教科版小学四年级 品德与社会 上册 全册电子教案.docx

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教科版小学四年级品德与社会上册全册电子教案

教科版品德与社会四年级上册教案

第一单元有困难我不怕

1、这点困难算什么

2、成功一定有方法

3、每天都有好心情

我的开学日历

第二单元我们的快乐大本营

1、成长的故事

2、“我”和“我们”

3、我们要做最棒的

第三单元做聪明的消费者教学设计

1各种各样的商店

2、购物有学问

3、我是理财小能手

第四单元公共生活讲公德

1无声的朋友

2、大家生活在一起

3、不怕一万，就怕万一

4我们是邻居

5文明从我做起

第五单元大自然发怒的时候

1天有不测风云

2、在这危机时刻

3灾害无情人有情

第一单元有困难我不怕

1、这点困难算什么

教学目标：

1、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。

2、懂得从挫折和失败中吸取教训，帮助自己不断进步。

3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。

教学重点：

使学生明白困难为什么不可怕。

教学准备：

CAI

教学课时：

2

教学过程：

活动一：

困难是什么

活动目标：

1、知道困难是什么。

2、知道困难并不可怕，可怕的是没有战胜困难的勇气。

活动过程：

一、谈话导入

教师：

有人说困难是弹簧，你弱它就强。

困难究竟是什么呢？

今天我们一起去认识它。

二、指导看图，小组讨论。

1、图一：

困难是个大懒虫。

图二：

困难是个娇气包。

图三：

困难是只拦路虎。

2、学习小组讨论：

为什么这样说？

3、汇报讨论的结果。

三、集体交流讨论：

在你的眼里困难还是什么呢？

学生根据自己的实际生活和学习谈对困难的认识。

四、讲故事，明白道理。

1、教师讲故事：

困难和勇士

2、交流：

从这个故事中你想到了什么？

3、记录：

完成P3的“我看困难”

4、小结：

困难并不可怕，可怕的是你没有战胜困难的勇气。

微笑着面对，你就是勇士。

五|活动

找一件你可以做又最怕做的事，尝试一下，然后记录下你的感想。

活动二：

我也失败过

一、自读“名人档案”

★爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会认字。

★英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。

二、交流：

教师：

读了名人档案，你想说什么？

学生畅所欲言。

三、小结过度

他们都曾经经历过挫折与失败，为什么还能获得成功呢？

四、自学“小雪”的故事

1、自己看图读文。

2、用自己的话与学习伙伴讲讲小雪的故事。

3、说说自己从小雪的故事中得到的启示。

4、故事接龙：

小雪会成功吗？

五、集体讨论：

有人说：

胜败乃兵家常事，所以失败了无所谓，根本不要放在心上。

你同意这种看法吗？

六、用名人名言共同鼓励自己

2、成功一定有方法

教学目标：

1、帮助学生进一步建立自信，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难，勇敢地追求理想。

2、通过具体的活动，帮助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。

教学过程：

活动一：

为自己喝彩

活动目标：

1、知道自信是获得成功的基础。

2、了解改变自己的一些方法，进行自我调节，提高适应能力。

3、相信自己，面对困难不退缩，积极想办法解决。

活动准备：

两套活动表格、CAI、书法条幅、学生照片。

活动过程：

一、谈话导入

1、教师：

如果别人现在碰到了困难，最需要你的鼓励，你对他说什么？

2、假如你碰到了同样的情况，把这句话说给自己听。

3、谈谈听了自我鼓励的话后的感受。

4、教师小结：

经常鼓励自己能使自己变得自信。

二、寻找自信的方法

方法一：

1、提问：

我们还有什么方法使自己变得自信，不怕困难了？

2、CAI：

男孩想办法克服自己缺点的图片，问：

他是想什么方法改掉自己粗心的毛病的？

3、总结方法一：

自信从点滴做起

4、CAI出示表格范例，请学生向表格中的男孩学习，定下自己改掉缺点的目标。

5、学生分学习小组讨论，填写表格。

6、学生汇报，教师组织评议。

方法二：

1、CAI演示情境故事：

老和尚和小和尚搬山的故事，看看老和尚是怎么做的。

2、CAI出示爸爸和儿子的对话，想想孩子该怎么做？

3、学生讨论回答，说方法。

4、CAI出示主题文字：

如果事情本身难以改变，可以改变一下自己，同样可以达到目的。

5、总结方法二：

自信就是勇于改变自己。

6、活动：

列出自己面对的问题，谈谈你曾经想过什么方法进行改变，效果怎么样？

方法三：

1、教师讲述情境故事，贴出“千里之行始于足下”的横幅，解释意思。

2、CAI出示小珊的“计划书”，提问：

小珊能实现自己的梦想吗？

3、活动：

写计划书。

让我们也为自己的计划和梦想去奋斗。

4、总结方法三：

自信就是相信梦想，马上行动，尽力做好每件事。

5、CAI出示结语：

为自己喝彩吧！

成功就在我们的身边！

7、实践拓展

继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结，把它们收集到自己的成长袋中。

活动二：

我坚持，我成功

活动目标：

1、知道成功来自于面对困难时的坚持不懈。

2、培养自己做事坚持到底的恒心和毅力。

3、做一个做事有目标、做事坚持不懈的人。

活动准备：

搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料，CAI，成长袋

活动过程：

一、故事导入

1、CAI出示《王献之练书法》的故事。

2、提问：

王献之为什么能成为著名的书法家？

你知道王献之父亲的诀窍是什么吗？

3、小结：

坚持就是成功。

二、找榜样

1、CAI出示曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的故事。

2、你还知道这样的故事吗？

学生补充资料。

3、说说我们身边坚持做事的榜样。

教学目标：

1、引导学生正确面对生活中的冲突、问题和压力，尽量避免产生不良情绪。

2、引导学生进行自我心理调适，学习一些简单的调节方法，提高适应能力。

教学过程：

活动一：

对自己说“不要紧”

活动目标：

1、学习正确面对生活中的问题、冲突、压力和挫折。

2、学习用一些简单的方法调节自己，提高自己的适应能力。

活动准备：

一面小镜子、万花筒、CAI、脸谱图

活动过程：

一、情境导入

1、教师出示京剧的脸谱图（怒发冲冠的样子）：

我们什么时候有这样的心情？

2、学生说说令自己生气的事。

3、教师：

生活中确实有许多磕磕碰碰的事，我们常说：

“牙齿碰舌头，锅碗碰着勺”，如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在是太难受了。

二、学说“对不起”

1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事，你能有什么办法？

2、学生讨论。

3、CAI：

制造情境，学会处理不愉快的事。

4、小结：

你们的秘密武器是——先让我说“对不起”。

5、学生结合生活实际说说自己会处理类似的事情。

三、把生气丢在一边

1、学生自学书上小美与爸爸的对话。

2、讨论：

如果你是小美会怎样处理？

3、小结：

生气是解决不了问题的。

不如不生气，心平气和地想办法。

四、听故事，悟事理

1、教师讲故事《钉子》。

2、听了这个故事，你有什么感想？

五、当小医生

1、生气的时候怎么办？

请你当小医生，给“生气”病开个处方。

2、学生开处方。

3、按照处方做一做。

活动二：

我的开心日历

活动目标：

1、找到使自己开心、快乐的方法。

2、学会自我调节的方法，能从另外一个角度思考、对待一些问题。

3、知道时刻提醒自己保持良好的心情，一定对成功有帮助。

活动准备：

小笔记本、CAI、笑的脸谱图、一枚红色戒指

活动过程：

一、故事导入

1、漫画故事：

一对夫妇俩有两个女儿，一个卖雨伞，一个卖布鞋。

他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁，晴天又为卖雨伞的大女儿犯愁，没有一天好心情，没有过上一天安稳日子。

2、你有什么办法让夫妇俩快乐起来？

3、学生发言。

4、小结：

换中想法，他们就高高兴兴了。

二、培育心中快乐的小花

1、教师：

你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗？

试试看。

2、CAI出示三组活动图：

我们换换想法，下面的情况，你会怎么做？

（图的内容同书上）

3、根据学生的回答，CAI出示三句总结的话

★换个想法，就会高兴起来。

★做了傻事，和大家笑一笑，就不会难为情了。

★只要努力了，我就很高兴，很满意自己的表现，对自己说：

下次继续努力！

三、给自己找个快乐的理由

1、不是每个人都可以成为冠军，如果你战胜了冠军，固然值得高兴，如果你输了，该怎么安慰自己？

3、每天都有好心情

一、教学目标：

1、引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，尽量避免不良情绪的产生。

2、引导学生进行自我调节，学习一些简单的调节方法，提高适应能力。

3、提醒自己保持良好的心态对成功有帮助。

二、教学重难点：

正确面对生活中的冲突、问题和压力，找到能使自己快乐的方法。

三、活动准备：

小镜子、万花筒、脸谱图

四、教学过程

对自己说“不要紧”

一、情景导入

1、出示京剧脸谱（怒发冲冠）我们什么时候有这样的心情？

2、说说令自己生气的事情。

3、生活中的确有许多磕磕碰碰的事情，如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在太难受了。

二、学说“对不起”

1、面对让自己不开心的事，你有什么办法让自己露出笑容？

2、学着处理不愉快的事：

情景表演。

3、秘密武器：

先说“对不起”。

三、把生气丢在一边

1、小美和朋友闹了矛盾，十分生气。

2、学生代小美反省自己。

3、试试自己的忍耐力：

弟弟又把自己的书弄坏了，怎么办？

4、生气解决不了问题：

想办法解决问题。

四、当当小医生

1、生气的时候怎么办，你来当小医生，开个处方吧。

2、把处方贴在家里醒目处，当自己生气时就看着它，冷静下来想办法。

反思

我的开学日历

一、导入

看漫画，你能让老婆婆高兴起来吗？

二、培育心中快乐小花

1、出示三组图：

出现这样的情况，你会怎么做?

A秋游时，还没到达目的地，我的水只有半瓶了。

B我的纽扣扣错了，多难为情呀。

C我参加长跑得了第二名。

2、讨论，交流。

三、找个快乐的理由

1、如果你战胜冠军，你怎么想？

如果输了呢？

2、每到考试，你会紧张吗？

怎么办？

3、同学都有新衣服，我却没有。

四、情绪戒指

1、神奇的戒指“情绪戒指”，能够随着人的情绪而改变颜色。

2、明白：

情绪控制在自己心中。

五、活动：

1、画一张自己开心的笑脸。

2、写下鼓励自己的话。

3、开心作业：

做一本“开心日历”，把它挂起来，常常看一看。

第二单元我们的快乐大本营

1、成长的故事

一、教学目的

1、知道自己是集体的一员，明白集体需要每个人去爱护。

2、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员，体谅他们的情感。

3、通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中感受和同学们分享苦与乐的幸福。

二、教学重难点

1、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员，体谅他们的情感。

2、通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中感受和同学们分享苦与乐的幸福。

三、教学时间一课时

四、教具准备灯片、投影仪

五、教学过程

（一）激趣导入

上课之前，我给孩子们看一些图片。

（教师出示小故事后面的两个问题）

（二）教学内容

1、“快乐一起分享”教师拿出全班的集体照，让学生说说观察，从他们的表情中看出他们的心情，回忆在班级体中的快乐，再指着同学说说同学的优点，说说自己和同学之间的有趣经历和体验。

2、“我让你快乐吗？

”

自由采访学校的老师，同学，真切感受自己在集体中的作用，从而激发学生对自己行动的思考，体会怎样欣赏别人。

3、“我快乐吗？

我让你快乐吗？

结合书上的画面提示：

在学习中，游戏中，集体活动中，你们是怎样分享快乐的？

别人带给我什么快乐没有？

我又带给别人快乐了吗？

（不要局限在成功中体验快乐，有时虽然失败了，但是一样的快乐，教育学生体会集体奋斗的快乐）

4、“我的收获“展示会

让学生自由发言，发表自己的意见，充分打开思路。

（兴趣小组的活动、雏鹰假日的活动、社区活动，一起玩游戏的照片、共同制作手抄报、搜集标本等）

5、开展好“送你一个微笑“活动

1）创设情景，事先安排几个同学表演两种不同态度的同学，再现故事场面，让学生体会不同的态度。

如果是你，你会是什么态度？

2）结合画面，想想，当同学遇到困难，应该怎样做？

3）制作“送你一个微笑的”小卡片，把自己想说的话，想做的事情写下来。

4）拓展活动，学生分成小队帮助学习生活有困难的同学，让他们在集体的快乐中成长。

2、“我”和“我们”

一、教学目的

1、让学生知道自己是集体的一员，了解为集体做哪些事情，该承担哪些责任。

2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量，团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。

3、通过组织活动，提高学生解决矛盾的能力。

二、教学重难点

1、让学生知道自己是集体的一员，了解为集体做哪些事情，该承担哪些责任。

2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量，团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。

三、教学时间一课时

四、教具准备灯片、投影仪

五、教学过程

（一）直接导入

今天我们要来学习“我”和“我们的”这个部分。

（抽生说说自己是怎样理解的）

（二）教学内容

1、“理解和寻找”

让学生自由阅读，说说自己对“香香的芝麻”的理解，然后寻找班上的“香香的芝麻“，表扬他们是怎样做的。

在夸奖别人的同时，考虑自己是否也被别人夸过，填好表格。

2、引导观察被忽略的问题。

自由采访学校的老师，同学，看看别的班是怎样做的，我们大家却忽略了，作好记录，填好表格。

3、交流采访结果。

把同学们采访的来的结果进行交流，评选优秀的登记员，看大家为集体做的怎样，作为评选优秀小主人的依据。

4、开展评选优秀小主人的活动。

让学生自由发言，发表自己的意见，充分打开思路。

（兴趣小组的活动、雏鹰假日的活动、社区活动，一起玩游戏的照片、共同制作手抄报、搜集标本等）

5、开展好“送你一个微笑“活动

1）创设情景，事先安排几个同学表演两种不同态度的同学，再现故事场面，让学生体会不同的态度。

如果是你，你会是什么态度？

2）结合画面，想想，当同学遇到困难，应该怎样做？

3）制作“送你一个微笑的”小卡片，把自己想说的话，想做的事情写下来。

4）拓展活动，学生分成小队帮助学习生活有困难的同学，让他们在集体的快乐中成长。

3、我们要做最棒的

一、教学目的

1、认识自己的班级，给班级制定一个共同奋斗的目标。

2、通过给班级制作手册，增强自豪感，激发学生对集体的热爱之情。

3、培养学生主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做一些有意义的事情。

二、教学重难点

1通过给班级制作手册，增强自豪感，激发学生对集体的热爱之情。

2培养学生主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做一些有意义的事情。

三、教学时间一课时

四、教具准备灯片、投影仪

五、教学过程

（一）看图导入

出示书上的图片，让学生观察图片，提问：

这样的班级你喜欢吗？

（二）教学内容

1、设计封面

同学们一起选择一种共同愿望的吉祥物，为手册起名。

2、搜集资料。

自由采访学校的老师，同学，搜集好各种照片，大家获得的荣誉，同学之间的帮助，大家共同奋斗的目标等。

3、合作完成。

班级手册是班级的象征，需要大家的努力。

让学生在老师的帮助下，完成手册。

第三单元做聪明的消费者教学设计

1各种各样的商店

教学目标：

1、通过活动知道各种类型的商业场所极其特点。

2、学习购物知道各类商品购买的地方，懂得购物的简单常识。

教学重点：

通过活动知道各种类型的商业场所极其特点。

教学难点：

学会了解社区，融入生活。

教学时间：

2课时

我当购物小导游

一、教学目的

1、通过活动知道各种类型的商业场所极其特点。

2、学习购物知道各类商品购买的地方，懂得购物的简单常识。

3、学会了解社区，融入生活。

二、教学准备笔记本、相机。

三、教学时间：

2课时

四、教学过程：

一、调查准备

1、通过调查、询问、上网等途径，了解可供选择的购物场所种类。

2、了解家庭附近主要的购物场所？

进行详细记录。

3、按照学生家庭位置分布，将学生分成几个调查活动小组。

4、各小组将了解到的资料进行整理。

（在记录调查过程中要有礼貌，使用文明礼貌用语）

二、各调查小组进行调查，共同完成分布图的绘制。

三、在规模大的商业场所都设置了导购图，怎样使导购图中的语言更吸引人。

进行人性化的导购语言的设计。

四、为了检验各小组对购物场所的了解，教师可采用模拟实地购物的方式进行检查。

购物活动可在教室进行，天气晴朗也可在室外进行，可布置几个不同的购物场所的模样。

学生自由组合，承包购物场所中的柜台，并确定个人工作岗位，每个柜台销售人员由组员分两批轮流担任。

五、组织展览会进行“新奇宝贝”珍藏展览会，可让学生将以前购买的有意思的物品带到学校进行展览，并说说是在什么商业场所购买的，购物的经历是怎样的？

2、购物有学问

一、活动目的

1、通过调查，比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。

2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。

3、具备初步的消费者自我保护意识。

二、活动准备：

图片、说明书、发票

三、教学时间：

2课时

四、活动过程

（一）导入

你会买东西吗？

你都买过什么东西呀？

（二）价格的秘密

1、看图，懂得：

价格是变化的。

讨论：

商品的价格在什么情况下会变化？

2、调查：

按表格所列的方法调查商品价格的变化。

姗姗超市、红日便利店、友谊商场、虹桥批发市场的塑料卷笔刀、布拖鞋等商品的价格，购物场所不同，价格就不一定相同。

3、讨论：

为什么商品的价格会发生这些变化。

A大超市的东西比较便宜。

B过节的时候商场会打折作为促销手段。

C名牌产品价格比较高。

三、货比三家不吃亏

1、知道了价格的秘密，才能购买到实惠的商品。

A成批的购买

B讨价还价

C购买打折商品，考虑需不需要。

2、开一个小型商场，定好商品价格，购买活动，评选“聪明的顾客”。

四、“买东西，看什么”

1、看图：

如何选购袜子和其他类似的商品。

2、家长指导下学到哪些小窍门。

3、填表：

“购买的物品”、“需要考虑的问题”，记住购物的知识。

4、作为消费者，应该注意些什么？

看商品的标签和包装袋，会辨认商品的生产日期。

五、查询：

发票起什么作用？

购物凭据的作用。

1、访问：

家长或其他人，谈谈辨别物品的经验。

买到假货怎么办？

2、组织学生辨别真伪的方法。

3、讲座：

邀请工商局、消费者协会等有关部门学习相关法律知识。

“消费者保护法”、“商标法”等

3、我是理财小能手

一、活动目的

1、了解家庭经济来源，了解家庭生活必要的开支情况。

2、学会合理消费，培养勤俭节约的品质。

3、通过不同的体验活动形式，使学生懂得理财，学会合理消费；会使用现代金融支付方式，会记收支帐，会记消费日记等技能，并在活动中培养正确的理财观。

二、活动准备：

图片、表格

三、活动时间：

2课时

四、活动过程

1、制作一张预算表

没有一个人不会花钱，但是如果不懂得计划花钱，不知道节制用钱，就是乱花。

问题：

A一周我有多少钱？

B我想购买哪些物品？

实际购买哪些物品，各需要多少钱？

C一种货物原价多少，现价多少？

节约多少？

D每月剩余或超支多少钱？

E如果超支，钱从哪里来？

2、进行一次考察活动

带领学生以小队为单位到附近的银行进行实践活动。

请银行职员讲解银行的基本知识，懂得银行存折和卡具备的存取款，转帐等功能。

了解最基本的金融知识。

3、办一张储蓄卡

怎么存钱呢？

介绍有关信用卡和储蓄卡的功能、特点、办理手续、注意事项以及使用说明等识。

4、当一天家，体验和实践

将自己的零用钱取出一部分，通过买菜、做饭，体验做父母的辛劳，当家的不。

5、献一次爱心

“手拉手”活动：

动员学生将零用钱拿一部分参加捐款，在活动中体会帮助他人的快乐。

6、进行一次投资

把钱投资在自己感兴趣的事情上，如：

购买邮票，收集火花等。

做“小收藏家”

7、写一篇“消费日记”

结合以上活动，记录每次经历，对活动中的消费进行总结和归纳，在全班展示。

第四单元公共生活讲公德

1无声的朋友

一、教学目的：

1认识生活中常见的公用设施，调查现状及其使用、维护情况，体验公用设施给人们带来的方便。

2能主动、自觉地爱护公用设施。

二、教学重难点：

认识生活中常见的公用设施，调查现状及其使用、维护情况，体验公用设施给人们带来的方便。

能主动、自觉地爱护公用设施。

三、教学准备：

调查表格，劳动工具或修理工具

四、活动过程：

（一）活动动员

1、讨论：

我们每天都在享受着公用设施给我们带来的各种方便，我们应该感谢他们，爱护他们，同时也要认真想，他们现在怎么样了？

2、动员：

我们首先要了解公用设施的使用情况，然后再去开展一些力所能及的保护公共设施的活动。

（二）看看周围的公用设施

1、布置活动任务：

观察学校或家庭附近的公用设施，了解公用设施的使用情况，看看有没有破坏。

2、分小组进行调查，制定计划，填写好记录表。

名称

数量

使用情况及现状

危害及原因

3、分组调查。

4、班级交流调查的结果。

讨论：

看了结果，你们有什么感想？

（三）说说我们的好点子

1、读读书上的小组建议的范例：

我们应该从哪些地方入手提出建议？

2、分组讨论：

通过公用设施的调查，你有什么好的建议？

3、班上交流。

评评最佳点子，总结好的点子，投递给有关部门。

（四）我给公用设施“洗洗澡”

1、分组讨论：

除了提建议，我们还可以开展什么具体的活动？

2、小组确定活动内容，并作好活动准备。

3、分小组活动。

4、活动总结。

写日记。

（五）拓展活动

组织警察小分队，开展假日活动，比如双休日上街做宣传，检查公用设施的情况，发现问题可以向街道办事处和派出所反映。

反思：

听听他们诉说

一、教学目的

1通过观察，认识公共设施及其重要性，了解破坏公共设施的现象及危害，引导学生自觉地爱护公共财物，维护公共设施。

二、教学重难点

认识公共设施及其重要性，了解破坏公共设施的现象及危害，引导学生自觉地爱护公共财物。

三、活动准备

1、绘画用的白纸，多媒体课件。

2、个别辅导学生排演小品。

四、活动过程

（一）认识公共设施

1、在我们生活中，有哪些公共设施？

2、发给学生一张白纸，要求每位同学画出一种公共设施的简笔画，并写写他的用途。

3、把自己画的公用设施简笔画贴到黑板上，使同学们认识更多的公用设施。

4、你感受到了这些公用设施的方便吗？

（二）听听他们的诉说

1、出示课件（书上的卡通动画片）

2、看了这些公用设施的诉说，你有什么感受？

3、出示课件，展示公用设施的重要意义以及破坏公用设施带来的不良后果。

4、小品演示：

让一位学生表演“报刊亭”，让几位学生在他身上乱涂乱画，还使劲地