高一语文《烛之武退秦师》教案分析.docx
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高一语文《烛之武退秦师》教案分析
高一语文《烛之武退秦师》教案分析
学习目标：
１、了解《左传》的创作背景和写作特色，掌握本文重要的实词、虚词和特殊句式等知识点。
２、通过诵读，品读本文精彩的语言和生动的故事情节，把握本文的论辩技巧。
３、学习烛之武的担当精神和维护国家利益的爱国主义精神。
教学重难点：
１、掌握课文中重要的实词、虚词和特殊句式等知识点是本课的重点；
２、把握课文中的论辩艺术是本课难点；
学法指导：
.
借助历史背景了解课文内容。
2.
加强朗读，按照课文叙事顺序引导学生学习文言词语、句式和梳理大意。
3.
引导学生注意论辩细节，体会论辩技巧。
教学方法：
诵读法、点拨引导法、归纳法结合。
课时安排：
两课时
教学步骤
第一课时
一、导入
提问：
当国家处于战争危险的时候，这个时候什么就显得特别重要。
明确：
军事、外交。
从古至今决定国家危亡的重要因素是军事实力和外交。
中国古人强调不战而屈人之兵，因而在国家危险关头，首选的解决问题办法是外交，其次才是军事。
今天我们要读的《烛之武退秦师》就是一个典型的案例。
二、文学常识及背景。
（10分钟）
.作者作品：
《左传》是我国第一部编年体史书。
相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。
“传”意为注释，《左传》是给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。
它记述了春秋间240多年的历史，生动、真实地反应了奴隶社会崩溃时期的重大变化，为后人提供了那个时代广阔多彩的社会生活画面。
统治集团内部的各种矛盾斗争，各诸侯国之间频繁的争夺战争，各种礼仪制度、社会风俗、道德观念及一些人物的生活琐事在《左传》中都有大量记载。
2.历史背景：
秦、晋围郑发生在公元前630年（僖公三十年）。
导致事情发生的原因有二点。
其一，郑国曾二次得罪过晋国，一是晋文公重耳当年逃亡跑过郑国时，郑国没有以礼相待。
二是公元前632年时晋、楚之战中，郑国出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终。
后郑国虽然即派人出使晋国，与晋结好，郑伯甚至与晋侯“盈于衡雍”，但最终没有感化晋国。
其二，晋秦两国联合围攻郑国，是因为晋秦都要争夺霸权，均需要向外扩张，晋国发动对郑国的战争，自然要寻找这样得力的伙伴，秦晋历史上关系一直很好，所以秦晋联合也就必然了。
三、诵读疏通。
.
学生对照注释，朗读课文。
2.
单个学生诵读，教师指导。
3.
集体诵读。
4.
依照课文叙事顺序，教师引导学生理解课文。
（课文第一段和第二段前半部分）
重点：
关键字词、句式；句子翻译；段落大意；论辩技巧。
第二课时
一、课文后半部分。
重点：
关键字词、句式；句子翻译；段落大意；论辩技巧。
二、
知识点总结：
古今异义：
、执事：
（古）对对方的敬称；（今）掌管某项事情的人
2、东道主：
（古）去往东方道路上招待客人的主人（今）泛指宴客的主人
3、行李：
（古）出使的人（今）出门所带的东西
4、去：
（古）离开（今）前往某地
5、无能：
（古）不能（今）没有能力
6、夫人：
（古）那个人（今）尊称别人的妻子
通假字：
、焉用亡郑以陪邻？
2、共其乏困
3、何厌之有？
4、秦伯说
5、失其所与，不知
6、无能为也已（已，通“矣”）
词类活用：
、晋军函陵
2、若亡郑而有益于君。
3、邻之厚，君之薄也
4、越国以鄙远
5、朝济而夕设版焉
6、既东封郑，又欲肆其西封。
7、与郑人盟（名作动，结盟）
8、因人之力而敝之（形作动，损害）
9、且君尝为晋君赐矣（动作名，恩惠）
0、共其乏困（动作名，缺少的东西）
重要实词：
、鄙
①边邑，边远的地方
②庸俗，鄙陋。
③边境。
（本文：
“越国以鄙远”）
2、微
①细小，轻微
②衰败国势衰微。
③卑贱
④暗暗的。
（《口技》微闻有鼠作作索索）
⑤隐蔽，不显露。
见微知著
⑥假如没有。
②谦词敝人
③疲惫
④损害，衰败。
4、若
①似乎、好象
②假如（若舍郑以为东道主）
③你（余悲之，且曰:
若毒之乎？
）
④你的（更若役，复若赋）
⑤赶得上（曾不若孀妻弱子）
5、说
①陈述（及郡下，谒太守，说如此）
②杂说，一种文体（故为之说，以俟夫观人风者得焉）
③言论、说法（而听细说，欲诛有功之人）
④高兴（秦伯说，与郑人盟。
）
⑤劝说（范增说项羽）
6、辞
①推辞（辞曰）
②告别（停数日，辞去）
③推脱（不辞劳苦）
④借口（欲加之罪，何患无辞）
⑤文体一种（归去来兮辞）
重要虚词：
、以
①以其无礼于晋
②敢以烦执事
③越国以鄙远
④焉用亡郑以陪邻？
⑤若舍郑以为东道主
2、而
①今急而求子
②夜缒而出
③若亡郑而有利于君
④朝济而夕设版焉。
3、焉
①子亦有不利焉。
②焉用亡郑以陪邻？
③若不阙秦，将焉取之
④且焉置土石
⑤以俟夫观人风者得焉
⑥永之人争奔走焉
4、之
①辍耕之陇上（往、到）
②子犯请击之（他们）
③是寡人之过也
④臣之壮也，尤不如人。
5、其
①行李之往来，共其乏困
（代词，指代“行李”）
②越国以鄙远，君知其难也
（代词，指代“那件事”）
③失其所与，不知
（代词，自己的）
④吾其还也
（证据助词，还是，表商量）
6、夫
①遂率子孙荷担者三夫（男子）
②夫晋，何厌之有（句首发语词）
③微夫人之力不及此（代词，那）
句式：
、以其无礼于晋（介宾短语后置，“于晋”做状语）
2、且贰于楚也（介宾短语后置，“于楚”做状语）
3、佚之狐言于郑伯（介宾短语后置，“于郑伯”做状语）
4、若亡郑而有益于君（介宾短语后置）
5、夫晋，何厌之有？
（宾语前置，句式：
“何……之有”……怎么……）
6、晋军函陵，秦军氾南。
（省略句，省略“于”）
7、敢以烦执事。
（省略句，省略“于”）
8、焉用亡郑以陪邻（固定句式，“何必……”）
三、归纳总结：
（人物形象分析）
.烛之武：
有牢骚，但是顾全大局，不卑不亢，刚柔相济，条理清晰，说理透彻。
2.佚之狐：
有智谋，能举荐人才，慧眼识英雄的伯乐。
3.郑
伯：
顾全大局，善于纳谏、勇于自责、精于言辞的君主。
4.秦伯，是一个善于决策、善谋利益的君主形象。
四、探究：
问题：
烛之武为什么能说服秦伯？
、处处为秦着想。
首先，烛之武开门见山说：
“秦、晋围郑，郑既知亡矣”，承认郑国已处于危亡的地步。
烛之武为郑国乞求的话，相反，却以“若亡郑而有益于君，敢以烦执事”来表明为秦着想的立场。
先分析了“越国以鄙远”的难处，接着谈了亡郑实际上是增加了别国的土地，扩展了别国的势力，而邻国势力的增强就意味着秦国势力的削弱。
接下来又分析了存郑对秦有益无害：
“舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
”以利以诱，一利一害，客观透彻，推心置腹，循循善诱，秦伯自然会动心；
2、充分利用秦晋矛盾，实施离间。
正当秦伯在考虑灭郑、存郑对自己的利害关系时，烛之武充分利用这一契机，进一步为秦君分析：
“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
”利用秦晋之间的矛盾来离间双方。
这番话不由得秦伯不深思。
接着烛之武又把话题引向未来，预言晋国此后的动向：
“夫晋，何厌之有？
既东封郑，又欲肆其西封，若不缺秦，将焉取之？
”指出晋国贪得无厌，灭郑之后，必将进而侵犯秦国，秦晋的矛盾将进一步尖锐化。
由于晋国当时已成为中原霸主，秦伯对此不能不存有戒心。
烛之武的这篇说辞戳到了他的痛处，终于促使他下定决心，改变主意，退兵助郑；打破了秦晋联盟，保全了郑国。
五、布置作业。
、背诵全文。
2、整理读书笔记。
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