奋进中的江滨幼儿园.docx

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奋进中的江滨幼儿园

奋进中的江滨幼儿园

江山市江滨幼儿园始创于1990年，东邻风光旖旎的江滨公园。

现有大、中、小班共13个教学班，幼儿500多人，教职工44人，设园长、副园长各1人，教研组长3人，专任教师30人，保育员4人。

专任教师的专业合格率、大专学历均为100%另有9人已取得本科学历。

幼儿园有中学高级教师1人，幼儿园高级教师12人，幼儿园一级教师15人，二级教师4人，未定级教师1人。

自创办以来，教育事业发展迅速，规模不断扩大，档次不断提高。

幼儿园早在1994年就被评为衢州市一级一类幼儿园，这在当时的整个衢州地区只有5所，并于1999年、2002年两次通过复查验收。

我园现有占地2584平方米，建筑面积2206平方米，户外活动场地1270平方米，绿化面积287平方米。

另有西邻的园中园广场3024平方米作为与社区共享资源，也供幼儿日常户外活动之用。

幼儿园于2006年9月通过衢州市示范性家长学校的复查验收，2007年5月被评为江山市巾帼文明示范岗，2007年6月被评为衢州园本教研示范园（是江山幼儿园中仅有一所），2007年12月被评为衢州市“群体师德创优”先进单位，2009年7月被评为江山市首届教育科研先进集体（幼儿园仅此一所），2009年9月被评为衢州市第三批名校，是浙江省卫生先进单位、衢州市无烟单位、江山市绿色学校、江山市平安校园、江山市先进教职工之家。

江滨幼儿园作为我市较年轻的公办幼儿园，日益显示出青春的朝气和蓬勃发展的生命活力，并因此在教育同行和社会各界面前树立了一个良好的园所形象，成为家长及社会各界心目中的“满意园”、“放心园”。

硬件建设篇——抢抓机遇争发展

一个幼儿园要发展，硬件建设是先决条件。

我们以创建省示范性（省一级）幼儿园为契机，抢抓发展机遇，争取上级党委及各有关部门的支持，拓宽校园场地，扩建园舍设施，创设一流环境，实施一流管理，争创一流质量，向省一级幼儿园的高目标迈进。

几年来，我们朝着既定的目标认真落实有关工作，取得显著成效。

1．01年至02年筹资25万元圆满完成了园中民房的拆迁工作，拨掉了校园中的“眼中钉”，实现了办园12年来的最大愿望。

在拆除民房的基础上，对园内场地进行了整体规划，根据地势的高低落差，精心设计建造了集绿化、美化、趣味化、教育化于一体的斜坡绿化游戏带，这令大大小小的孩子百玩不厌，不仅极大激发了幼儿参与户外锻炼的积极性和创造性，也成为我园独特的一道亮丽景观。

同时我们还特意设置了玩沙池和种植园地，让幼儿在积极参与和实践中不断探索，发现大自然的奥秘，培养聪明才智。

2．02年我园领导通过政协提案、人大议案及向市政府打报告等途径向政府部门反应，要求将我园紧邻的部分园中园绿化地规划来作为幼儿活动场地，经有关领导与市计划发展局、经济发展公司等多方协商，并征得建设规划局的同意，让我园向西扩展290m2，并完成了西面围墙及大门的建设，这为我园联通园中园大花坛，实施社区资源共享提供了场地基础。

3．03年筹资近30万元新建了集食堂、餐厅、会议室于一体的综合小楼，配置了现代化的炊具、消毒等设施，结束了办园13年无专用会议室，教职工只能在煤气熏天、狭窄低矮的“工棚”里就餐的历史。

4.06年投资20多万元添置了钢琴、户外大型玩具、幼儿玩具架等。

5．07年9月至08年4月，投资40多万元建设办公及多功能厅综合楼，配备现代化办公及教学设施，极大地改善了办公和教学条件。

6．08年暑假投资9万元改造装修旧大门、旧操场及教学楼平台防漏翻新等。

近年来，我园一方面勤俭建园，另一方面努力争取地方政府及上级教育部门的政策及经费支持，为幼儿园的快速发展奠定了良好的物质基础。

管理工作篇科学管理谋发展

在幼儿园管理的各个要素中最重要的要素是人。

一个幼儿园办得如何，取决于领导和广大职工的政治思想觉悟、业务素质、职业道德和管理水平。

由于近十年我市没有分配幼儿园教师，致使公办园教师队伍素质存在着参差不齐的现象，既有在编教师，又有招聘教师（我园曾存在教职员工43名，其中只有18名是正式在编的教师的现象）；既有教学经验相对丰富的老教师，又有刚踏上工作岗位的新教师；既有本园土生土长的“本体教师”，又有从各幼儿园调入或前来应聘的“加盟教师”。

教师之间的差异性很大，起点不同，风格不同，经验水平也不相同。

同时，她们之间的发展需求也存在着很大的差异性。

面对这样一个团体，我园始终以先进的教学理念为先导，坚持“人本管理”，把“人”作为幼儿园管理活动的核心和幼儿园最主要的资源，把全园师生作为管理的主体，使幼儿管理工作制度化、公开化、人文化、开放化，在和谐的氛围中，促进整个团体不断向前发展。

（一）管理制度化

针对幼儿园教师队伍多层次的特点，我园根据国家有关规定，结合本园实际，建立合理的幼儿园组织管理系统，使各组织各层次发挥管理职能。

并通过制订切实可行明确具体的各项工作及各类人员的制度规章，使各部门职责分工明确，各岗位工作有章可循，层层落实责任制，从而使全园工作协调有序顺利进行。

近年来，我园根据本园的实际，讨论制订了《江滨幼儿园岗位考核细则》、《江滨幼儿园职称评定细则》、《江滨幼儿园“百优”班主任评选细则》、《江滨幼儿园师德考核细则》、《江滨幼儿园奖惩细则》、《江滨幼儿园园聘教师工资结构》等一系列三十多项制度，所有的制度我们都采用几下几上讨论修订、教工大会表决通过的规范程序来付诸实施。

这些制度从不同角度提出了我园科学管理的工作目标、基本思路以及具体实施的基本原则，从而使得我园管理工作目标明确，有章可循。

如每年度“新时期好形象教师”评比工作中，“园聘教师中必须评1名”也成为了幼儿园的一项评优制度。

正是通过这一系列制度的出台、宣传和有效落实，逐步营造了一个良好的积极向上的氛围。

（二）管理公开化

我园以教工大会为载体，加强教代会建设。

教代会是广大教师参与学校民主管理的重要载体，我园党政工领导十分重视这项工作，把开好教代会作为代表广大教师根本利益的重要实践。

通过教代会，保证决策的民主化、科学化。

增强服务意识，做到勤政廉政，促进了我园各项工作卓有成效地开展。

在我园第五届教工大会上，园长作了《构建和谐办出特色为争创省示范性幼儿园而努力奋斗》的工作报告，整个报告求真务实、催人奋进，既有幼儿园过去三年成绩的肯定，又有今后三年工作的规划，会上提出的“努力争创浙江省示范性幼儿园”的目标受到了全体教师的认可和支持。

为了落实广大教工的主人翁地位，最大限度地激发工作的积极性和主动性，同时确保园长决策的科学性和利益分配的公正性，我园坚持做好园务公开工作。

1．公开财务收支情况

每月一次公开财务收支情况，凡在财务方面有重大举措前，园长都要征求教职工的意见，并及时向教工介绍事情处理的程度。

如我园收购民房，园领导将如何与房主协商、需要多少资金、协议签订情况以及付款的时间与方式等都在教工大会上公开，教师们了解园里资金困难这一情况后，三次自愿集资为园里解决燃眉之急，有效地促进事业发展。

建造幼儿园食堂以及综合办公楼的筹建工作等都采取的这样的工作方式赢得了广大教师的信任与支持。

2．公开园内人事情况

园内教师的考核、评优、职评及招聘，都是每位教师非常关心的事情，如果处理不当，将会大大挫伤教师的工作积极性。

在这方面，我园遵循公开、公平、公正的原则，每学年对每一位教师的德、能、勤、绩进行认真细致的考核，并将本人实绩与民意测验及家长评价综合起来进行考评，真正选拔出德才兼备的优秀教师，用良好的用人机制激励教职工奋发向上。

（三）管理人文化

1．多渠道沟通，广泛融洽感情。

在日常工作和生活中，幼儿园领导采取多种方式加强与教师的沟通，营造具有人情味的生活和工作环境。

比如举办教职工座谈会，走访教职工家庭。

通过座谈走访，了解教职工的生活、工作需求，及时将集体的关心和帮助传达给每一个教职工，让每一个教职工都能真切地感受到组织的关怀。

这种对人性的尊重，唤起了教师集体的意识，从而产生对园所的归属感、认同感，进而升华为工作激情。

教师们敞开心扉，与园长进行了思想的碰撞，使园长与教职工的思想意识形成共振，同时，让园长对教职工的内心世界有更深层次的认识和理解，从而形成上下一心、目标一致的工作凝聚力。

2．尊重差异化发展，有效张扬个性。

每一个教师都有自己的特长和个性。

幼儿园的领导根据教师不同的个性特点，进行了科学合理的岗位设置，因人而异地安排工作，把人的工作能力和工作任务结合起来。

如幼儿园每学年一次的编班工作，我们均采用师徒结对的方式搭配，针对园内教师的实际，开展一帮一活动。

以老带新，有经验的教师或骨干教师帮带年轻教师，发挥集体作用，倡导合作精神，形成共同学习的气氛，提高教师整体的专业素质，使每一位教职工主动、积极、创造性地工作。

3．开展关爱工程，激发工作热情。

幼儿园关心教职工的身心健康，安排经费每年为全园教职工进行体检，并为每个教职工订制生日蛋糕。

还开展送温暖、献爱心、青年志愿者、爱心妈妈等活动。

05年12月，我园小一班的犹怿榆小朋友家中遭到了不幸，幼儿园党支部组织党员个人捐款1200元对其家庭进行了慰问，《今日江山》报道了我园党员教师的感人事迹。

几年来，我园教职员工多次向灾区人民、家乡困难群众捐款、捐衣物。

08年汶川大地震，我园师生三次捐款17291.2元。

（四）管理开放化

随着时代的进步，现代社会和教育的发展，使人们越来越清楚地认识到幼儿园、家庭和社区在幼儿早期成长过程中的作用。

这三方面互相制约、互相依存、互相促进，组成教育的整体。

为此，近年来我园特别重视搞好对外协调，处理好与幼儿家庭及其他社会机构的关系，发掘和利用家庭、社区的教育资源，为幼儿园发展提供良好的环境和条件，不断提高幼儿园管理成效。

1．家长工作扎实开展

通过家访、家长会、家长委员会、家长开放日、亲子活动等日常联系方式，积极开展家长工作，增强联系沟通，并特别重视办好家长学校，争取配合一致，更好发挥教育合力，取得良好教育成效。

⑴教育理念达成共识

家长是子女家庭教育、终生教育的实施者，家长的素质，决定着家庭教育的培养目标、教育内容和教育方式，在家庭教育中起着决定性作用，因此，以家长素质为突破口，提高家庭教育质量，已成为社会各届的共识，更成为了江滨幼儿园全体教师共识。

只有教育理念达成一致，领导、教师、家长才有可能步调一致，才能取得理想的效果。

因此，我们十分重视做好家长工作，将其列入幼儿园工作的议事日程。

以实现家园相互配合，形成教育合力，促进幼儿全面发展为目标来办好家长学校。

⑵师资队伍力求精干

要提高授课质量，必须重视教学质量，这是办好家长学校的重要保证。

一支好的师资队伍是办好家长学校的保证。

为了提高家教指导水平，我园园长早在1990年就加入衢州市家庭教育研究会，多次参加衢州市家教年会，听取了我市示范性家长学校领导的经验介绍，积极探索我园家长学校管理的新路子，取得了一定的成效，所撰写的家教论文两次获得衢州市家教年会优秀论文评比一等奖，也曾在年会上作过经验介绍。

去年又参加浙江省家庭教育工作骨干研修班培训，系统学习了新时期家庭教育指导的实践策略，回来后对本园教师进行培训指导，为今后更有效地开展这项工作奠定了基础。

为了将家长学校工作抓出成效，园长亲自负责家长学校工作并兼任课老师，副园长和有丰富教学经验的优秀教师任家长学校的专职教师。

同时，我们还聘请了城区知名小学校长、园内外卫生及心理等方面的专家担任家长学校的兼职教师。

各位老师有理论、有实际、深入浅出的讲解，受到家长的普遍欢迎。

⑶教学形式力求多变

我园家长学校出勤率较高，这是因为我们注意家长对讲课的反应，努力采取灵活多变的形式吸引家长积极主动参与的结果。

A大课与小课相结合。

如组织全园家长听过“金色童年”、“知心姐姐”、“哈佛女孩家教经验”等大型专家讲座、年级段组织的“做合格家长”、“幼儿保健”、“幼儿伤害急救”、“幼小衔接”等中型讲座，还有班级举行的针对家长实际的各类小专题讲座，通过讲座引导家长转变教育观念，营造良好的家庭育人环境，改进教育方法，促进孩子健康成长；

B发动全园所有家长订阅家教刊物。

小、中班幼儿家长订阅《幼儿教育.家教版》，大班幼儿家长订阅《家庭教育.幼教版》，通过阅读家教刊物，家长们逐步了解当代家庭教育新理念，掌握当今孩子身心发展特点及其家庭教育策略，对现阶段家教热点及典型案例进行辨析，为教育自己的孩子提供有力支持。

C讨论与活动相结合，有辨析会、分组座谈、家教经验交流等。

如：

围绕反邪教确定主题“营造积极向上的学习型家庭氛围，促进孩子健康成长”，采用形式有：

观看VCD教育片、家长分组讨论—不健康的家庭生活方式（打牌、搓麻将、迷信、参与邪教等）会给孩子的一生带来什么样的影响？

如何创设良好的家庭环境？

家长的榜样作用如何发挥？

如何与孩子共度时光？

在家长们充分发表自己观点的基础上班主任作总结。

D家长开放日活动，每学期至少一次请家长来园观摩教学活动，向家长全方位展示幼儿园游戏教学特色，从而使家长正确认识学前教育，正确评价自己孩子的能力、特长、兴趣等，清楚地认识家庭教育如何与幼儿园教育协调一致，避免教育小学化、成人化。

E内容丰富的黑板报。

每两周一期，刊登幼儿家教中的热点难点问题，以及幼儿身心保健小招术，引得接送孩子的家长驻足浏览；

F各班开辟的“家长园地”。

公布教学计划，传递教育技巧，给予温馨提示，共同培育幼苗；

G楼梯走廊的家教名言。

语重心长，潜移默化，影响深远。

此外，我们的园长还随时接待来访家长，从交谈中发现家长在教育孩子方面存在的问题，耐心地与他们沟通，适时地进行引导，并虚心听取家长意见，及时了解家长的心理倾向，为家长学校工作的有关决策提供了一定的依据，同时也加强了园方与家长的亲合力，使家长参与幼儿园教育和管理的积极性进一步提高。

⑷家教研究初显成效

为了使我园的家教指导工作由经验型向专业化转变，我园十分重视家庭教育方面的研究，鼓励教师积极参与家教研究，近几年，我园教师撰写的家教论文课题获省市奖励10多人次，其中课题《提前家访对幼儿入园适应的研究》获江山市教科研成果二等奖；论文《小班幼儿动手能力的培养研究》、《大班幼儿社会性适应的调查研究》分别获省二、三等奖，江山市一等奖；论文《新生入园行为习惯的调查研究》获市德育论文一等奖，因家教研究方面的成绩突出，我园于2002年被江山市妇联评为家教论文评选优秀组织奖。

2．社会资源充分发掘

主要把握好两个维度：

维度一：

纵向关系多汇报。

对于上级行政领导部门，主动介绍本园事业发展与教育管理的情况，反映问题，提供信息，从而争取获得上级的了解与理解，给予有效的支持和指导。

如我园征用民房、拆迁扩地就是通过这种方式得到妥善的解决。

维度二：

横向关系多协调。

⑴注意与社区合作：

一方面争取社区支持。

如通过社区向有关部门反映我园围墙边违章建筑和门路雨天积水问题，很快得到较好解决。

另一方面多为社区作贡献。

社区对我园有什么要求，只要我们力所能及，一定给予支持。

如社区选举放我园进行，我园认真组织教职工参加文明城市创建活动，我们代表社区参加衢州市文艺演出获金奖，江山市社区演出一等奖。

同时我园也注意处理与所在社区其他社会部门的关系，共同创造和谐的社区环境。

今后，我园要进一步顺应社会发展的需要，在与社区的联合协作中不断扩展教育的天地，这样幼儿园教育的道路，将越走越宽。

⑵加强幼小联系。

从教育的角度看，幼儿园与小学是根据儿童不同发展阶段的特殊性而设立的具有不同任务的教育机构，如果幼儿园不注意研究幼儿的入学准备教育，小学也没有充分认识一年级儿童尚存的前阶段特点，而使他们的生活和学习发生骤变，则会导致儿童严重的不适应，因此幼小之间的衔接是十分必要的。

我园每年都与附近小学共同开展衔接活动，如教师相互听课、研讨交流，幼儿参观小学等，从而有效促进幼儿顺利入学；再从管理的角度来看，小学的管理理念和模式也很值得幼儿园学习，因此我园十分重视与城区小学的联系与合作，得到他们的大力支持和帮助。

⑶注意与社会各界的联系。

如请交警队指导员来园介绍交通安全知识，到消防大队了解消防知识，看消防队员演示救火技能，请民警讲解防骗知识，到部队看解放军操练并了解国防知识，请妇保院医生来园讲解营养与健康知识，到敬老院慰问孤寡老人等等。

这些活动收到很好的教育效果。

3．示范作用积极发挥

为了发挥幼儿园的示范辐射作用，同时也根据江山市教育局文件精神，我园开展了定时、定点、定人的帮扶结对工作。

⑴定时——即至少每学期一次的面对全市农村幼儿园的示范观摩活动。

每个学期，我们都选派幼儿园的优秀教师，为全市农村幼儿园教师上示范课。

每次活动，我们都精心组织，认真准备，争取将最好的活动效果呈现给前来观摩的老师，使她们能有所收获。

为了能使听课的教师理解活动目的和教学策略，在活动前（或者活动后），我们要求任课教师对自己的活动进行说课，使其知其然又能知其所以然。

几年来，我园教师的公开观摩活动得到了全市教师的高度赞赏。

其中，我园的伍雪霞老师还在全市幼儿园贯彻《纲要》会议上上示范课，受到好评。

⑵定点——即与农村幼儿园开展结对帮扶工作。

根据江山市教育局文件精神，我园先后与上余镇中心幼儿园（前大溪滩幼儿园）、何家山蓝精灵幼儿园、白沙幼儿园、石门中心开展结对帮扶工作。

为了工作能顺利开展，我们制订了详实的帮扶计划，与结对幼儿园签定协议，从园务管理、师资队伍建设、硬件扶持等方面扎实开展工作，取得了可喜的成绩，原大溪滩幼儿园在江山市等级幼儿园评估工作中获得好评，成为了江山市首批中心幼儿园，该园的教师在优质课评比、幼儿教师基本功竞赛中也获得了较好的成绩。

⑶定人——即派出教师到结对幼儿园支教。

2006学年至今，我园派出了10多名名等两位教师分别到上余中心幼儿园、何家山蓝精灵幼儿园、凤林白沙幼儿园、石门镇中心幼儿园。

支教期间，老师们不仅亲自上示范课，还组织支教园教师进行评课，指导教师如何科学开展一日活动，甚至还利用其幼儿园家长学校活动对家长上公开课，对农村幼儿园的家长进行观念上的更新和梳理，她们的工作得到了支教幼儿园领导、教师、幼儿和家长的高度赞赏，为城乡幼教的均衡发展作出了贡献。

园长、副园长和幼儿园的业务骨干还就幼儿园新《纲要》的实施和教育教学工作等方面对双塔学区、上余学区的的幼儿教师作了专题讲座，受到了当地老师的热烈欢迎。

在江山的贺村、吴村、丰足等地，均留下了我园教师的送教身影。

科学的管理，形成了幼儿园团结协作的和谐氛围，有力地促进了园所不断向前发展！

队伍建设篇锤炼师资保发展

高素质的师资队伍是幼儿园可持续向前发展的重要保证。

为此，一直以来我园把师资队伍的建设作为幼儿园的一项重要工作来抓，面对我园教师队伍的现状，在不断摸索寻找着一条最佳的途径、方法。

（一）以德立园

1．学习时事政治，明确奋斗目标

坚持每周一次的时事政治学习，通过学习，进一步明确“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一道被确定为党的指导思想，明确新世纪新阶段党和国家的奋斗目标和行动纳领，更加拥护党的领导，坚定共产主义信念。

坚持解放思想，实事求是，与时俱进，不断研究新情况，解决新问题，总结新经验，创造新业绩。

根据园所发展趋势，确立争创省示范园的奋斗目标。

2．学习政策法规，更新教育观念

加强《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》以及《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《学生伤害事故处理办法》、《幼儿园教育指导纲要》等法律法规的学习和理解，重点分析当前易出现的种种违法行为及责任人，特别强调防范安全责任问题与体罚学生问题。

通过学习，教师们的法制意识大为增强，树立了正确的儿童观、知识观、发展观，对改进教育行为极具指导意义。

3．加强师德教育，培养优秀教师

每年暑期组织教师进行师德专题培训，以《公民道德建设实施纲要》、《浙江省公民道德建设规范》、《中小学教师职业道德规范》为重要学习内容，并结合本园“爱心奉献于幼儿，恒心钻研于教育，真心服务于家长”的办园宗旨进行讨论，要求每位教师身体力行，更好地取信于幼儿、取信于家长、取信于社会。

以评选镇好形象教师、市百优十佳班主任、衢州市幼儿教育优秀教师为契机，大力宏扬高尚师德，把握正确导向，将广大教师的积极性引导到与时俱进、科研创新、为人师表、教书育人的轨道上来，努力造就一支德才兼备的优秀教师队伍，为全面推进素质教育提供根本保证。

近年来，我园教师获得的荣誉称号有衢州市优秀幼儿教师1人，“江山市十佳班主任”1人，江山市百优班主任5人，市优秀幼儿教师4人，市教坛新秀2人，市优秀团员1人，市优秀工会积极分子7人，镇家庭事业兼顾型教师5人，镇新时期好形象教师20多人次，镇级、镇校级优秀共产党员10多人次。

（二）以研兴园

1．抓实园本培训，促进分层发展

根据我园的实际，我们逐渐形成了适合我园园本教研发展的组织形式，同时，逐年改进组织层级，确立以幼儿园中心教研组、年级段教研组、专题（课题）教研组这三个层级整合、互补的园本教研组织模式，做到有分有合、纵横交错。

根据教师的现状，我们在尊重的前提下，以教师的兴趣、需要为出发点，以问题为中心，教师根据自己的实际情况，制订自我发展计划；此外，幼儿园在对教师整体队伍分析的基础上，寻找和总结不同发展时期教师的共性问题和个性问题，以最近发展区为切入点，认真制订教研计划和教师专业成长计划，根据计划开展工作，使每位教师通过分层培训，得到不同程度的提高。

同时，我们在教师的各类竞赛、评比中也广泛采用分层评价的方式，为教师创设合理、有序的竞争环境，充分激发每一层面教师的参与积极性，肯定每位教师原有水平上的进步，把成功与自信带给每一层教师、每位教师。

幼儿园在衢州市校（园）本教研示范学校（幼儿园）验收工作中，以园本教研工作的踏实、有创新获得了检查组的一致好评，成为了江山市第一所也是至今为止仅有的一所衢州市园本教研示范园。

2．加强业务学习，努力铸练师能

⑴及时宣传市教育局下发的关于教师岗位考核工作和职称晋升意见，让教师明确业务提高对于岗位考核、职称晋升的关键作用，同时让教师们明白：

标准面前人人平等，只要符合晋升条件，人人都有机会参评，以此调动教师自觉提高业务水平的积极性。

⑵鼓励教师参加继续教育，不断提高学历层次和业务水平。

我们要求35岁以下的教师参加计算机、心理健康教育等方面的培训，提高综合素养。

根据教育局“一、三、五、八”的培养目标，对全体专任教师实行分层培训、考核。

采用“赶鸭子上架”的做法使教师深感时不我待，松懈不得。

与此同时，我园采用“走出去、请进来”的方法，加快骨干教师的培养。

针对教师的需求开展培训，让老师开眼界，提升自身的素质。

近年来，幼儿园派出骨干教师参加省外培训30多人次，省级培训30多人次，地区级200多人次，我们每次派出参加培训的教师中，园聘教师中也必须占有一定的比例并逐年提高名额，其中2009年11月我们派出了6位教师到上海参加业务培训，园聘教师就有4位。

活动的开展，收到了良好的效益，有力地提升了不同层次教师的专业水平。

⑶开展多种形式的“岗位练兵”活动，切实提高职业技能。

如演讲、环境创设、自制教玩具、六项基本功等比赛，有效促进教师业务技能的提高。

其中有每学期人均1次的全园教师教学观摩，有主题教研活动等。

每学期我园教师面向全市幼儿教师开展教研观摩课均获好评。

07年9月份，我园教师的2件自制教玩具在浙江省幼儿园民间教玩具展览中脱颖而出，被选送参加全国总决赛，获得了三等奖和提名奖。

由浙江省教育厅主办的浙江省幼儿园民间教玩具展览（评比）共收到全省各地150多件作品，我园有三件作品参赛（整个江山市共6件参赛），分别获得了一、二、三等奖。

而其中我园的两件作品《子母棒》、《奇妙的插筒》突出了变废为宝、一物多玩的设计理念，其设计精妙，充分体现了作者的教育匠心，作品的实用性、安全性、新颖性和推广性得到评委的一致好评，最终在比赛中获得佳绩。

更值得一题的是这次入围全国范围比赛的教玩具全省仅25件，整个衢州地区入选的也仅此两件。

近年来，我园教师参加各级各类教育教学竞赛获奖国家级2人次，省级一等奖1人次，、二等奖2人次、三等奖3人次，衢州市一等奖3人次，二等奖8人次，三等