鞋匠的儿子.docx
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鞋匠的儿子
《鞋匠的儿子》教学实录
（2009-10-2611:
18:
21）
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杂谈
师：
（板书“鞋匠”）同学们，你们知道鞋匠是干什么的吗？
生：
鞋匠就是帮助别人做鞋子的人。
生：
帮助别人修鞋子的人也叫鞋匠。
师：
（把课题写完整“鞋匠的儿子”）看到这个题目，你想到了什么？
或者有什么疑问？
生：
鞋匠的儿子是干什么的？
是不是还做鞋匠？
生：
鞋匠的儿子是谁？
师：
鞋匠的儿子到底是谁？
课文写了关于他的一件什么事情呢？
请大家把书打开到120页，带着刚才的疑问自由读一读课文。
注意把字音读准确，把句子读通顺。
（学生自由朗读课文）
师：
课文读完了，知道鞋匠的儿子是谁了吧？
（学生齐声回答“林肯”）
师：
（课件点击出示林肯的图片及文字介绍）谁来向大家介绍一下林肯？
生：
林肯（1809~1865）曾两度担任美国总统。
出生于一个农民家庭，父亲是鞋匠。
林肯年轻时当过伐木工人、石匠、店员，1834年当选为议员，1836年任律师，公开抨击黑奴制度。
1847~1849年当选为众议员，逐步废除黑奴制度，1860年当选为总统。
不幸的是他在1865年结束南北战争后，被暴徒杀害。
师：
俄国著名文学家托尔斯泰在林肯遇刺后这样评价林肯：
“他的地位相当于音乐中的贝多芬、诗歌中的但丁、绘画中的拉斐尔和人生哲学中的基督。
即使他不当选为总统，他也将无可争辩地和现在一样伟大……”我们的课文中也有一句话，对林肯作出了总结性的评价。
请大家快速浏览课文，找出这句话。
（学生浏览课文、划句子）
生：
第六自然段的第一句话“林肯是美国历史上最有作为的总统之一。
”是对林肯的高度评价。
（齐声朗读句子）
师：
（课件点击出示这句话）“最有作为”这个词多有分量，这是多高的评价呀！
林肯出生于地位卑微的鞋匠家庭，却能够成为美国历史上最有作为的总统之一，林肯依靠的是什么呢？
让我们再次走进课文。
（学生默读课文）
师：
这篇课文不仅写到了林肯，还写到了参议员，重点写到了参议员们态度的变化，同学们快速地浏览课文，把表示参议员态度变化的词语找出来。
（学生浏览课文、划关键词语）
生：
我找到了三个。
有一个态度傲慢的参议员……参议院陷入一片静默。
所有的嘲笑声变成了赞叹的掌声。
师：
表示态度的关键词语是什么？
生：
傲慢、静默、赞叹。
师：
在林肯当选为美国总统的那一刻，参议员态度是怎样的？
有同学补充吗？
生：
尴尬。
师：
（依次板书表示态度变化的词语：
尴尬、傲慢、静默、赞叹）尴尬的字形需要注意的是半包围的部分，那不是“九”，是“尤”去掉一点。
（学生书空“尴尬”，朗读黑板上的四个词语）
师：
林肯当选为美国总统，参议员们为什么会感到尴尬呢？
谁来读课文的第一自然段？
（一位学生朗读第一自然段）
师：
参议院，有的国家也叫贵族院，议员通常由选举产生或者国家元首直接指定。
参议员们感到尴尬的原因是什么？
生：
因为大部分参议员出身名门望族，名门望族有着优越的社会地位，他们瞧不起林肯。
生：
林肯是卑微的鞋匠的儿子，现在却成为了美国的总统，这个事实让参议员们无法接受。
师：
名门望族代表的是上层社会，而鞋匠的儿子代表的是低下的社会地位，地位悬殊很大。
虽然说美国是一个讲究平等的国家，可是在实际生活的各个方面都很讲究身份地位的差异，连公务员都要分成18个等级，可见，美国人的等级观念非常严重。
师：
（指着板书“傲慢”）那参议员的傲慢又表现在哪儿呢？
（指名学生朗读第二自然段，但态度不够傲慢）
师：
还有哪个同学再来更加傲慢地读一读？
（第二位学生的语气有了明显的进步，突出强调了“鞋匠的儿子”）
师：
这位参议员在林肯首次演说之前、在这么重要的场合、这么关键的时刻，说出了这样的话，他的目的是什么？
生：
让林肯因为自己的出身卑微而羞愧难当。
生：
他想让林肯受到别人的嘲笑。
生：
让林肯因为自己是鞋匠的儿子而抬不起头、下不了台。
师：
面对别人的嘲笑和羞辱，林肯是怎么说的呢？
林肯一共说了三段话，请你选择其中的一段话，抓住重点词语细细地品味，写写自己的体会。
（学生写体会、交流体会略）
……
师：
听了林肯的这番话，参议员们的态度发生了翻天覆地的变化，所有的嘲笑声变成了赞叹的掌声。
这是为什么？
生：
被林肯尊敬父亲、爱戴父亲的品质感动了。
生：
因为林肯有一颗宽容的心，大家感动了。
师：
最令大家折服的是林肯的思想和认识，他认为人与人之间是应该平等的，工作也没有高低贵贱之分。
其实，参议员们的态度变化就是本文的一条线索，有了这条线索，概括课文的主要内容就简单多了。
谁试一试？
（学生感觉有些困难）
师：
老师先开个头，在林肯当选为美国总统的那一刻，参议员们很尴尬。
生：
在林肯当选为美国总统的那一刻，参议员们很尴尬。
在林肯演讲之前，有个傲慢的参议员想羞辱他，可是听了林肯感人肺腑的演说，所有的嘲笑声都变成了赞叹的掌声。
师：
以后我们在读课文时，也应该学会寻找课文的线索，这样，对概括课文内容、理解课文内容都有很大的帮助。
其实，林肯还有许多优秀品质，课后大家收集有关他的故事去读一读，争取对林肯有更全面的了解。
曹春峰
师：
在讲课文之前，老师先来讲个小故事，想不想听？
生：
想
师：
以前，有一位总统他正在擦他自己的皮鞋，这时一位外国外交官向他走来，看见了，那位外交官便暗含讥讽地说：
“总统先生，您竟然擦自己的鞋子？
”这位总统听了以后，不动声色地说：
“是啊，我是经常擦自己的鞋子，那么请问您经常擦谁的鞋子？
”
（生笑）
师：
同学们觉得这位总统怎么样？
生A：
这位总统很机智
生B：
他很幽默
生C：
这位总统真了不起，以出人意料的话语还击了对方，让对方自讨苦吃
师：
同学们说得非常好，你们知道这位总统是谁吗？
生：
林肯
师：
是的，他就是美国的第16任总统——林肯
（板书“林肯”）
师：
你们知道林肯的父亲是做什么工作的吗？
生：
是一个鞋匠
师：
而且林肯说他自己永远是——
生：
鞋匠的儿子
（板书课题“鞋匠的儿子”）
师：
同学们，你们知道吗？
就是这位机智、幽默、了不起的总统，在他刚刚当选总统的那一刻，同样遭到了对手的讽刺和嘲笑，然而，他是怎样面对这一切的，他生气了吗？
发火了吗？
请同学们仔细读课文，然后回答我的问题
（生读文约5分钟）
师：
先告诉老师，林肯面对对方的挑衅，是怎样表现的？
生A：
他原谅了对方
生B：
林肯先生真棒，说了几句话，反而让对方觉得不好意思
生C：
林肯先生讲了几段话后，得到了大家的掌声
师：
看来同学们课文读得都非常仔细，那有谁愿意站起来给大家读第一自然段
（生举手后，指名读第一自然段）
师：
这位同学读得真好，声音响亮，普通话也很标准，读书就应该像这样读
师：
同学们有没有注意到在第一自然段当中，有一个词语“尴尬”
生：
看到了
师：
谁能说一说“尴尬”这个词语在写的时候，应该注意什么？
生：
这两个字都是半包围结构，而且这两个字的部首都是“尤”字少一点，千万不能写成了“九”字
师：
很好
（板书：
“尴尬”）
师：
那又有谁知道“尴尬”这个词语的意思是什么，我们一般在什么情况下会感到“尴尬”呢？
师：
老师曾经就遇到过一次，想听吗？
生：
想
师：
有一次我在商场里买裤子，挑了好久，好不容易选中了一条自己合适的，就让人家营业员小姐拿给我试穿一下，哪知人家营业员小姐笑眯眯地对我说：
“对不起先生，你挑中的这条裤子是女式的。
”
（生笑）
师：
别提当时我有多“尴尬”了，我相信同学们在生活中一定也曾经遇到过“尴尬”的事情，谁愿意讲给我们大家听一听？
生：
有一天，我走在大街上，看见前面有一个人从背后看上去特别像我的爸爸，我当时太激动了，因为爸爸好久没有回来了，就飞快地跑过去并且叫了一声“爸爸”，可是当那个人把脸转过来时，我吓了一跳，根本不是我的爸爸，我当时脸都红了，我想这应该是比较令人“尴尬”的吧
（生笑）
师：
由此看来，通常我们在认错人，说错话，或者做错事的时候，会让人感到“尴尬”，我想，这个词语的意思是什么大家都应该知道了吧，谁来说一说？
生A：
“尴尬”应该就是有点难堪，不自然
生B：
我觉得是左右为难，很没面子
师：
同学们说的都是对的，“尴尬”时就是这样
师：
那为什么林肯当选总统，首次在参议院进行演讲，参议员们会感到“尴尬”？
生A：
因为林肯的父亲是一个很普通的鞋匠
生B：
他们现在刚当选的总统居然是一个鞋匠的儿子
生C：
这些议员们没有竞争过林肯，让一个普通的鞋匠的儿子成为他们的总统，他们觉得脸上很没有面子
师：
对，因为在那些出身于名门望族的参议员看来，做总统的应该来自于他们这些上流社会的、优越的人，而不应该是出身卑微的人。
他们从未想过现在要面对的总统居然是一个鞋匠的儿子。
让一个鞋匠的儿子爬到他们的头上，成为他们的总统，这让他们感到——
生：
“尴尬”
师：
同学们想想，这些参议员，此时他们的心里能平衡吗？
能高兴吗？
能服气吗？
生：
不能
师：
于是，就有参议员想要在林肯演说之前——
生：
“羞辱”他。
（板书：
“羞辱”）
师：
让我们一起来看看这位参议员是怎样羞辱林肯的？
谁来读？
（生举手后，指名读参议员的话）
生：
“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。
”
师：
同学们说，他读得怎么样？
生：
好
师：
可是老师觉得他还没有把那种傲慢和无礼的语气读出来，谁再来试一试，注意在读的时候语速不要太快，另外“鞋匠”这个词可以语调拖长一点
（再指名读）
师：
这次就读出点味道出来了
师：
你们觉得这句话，除了有一种傲慢、无礼的语气，还有怎样的语气？
生A：
讽刺、嘲笑
生B：
蔑视、瞧不起
师：
言下之意就是说，林肯先生你——
生：
根本不配当我们的总统
师：
这时，其他的参议员听了这话之后态度如何？
文中有一句话写得很清楚，我们同学们一起来把这句话读一遍
生：
“所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。
”
（板书：
“大笑”）
师：
等到大家的笑声都停止后，林肯说了什么？
请同学们齐读林肯先生说的第一段话
（出示课件第一段）“我非常感激你使我想起我的父亲。
他已经过世了。
我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。
我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。
”
师：
告诉老师，总共几句话？
生：
4句话
师：
这4句话里面又有几个“永远”
生：
三个“永远”
师：
在这4句话当中，哪一句话或者哪一个词给你留下的印象最深，自己先把它在书上圈出来，再说一说你从中读出了什么？
（生思考片刻后举手，师指名）
生A：
从第一句话当中的“感激”这个词语我读出了林肯先生的宽容大度，对方在羞辱他，他不但没有发火，反而非常感激对方使自己想起已经去世的父亲
师：
“宽容大度”这个词语用得非常好
（板书：
“宽容”）
生B：
从第3句话当中的两个“永远”我读出了林肯永远为自己是一个鞋匠的儿子而自豪
生C：
从最后一个“永远”我读出了林肯对父亲的尊敬和崇拜
生D：
通过读这4句话，我觉得林肯先生很有智慧，他不动声色的话语却巧妙地回击了对方
师：
同学们说的都非常好，那能不能再通过朗读把这种感情读出来呢？
（生齐读）
师：
当林肯讲了这几句话之后，整个参议院是陷入了——
生：
一片静默
（板书：
“静默”）
师：
在一片静默声中，林肯又说了这样几句话
（出示课件第二段）：
“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。
如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。
虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。
”
师：
同学们齐读一遍
（生齐读）
师：
这一段话林肯是对谁说的？
生：
对那个傲慢的参议员说的
师：
他说这一段话的目的是什么？
生A：
以父亲为这位傲慢的参议员的家人做鞋子为例，说明了人与人之间的互相帮助与合作是多么重要
生B：
同时也告诉那个傲慢的参议员，上流社会没什么可优越的，生活上同样离不开普通的劳动者
生C：
从“如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它”这句话可以看出林肯是个很谦虚的人，
他贵为一个总统，居然愿意帮下属修鞋子
师：
“谦虚”这个词用得还不错，有没有比这个词语更合适的？
生：
谦逊
师：
很好
（板书：
“谦逊”）
生D：
从“但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术”这句话我读出了林肯从小就很勤劳、简朴
师：
是的，如果说林肯的第一段话让我们感受到了他的宽容的话，那么第二段则让我们感受到了他态度的谦逊和不卑不亢。
他从来不以自己是个总统而妄自尊大，也从不因自己是个鞋匠的儿子而妄自菲薄。
师：
接下来，他又对所有的参议员说了什么？
同学们齐读
（出示课件第三段），“对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理和改善，我一定尽可能地帮忙。
但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。
”
师：
再说说你的读书体会
生A：
从第一句话我仍然读出了林肯先生为人很谦逊
生B：
从“我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的”这句话可以看出林肯对父亲的深深景仰和崇拜，父亲作为一名鞋匠，手艺是那么高超精湛，无人能比
生C：
他自己虽然是一位总统，但也无法像父亲那么伟大，更加说明了父亲的不平凡
师：
同学们说得真棒，这时参议员们的态度又有了怎样的变化？
生：
所有的嘲笑声全都化成了赞叹的掌声
（板书：
“赞叹”）
师：
为什么态度会有这么大的变化？
生A：
林肯先生的语言虽然朴实，但包含深情，打动了其他议员
生B：
林肯发自内心的对父亲的尊敬和爱戴打动了其他人，所以赢得了掌声
师：
对，林肯正是凭借着自己宽广的胸怀、为人谦逊以及对父亲真诚地发自内心的尊敬、崇拜和爱戴打动了在场所有的议员们，让他们的态度从排斥变为拥护，由尴尬变为赞叹
（板书：
“参议员”）
师：
同学们再有感情地把这三段话合起来齐读一遍
（生齐读）
师：
其实，令人敬佩的不仅仅是林肯的个人魅力，更重要的是他为国家作了很大的贡献，请同学们自由读课文第六自然段
（生自由读文）
（出示课件）“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去”，“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体”。
师：
在林肯就任美国的第16任总统不久，南方的一些州竟发动了分裂国家的战争，林肯先生坚决反对国家分裂，他曾经在一次演说中强调——
生：
“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去”，“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体”。
师：
你们知道吗，“裂开的房子”就是指当时美国正处于南北战争的时期，南方和北方正在打仗，由南方的奴隶主们先发动的，而“一个完整的整体”便是一个统一的国家，林肯的这句话不仅表达了北方人民的要求，同时也反映了全国人民希望国家统一的强烈愿望。
师：
从林肯的这句话中你读出了什么？
生A：
我读出了林肯反对分裂、维护统一的鲜明态度
生B：
我读出了林肯对人民的关爱，他反对战争，希望和平，因为战争会给人民带来伤害
生C：
林肯先生很爱自己的祖国
师：
同学们说的真棒，就是这么一个鞋匠的儿子，用他的智慧，高尚的人格和伟大的成就，让他成为了美国历史上——
生：
最有作为的总统之一
（板书“美国历史上最有作为的总统之一”）
一、检复导入：
上一堂课，我们初步认识了一个伟人，他就是美国第16任总统——林肯。
林肯是——（齐读课题：
鞋匠的儿子），而且他说他永远是——鞋匠的儿子。
（课件：
头像）
二、感受参议员对待林肯的态度。
1、师:
过渡：
在林肯生活的年代，等级观念非常严重，上流社会非常看重家庭出身，这位有着贫民血统、出身卑微的总统，就在他刚当选总统时却遭到了对手的歧视和打击。
出示第二节，指名读。
师问：
（1）：
参议员针对什么来羞辱林肯？
（父亲的职业或林肯的出生。
）
参议员用什么样的语气？
（“傲慢”）学生读。
教师评价：
你的朗读，分明使我感受到了一种傲慢和无礼的态度。
语调拖长、声音高而慢条斯理，听上去给人的感觉就是傲慢无礼，你用你的表达使我感受到这位参议员的无礼态度。
）
指名读。
（2）:
如果你就是参议员，你还会怎么羞辱？
在底下试试，你会有什么样的语气，什么样的动作?
能不能加上你的神态，再次请学生说。
师评：
是呀，参议员的言下之意就是这样。
（3）我们再来齐读，就把你刚才的语气、和神态读出来。
（生齐读）
（4）师：
这时，其余的参议员态度如何？
——引读。
A：
在你听来，这笑声让人感觉如何？
（刺耳）
B：
此时：
你想对林肯说什么？
（回击、以牙还牙……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，驳他个哑口无言；毫不留情。
）
三、林肯对待“鞋匠”这个阶层的态度
1、师：
面对参议员的羞辱，对自己父亲的鄙视后，我们来看看，当了总统的林肯怎样评价父亲的？
请同学们仔细默读第3、4、5段中林肯说的话，看看哪些语句表达出林肯对父亲的感情，用横线画出来。
（师巡视，提醒是对父亲的语句）
问：
找到了吗？
有哪些语句？
生回答
师：
就是这些，我们首先来看第二自然段，林肯对父亲评价的语句。
（出示幻灯片。
）
我永远是鞋匠的儿子。
我知道我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
①师问：
在这句话中，你感受最深的是哪个词？
把感受写在旁边。
②生答，A：
引导：
第一个永远，写出林肯没有回避和更改自己的身份，没有什么不光彩的，没有矢口否认，反而说是“永远”，多么光明磊落呀！
（生读出林肯的不卑不亢）
③生再读。
B：
第二个“永远”是对父亲的赞美，他觉得父亲兢兢业业，始终为他人服务，自己作总统也无法达到这样的境界。
这句话其实是在赞美父亲。
父亲永远是他学习的楷模，父亲永远是我崇拜的偶像，父亲永远是他心中的骄傲。
（男生读出对父亲的敬爱）
3、预设二：
虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。
①生谈感受，读出感受（他感激父亲）
A：
师问：
这里“做鞋子的艺术”指的是什么的艺术？
你可以想象他父亲是怎样帮人家修鞋的？
比如：
一个富人伸出沾满灰尘的皮鞋，他怎么做？
一个穷人穿着破烂的布鞋，让他补一补，他又是怎么做的？
从这里，你感觉父亲做鞋的艺术是什么了吗？
生说
师：
同学们说得真好，这里“做鞋子的艺术”指的是：
父亲修鞋一丝不苟、不管对待达官贵人还是平民百姓，他都是一视同仁，认真而仔细的艺术。
生读
在这里我说说林肯当乡村店员时发生的事：
有一次，一个顾客多付了几分钱，他为了退还这几分钱竟追赶十几里路。
还有一次，他发现少给了顾客二两茶叶，跑了好几里路把茶叶送到那人家中。
所以，他每到一处，都受到周围人的喜爱。
师问：
从这两个小故事里，你觉得林肯从父亲那里学到了什么艺术？
（他已经从父亲那里学到的是做人的艺术，为大家服务的思想。
不管干什么，都要对人平等、诚恳，对工作认真负责。
）
女生再读
4、预设三：
但是有一件事是可以确定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是无人能比的。
①生谈感受，读出感受
师引导：
抓住“伟大”来谈，
问：
林肯认为做总统伟大吗？
他觉得怎样的人才算伟大？
（他赞美父亲）林肯认为不管地位是贫穷，还是名门，只要像父亲那样在自己干的一行中有出色的成绩，就是伟大。
父亲的伟大，就在于，父亲能一辈子勤勤恳恳，精益求精，无人能比，以此来回击那些趾高气昂的议员们，实在是有力不过了。
③指名读，读出对父亲的赞美。
5、师：
林肯认为人人都是平等的，只要是靠双手劳动，一切人都是伟大的。
谁再来读，读出对父亲的赞美。
6、此时，林肯说到这里，是什么样的表情？
（林肯流下了眼泪）同学们这眼泪包含着什么感情？
怀念，敬爱。
赞美，归结为一个词就是对父亲的真情。
7、让我们一起来读出林肯对父亲的真情吧！
出示：
〔赞美父亲的话〕齐读
四、林肯对待参议员的态度
过渡：
1、仅仅有对父亲的真情就能打动参议员吗？
请同学们再次仔细默读第3、4、5林肯说的三段话，想：
那些话可以看出林肯对待参议员什么样的态度？
找出相关语句，用曲线画出来。
（师巡视，提醒是对参议员的语句）
问：
找到了吗？
有哪些语句？
生回答
2、师：
就是这些，我们首先来看第二自然段，林肯一开始对参议员说的这样三句话语句。
（出示幻灯片。
）
我非常感谢你使我想起了我的父亲。
他虽然已经过世了。
我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。
①学生回答，谈感受，并有感情地读。
②教师：
面对参议员的羞辱，他说出这样的话，你觉得林肯是个怎样的人？
从哪里看出来？
（宽容大度、冷静、睿智）提醒关注“非常感激”这句最有震撼力，面对突如其来的羞辱，嘲笑，林肯非但没有拍案而起，没有恼羞成怒，没有严加指责，而是语出惊人，而是宽容大度，而是充满睿智。
这非常感激，真是出乎意料。
这就是总统风度。
③问：
忠告是什么意思？
把什么看成忠告？
请把“忠告”读出来？
师：
同学们，他把嘲笑看成对自己的忠告，也就是诚恳地劝告，你又感受到什么呢？
（我一定会永远记住我是一个鞋匠的儿子，我永远是鞋匠的儿子，本本分分地做人，平平等等待人，既不觉得卑微，也不高高在上，这句话，林肯是针对参议员对自己身份的羞辱是说出来的，也就是牢牢把握了对方的话题阐明了自己观点，可见，这句话的分量多重呀！
多么铿锵有力呀！
）这样的话也只有风度的总统能说出来。
④谁再来读？
读出他的睿智、宽容大度和坦荡胸怀。
3、就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。
如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。
对参议院里任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。
①学生回答，谈感受，并有感情地读。
②师：
我指谁？
你，你们指谁？
如果按等级，参议员为总统服务才对，而林肯做了总统愿为参议员服务，说明他没有等级观念，没有高低贵贱之分，我为人人，人人为我。
（师引导感受到宽厚、对任何人都不以总统自居，有为人民尽心尽力服务的思想）
③指名读，读出对你的体会。
⑤请大家再度感受林肯的宽仁大度和坦荡的胸怀。
齐读出示幻灯片〔林肯对参议员的宽容的话〕
4、同学们，在演讲的时候，要慷慨激昂，字字铿锵，义正词严，要以情动人。
怎样把这种感情读出来呢？
我建议：
同桌分角色度，一个当参议员，一个当林肯，你们在读时可以加上表情，语气，动作。
开始。
5、请四位同学来读。
一人是参议员，剩下三位一人读一段。
其他同学也别闲着，我和你们读旁白。
6、师生合作读：
师读参议员的话，你们齐读林肯的演讲词。
出示幻灯片〔林肯的三段话〕
7、这动之以情，晓之以理的演讲字字发自肺腑，正是这份真情，这种风度打动了在场所有的人，才使所有的嘲笑声全都化成——赞叹的掌声。
8、师：
此时此刻：
请你们当当参议员，把自己的心里话写出来吧！
假如我是参议员，我心里想：
面对我的羞辱，林肯居然（），居然（），居然（），我真（）。
师：
人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服！
五、感受林肯的成就
1、师：
林肯成为了美国历史上最有作为的总统之一。
在他担任美国第16任总统不久，南方的一些州竟发动了分裂国家的战争。
出示幻灯片〔南北战争〕
（课件：
林肯当选为美国总统后，南方奴隶主忧心忡忡，1861年，南方部分蓄奴组成“南方联盟”，向北方开战。
北方仓促应战，节节败退。
在关键时刻，林肯签署了《宅地法》和《解放黑奴宣言》。
这是南北战争的转折点。
四年中，他亲自指挥作战，领导政府同南方农场奴隶主进行了坚决斗争。
1865年4月，历时四年的南北战争终于以北方胜利而告终，国家的统一，使美国有了很大发展，林肯也成为黑人解放的象征）。
2、师：
林肯坚决反对国家分裂，他曾经在一次演说中强调：
出示幻灯片〔“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去”，”我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体”〕。
正是这位出身卑微的美国总统，毫不犹豫地领导人民拿起武器，维护了国家的统一。
3、师问：
这句话写出了林肯什么样的理想？
（国家统一、人民自由安定）
4、林肯出身卑微，他在1860年当选16人总统，在1864年，他再次当选。
林肯两度成为美国总统，深受人民爱戴，靠的是什么？
指名说。
师总结（他靠的是自己坦荡的胸怀、敏睿的思维、平等的观念、他靠的是他的仁爱正义
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