本学期我担任二年级语文教育教学.docx

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本学期我担任二年级语文教育教学

文星小学二年级3班班主任工作计划

2013----2014学年度第二学期

本学期我担任二年级3班的班主任工作,为了学生终生发展,全方位提高学生的素养,本人做了以下工作计划。

一.完善班级常规干部队伍健全

1：

规定班规班纪：

要求孩子严格按照作息时间上学，不得无故请假或迟到早退。

每日佩戴校卡，每周1、3、5穿整套校服。

课堂做到认真听讲，不大声喧哗，不随意走动，尊敬老师，说话先举手，并养成孩子注意倾听的好习惯。

严格要求并训练孩子的一切行为习惯。

认真完成各项作业，学习任务需做到“今日事今日毕”。

课间不追逐打闹，与同学友好相处。

课前认真诵读32字育人目标。

每天必须做到入校行礼、孔子像前行礼、生生行礼、师生行礼。

回家必须做到“出必告，反必面”。

培养学生从小心怀感恩。

2：

建立组长责任制的管理体系。

每科设立一名学习组长,督促并收发每科作业，一名专门负责整理图书角的,一名负责整队带队工作,班干部工作采取捆绑式奖励机制,同时也采取优胜劣的方式竞选班干部，培养集体荣誉感和责任感。

班级还设立小干部分管纪律及卫生,名曰:

卫生监督员和纪检监察员主要负责每天课间十分钟、放学的卫生和纪律以及其它各个方面的工作的提醒,检查和监督。

3：

开展以八德为主题班会为目的的主题班会教育，上好班会课。

认真带领学生背读《弟子规》，并每日要求学生行《弟子规》，将自己每日事迹记录在《日行一善》上。

每单周班会课上还要带领学生诵读儒释道三根本，营造班级文化氛围。

4：

做好班级布置：

黑板报主要突出传统文化知识和学校德育工作体系为主，涂鸦区以孩子所受综合知识为主，突出孩子的亮点。

评比处结合本学期新制定的评价体系为核心，针对孩子的优点或缺点进行评定。

以全方位展示校园的独特。

二、家校联系不断双赢硕果累累

1班级现有5名新生，及时做好信息登记，并多与家长进行沟通。

每日除了给孩子发校讯通外，还要对当日孩子比较特别的表现与家长沟通，促进老师、家长及时了解孩子的表现。

每学期还要做一次家访工作，并进行意见或建议反馈。

2班级还有两名陪读孩子，作为老师也要多和家长进行思想沟通，多鼓励孩子，教育班级所有学生和他们处理好关系。

3继续做好家校互动、励志成才、首善之星的评选激励工作。

为每一个孩子找到闪光点，激发每一个孩子的上进心和自信心。

三、培优辅差共同进步

1班级虽不大，但随着学习的深入,学生悬殊也拉大了,为了培养小干部的能力,提高部分学业费力的学生学习能力,以老师调配的方式组成小老师帮带小组一个优等小老师带两个中等学生,再带一个差生，在各个方面进行提醒帮带,互相促进共同进步。

2老师利用学习空余时间为学困生进行适当辅导。

3多与学习较差的学生家长进行沟通，达到家校教育一致，也让家长多了解学习的教育模式，促进孩子学校进步。

四、及时奖励适时提醒

平时多以表扬的形式组织教育教学,发现进步及时表扬,但对于那些性格外露,容易骄傲、翘尾巴、容易浮躁的学生,要及时提醒,及时敲打,扼杀苗头,防微杜渐。

使规范的行为,文明的礼仪在集体队伍中看的到;整洁的教室,清爽的书桌,随时可查;良好的成绩,文明的行为随时可见。

五、活动安排计划

1第三周的星期五晚上召开家长会，提前做好准备及宣传工作，争取让每个孩子家长都能到会参加。

2积极配合学校开展六一汇演及主题诗会活动和家长开放日。

总之，学生成长的过程就是不断健全人格的过程,教师特别是班主任就是学生这一攀升过程的云梯,学生攀升不止,老师便延伸不止。

宋建华

2012、2

二年级语文教学工作计划

2013---2014学年度第二学期

一：

教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。

依次是：

美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。

每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。

教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

   每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。

全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。

本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。

“语文园地”包括四个栏目：

我的发现–––鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累–––引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

最后是两个生字表。

生字表㈠是全册要求认识的字，有450个。

生字表㈡是全册要求会写的字，有350个。

这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。

除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

语文教学上还配一本《主题读写》，它与本学期的教科书紧密相扣，单元主题明朗，每一篇课文都和教科书上对应一致，在原有的文本内容上都增加了两三篇相对应的阅读课文，这样不仅提高了孩子的课外阅读量，也增加了孩子的课外知识、丰富孩子的思维能力和识字量，本书中都还配有相关的名言锦句，给孩子的语言积累上提供了好的平台。

每一篇文章都能让孩子用心灵去感受。

　教学内容方面：

　　１、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

　　２、认识450个汉字,会写350个生字。

认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。

要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

能联系上下文和《主题阅读》及和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

　　5认识课文中出现的常用标点符号。

学习使用句号、问号和叹号。

对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

了解日记的格式，学习写日记，写短文，能运用平时积累的美词佳句到短文中。

教学措施：

　　１、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。

2加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，每节课上都要安排十分钟的写字，要求孩子做到书写工整美观，不涂不改。

在下午的练字时间，主要挑选一些易错结构生字写一写，要求一笔一划的书写，书写不到位的一律重写。

不要求书写数量多但，要求书写质量高。

　　3认真备好每一节课，结合语文教科书和《主题阅读》上好每一节课，课堂活跃，以孩子为主体，发挥孩子的潜能，少讲多读让孩子多说为原则，达到有效的语文课堂模式。

4以学习小组为学习目标，以优带差为动力，培养孩子的小组合作学习习惯。

小组中成员由师筛选拟定，给孩子一个大致方向的学习方法，鼓励孩子展示自己的学习方式，培养孩子的自主阅读习惯和批注式教学的学习方式。

（如：

小组中可用分段读文，或者齐读、对读的形式读通课文，互相学习生字，挑选自己认为的好词好句在小组中分享，并说一说自己对读后的感受等）重视朗读指导。

5鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言。

互相释疑，培养孩子勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

6抓习作：

每周完成一篇周记、每单元拟定一题材写一短文，要求学生学会运用平时积累的好词好句，学会修改，学会运用标点，并收集好的习作作品。

7继续做好培优辅差工作。

宋建华

2012、2

三年级语文教学工作计划

2013---2014学年度第二学期

三年级语文教学工作计划经过二年级的“读”和“说”为重点的训练，学生已经发生了“质”的转变，学生们经过大量的阅读积累，大量的阅读训练说话，他们的口语表达能力已经得到了很大的提高，他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法，敢于质疑，敢于发表不同见解。

　一、教材分析

本册教材编排的特点。

本册教材采取自然发展的方式编写，单元的递进主要是为了突出阅读，防止附加的关于文体、写法之类的说教，以便促进儿童的大量阅读。

课文中反复出现诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣，更是给学生以美的享受，逐步让他们感受美，创造美。

学生的写作不仅仅成文，都有情感的支持、召唤，都有韵律、节奏的配合，所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础。

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。

此外，教材后面还编排有8篇选读课文。

每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。

第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。

附录部 分包括生字表

（一），要求会认的字；生字表

（二），要求会写的字以及词语表。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。

它们依次是：

感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。

每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

每个语文园地仍由五个栏目组成。

语文教学上还配一本《主题读写》，它与本学期的教科书紧密相扣，单元主题明朗，每一篇课文都和教科书上对应一致，在原有的文本内容上都增加了两三篇相对应的阅读课文，这样不仅提高了孩子的课外阅读量，也增加了孩子的课外知识、丰富孩子的思维能力和识字量，本书中都还配有相关的名言锦句，给孩子的语言积累上提供了好的平台。

最主要的是每单元后还会叫孩子怎么样去写作文。

让孩子用心去感受去书法感情。

习作在语文园地中安排八次。

习作内容分别是：

家乡的景物；关于保护环境；自我介绍，展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来的……；自由习作；假如我会变。

习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。

题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。

在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。

此外，本册专门安排了两次写想象作文。

并结合作文指导用书上号每节作文课。

二、教学措施

1.继续重视字的教学。

识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。

使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。

识字教学要体现汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义；在完成课本识字任务的同时，要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生提供交流、展示课外识字的机会。

加强写字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。

除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。

2.继续加强词句训练。

词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。

进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。

中年级的词句训练从以下几点进行：

一是对课文中的重点词句，避免以词解词，鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

3课后问题的教学。

对于一些思考题、讨论题具有开放性，注重方法的提示和自学的引导。

力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。

采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。

加强朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让学生自己选择背诵的部分。

充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨论。

4.加强朗读、默读训练。

朗读是最经常、最重要的阅读基本功，多读少讲，把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。

默读也是重要的阅读基本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。

5批注是阅读要求及小组合作学习要求。

要求每个学生严格按做制定的要求去预习课文。

小组学习人员以一优带两中等生和一差生为单位，小组中以发挥孩子的思想为核心，小组讨论释疑为主要培养方向，培养学生有自己的想法和学习方法，能大胆是说出自己的意见会建议。

6认真备好每一节课，结合语文教科书和《主题阅读》上好每一节课，课堂活跃，以孩子为主体，发挥孩子的潜能，少讲多读让孩子多说为原则，达到有效的语文课堂模式。

7抓习作：

每周完成一篇周记、每单元拟定一题材写一短文，要求学生学会运用平时积累的好词好句，学会修改，学会运用标点，并收集好的习作作品。

8继续做好培优辅差工作。

语文教学进度安排

1  燕子、古诗两首、荷花   

2  荷花、珍珠泉、语文园地一  

3  翠鸟、燕子专列、一个小村庄的故事  

4  一个小村庄的故事、路旁的橡树、语文园地二  

5  寓言两则、惊弓之鸟、画杨桃  

6  画杨桃、想别人没想到的、语文园地三  

7  和时间赛跑、检阅、争吵  

8  争吵、绝招、语文园地四  

9  可贵的沉默、她是我的朋友、七颗钻石  

10  七颗钻石、妈妈的帐单、语文园地五  

11  太阳、月球之迷、我家跨上了“信息高速路”   

12  五一放假  

13  我家跨上了“信息高速路”、果园机器人、语文园地六   

14  太阳是大家的、一面五星红旗、卖木雕的少年    

15  卖木雕的少年、中国国际救援队，真棒！

语文园地七   

16  古诗两首、西门豹、女娲补天  

17  女娲补天、夸父追日、语文园地八  

18  复习    

19  复习    

20  期考    

宋建华

2012、2