六年级语文上册多音字练习及答案.docx

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六年级语文上册多音字练习及答案

人教版六年级语文上册多音字练习

1.单：

单（）老师说，单（匈奴族首领）于只会骑马，不会骑单（）车。

2.折：

这两批货物都打折（）出售，严重折（）本，他再也经不起这样折（）腾了。

3.喝：

武松大喝（）一声：

“快拿酒来！

我要喝（）十二碗。

”博得众食客一阵喝（）彩。

4.着：

你这着（名词）真绝，让他干着（动词）急，又无法着（）手应付，心里老是悬着（）。

5.量：

有闲心思量（）她没度量（）宽容她。

野外测量（）要量（）力而行。

6.载：

据史书记载（），王昭君多才多艺，每逢三年五载（）汉匈首脑聚会，她都要载（）歌载（）舞。

7.曝：

陈涛体育锻炼缺乏毅力.一曝（）十寒的事情在校会上被曝（）光，他感到羞愧。

8.宁：

尽管他生活一直没宁（）静过，但他宁（）死不屈，也不息事宁（）人。

9.和：

天气暖和（），小和（）在家和（动词）泥抹墙；他讲原则性，是非面前从不和（）稀泥，也不随声附和（动词）别人，更不会在麻将桌上高喊：

“我和（）了。

”

10.省：

省（）长李大强如能早些省（）悟，就不致于气得不省（）人事了。

11.哄：

他那像哄（）小孩似的话，引得人们哄（）堂大笑，一哄（）而散。

12.丧：

他穿着丧（）服，为丧（）葬费发愁，神情沮丧（）.垂头丧（）气

13.差：

他每次出差（）差（）不多都要出点差（）错。

14.扎：

鱼拼命挣扎（），鱼刺扎（）破了手，他随意包扎（）一下。

15.埋：

他自己懒散，却总是埋（）怨别人埋（）头工作。

16.盛：

盛（）老师盛（）情邀我去她家做客，并帮我盛（）饭。

17.看：

看（）守大门的保安也很喜欢看（）小说。

18.行：

银行（）发行（）股票，报纸刊登行（）情。

19.传:

《鸿门宴》是汉代传（）记而不是唐代传（）奇。

20.荷：

荷（）花旁边站着一位荷（）枪实弹的战士。

21.涨：

我说她涨（）工资，她就涨（）红着脸摇头否认。

22.奇：

数学中奇（）数是最奇（）妙的。

23.给：

请把这封信交给（）团长，告诉他，前线的供给（）一定要有保障。

24.冠：

他得了冠（）军后就有点冠（）冕堂皇了。

25.巷：

矿下的巷（）道与北京四合院的小巷（）有点相似。

26.薄：

薄（）荷油味不薄（），很受欢迎，但要薄（）利多销。

27.恶：

这条恶（）狗真可恶（），满身臭味，让人闻了就恶（）心。

28.号：

受了批评，那几名小号（）手都号（）啕大哭起来。

29.藏：

西藏（）的布达拉宫是收藏（）大藏（）经的宝藏（）。

30.轧：

轧（）钢车间的工人很团结，没有相互倾轧（）的现象。

31.卡：

这辆藏匿毒品的卡（）车在过关卡（）时被截住了。

32.调：

出现矛盾要先调（）查，然后调（）解。

33.模：

这两件瓷器模（）样很相似，像是由一个模（）型做出来的。

34.没：

驾车违章，证件被交警没（）收了，他仍像没（）事一样。

35.还：

下课后我还（）要去图书馆还（）书。

36.假：

假（）如儿童节学校不放假（），我们怎么办？

37.降：

我们有办法使从空中降（）落的敌人投降（）。

38.劲：

球场上遇到劲（）敌，倒使他干劲（）更足了。

39.弹：

这种弹（）弓弹（）力很强。

40.颤：

听到这个噩耗，小刘颤（）栗，小陈颤（）抖。

66.扒：

他扒（）下皮鞋，就去追扒（）手。

41.散：

我收集的材料散（）失了，散（）文没法写了。

42.数：

两岁能数（）数（）的小孩已数（）见不鲜了。

43.参：

人参（）苗长得参（）差不齐，还让人参（）观吗。

44.会：

今天召开的会（）计工作会（）议一会（）儿就要结束了。

45.胖：

肥胖（）并不都是因为心宽体胖（），而是缺少锻炼。

46.耙：

你用梨耙（）耙（）地，我用钉耙（）耙（）草。

47.伺：

边伺（）候他边窥伺（）动静。

48.处：

教务处（）正在处（）理这个问题。

49.缝：

这台缝（）纫机的台板有裂缝（）。

50.澄：

澄（）清混水易，澄（）清问题难。

51.扇：

他拿着扇（）子却扇（）不来风。

52.屏：

他屏（）气凝神躲在屏（）风后面。

53.卷：

考卷（）被风卷（）起，飘落到了地上。

54.乐：

教我们音乐（）的老师姓乐（），他乐（）于助人。

55.了：

他了（）望半天，对地形早已了（）如指掌了（）。

56.吭：

小李一声不吭（），小王却引吭（）高歌。

57.称：

称（同“秤”）杆的名称（）.实物要相称（）

58.露：

小杨刚一露（）头，就暴露（）了目标。

59.重：

老师很重（）视这个问题，请重（）说一遍。

60.率：

他办事从不草率（），效率（）一向很高。

61．空：

有空（）闲就好好读书，尽量少说空（）话。

62．泊：

小船漂泊（）在湖泊（）里。

63．朝：

我朝（）气蓬勃朝（）前走。

64．强：

小强（）很倔强（），做事别勉强（）他。

65．塞（）外并不闭塞（），塞（）子塞（）不住漏洞。

66．都：

大都（名词）市的人口都（副词）很多。

67．匙：

汤匙（）.钥匙（）都放在桌子上。

2019年六年级语文上册多音字练习及答案

1.单：

单（shàn，姓）老师说，单（chán匈奴族首领）于只会骑马，不会骑单（dān）车。

2.折：

这两批货物都打折（zhé）出售，严重折（shé）本，他再也经不起这样折（zhē）腾了。

3.喝：

武松大喝（hè）一声：

“快拿酒来！

我要喝（hē）十二碗。

”博得众食客一阵喝（hè）彩。

4.着：

你这着（zhāo名词）真绝，让他干着（zháo动词）急，又无法着（zhuó）手应付，心里老是悬着（zhe）。

5.蕃：

吐蕃（bō藏族的前身）族在青藏高原生活.蕃（fán茂盛.繁多）衍了几千年。

6.量：

有闲心思量（liáng）她没度量（liàng）宽容她。

野外测量（liáng）要量（liàng）力而行。

7.沓：

他把纷至沓（tà）来的想法及时写在一沓（dá）纸上，从不见他有疲沓（ta）之色。

8.烊：

商店晚上也要开门，打烊（yàng晚上关门）过早不好，糖烊（yáng溶化）了都卖不动了。

9.载：

据史书记载（zǎi），王昭君多才多艺，每逢三年五载（zǎi）汉匈首脑聚会，她都要载（zài）歌载（zài）舞。

10.曝：

陈涛体育锻炼缺乏毅力.一曝（pù）十寒的事情在校会上被曝（bào）光，他感到羞愧。

11.宁：

尽管他生活一直没宁（níng）静过，但他宁（nìng）死不屈，也不息事宁（níng）人。

12.和：

天气暖和（huo），小和（hé）在家和（huó动词）泥抹墙；他讲原则性，是非面前从不和（huò）稀泥，也不随声附和（hè动词）别人，更不会在麻将桌上高喊：

“我和（hú）了。

”

13.省：

省（shěng）长李大强如能早些省（xǐng）悟，就不致于气得不省（xǐng）人事了。

14.拗：

这首诗写得太拗（ào）口了，但他执拗（niù）不改，气得我把笔杆都拗（ǎo）断了。

15.臭：

臭气熏天的臭（chòu）是指气味难闻，无声无臭的臭（xiù）是泛指一般气味。

16.度：

度（dù姓）老师宽宏大度（dù名词），一向度（duó动词）德量力，从不以己度（duó动词）人。

17.哄：

他那像哄（hǒng）小孩似的话，引得人们哄（hōng）堂大笑，一哄（hòng）而散。

18.丧：

他穿着丧（sāng）服，为丧（sāng）葬费发愁，神情沮丧（sàng）.垂头丧（sàng）气19.差：

他每次出差（chāi）差（chà）不多都要出点差（chā）错。

20.扎：

鱼拼命挣扎（zhá），鱼刺扎（zhā）破了手，他随意包扎（zā）一下。

21.埋：

他自己懒散，却总是埋（mán）怨别人埋（mái）头工作。

22.盛：

盛（shèng）老师盛（shèng）情邀我去她家做客，并帮我盛（chéng）饭。

23.创：

勇于创（chuàng）造的人难免会遭受创（chuāng）伤。

24.伯：

我是她的大伯（bó），不是她的大伯（bǎi）子。

26.疟：

发疟（yāo）子就是患了疟（nǜe）疾。

25.看：

看（kān）守大门的保安也很喜欢看（kàn）小说。

26.行：

银行（háng）发行（xíng）股票，报纸刊登行（háng）情。

27.艾：

他在耆艾（ài）之年得了艾（ài）滋病，整天自怨自艾（yì）。

28.把：

你把（bǎ）水缸把（bà）摔坏了，以后使用没把（bǎ）柄了。

29.传:

《鸿门宴》是汉代传（zhuàn）记而不是唐代传（chuán）奇。

30.荷：

荷（hé）花旁边站着一位荷（hè）枪实弹的战士。

31.涨：

我说她涨（zhǎng）工资，她就涨（zhàng）红着脸摇头否认。

34.奇：

数学中奇（jī）数是最奇（qí）妙的。

32.炮：

能用打红的炮（pào）筒炮（bāo）羊肉和炮（páo）制药材吗？

33.给：

请把这封信交给（gěi）团长，告诉他，前线的供给（jǐ）一定要有保障。

34.冠：

他得了冠（guàn）军后就有点冠（guān）冕堂皇了。

35.干：

穿着干（gān）净的衣服干（gàn）脏活，真有点不协调。

36.巷：

矿下的巷（hàng）道与北京四合院的小巷（xiàng）有点相似。

37.薄：

薄（bò）荷油味不薄（báo），很受欢迎，但要薄（bó）利多销。

38.拓：

拓片.拓本的“拓”读tà，开拓.拓荒的“拓”读tuò。

39.恶：

这条恶（è）狗真可恶（wù），满身臭味，让人闻了就恶（ě）心。

40.便：

局长大腹便便（pián），行动不便（biàn）。

41.宿：

小明在宿（sù）舍说了一宿（xiǚ）有关星宿（xiǜ）的常识。

42.号：

受了批评，那几名小号（hào）手都号（háo）啕大哭起来。

43.藏：

西藏（zàng）的布达拉宫是收藏（cáng）大藏（zàng）经的宝藏（zàng）。

44.轧：

轧（zhá）钢车间的工人很团结，没有相互倾轧（yà）的现象。

45.卡：

这辆藏匿毒品的卡（kǎ）车在过关卡（qiǎ）时被截住了。

46.调：

出现矛盾要先调（diào）查，然后调（tiáo）解。

47.模：

这两件瓷器模（mú）样很相似，像是由一个模（mó）型做出来的。

48.没：

驾车违章，证件被交警没（mò）收了，他仍像没（méi）事一样。

49.舍：

我真舍（shě）不得离开住了这么多年的宿舍（shè）。

50.殷：

老林家境殷（yīn）实，那清一色殷（yān）红的实木家具令人赞叹不已。

51.还：

下课后我还（hái）要去图书馆还（huán）书。

52.系：

你得系（jì）上红领巾去学校联系（xì）少先队员来参加活动。

53.假：

假（jiǎ）如儿童节学校不放假（jià），我们怎么办？

54.降：

我们有办法使从空中降（jiàng）落的敌人投降（xiáng）。

55.脯：

胸脯（pú）.果脯（fǔ）不是同一个读音。

59.间：

他们两人之间（jiān）的友谊从来没有间（jiàn）断过。

56.石：

两石（dàn）石（shí）子不够装一卡车。

57.劲：

球场上遇到劲（jìng）敌，倒使他干劲（jìn）更足了。

58.茄：

我不喜欢抽雪茄（jiā）烟，但我喜欢吃番茄（qié）。

59.刨：

我刨（bào推刮）平木头，再去刨（páo挖掘）花生。

64.弹：

这种弹（dàn）弓弹（tán）力很强。

60.颤：

听到这个噩耗，小刘颤（zhàn）栗，小陈颤（chàn）抖。

66.扒：

他扒（bā）下皮鞋，就去追扒（pá）手。

61.散：

我收集的材料散（sàn）失了，散（sǎn）文没法写了。

62.数：

两岁能数（shǔ）数（shù）的小孩已数（shuò）见不鲜了。

63.参：

人参（shēn）苗长得参（cēn）差不齐，还让人参（cān）观吗。

64.会：

今天召开的会（kuài）计工作会（huì）议一会（huì）儿就要结束了。

65.簸：

他用簸（bò）箕簸（bǒ）米。

72.吓：

敌人的恐吓（hè）吓（xià）不倒他。

66.胖：

肥胖（pàng）并不都是因为心宽体胖（pán），而是缺少锻炼。

67.耙：

你用梨耙（bà）耙（bà）地，我用钉耙（pá）耙（pá）草。

附送：

2019年六年级语文上册寓言两则5教案语文S版

教学目标：

    1.学会4个会认字和5个会写字。

    2.通过阅读课文，理解寓言的内容。

能够联系实际理解寓言所比喻的意思。

    3.朗读并背诵课文。

教学重点：

读懂课文内容，理解寓意。

教学难点：

掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。

教学时间：

两课时

第一课时

教学目标：

    1.学会4个会认字和5个会写字。

    2.正确朗读《自相矛盾》，借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。

教学重点：

理解重点词句，读懂课文内容。

教学难点：

感受寓言故事的寓意，从中受到教育。

教学过程：

一、导入：

教师引导学生：

低、中年级时，我们学过不少寓言故事，还记得吗？

都有哪些？

寓言就是以浅显而生动的小故事，向人们讲述做人、做事的道理。

但是今天，我们要学习的两则寓言故事与以往的表达方式上有些不同，是什么呢？

打开书，快速浏览，你发现什么？

------是两则文言文。

二、初读课文，学习生字词。

    1.以前我们学过一些古诗，怎样才能将文言文读准确，有什么方法吗？

请学生尝试自己读故事，注意把每个字的字音读准确，同时注意断句。

    2.指名读生字、词语。

“矛、盾、锐利、坚固、祠、遂、弗”

    请学生到黑板前，板书：

第一则寓言的题目。

教师强调“矛盾”二字书写并字面解题。

    3.教师范读课文。

    4.同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。

三、细读课文，深入体会。

    1.指名读文章，讲一讲故事大意。

    2.故事究竟是怎样发生的呢？

学生读第一句。

    教师出示：

楚人有鬻盾与矛者你知道了什么？

怎么知道的？

-------“从前楚国有一个人卖矛和盾”“鬻”的理解学生是通过书下的注释了解的。

在此提示学生学习文言文要善于运用书下注释帮助理解。

    3.他是如何叫卖的？

你知道了什么？

    ①分别请学生读那个人叫卖的两句话的。

学生解释句子大意。

    ------理解过程中“坚、利、于”等词语学生在注解里无法找到解释，可引导学生翻阅字典或结合生活实际理解，并给予肯定和鼓励。

    ②学生带着理解读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。

    ③他为什么要这样夸耀自己的矛、盾？

之前他会想什么？

叫卖时的语气、神态、动作是怎样的？

周围的人听会又会有哪些表现呢？

出示填空：

    自主思考，集体交流，四人小组内可以演一演。

    ④指导学生有感情讲一讲小故事，并有感情地朗读句子。

    4.人群中，有这样一个人，他不仅在听，更在想，于是他问了一个有趣的问题。

指名读，谈理解。

楚国人的反映怎样？

------“应”：

回答。

“弗能应”：

不能够回答。

能用一个词语表达吗？

-----无言以对、哑口无言。

    5.为什么“弗能应也”？

------这个楚国人片面地夸大矛、盾的作用，结果出现了自己说话相互抵触的情景。

    6.那么，你怎样理解“自相矛盾”这个成语呢?

------比喻说话、做事相互抵触。

四、生活中有没有“自相矛盾”的时候呢？

或者你觉得这个成语用在什么情况下合适呢？

想一想、交流。

五、布置作业：

    1.抄写生字新词语。

    2.有感情地朗读，尝试背诵。

用现代汉语讲一讲这个故事。

板书设计：

寓言二则之自相矛盾

              我的矛          我的盾

          物莫能陷也     于物无不陷也

         锐利戳得穿     坚固戳不穿

第二课时

教学目标：

    1.正确朗读《画蛇添足》，借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。

    教学重点：

理解重点词句，读懂课文内容。

    2.背诵课文。

教学重点：

读懂课文内容，理解寓意。

教学难点：

感受寓言故事的寓意，从中受到教育。

教学过程：

 一、创设情境：

    上一课，我们学习了《韩非子.难一》里的一则小故事。

今天，我们继续学习寓言故事，这次带给大家的是《战国策.齐策》里的故事，听一听、猜一猜。

    （放录音——讲故事——看幻灯片——猜成语）

    你们能不能根据刚才听到的故事和看到的图画猜出这个故事的题目呢？

（引出课题——《画蛇添足》）

二、读悟探究：

（一）学生自由读课文。

（划出生字，读准字音）

（二）指名分节朗读课文。

（要求学生注意读音和断句。

）

    （三）说一说小文讲了一件什么事？

故事是怎样发生？

怎样发展？

结果怎样呢？

    （四）发生：

学生读1、2自然段用自己的话说大意。

    （教师注意引导结实“足、余、之、成”等词语，并鼓励学生用上上节课的学习方法。

）

    （五）教师：

而后发生了什么事情呢？

谁来读读？

    用自己的话说大意。

（教师注意引导关键词语的理解）

    “一人蛇先成”，他是这样说？

怎样做的？

读一读你感受到什么？

    “吾能为之足”指导学生用十分傲慢的语气去读，摆出那幅洋洋自得的神态来。

（个别读）

    （六）教师：

他很得意！

可是最后却没有喝到酒，为什么呢？

    “蛇固无足，子安能为之足？

”

    ①理解这句话。

    ②指导学生读出反问的语气，将质疑、不屑的神情表现出来。

（个别读、分组读。

）

    出示：

“为蛇足者，终亡其酒。

”

    ①故事的结果怎样？

究竟是什么原因使这个人“终亡其酒”呢？

------他自作聪明，违背事物本来的面目，弄巧成拙，办糟了事情。

    ②带着理解读一读。

三、学以致用：

    1.这个寓言告诉我们什么？

    2.想一想，生活中有没有过“画蛇添足”的时候，用这个成语造句。

    教师点拨：

比如同学们写作文，本来结构完整，可常常添上一些废话凑数，这可以说是什么？

四、总结全文：

    1.有感情地朗读寓言故事，并在小组内相互说一说寓意是什么？

    2.你能将文言文讲给别人听吗？

选择一篇试背。

（教师可以提供课文留白或成语故事的图片）

五、布置作业：

    1.有感情地朗读课文并背诵。

    2.分小组选择一个故事演一演。

可以在学习“百花园一”时交流展示。

    3.收集一些语言故事，了解一下寓意。

板书设计：

2寓言二则

画蛇添足

    蛇固无足，子安能为之足？

寓意：

这个故事告诉我们：

自作聪明、做多余的事，反而会弄巧成拙，把事情办糟。