99年08年北京自考实验心理学试题.docx

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99年08年北京自考实验心理学试题

1999年北京自考实验心理学试卷

一、单项选择

1、刺激复合感觉器官，会对反应时产生下列哪些影响（D）

A减慢　　　B无影响　　　C先减慢后加快　　　D加快

2、两点阈是哪一种阈限（A）

A绝对阈限　　　B差别阈限　　　C绝对差别阈限　　　D相对差别阈限

3、在单字学习的再认和再测验中，能够再认和再现的单字在全部学过的单字中的百分比就是（D）

A自变量B控制变量C潜在自变量D因变量

4、实验结果要达到统计学上的显著性差异。

组内设计是（C　）P18

A较困难的　　　B不可能的　　　C较容易的　　　D肯定的

5、司机在十字路口遇到红灯或绿灯时的反应属于（A　）P110

A选择反应　　　B简单反应　　　C辨别反应　　　D延缓反应

6、实验中出现低限效应的原因是（B　）P6

A任务中等困难　　　B任务过于困难　　　C练习交数不够　　　D任务过于容易

7、当进行再认测验时，低频字比高频字成绩（C）P200

A更差B一样C更好D无规律

8、对一种气味适应后对另一种在气味的阈限将（B）P151

A不影响B提高C降低D先提高后降低

9、恒定刺激法实验中，三类回答的实验易受被试哪些方面的影响（A）P70

A态度B血压C性别D智力

10、因变量的效度是指（B　）P5

A一致性　　　B有效性　　　C敏感性　　　D可测量性

二、多项选择　

1、儿童的电报语言包括（AC　）P208

A内容词　　　B轴心词　　　C算符　　　D开放性词

2、知觉恒常性包括（　BD）P165

A嗅适应　　　B大小恒常性　　　C视网膜象的恒常性　　　D颜色恒常性

3、从长远观点来看，对解决问题更有效的策略是（AD　）P248

A理解　　　B死记硬背　　　C机械背诵　　　D学会推理

4、反应时受下列哪些因素的影响（ABD　）

A额外动机　　　B预备时间　　　C智力　　　D年龄

5、下列词对中哪些属于联系群集（ABC　）

A粉笔－黑板　　　B桌子－椅子　　　C男人－女人　　　D狗－房屋

三、填空

1、正常人比胖人更多地受（饥饿）影响而进食；胖人比正常人更多地受食物的（外现程度）的影响进食。

P274

2、两维图形的知觉分组原则中有（封闭性规律）、連续性规律、（相似性规律）、接近性规律。

P155

3、用最小变化法进行实验，被试会产生（习惯）误差或（期望）误差。

P59

4、在人的整个发展过程中，25岁以前反应时间逐渐（变快），60岁以后反应时间逐渐（变慢）。

P117

5、再认的保存量的计算公式如；保存量＝认对（旧项目）的百分比数－认错（新项目）的百分数。

P182

四、判　断

1、比例量表既有绝对零点又有相等单位（√　）

2、不管文章的表达方式是复杂的还是简单的，其内容在人记忆中的存储方式是相似的（√　）

3、儿童说话不是为了达到交际的目的（　×）

4、概念就是对具有相似特征的一组刺激所作的相同反应（√　）

5、等距量表有相等单位，可有绝对零点（×　）

五、名词解释　

1、短时记忆P173：

信息保持时间很短，记忆容量有限的一种记忆过程。

2、实验中的高限效应P6：

要求被试完全的任务过于简单，所有不同水平的自变量都得到了很好的成绩，没有差别。

3、节省法P168：

一种测量记忆的方法，计算记忆保持量。

4、句子的表层结构与深层结构P218：

平时看到听到的根据一定文法组织起来的一串词就是句子表层结构，句子的基本的比较抽象的意义就是深层结构。

5、减法反应时P111：

邓德斯应用两种不同条件下的反应时间之差来度量辨别和心理操作所需要的时间。

6、差别阈限P57：

50%的试验次数引起感觉差别的最小刺激增量，也叫最小可觉差。

六、简答题

1、简述部分报告法的实验程序？

答：

斯波林用一张有三行，每行有四个字母，共12个字母的卡片作实验材料。

用速示器给被试呈现卡片50毫秒。

接着给被试一个声音，由声音来指示他报告哪一行字母。

高音只报告他看到的第一行字母；中音只报告第二行字母；低音只报告第三行字母，三种声音是随机呈现的。

被试听到声音后能报告的字母至少有3个，那么，整个卡片上他能看到的字母应该在9个以上，大大地多于全部报告时被试报告的字母数。

但是，斯波灵的部分报告法证实了，视觉形象的贮存，以在瞬间保存较多的信息，但这些信息也可以飞快地消失，只保留不到1秒钟的时间。

2、试述自变量的种类和特点？

（1）刺激特点自变量：

如果被试的不同反应是由刺激的不同特性，如灯光的强度、声音的大小等引起来的，我们就把引起因变量变化的这类自变量称为刺激特点自变量。

（2）环境特点自变量：

进行实验时环境的各种特点，如温度、是否有观众在场、是否有噪音、白天或夜晚等等，都可以作为自变量

时间是一种非常重要和无时不在的自变量，特别是在记忆的实验中，你甚至可以说，几乎没有不用时间作自变量的记忆实验。

（3）被试特点自变量：

一个人的各种特点，如年龄、性别、职业、文化程度、内外倾个性特征、左手或右手为利手、自我评价高或低等，都可以作为自变量。

（4）暂时造成的被试差别：

被试的暂时差别通常是由主试的安排，也就是由主试给予的不同指示语造成的。

3、什么是闪光融合和临界闪光频率？

当灯的亮-暗变化相当快的时候，由于眼睛不能分辨光那么迅速的变化，所以就把亮-暗迅速交替的光看成是连续的光了，也就是闪光融合了。

我们把刚刚看成是连续光的时候，每秒钟亮-暗的周期数称为闪光融合频率，或者叫临界闪光频率。

七、图表题

*P204正常人与精神分裂症患者对快乐与不快词对的学习

指出图中的自变量与因变量，并对该实验结果做简要的说明。

见书（P204图）

1、自变量有两个，一个是被试的不同（两个水平正常人、非正常人），第二个是单词的不同性质（两个水平快乐单词、不快乐单词）；

2、因变量是学习单词需要学习的遍数；

3、控制变量是被试的性别、年龄、教育程度、社会阶层以及智力等方面，单词的频率、意义性、难度等；

4、此实验是组内设计实验；

5、做法：

被试包括16名在医院的精神分裂症患者和16名正常人，两组在性别、年龄、教育程度、社会阶层以及智力等几方面都作了匹配。

首先让被试本人用数字评价单词的快乐程度，然后为每位被试选择12对快乐单词和12对不快单词。

要求被试把字单学到连续两次正确地回忆出来，以单词的性质（快乐与不快）为横坐标，以被试达到学会标准所需的学习遍数为纵坐标，可得到实验结果。

6、结果：

两类被试在达到标准所需的学习遍数上没有显著差别，虽然正常人学习的稍快些。

但是两类被试与单词种类之间存在着交互作用：

正常人学习快乐单词快于不愉快单词，相反，精神分裂症患者学习不快乐单词稍快于快乐单词。

7、结论：

学习的快乐性原则不适用于非正常人。

八、设计题

设计一个实验，以验证计算机键盘与桌面的倾斜度对输入字符速度的影响。

倾斜度有10度、15度、20度。

注：

1、所有被选择的被试均参加各个倾斜角度的实验（组内设计的实验）；

2、设计的键盘倾斜角度包括10°、15°、20°（自变量是键盘倾斜角度，包括三个水平）；

3、随机的选择被试，对选择的被试要求其在实验之前没有文字录入的习惯的角度，并且所有被试的文字录入经验、速度相同（最好是被试在实验之前均没有任何文字录入经验），以防影响实验效果（控制变量）；

4、对录入文字难度的选择要相同（控制变量）；

5、操作项目要有指标，如①要求被试录入300个符号，看其录入时间的长短（这是给一定的工作看完成的时间）；②或给被试一组材料，在其录入一定的时间时，要求其停止后看看完成录入材料的多少（这是给一定的时间，看完成工作的多少）（因变量是文字录入的速度）；

2000年4月北京自考“实验心理学”试卷

一、单选题

1．在时间估计难确性实验中，一只绿色小灯泡与电钟相连，主试按键让灯秒，然后让被试按键复制10秒时间，其中被试复制的时间长度是（　）

A．自变量　　　B．控制变量　　　C．因变量　　　D．潜在变量

2．提出制作心理量表的数量估计法的心理学家是（　）

A．费希纳　　　B．韦伯　　　C．艾宾浩斯　　　D．斯蒂文斯

3．视崖要测量的知觉是（　）

A．成人深度知觉　　　B．成人视敏度　　　C．幼儿深度知觉　　　D．幼儿视敏度

4．前摄抑制是指（　）

A．先后学习材料互相干扰　　　　　　　B．先后学习的材料无关　

C．后学习的材料对先学习材料的干扰　　D．先学习的材料对后学习材料的干扰

5．有实验证明，在记忆中，成人的主观组织程度与回忆数量是（　）

A．负相关　　　B．正相关　　　C．无关　　　D．无规律

6．当有人要你判断中年人得心脏病的概率时，你多半首先想到某些朋友有心脏病，然后再来判断中年人患心脏病的概率。

这样，你想起的例子多少就决定你判断的概率大小，这时你利用的策略是（）

A．代表性  B．可利用性  C．样本大小  D．记忆

7．移动哈诺伊塔的策略之一是（）

A．整体策略  B．部分策略  C．循环子目标策略  D．记忆

8．认知失调是用来指（）

A．两种互不一致的认知            B．两种互不一致的行动 

C．做事失败后所产生的不愉快状态  D．与爱人吵架后所产生的不愉快状态

二、多选题

1．在组间设计中，被试的分组原则应该是（　）

A．用拉丁方平衡实验顺序　　　    B．匹配被试　　　

C．用完全的平衡方法实验顺序　　　D．随机分配被试

2．个案法适宜于研究的对象有（　）

A．一个具有超常记忆力的人　　　  B．狼孩　　　

C．母亲语言与孩子语言的关系　　　D．神童

3．反应时实验中防止“假反应”的办法是（　）

A．改变每次发出预备信号与呈现刺激间的距离　　　　

B．取消被试C．实验前口头警告　　　　 D．插入“侦察试验”

4．两点阈是（　）

A．绝对阈限　　　B．相对阈限　　　

C．差别阈限　　　D．能觉察到两个点的最小距离

5．加工层次理论认为，记忆是认知系统对刺激物进行各种不同水平分析加工的产物记忆取决于（　）

A．加工时间　　　          B．加工层次　　　

C．加工与提取的一致性　　　D．加工与提取的不一致

6．影响解决问题的因素有（　）

A．刺激的名称是否呈现　　　B．噪音　　　C．定势　　　D．个性

三、填空题

1．因变量的测量与选择应注意其＿＿＿＿、效度和＿＿＿＿

2．可以用＿＿＿＿法与＿＿＿＿法制作顺序师表

3．影响反应时间的因素有受刺激的感觉器官、＿＿＿＿刺激的＿＿＿＿和空间特性，以及有机体的适应状态

4．彼得森实验支持了短时记忆的遗忘是＿＿＿＿造成的观点

5．象棋大师下棋经验以及他对于象棋的知识使他能迅速看出棋子之间的关系从而把几个棋子组成一个＿＿＿＿、减轻了记忆的负担

四、判断题

1．被试的暂时差别通常是由主试给予不同的指示语造成的。

（　）

2．回忆时，人们并不倾向于按照群集的原则来组织材料。

（　）

3．有实验表明，与视觉相比，人们更容易记住听觉呈现的材料。

（　）

4．语言中的差异与思维中的差异没有联系。

（　）

5．沉思的被试多提出一般性问题，而性急的被试更多地提出具体的问题。

（　）

五、名词解释

1．自变量的混淆

2．知觉辨认

3．记忆广度

4．儿童的电报语言

六、简答题

1．简述天凝平均差误法

2．简述彭瑞祥汉字特征抽取实验及其结果

3．通过分析“我看这本书很合适”这个句子，简述句子的表层结构和深层结构的概念

4．在一年的期间内，每个医院都记下男孩出生率超过60%的天数，你认为哪个医院在这样的天数多？

为什么？

（1）大医院，

（2）小医院，（3）两个医院大致一样。

（注：

大医院每天约有45个婴儿出生，小医院每天大约在15个个婴儿出生

七、图表题

下图表示的实验属于哪一种类型的实验设计？

说明你的理由见书P23

八、设计题

怎样进行实验去获得一条记忆中的系列位置效应曲线？

2001年4月北京自考“实验心理学”试卷

一、单项选择题

1、闪光融合频率测量的是人对（A  ）

A、时间刺激物的分辨能力           B、空间刺激物的分辨能力

C、物体形状的分辨能力            D、物体颜色的分辨能力

2、波斯纳１９７０年用实验证明了，在短时记忆的信息加工过程中，有视觉和听觉编码两个连续的阶段。

他所用的实验是（ B）

Ａ、加法反应时实验　　Ｂ、减法反应时实验Ｃ、心理物理学实验　Ｄ、感觉剥夺实验

３、当你查到一个电话号码刚要打电话时，有人叫你一声，你抬头打了个招呼，刚才记住的号码忘了，这种记忆现象是（B  ）

Ａ、感觉登记　　　Ｂ、短时记忆Ｃ、长时记忆　　　Ｄ、主观组织

４、学习一系列单字后，把学过的与未学过的单字随机混在一起，在速示器中呈现给被试，要求被试读出呈现的单字，这种检查记忆效果的方法叫做（C）

Ａ、再认法　　　Ｂ、节省法Ｃ、知觉辨认　　　Ｄ、对偶联合法

５、大医院每天约有４５个婴儿出生，小医院每天约有１５个婴儿出生，在一年内生男孩的比例超过６０％的天数（D  ）

Ａ、大小医院一样多　　　Ｂ、大小医院无规律Ｃ、大医院多　　　Ｄ、小医院多

６、默塞在进行解决问题策略的实验中发现，沉思的被试多提出（C  ）

Ａ、具体问题　　　Ｂ、假具体问题Ｃ、一般问题　　　Ｄ、假一般问题

７、提出问题的表层结构和深层结构思想的心理语言学家是（A ）

Ａ、乔姆斯基　　　Ｂ、彼德森Ｃ、沃尔夫　　　Ｄ、塔尔文 

二、多选题

１、在应用平均差误法测定感觉阈限时容易发现（BC）

Ａ、时间误差　　　Ｂ、空间误差Ｃ、动作误差　　　Ｄ、习惯误差

２、在用最小变化法测量差别阈限时，上限与下限之间的间距称为（AD）

Ａ、不肯定间距　　　Ｂ、主观相等点Ｃ、转折点　　　　　Ｄ、相等地带

３、感觉登记中的信息（AD ）

Ａ、消失很快　　　Ｂ、消失很慢Ｃ、能被意识到　　　Ｄ、可能进入时间记忆系统

４、长时记忆的特点（AB ）

Ａ、容量大　Ｂ、保持时间无限Ｃ、容量是7±２个项目　Ｄ、保持时间在１分钟以上

５、为了避免单字的系列位置效应与单字本身的频率、意义性等属性发生混淆，应该（AC ）

Ａ、确定单字频率和意义性　　　　　　　Ｂ、增加被试人数

Ｃ、单字呈现顺序随机安排　　　　　　　　Ｄ、每次以同样的顺序呈现单字

６、使认识失调达到和谐的途径有（BC  ）

Ａ、克服避免失败的倾向　　　　　　　　　　　　　Ｂ、增加一致认识的数目或重要性

Ｃ、减少不一致认识的数目或重要性　　　　　　　　Ｄ、与朋友和谐相处 

三、填空题

１、一项实验中有两个或两个以上的自变量，当一个自变量的效果在另外一个自变量的每一水平上下不一样时，我们就说存在自变量的（交互作用）。

２、如果用数量估计法来制作比例量表，其结果支持（斯蒂文斯）定律。

３、当用选择反应时作因变量时，要考虑反应速度和准确性之间的（互换关系）

４、回忆时，人们倾向于按照群体集的原则来组织材料，如果没有群集可利用，他们就用自己的（主观组织）。

５、经研究发现，儿童的语言能力与以下三个因素是相关的：

①儿童母系的复杂情况；②母亲的情绪和言语响应；③（适当的玩具及其有效性）。

６、调查发现，儿童词汇量的增长速度惊人的快，心理学家称之为（语言爆炸）。

７、“代表性”和“可利用性”对被试判断事件的概率影响很大，虽然它们不是正确的线索。

另一方面，（ 样本的大小）是一个正确的线索，但人们没有好好利用它。

８、一般来说，避免失败的倾向是干扰（积极）动机的。

四、判断题

１、在做选择反应时实验时，选择反应的数量和要辨别的刺激数目必须相同。

（√ ）

２、在测量味觉阈限时，刺激的安排决不用递减的系列。

（√）

３、通过组块的方式可以把较多的材料组织在一起，因而减少了记忆容量。

（×）

４、当任务困难时，其他人在场有利于操作。

（×）

５、有强烈成就动机的人，最愿意选择中等困难的任务。

（√ ） 

五、名词解释

１、因变量的信度

２、自变量的混淆

３、视敏度

４、节省法

六、简答题

１、什么是75%差别阈限？

２、如何用对偶比较法制成顺序量表？

３、斯塔尔为研究幼婴对文法的理解，设计了一个儿童听偏好的实验。

简要说明该实验是怎样进行的？

其结果如何？

七、图表题

下列中的实验是怎样进行的？

它说明了什么问题—路济斯水壶问题

八、设计题

用组间设计方法与组内设计方法分别设计实验，来测定视觉反应时和听觉反应时。

2002年4月北京自考“实验心理学”试卷

一、填空题

1、用差别阈限的方法制作等距量表，其结果会支持（ 费希纳定律）定律

2、心理物理学是一门研究（心身之间）与（心物）之间的函数关系的精密科学

3、用最小变化法进行实验，被试会产生（习惯 ）误差或（期望 ）误差

4、可以用（对偶比较）法与（等级排列 ）法制作顺序量表

5、象棋大师的下棋经验以及他对于象棋的知识，使他能迅速看出棋子之间的关系，从而把几个棋子组成一个（块），减轻了记忆的负担 

二、判断题（正确的在题后括号内划“√”，错误的划“X’．每小题1分，共5分）

1、被试的暂时差别通常是由主试给予不同的指示语造成的（√）

2、等距量表有相等单位，也有绝对零点．（×）

3、不管文章的表达方式是复杂的还是简单的，其内容在人的记忆中的存储方式是相似的（√）

4、儿童是在模仿中学习语言的，所以儿童平常说话并不是为了达到交际的目的（×）

5、只对单个被试进行的研究，不能为语言发展规律提供重要的信息（×）

三、单项选择题

1、组内设计在用来研究练习时，最为理想的是研究练习的（ B）

  A．有效性   B．阶段性   C．可行性   D．积累作用

2、在时间估计准确性实验中，一只绿色小灯泡与电钟相连，主试按键让灯亮10秒，然后让被试按键复制10秒的时间。

在这个实验中被试复制的时间长度是   （C  ）

  A．自变量B．控制变量   C．因变量D．潜在自变量

3、选择反应的数目和要辨别的刺激数目之间的关系应该是   （ D）

  A．前者大于后者   B．两者无关   C．前者小于后者   D．两者数目相同

4、两点阈测定的阈限是（A ）

  A．绝对阈限B．差别阈限C．绝对差别阈限D．相对差别阔限

5、路济斯水壶问题的实验说明了，在解决问题时起作用的心理现象是（D  ）

  A．想象   B．记忆   C．动机   D．定势

四、多项选择题

1、50克重量放在手掌上我们得到某种重量感觉，当50克重量增加1克时，我们如果有50％的次数感觉到51克比50克重些，那么这1克就是（AB  ）

  A．最小可觉差   B．差别阈限   C．绝对差别阈限   D．相对差别阈限

2、在反应时的实验中，防止“假反应”的办法有   （AD ）

  A．改变每次发出预备信号与呈现刺激之间间隔的时间 B．取消被试

  C．实验前向被试明确提出要求D．插入“侦察试验”

3、在艾宾浩斯的记忆实验中，与学习速度有关的因素是（AB）

  A．音节组的长度  B．学习材料的意义性 C．睡眠   D．节省法

4、被试对故事的回忆表现为   （ CD）

  A．比原文更长   B．更不合乎逻辑 C．比原文更短   D．更合乎逻辑

5、更与感觉剥夺类似的情况是   （AB  ）

  A．住医院1个月   B．在宇宙飞船中生活一年

  C．在南极考察一年D．在少年管教所生活一年

五、名词解释（每小题5分，共20分）

1、实验中的高限效应

2、辨别反应时

3、减法反应时方法

4、知觉恒常性

六、图表题

图的实验属于那一类型的实验设计?

说明理由。

P27

七、设计题（共15分）

  某学生用自由回忆的方法进行系列位置效应的实验，他挑选了15个单字，找了15名被试，每个被试都按同样的顺序学习单字，然后统计结果．试指出该学生实验程序中的错误，并说明正确的实验应该怎样进行?

八、简答题

1、试述自变量的种类及其特点．

2、试述组间设计及其优点．

3、什么是恒定刺激法?

4、简述斯波林（Sperling）的部分报告法的实验程序．

2003年4月北京自考“实验心理学”试卷

一、单项选择题。

1、心理物理学的先驱是（B ）

A.冯特         B.费希纳       C.艾宾浩斯     D.斯蒂文斯

2、运动员百米赛跑中听到枪声就起跑，起跑时间属于（B ）

A.视觉反应时   B.听觉反应时  C.触觉反应时   D.视听联合反应时

3、视崖要测量的知觉是（C  ）

A.成人的深度知觉   B.成人的视敏度   C.幼儿的深度知觉   D.幼儿的视敏度

4、移动哈诺伊塔的策略之一是（C  ）

A.整体策略    B.部分策略    C.循环子目标策略  D.额外因素转换策略

5、当有人要你判断中年人得心脏病的概率时，你多半首先想到某些朋友有心脏病，然后再来判断中年人患心脏病的概率。

这样，你想起的例子多少就决定你判断的概率大小，这时你利用的策略是（B  ）

A.代表性       B.可利用性       C.样本大小     D.记忆 

二、多项选择题。

6、计算恒定刺激法实验结果的方法有（ABD  ）

A.直线内插法   B.最小二乘法     C.差别阈限法   D.平均Z分数法

7、用一只眼睛就能看到深度的视觉线索有（ABD）

A.结构级差    B.物体的大小    C.运动视觉     D.线条透视

8、影响单词记忆效果的因素有（ABD  ）

A.单词的频率   B.单词的意义   C.单词的笔划   D.单词在测试字单中的位置

9、大多数象棋大师只看棋谱5秒，就能几乎百分之百的重新把棋子按原位置摆好，这是由于他们利用了（AD ）

A.组块     B.听觉信息       C.下棋经验     D.数字编码

10、当要求儿童重复成人说的每句话时，儿童几乎总是重复（BC ）

A.冠词       B.名词           C.形容词       D.虚词 

三、填空题。

11、在人的整个发展过程中，25岁以前反应时间逐渐（变快），60岁以后反应时间逐渐（变慢）。

12、两维图形的知觉分组原则中有：

（封闭性规律）、连续性规律、（相似性规律）、接近性规律。

13、再认的保存量的计算公式如下：

保存量=（认对旧项目）的百分数—（认错新项目）的百分数。

14、当儿童用“马”代替一个完整的句子“那是一匹马”时，我们说儿童在使用（电报）语言。

15、当从社会隔离状态下解脱出来的人所做的个案研究表明，一个人到少年期后，语言习得还是可能的。

所以，语言学习（关键期）说法看起来并不是绝对的。

16、默塞在总结了有关个性特点与问题解决能力之间关系的文献后指出，沉思的被试多提出（一般的）的问题，而性急的被试多提出（具体的）问题。

四、名词解释。

17、实验者效应

18、辨别反应时与选择反应时

19、知觉辨认

20、句子的表层结构和深层结构

21、两点阈 

五、简答题。

22、因变量有哪些特性？

23、组内设计的优点和缺点是什么？

其缺点怎样克服？

24、简述平均差误法。

25、简述短时记忆研究的彼得森实验程序。

26、简要说明儿童言语获得研究中的听偏好实验。

六、图表题

27、下图中实线与虚线的对比