小学英语what are you doing教学设计.docx
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小学英语whatareyoudoing教学设计
小学英语whatareyoudoing教学设计
第一篇：
小学英语whatareyoudoing教学设计
whatareyoudoing教学设计
一、教学目标
1、知识目标：
（1）能听、说、读、写2个单词：
draw，dance
（2）能认读句型：
Whatareyoudoing?
Iamdancing.\Whatishedoing?
Heisdrawing.
2、能力目标：
（1）能够在一定的情景中简单运用句型：
Whatareyoudoing?
Iamdancing.\Whatishedoing?
Heisdrawing.
3、情感、态度等目标：
（1）培养学生热爱生活、热爱劳动的美好情感。
（2）培养学生互相学习、互相合作的学习精神。
二、教学重点
1、学会掌握2个单词：
draw、dance
2、能简单运用句型：
Whatareyoudoing?
Iamdancing.\Whatishedoing?
Heisdrawing.
三、教学难点
1、动词ing形式的读音。
四、教学准备：
多媒体课件
五、教学过程
（一）Warm-up
1、Let’schant:
Listen,doanactionandsay.（跟着录音边做动作边说）GreetingandSingasong：
《Whatareyoudoing?
》投影出示歌词，老师做动作示范，师生一同演唱。
（二）Presentation
1、新授drawing
（1）T:
Boysandgirls,hereisapaper.Doyoulikedrawing?
Pleaselookat
me,whatamIdoingnow?
Youcanaskme:
whatareyoudoing?
Askmetogether.Iamdrawing.Iwritethetopicontheblackboard
（2）出示认读:
示范读（强调ing发音和边做动作边读单词）--跟读—抽读drawing.（Welldone）
（3）Howtospell:
youwritewithyourfingerinthesky.（4）Playagame,now,Let’spassthepaper,youcandraweverythingthere,onebyone,当老师说Stop时，TheotherstudentsaskWhatareyoudoing?
拿着纸的同学站起来边画边说：
“Iamdrawing.”（Wonderful）
2、新授单词dancing
（1）T:
Doyouwanttogotodancingparty?
S:
Yes.T:
It’stimetodance.Let’sdance.Ok?
T:
Look!
男学生做跳舞的动作，Whatishedoing?
S:
跳舞!
T:
HowtospeakitinEnglish.S:
Idon’tknow.T:
Followme,heisdancing.板书
（2）出示认读：
师范读（强调ing发音和边做动作边读单词）--跟读—指名读（对读得好的同学给予表扬youareclever.Wonderful.goodjob„）。
（3）Makeadialoguewiththissentence.Sa:
whatareyoudoing?
Sb:
Iamdancing.在教学过程中，以小红花作为奖品送给学生
（三）Practice
1、一起认读新学的2个单词，师先带读，看教师手势，一起问一起答。
2、卡片认读。
2
（1）T:
Now,Canyoureadit?
Ifyoucan,pleasehandup!
（教师示意学生举手）Whowantstohaveatry?
师把学过的2张卡片放在一起，依次出示，学生分成3组，第一个组问：
Whatareyoudoing?
第二组的同学回答：
I’m…第二组同学指着第三组男生问Whatishedoing?
第一组回答：
Heis...Ss1：
A,Whatareyoudoing?
Ss2:
I’m….Whatishedoing?
Ss1:
Heis...T:
Now,it’syourturn.Whatareyoudoing?
（对读得好的同学给予表扬youareclever.Wonderful.goodjob„）（四）Homework
每个单词抄十遍，每个句子抄两遍，并背诵句子。
（五）EndOk,today,welearn2wordsand4sentences.Theclassisover.Goodbye!
（六）板书
Whatareyoudoing？
-Whatareyoudoing?
-Iamdrawing.-Whatishedoing?
-Heisdancing.3
第二篇：
Whatareyoudoing教学设计
《Whatareyoudoing》教学设计
西湾小学陈正玉
一、教学目标：
（一）、知识目标：
1、能过听、说、读、写动词短语和其ing形式：
drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。
2、能过听说、认、读句型“Whatareyoudoing?
”和其回答“I’mdoingthedishes/….”。
（二）、能力目标：
1、能过简单表述自身正在干什么，如：
Iamcookingdinner.
2、能过用Whatareyoudoing?
询问他人正在干什么。
3、提高同学的听、说、读、写能力，和培养同学的合作精神。
（三）、情感态度：
1、使同学养成热爱学习的好习惯。
2、培养同学热爱生活的美好情感。
四、教学重、难点：
重点：
掌握五个动词短语的-ing形式，理解下一节课的主要句型Whatareyoudoing?
并能用Iam….来作答。
难点：
a、如何引导同学感知、理解现在进行时所表达的含义。
b、动词-ing形式的读音，特别是加-ing之后的连读。
五、教、学具准备：
1、教师准备卡片
2、教师准备本课时所需课件。
六、课时布置：
一课时
七、教学过程：
Step1Warming-upandRevision（热身互动，自然导入）
①GreetingandSingasong：
《Icanhelp》.投影出示歌词，老师做动作示范，师生一同演唱。
②Game：
Actandguess边做动作边找同学猜。
如：
read/write/draw/swim/fly（T:
Wonderful!
Let’sgoon.）cookdinner/drawpictures./dothedishes./answerthephone/readabookStep2PresentationandPractice（引入新知，操练巩固）Let’slearn
1、教师展示着动词卡片说：
Icandrawatree.Now,Iamdrawingatree.边说边在黑板上画一棵树，并强调Iamdrawingatreenow.用彩色粉笔强调ing。
鼓励同学做画画的动作，边做边说Iamdrawingatree/anapple/….
同时教师要播放课件。
内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写和短语的发音。
2、教师出示洗碗的动作卡片，同学听发音后，教师说：
Iamdoingthedishes.此时可作为扩展知识，告诉同学洗碗有两种表达方法，即Iamdoingthedishes.或Iamwashingdishes.
继续播放课件。
用相同的方法让同学理解、认读：
drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。
教师注意同学动词ing形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正同学的发音。
3、T:
：
Boysandgirls.Here’saping-pong.Doyoulikeplayingping-pong.（做动作）Pleaselookatme?
WhatamIdoingnow?
（边托球边解释：
现在，我正在干什么？
）Youcanaskme:
Whatareyoudoing?
（拿词卡边领读边板书）
教师回放课件内容，同学再次跟读。
同时教师询问：
Whatareyoudoing?
鼓励同学说完整句，如：
Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.…
教师播放Let’slearn局部的录音，同学边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。
Step3Practise
1、Playaguessinggame.一名同学从词卡中挑出一张出示给全班同学，另一名同学背对这位同学，猜一猜自身正在干什么，全班同学问：
Whatareyoudoing?
猜的同学边做动作边用I'm_ing来回答。
2、Listentothetape.Listen,pointandrepeat.
3、看课件中的图片，回答问题。
如：
Whatareyoudoing?
Iamwriting.（遇到不会答时，可播放课件中相应的录音。
）Step4Consolidationandextension
1、写出动词短语的ing形式，指导书写和拼读。
2、看课件中的图片造句或造句。
3、Singasong:
Myfavouritemusic.唱“I’m.I’m（cookingdinner）.Thisis.Whatareyoudoing?
”Step5Homework做自身力所能和的家务活动或课外运动，边做边用动词-ing的形式来说
《Whatareyoudoing》教学设计
西湾小学陈正玉
一。
说教材：
我今天说课的内容是《开心学英语》第三册第九课。
本课将学习现在进行时，现在进行时是一个重要的时态，常用于日常生活对话中。
通过学习这个时态，学生将提高用英语进行交流的能力。
本课的教学目标：
根据《新课标》中的阶段性目标和中年级儿童的年龄特点，我制定了以下的教学目标：
1.认知目标：
使学生掌握想知道别人正在做什么应该怎样用英语进行问答。
2.教学目标：
使学生能基本掌握现在进行时和现在分词的基本结构和用法。
3.情感目标：
使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。
4.创新目标：
在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现正在做的事情。
本课重点：
学习八个现在分词并能用现在进行时进行问答。
本课难点：
三种不同形式的现在分词的特点和现在进行时的基本句子结构。
二。
说教法和学法：
《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。
因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让
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