小学英语what are you doing教学设计.docx

1、小学英语what are you doing教学设计小学英语what are you doing教学设计第一篇：小学英语what are you doing教学设计what are you doing教学设计一、教学目标1、知识目标：（1）能听、说、读、写2个单词：draw，dance （2） 能认读句型：What are you doing? I am dancing.What is he doing?He is drawing.2、能力目标：（1） 能够在一定的情景中简单运用句型：What are you doing? I am dancing.What is he doing?He is

2、 drawing.3、情感、态度等目标：（1） 培养学生热爱生活、热爱劳动的美好情感。 （2） 培养学生互相学习、互相合作的学习精神。二、教学重点1、学会掌握2个单词：draw 、dance2、能简单运用句型：What are you doing? I am dancing.What is he doing?He is drawing.三、教学难点1、动词ing形式的读音。四、教学准备： 多媒体课件五、教学过程（一）Warm-up1、Lets chant:Listen,do an action and say.(跟着录音边做动作边说) Greeting and Sing a song：What

3、 are you doing?投影出示歌词，老师做动作示范，师生一同演唱。（二）Presentation1、新授drawing (1)T: Boys and girls, here is a paper. Do you like drawing? Please look atme, what am I doing now? You can ask me: what are you doing? Ask me together. I am drawing. I write the topic on the blackboard (2) 出示认读 :示范读（强调ing发音和边做动作边读单词）-跟读

4、抽读drawing.（Well done）(3) How to spell: you write with your finger in the sky . (4)Play a game ,now,Lets pass the paper,you can draw everything there,one by one, 当老师说Stop时，The other students ask What are you doing?拿着纸的同学站起来边画边说：“I am drawing. ”（Wonderful）2、新授单词dancing (1) T : Do you want to go to dan

5、cing party? S:Yes. T:Its time to dance . Lets dance. Ok? T: Look! 男学生做跳舞的动作，What is he doing? S: 跳舞! T: How to speak it in English. S: I dont know. T: Follow me, he is dancing.板书(2) 出示认读：师范读（强调ing发音和边做动作边读单词）-跟读指名读(对读得好的同学给予表扬you are clever.Wonderful.good job)。（3）Make a dialogue with this sentence.

6、Sa: what are you doing? Sb: I am dancing. 在教学过程中，以小红花作为奖品送给学生（三）Practice1、一起认读新学的2个单词，师先带读，看教师手势，一起问一起答。2、卡片认读。2 (1) T: Now, Can you read it? If you can, please hand up! (教师示意学生举手) Who wants to have a try?师把学过的2张卡片放在一起，依次出示，学生分成3组，第一个组问：What are you doing ?第二组的同学回答：Im第二组同学指着第三组男生问What is he doing?第一

7、组回答：He is . Ss1： A, What are you doing? Ss2: Im .What is he doing? Ss1:He is. T: Now, its your turn. What are you doing? (对读得好的同学给予表扬you are clever.Wonderful.good job) (四)Homework每个单词抄十遍，每个句子抄两遍，并背诵句子。 (五)End Ok,today,we learn 2 words and 4 sentences.The class is over.Goodbye! (六)板书What are you doin

8、g？-What are you doing? -I am drawing. -What is he doing? -He is dancing. 3第二篇：What are you doing教学设计What are you doing教学设计西湾小学 陈正玉一、教学目标：（一）、知识目标：1、能过听、说、读、写动词短语和其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。2、能过听说、认、读句型 “What are you doing?”和其回答 “I

9、m doing the dishes/.”。（二）、能力目标：1、能过简单表述自身正在干什么，如：I am cooking dinner.2、能过用What are you doing?询问他人正在干什么。3、提高同学的听、说、读、写能力，和培养同学的合作精神。（三）、情感态度：1、使同学养成热爱学习的好习惯。2、培养同学热爱生活的美好情感。四、教学重、难点：重点：掌握五个动词短语的-ing 形式，理解下一节课的主要句型 What are you doing ? 并能用 I am . 来作答。难点：a、如何引导同学感知、理解现在进行时所表达的含义。b、动词- ing形式的读音，特别是加 -in

10、g 之后的连读。五、教、学具准备：1、教师准备卡片2、教师准备本课时所需课件。六、课时布置：一课时七、教学过程：Step1 Warming-up and Revision（热身互动，自然导入） Greeting and Sing a song：I can help. 投影出示歌词，老师做动作示范，师生一同演唱。 Game：Act and guess 边做动作边找同学猜。如：read/ write/ draw/ swim/ fly（T: Wonderful! Lets go on.） cook dinner/ draw pictures./do the dishes./answer the ph

11、one/read a book Step 2 Presentation and Practice (引入新知，操练巩固) Lets learn1、教师展示着动词卡片说：I can draw a tree. Now, I am drawing a tree. 边说边在黑板上画一棵树，并强调I am drawing a tree now. 用彩色粉笔强调ing 。鼓励同学做画画的动作，边做边说I am drawing a tree /an apple/.同时教师要播放课件。内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写和短语的发音。2、教师出示洗碗的动作卡片，同学听发音后，教

12、师说：I am doing the dishes. 此时可作为扩展知识，告诉同学洗碗有两种表达方法，即I am doing the dishes. 或 I am washing dishes.继续播放课件。用相同的方法让同学理解、认读：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。教师注意同学动词ing 形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正同学的发音。3、T:：Boys and girls. Heres a ping-pong. Do you like playing ping-pong.（做动作）

13、Please look at me? What am I doing now? （边托球边解释：现在，我正在干什么？）You can ask me: What are you doing? （拿词卡边领读边板书）教师回放课件内容，同学再次跟读。同时教师询问：What are you doing? 鼓励同学说完整句，如：I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. 教师播放Lets learn 局部的录音，同学边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。 Step 3 Practise1、Play a gu

14、essing game. 一名同学从词卡中挑出一张出示给全班同学，另一名同学背对这位同学，猜一猜自身正在干什么，全班同学问：What are you doing ?猜的同学边做动作边用Im _ing来回答。2、Listen to the tape. Listen, point and repeat.3、看课件中的图片，回答问题。如：What are you doing? I am writing.(遇到不会答时，可播放课件中相应的录音。) Step4 Consolidation and extension1、写出动词短语的ing形式，指导书写和拼读。2、看课件中的图片造句或造句。3、Sing

15、a song:My favourite music. 唱“Im .Im (cooking dinner).This is .What are you doing?” Step 5 Homework 做自身力所能和的家务活动或课外运动，边做边用动词-ing的形式来说What are you doing教学设计西湾小学 陈正玉一。说教材：我今天说课的内容是开心学英语第三册第九课。本课将学习现在进行时，现在进行时是一个重要的时态，常用于日常生活对话中。通过学习这个时态，学生将提高用英语进行交流的能力。本课的教学目标 ：根据新课标中的阶段性目标和中年级儿童的年龄特点，我制定了以下的教学目标 ：1. 认知目标：使学生掌握想知道别人正在做什么应该怎样用英语进行问答。2. 教学目标 ：使学生能基本掌握现在进行时和现在分词的基本结构和用法。3. 情感目标：使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。4. 创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现正在做的事情。本课重点：学习八个现在分词并能用现在进行时进行问答。本课难点：三种不同形式的现在分词的特点和现在进行时的基本句子结构。二。说教法和学法：新课标倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务探究创造”型教学方法，让