六年级英语上电子教案.docx

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六年级英语上电子教案

课时计划

课题：

HowDoYouGoThere?

第1课时

时间：

8月26日

教学目标：

1、学会Let’slearn部分的几个新单词。

2、会熟练运用Howdoyou„.?

进行问话。

教学重难点：

重点、难点：

新单词的学习。

教学准备：

单词卡片

录音机和磁带

教学过程

1、新课准备：

音标拼读练习。

2、导入新课

（1）在黑板上画一辆自行车。

引出

bybike---Igotoschoolbybike.

Igotoschoolonfoot.

Igotoschoolbybus.

IgotoShanghaibyplane.

IgotoTaiwanbyship.

IgotoShanghaibytrain.

DoyouknowSubway”?

引出Subway，inShanghai,manypeople

gotoworkbysubway,becauseit’scheapandconvenient.

（2）利用上面的句子编一首chant.

（3）各种形式读chant

（4）老师不失时机地提出问题：

Howdoyougotoschool?

引导学生利用学过的句子回答。

3、练习

（1）听录音。

（2）出示单词卡片，让学生根据单词卡片组织对话。

二次备课：

在音标拼读部分采用轮读方式，确保学的全面性。

作业设计

作业

英语作业本单词10遍英语一遍汉语。

教后反思

学生能够运用本节课所学短语，并运用进行提问和回答，但在歌谣方面有些学生跟不上。

课时计划

课题：

HowDoYouGoThere?

第2课时

时间：

8月29日

教学目标：

1能听、说、读、写四会掌握句子：

Howdoyougotoschool?

UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.

能在情景中正确运用。

2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。

教学重难点：

重点：

听、说、读、写句型：

Howdoyougotoschool?

Usually/SometimesIgoby„

难点：

学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学

的原因

教学准备：

录音机和磁带单词卡片

教学过程

1、热身

（1）复习上一课时对话

（2）放Let’ssing的歌曲

2、预习

（1）教师出示单词卡片，提问：

Howdoyougotoschool?

（2）做Let’stry的题目。

3、新课呈现Let’stalk

教师提问学生，通过体温，一步步地呈现课文内容。

并在

黑板上重点板书以下单词：

near（由此引出far）ususlly

sometimes（由此引出neveroften）

四会句子的书写（教师在课前准备四会单词的打乱词卡）

让学生把打乱的词卡的顺序排列整齐。

Groupwork

教师让学生四人一组，通过提问：

Howdoyougotoschool?

了解同学用何种交通方式上学，并鼓励学生简单阐述原

因，如：

Myhomeisnear.It’sfast.It’scheap.It’sgoodexercise„

3．巩固和延伸

（1）完成作业本中的练习。

（2）完成抄写本中四会句子的书写作业

二次备课：

在听力部分让学生多次听音模仿以提高听力水平。

作业设计

抄写本中四会句子的书写作业。

教后反思

本节课复习了频度副词的用法，学生掌握比较熟练，并能准确翻译成汉语，在听力部分有个别学生出现问题经辅导改正错误。

课时计划

课题：

HowDoYouGoThere?

第3课时

时间：

8月30日

教学目标：

1能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练

习

2能够了解辅音/p//b//t//d/与元音/i:

//i/的发音规

则，并能读出相关例词

3了解Goodtoknow部分的内容，能够辨认常见的交通标志

教学重难点：

重点：

学生能够充分理解并正确朗读对话。

难点：

如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某地

教学准备：

录音机及磁带

教学过程

1、热身

教师放CLet’ssing部分的录音，学生跟唱。

2、预习

学生之间围绕话题组织对话。

3、新课呈现Let’sread

（1）“最佳路线”活动

教师用简笔画呈现两个情境：

Bob家住在山上，山脚有一

条河，河对岸有公交车站通向学校May家离学校很远，

家附近有个地铁站，她的学校附近虽然没有地铁站，但有

一条公路直通地铁站。

根据这种情况，让学生看图设计最佳上学路线，注意连词

firstnextthen的运用。

请同学来说说他们的路线。

（2）朗读课文对话

（3）完成课后习题

（4）分角色完成对话。

（5）放课文录音。

Pronunciation

（1）教师先让学生听录音、认音标，再试读例词。

（2）让学生试着将课本上的单词和图片连线。

二次备课：

在“let’sread”部分先解决学生的共性问题。

作业设计

复习音标并找一些发这些音标的单词

教后反思

学生能正确读出音标，拼读单词能完成对话后的问题。

课时计划

课题：

HowDoYouGoThere?

第4课时

时间：

9月2日

教学目标：

1.能够听、说、认读以下短语：

Stopataredlight.Waitatayellowlight.Goatagreen

light。

能够听、说、读、写短语和单词：

stopwaittrafficlights

trafficrules

2、能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能

根据英文指令做动作。

教学重难点：

重点：

掌握四会短语和单词。

难点：

书写短语trafficlight,trafficrule和理解动词

stopwait的含义。

教学准备：

准备兔子舞的音乐和录音机录音带及教学挂图。

教学过程

1、热身

“兔子舞”游戏

2、预习

（1）师生一起吟唱Let’chant的歌谣。

（2）从歌谣中引出howdoyougotoschool?

让学生根

据自己的实际情况来作答。

3、新课呈现Let’slearn

（1）教师引导学生做游戏：

红绿灯

教师先用中文和学生做，接下去引出英文redlight,

greenlight,yellowlight,stopwaitgo

（2）练习

游戏练习

拼读单词比赛

（3）请小老师来领读单词。

（4）由trafficlight引出everycountryhavethesametrafficlight

：

Thereareredyellowgreen.Redmeansstop,greenmeansgo,

yellowmeanswait.

（5）要求学生试着复述老师说过的话。

二次备课：

在呈现部分结合生活操练，让学生更易懂。

让学生作业设计

熟记交通规则的英语说法并在本中书写

教后反思

本节课学生学习了关于交通灯和交通规则的知识，学生兴趣浓厚且学习效果良好。

课时计划

课题：

HowDoYouGoThere?

第5课时

时间：

9月5日

教学目标：

1、能够听懂、会说并能书写句型HowcanIgettoZhongshan

Park?

YoucangobytheNo.15bus的能够在情景中正确运用。

2、能够在对话中正确使用礼貌用语

教学重难点：

重点：

四会掌握句型：

HowcanIgettoZhongshanPark?

You

cangobytheNo.15bus.

难点：

学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到

某一目的地。

教学准备：

录音机和本课时的录音带

教学过程

1、热身

（1）发指令P7，让学生听指令做动作。

2、预习Let’stry放该部分的录音，让学生根据录音选择相应的图片。

3、新课呈现

Let’stalk

（1）教师根据学生平时常去的场所提问，“Howcanyou

getto„?

Canyougoby„?

Isitfast/slow/expensivetogo

by„?

”进行师生间的自由会话，再让学生感知一下

新句型：

HowcanI/yougetto„?

然后教师请学生根据课

本中提供的地图回答问题：

HowcanIgettotheZhongshan

Park?

-----引出IcangobytheNo.15bus.

（2）引导学生看图。

根据图上所示，引出单词supermarket,

bank,postoffice,cinema,hospital.

（3）教师引导学生看地图，回答句子howcanIgetto„?

（4）放课文的录音部分。

（5）两人一组看地图，围绕地名展开对话。

Let’scheck教师放录音，学生听录音完成判断题。

4、巩固和延伸

二次备课：

通过小组读，男女读，个人读来操练重点句型。

作业设计

书写重点句型，课下同桌间用句子做对话

教后反思

学生学习兴趣浓厚，效果较好，能与老师积极互动。

本节课知识点操练不够熟练应加强训练。

课时计划

课题：

HowDoYouGoThere?

第6课时

时间：

9月6日

教学目标：

1、能够读懂Let’sread部分，并能判断短文后的句子是否正

确。

2、能够理解CStorytime的故事。

教学重难点：

重点：

理解句型：

InChina/theUS,driversdriveonthe„

Oftheroad.

难点：

学生对文化差异的了解。

教学准备：

录音机和录音带

教学过程

1、热身

（1）教师说口令，学生做动作。

有关于红绿灯等的口令）

2、预习

教师举起左手，说：

Thisismylefthand.Showmeyourlefthand!

Then,showmeyourrighthand确定学生能够区分左右之后，请

学生上台做动作：

Turnleft,turnright,turnback.

3、新课呈现

Let’sread

（1）教师站在课前画好的分道线的右侧，往前走，边走边

说：

NowI’mwalkingontherightsideoftheroad.Iknowthe

trafficrules.Doyouthinkso?

教师重复该句并板书：

Walkonthe

rightsideoftheroad.教师再沿路的左侧往前走，请一名学生描

述：

Youarewalkingontheleftsideoftheroad.教师板书句子：

Walkontheleftsideoftheroad.

组织学生讨论：

Whichisrightandwhichiswrong?

（2）教师接下来说：

Indifferentcountries,trafficlightsarethesame,butthetrafficrulesaredifferent请学生打开书本第九页，

教师问：

What’sthedifferencebetweenthetwopictures?

Which

pictureisaboutChinaandtheUS?

WhichoneisaboutEngland

andAustralia?

教师引导学生从短文中找出答案：

„.教师领读

句子。

（3）学生阅读短文，完成文中的判断题。

（4）教师放

Let’sread

部分的录音，学生跟读。

Storytime

1、教师讲解故事

2．学生听录音

3、学生仿讲故事

二次备课：

在阅读部分结合多媒体让学生了解不同国家的交通规则异同。

作业设计

熟读Let’sread,小组间应用此部分句子做对话

教后反思

在教学中应注意把握课堂节奏，课堂用语要多样，要及时纠正孩子的错误，并加强与孩子的互动。

课时计划

课题：

WhereistheScienceMuseum?

第1课时

时间：

9月9日

教学目标：

能听说认读四会单词

听说认读句型Whereisthelibrary?

Itisnearthe...

教学重难点：

正确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。

教学准备：

录音机和录音磁带

教学过程

1、热身

1）课前单词练习

2）活动热身

3）智慧眼游戏

2.Let’slearn

1）教师出示本单元的卡片，将hospital,postoffice,bookstore,cinema,zoo,park,library,school等一一呈现在学生面前。

2）拼读音标的练习。

将这些单词的音标全部展现出来，以小组为单位操练

3）运用多种方式单词操练如：

大小声，小猫钓鱼

4）心有灵犀操练：

考验孩子认单词能力和反应能力

5）学习句子

将句子与整个地图结合学习并运用句型

6）学生间做对话

3.巩固和延伸

1）帮我回家

2）火眼金睛

3）听录音，跟读

4）本上练习

二次备课：

作业设计

新学单词每个10遍，运用新句型造5个句子。

教后反思

在教学中应注意把握课堂节奏，课堂用语要多样，要及时纠正孩子的错误，并加强与孩子的互动。

争取运用更多手段让课堂更丰富，提高学习效率。

课时计划

课题：

WhereistheScienceMuseum?

第2课时

时间：

9月12日

教学目标：

1、能够听、说、认读主要句型：

Whereisthecinema/postoffice/…please?

It’snexttothehospital/cinema/…Isitfarfromhere?

No,it’snotfar.并能在情景中熟练运用。

2、能够书写四会句子：

Whereisthecinema,please?

It’snexttothehospital.

3、能够听懂Let’stry部分的录音。

4、能够了解音标/e//ae//g//f//v//s//z/的音与形，能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。

教学重难点：

重点：

问路和指点方向。

难点：

学会认读音标和书写四会句型。

教学准备：

录音机和录音带

教学过程

1、热身

（1）教师放本单元Let’schant的歌谣，练习歌谣。

2、预习

做Let’stry的练习。

3、新课呈现

Let’stalk

（1）“模拟城市”活动

打个比方，把教室当作是城市，发个若干学生单词卡片：

cinema,hospital,postoffice,bookstore,library,school，让学生听口令站位置：

Thepostofficeisnexttothehospital.

（2）教师走到一名学生旁边问：

Isthereacinemanearhere?

如学生回答：

No,thereisn’t教师就走到另一名学生旁边接着问：

Isthereacinemanearhere?

如学生回答：

Yes,thereis.教师马上问：

Whereisthecinema,please?

引导学生回答：

It’snexttothehospital.教师板书：

Whereisthecinema,please?

It’snexttothehospital。

教师示范后请全班学生仿照该句型来进行问答。

（3）传话游戏

（4）出示挂图，让学生根据挂图组织对话。

（5）放Let’stalk的录音，学生跟读。

Pronunciation

（1）出示本部分的挂图并放录音。

第一遍学生听感受，第二遍请学生跟读。

Let’ssing

学生听录音，看歌词，学唱歌曲Whereareyougoing?

二次备课：

作业设计

看图写话五个问句，五个答句。

教后反思

学生能运用主要句型并做出相应回答，此外学生能熟练运用介词，但有部分学困生仍加强训练。

课时计划

课题：

WhereistheScienceMuseum?

第3课时

时间：

9月13日

教学目标：

1、能够理解并会朗读Let’sread部分的对话，能完成排序练习。

2、能够使学生简单了解中、西方地图不同的标识。

教学重难点：

重点：

能够听、说、认读Let’sread部分的对话

难点：

能够立即对话中出现的新时态和指点路线的新语言，如：

Whatareyougoingtodoafterschool?

Getoffatthecinema.Thenwalkstraightforthreeminutes.

教学准备：

录音机和本课时的录音带

教学过程

1、热身

（1）教师放本单元歌曲的录音，学生跟着齐唱两遍。

2、预习

师生日常对话。

3、新课呈现

Let’sread

（1）教师用简笔画画出下午放学后的一些情景，告诉学生：

Schoolisover.Iwanttobuyapairofshoesafterschool。

接着问学生：

Whatareyougoingtodoafterschool?

引导学生回答：

Iwantto…教师领读该组句子，学生跟读。

（2）教师在黑板上画一张街区图，图中有各种不同的建筑，如：

医院、邮电局……教师手指黑板上的街区图，告诉学生自己所处的位置，然后提问，如：

Whereisthehospital/postoffice….？

Isitfarfromhere/等，学生抢答：

It’snexttothe…

（3）教师在街区图的学校和鞋店旁边分别加上一个站牌说：

Thisisabusstop.WecantaketheNo.301bushere.教师继续利用街区图指出自己所在的位置：

NowIamattheschool.Iwanttobuyapairofshoes.HowcanIgettotheshoestore?

学生会回答：

YoucangobytheNo.301bus.教师继续提问：

WherecanIgetoffthebus?

一边问一边手指着shoestore的位置，提示学生回答：

Getoffattheshoestore.

（4）根据街区图进一步提问，引出段落的重点句。

（5）请学生阅读对话，回答以下问题”WhatisMikegoingtodo?

Whatishegoingtobuy?

Whereishegoing?

Whereistheshoestore?

Whichbuscanhetake?

Isthehospitalontherightorleftsideoftheroad?

二次备课：

在回答问题时，将答案呈现出来，更清晰。

作业设计

熟读此部分，以此写一篇类似文章

教后反思

在此部分应以多种方式练习读课文此外应锻炼学生在原文中找信息的能力，应加强训练。

在此部分

课时计划

课题：

WhereistheScienceMuseum?

第4课时

时间：

9月16日

教学目标：

1、能够听、说、认读四个方位词：

south,east,west,north

2、能够听、说、读、写短语：

turnleft,turnright,gostraight

3、能够听、说、认读句型：

HowcanIgettothemuseum?

Gostraightforfiveminutes.Thentrunleft.并能进行关键词的替换练习。

教学重难点：

重点：

掌握四会短语：

turnleft,turnright,gostraight。

难点：

straight的发音和拼写。

教学准备：

准备BLet’slearn部分的单词卡片，录音机和本可课时的录音带。

教学过程

1、热身

兔子舞游戏

2、预习

（1）“滚雪球”游戏

教师将有关公共场所的单词卡片贴在黑板上，第一名学生说一句话，如：

Icanseeahospital，第二名学生在此基础上加上一句：

Icanseeahospitalandacinema。

（2）两人一组进行问答操练：

Whereisthe…?

It’s…Isitfarfromhere?

No,itisn’t.

（3）教师检查A部分要求四会掌握的单词的拼写。

3、新课呈现

Let’slearn

（1）教师伸出两只手：

Thisismylefthandandthisismyrighthand.请两名学生分别站在自己两侧介绍说：

Aisontheleft.Bisontheright.然后提问学生：

WhereisA/B？

引导学生回答：

…isontheleft/right.

（2）自己给自己发口令，Turnleft,Turnright,Gostraightahead.

（3）游戏：

西蒙说

（5）出示中国的地图，在上面标出东、西、南、北，介绍这几个单词。

（6）听口令，指方向。

（7）将A部分学习的几个单词卡片拿出来，听老师的口令排位置。

（8）教师放B部分Let’slearn部分的录音，让学生认读单词并回答问题。

4、巩固和延伸

Let’splay

引导学生开展如课本所示的游戏。

二次备课：

将

（1）改成小游戏，如左右手。

更简单易懂。

作业设计

书中重点词组各五英一汉，学生间互相摆姿势猜词组。

教后反思

本科出现的方位词，在掌握词的同时，结合地图出示几个城市的位置，让学生用到句子中，达到学以致用的目的。

课时计划

课题：

WhereistheScienceMuseum?

第5