？
（吃不下），是呀，如果天天吃这个，我们吃不下，也没有吃的欲望了。
若是往这菜里加个煎蛋，荔枝肉，那我们的饭是不是变得丰富，更香啦，同学们是不是就吃得有劲了。
那如果我们写作文也这样，白开水加白菜，没味道，让你们语文老师看，批阅，你们语文老师呀，那肯定也是和吃饭一样了，根本不想看。
但是呀，又不得不看呀，看了，又是很难过，于是就把这难过的心情发泄在你们这作文的分数上，那我们可就惨了，就不能拿高分了。
那么，怎么样，才能让语言变得生动呢？
想想我们现在写的作文，有很大的问题，我们写人，经常是千人一面，写事呢，往往是不突出重点，而写物呢，又抓不住它的特征，于是我们写的这个东西，就抓不住特征，于是它就没有办法活灵活现地展现在读者面前，对不对？
那么，椄下来，我们就来猜几个小谜语，来玩一玩。
1．什么动物坐也是坐，站也是坐，走也是坐？
（青蛙）（每个讲解，为什么是青蛙呢？
因为，抓住了青蛙的，（边讲边圈出坐也是坐，等特点））
2．什么东西站着有坐着没有，哭有笑没有，吴旭老师有丽娜老师没有，谷老师有秀情老师没有，雨洁老师有夏川老师没有？
（一字谜口）边讲解为什么？
3．长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又过江，呜呜向前冲。
（火车）为什么，是为什么是火车，而不是轮船呢？
因为，边圈出，长长一条龙，。
。
。
。
抓住了火车的特点，通过声音、外形等。
你是怎么猜出来的？
？
？
刚刚我们是怎么猜出来的？
通过短短几句话，写的这些特点，让我们猜出来了。
那我们写作文也是这样。
就会让作文生动，活灵活现地展现在大家面前，让大家也看到。
那么接下来，我们来看看
那接下来，我们来个小活动，分别由你们来扮演《西游记》中的唐僧、孙悟空和猪八戒。
大家可以通过语言、动作、姿态等，随意演其中一个，让台下的另外一些同学来猜一猜他演的到底是谁呢？
首先由1号杨毅锋。
。
。
。
来。
（并结合表演，来讲解是通过语言、动作等）通过刚才的表演，我们来想一想，为什么作这个（边做动作）不是唐僧，却是猪八戒，为什么而是。
对了，这些，就是别人没有的。
这就是特征，与众不同之处（边写上，在什么是特征？
）
要想把事物写得活灵活现，就要抓拄事物的特征，而这个特征，就是它的与众不同之处。
很有代表性的一些特点。
可是，我们又不明白了，那我们又怎么才能抓住特征呢？
我知道特征，但不知道要怎么抓，不知道在作文中要怎么表现？
刚刚我们是怎么猜出谜语，怎么抓住唐僧、猪八戒、孙悟空特点，那我们来一起总结一下，到底要怎么抓呢？
☆游戏环节（猜词）
1、灰太狼；2、姚明；3、橡皮；4、书包；5、马桶；6、树叶；7、考试；8、国庆；9、作文
（那我们同学们也通过这个小游戏，是不是也都学会了抓住了特点了，也知道了抓一个人、一个物、一件事的特点了吗，而且也会从各个方面入手，比如动作、语言、心理等来抓住特点了。
可是又有一件事愁死我们了，）边写出下面
怎样把特征写出来
（我怎样才能把一个特点表述成整篇文章呢？
我们在写作文时，是不是常出现这样的事情。
）我很高兴，边在白板上写出“高兴”，可是我这样说，你们也不知道我有多高兴，怎样高兴，怎么高兴法，看不出来吧？
那怎么呈现出来呢？
边画出和，但是两个表情不一样，一个是抿着笑，一个咧着笑，这样很直观地让大家看到我很高兴。
但是在我们考试中，又不把图画出来，而是要通过文字来表述出来。
我可以这样说：
我脸上乐开了花，这样就很生动，比我高兴来得生动吧，也让读者看到了我的高兴。
也可以这么说，我高兴得一蹦三尺高，这个动作，再加上通过语言“噢，太棒了，YE！
”这不是更加生动了吗？
这就是说我们可以通过语言、动作、神态等等各方面来表现它，来描写它，表现他的高兴。
我们来举个例子，
超级辣，。
。
。
，辣死我了！
就这样一句话，但我们实在看不出来辣。
我用勺子挖了一大勺火红火红的辣椒酱，送入嘴中，结果感觉火辣辣的，急忙抓起馒头便咬，谁知我的馒头还是烫的，这下子，真是火上浇油，整个舌头像着了火一般，我竟然还把这团“火”硬吞了下去；这下我连嗓子都冒烟了，更加吃不消了。
现在就有好看的了，只见我冲向厨房（水在那里），现在就是一个湖也该给我喝干了，那点储备的凉开水少得可怜，一下就被我喝光了；可这哪里可以满足我－－不，是那条“火龙”的欲望呢？
它还没多少（来自:
WWw.:
什么是生动的言语?
怎样理解生动言语和平实语言的关系）时间就又在嗓子眼儿兴风作浪了。
我不得不以超高速冲向厨房，打开水龙头，大口大口地漱嘴，那景象叫一个壮观！
第二课时
一、通过猜，让大家回顾上节课的抓特征。
（先回顾什么是特征，就是与众不同，和别人不一样；再回顾怎么抓。
在猜谜语中边解释为什么是它？
）
同学们，上节课，我们学了什么呢？
大家回顾下。
（让学生发言）好，上节课我们初步学了什么是特点，怎么抓特点。
我们先让大家快乐猜猜猜。
①好像一个碗，雨水盛不满。
又像大蒲扇，漂在水里面。
（荷叶）
②头小颈长四脚短，硬壳里面把家安。
别看胆小又怕事，要论寿命大无边。
（乌龟）③一物生来脾气怪，专门和人对着干。
人家脱衣它穿上，人家脱帽它就戴。
（衣帽架）通过刚刚同学们的猜谜语，大家知道了，这就是特征，就是与众不同，和别人不一样的特点。
那要怎么抓呢？
（让学生回顾下上节课）再看下面的：
让语言变生动，要抓特征，怎么抓呢？
人：
外貌，语言，身份，性格等
静物：
外形，作用等
物：
动物：
静态，动态，习性等
植物：
外形，作用，生长特点等
事：
难忘，有趣，新鲜?
?
那要怎么将这特征表现出来呢？
就是要拆开来写，把概括性的变为描绘性的，这样就生动了。
（上节课量大，这两个例子没讲，正好这课时用来回顾。
）
例如：
超级辣，辣死我了！
，就这样一句话，但我们实在看不出来辣。
这位小朋友是这样写的：
辣死我了！
我用勺子挖了一大勺火红火红的辣椒酱，送入嘴中，结果感觉火辣辣的，急忙抓起馒头便咬，谁知我的馒头还是烫的，这下子，真是火上浇油，整个舌头像着了火一般，我竟然还把这团“火”硬吞了下去；这下我连嗓子都冒烟了，更加吃不消了。
现在就有好看的了，只见我冲向厨房（水在那里），现在就是一条湖也该给我喝干了，那点储备的凉开水少得可怜，一下就被我喝光了；可这哪里可以满足我－－不，是那条“火龙”的欲望呢？
它还没多少时间就又在嗓子眼儿兴风作浪了。
我不得不以超高速冲向厨房，打开水龙头，大口大口地漱嘴，那景象叫一个壮观！
（它这样讲，是不是就把“辣”写出来了，通过以上这些红色。
。
。
。
。
这些描写，是不是更生动了呢？
再比如大家来看这个例句比较：
1、有个小银元落在地上。
2、有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。
问题：
你认为哪一个句子好？
为什么？
（更加具体形象细致可感）
2、第2句比第1句增加了一些内容，说说第2句增补了哪些内容？
（（1.小银元从哪里落？
小银元从哪里落2.怎样落的怎样落的？
2.怎样落的？
3.落地后响声、动态如何？
3.落地后响声、动态如何？
落地后响声）这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫步步追问法。
什么怎么样？
如何了？
让你们根据实际情况，进行想像，就是“想像延伸”。
在写人时，要使文章具体形像，仅有上面两种方法，还不够全面的，比如，写人时，还得对人的某一、部位、某个方面进行仔细地描写，我们把这种方法叫做局部细写法。
小试下：
他吃着饺子。
用步步追问把它修改成具体细致的句子。
提示：
详细地描写他，在外貌、语言、行动、服饰、表情变化、心理活动方面的细节描写。
。
（描写一个饿汉吃饺子的情形）
修改：
他一手端着醋碗，另一支手把整个饺子塞进嘴里，并不时地在嘴边扇扇风，嘴里发出吧唧吧唧的声音。
范例：
他拿着顶端刻着荷花的筷子夹起了离自己最近的一个吃。
刚夹起来，他的嘴角浮现一抹别人不易察觉的笑容。
这个水饺的肚子上有一个小洞，水饺陷不安分的要出来看看外面的世界。
他想起了小时候第一次学包水饺的情景。
那时候，母亲边吃他包的破掉的水饺边说好吃。
他看向年老的母亲，两鬓已经斑白，双眼微微有些红润，这些年，母亲辛苦了。
这时，母亲说，孩子，发什么呆啊，快吃，说着把水饺往他这边拨了拨。
通过以上例子，我们知道了，原来抓特征呀，就是把概括性叙述变为描绘性语言，拆开来细细描写，由原来的不具体句改成细致生动的句子，活灵活现地展现在我们眼前，比原句增加了动作、神态、声音。
那要怎么拆呢？
归纳为【细节公式】：
具体形象＝步步追问+想像延伸+局部细写就可以啦。
接下来我们再显身手
下面是一个概括性的句子，试用上面的“细节公式”把它修改成具体形象的描写句。
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
1、步步追问
①“小”到什么程度？
②怎么个“瘦法”？
③穿得有多“差”？
2、想像延伸、局部描写（略）
3、范句：
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，总工程师发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双鞋。
以后呢，大家就用上面这个公式，。
。
。
。
抓特点，把概括性变为描写性，就会变得具体生动了。
好了，大家来看上节课“天气闷热”，（边指白板边重读一遍），它们好在哪里呢？
形象吗，
生动吗？
（学生答）同样一段话，由于运用了拟人写法，就变得这么生动，呆会儿，老师会跟大家谈怎么用修辞手法。
你们对照一下自己的，天气闷热中，运用了拟人写法，（再举例，徐靖在文中写“热死我了”用了声音，，还有毅锋，惩罚我等等，这也是用拟人的，。
。
。
。
。
好像天上有十个太阳似的，这用了夸张手法，等等，）比照一下自己以前若是说天气闷热，会不会联想到太阳、知了、狗。
。
。
。
等等，会不会运用比喻、拟人、声音等，是不是有长进了。
好了，接下来，我们还是来谈谈“写出特点”，大家知道白兔的眼睛，跟我们人有什么不同吗？
（学生答）对，是红的，那如果我是盲人，要怎么知道它是红的呢？
要怎么写出这个“红”的呢？
红得像红玻璃、红宝石。
这就是用比喻句。
我们的小魔法，告诉我们要学会用（边写出下面的字）
篇三：
用准确生动的语言描述动物（微课）
用准确生动的语言描述动物
师：
先看一段搜集的资料（出示搜集的资料）
①豹，身材修长，形态精瘦，动作敏捷，体重约50千克。
全身橙黄或黄色，其上布满黑点。
②它喜夜间活动，喜食羚羊和野兔，是聪明的猎手。
③它奔跑速度很快。
③它善攀爬、跳跃，常将猎物拖到书上，悬于树枝。
师：
这段文字客观陈述事实，对于动物的描述精炼但不够生动。
大家可以在表达上运用打比方、列数字、举例子等说明方法对语言进行加工，使其尽量准确生动。
一、首先看外形特征的描写
①豹，身材修长，形态精瘦，体重约50千克。
全身橙黄或黄色，其上布满黑点。
②我（它）身材苗条，体重约50千克，因此动作敏捷。
我（它）总是喜欢穿一件布满黑斑的黄色皮大衣，显得风度翩翩，与长颈鹿和斑马并称为动物世界的“三王子”。
师：
和材料1相比，材料2“体重约50千克”运用了列数字、“我（它）总是喜欢穿一件布满黑斑的黄色皮大衣”用了打比方说明方法进行形象描述，让语言更加准确生动，“风度翩翩”一词运用了拟人化的手法让文字一下子有了温度。
二、其次看生活习性的描述
①它喜夜间活动，喜食羚羊和野兔，是聪明的猎手。
师：
在写生活习性时，为了表现豹的“聪明”，举一个生动形象的捕猎例子很有说服力；描写如下：
②我目光锐利，常常在夜间出击，以捕猎羚羊和野兔为生。
捕猎时，我可不是在猎物后面傻追，而是常常采用迂回包抄等战术。
三、第三看动物本领（趣闻）
①它奔跑速度很快。
它善攀爬、跳跃，常将猎物拖到树上，悬于树枝。
师：
为了让语言准确生动，很有科学性，可以用真实的数据说明豹的奔跑速度快。
举一个有趣的例子则让语言生动吸引人。
如
②我的奔跑爆发力是惊人的。
“起跑”与“冲刺”只需要2秒钟，我最快的时速能达到110千米。
我还是攀爬大树的高手呢！
比如，为了防止窃贼，我总是将捕获的猎物拖到树上，并将他们悬挂在树枝上，以便饿了的时候继续“开吃”。
师：
大家可以根据特点及表达的需要运用打比方、举例子、列数字等说明方法对动物进行描述，这样内容会准确生动哟！
1.为了描写动物的外形特征，一般不会采用什么说明方法？
（）
A打比方B比喻C形象描述
2.下列哪种说明方法让描写的内容更准确，更科学？
（）
A打比方B举例子C列数字
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