牛津译林版八年级上Unit7第3课时教案 讲解分析 习.docx
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牛津译林版八年级上Unit7第3课时教案讲解分析习
PeriodⅢ:
Grammar&Integratedskills（第三课时）
第一部分教案设计
教学内容
Grammar（第85～86页），灵活掌握句子成分的划分以及简单句的五种句子结构类型。
Integratedskills（第87～88页），从听力材料中获取所需要的信息，能用一些功能用语谈论季节，学习一些构词法的常识，了解并掌握一些通过加后缀“-y”构成的单词。
教材分析
本课时语法课，主要介绍英语句子成分的划分以及简单句的五种句子结构类型，要求学生掌握句子成分的相关知识以及能够辨别简单句的五种句子结构类型。
Ingratedskills部分主要通过出示图片、播放录音让学生学习一些描述天气的词汇。
本课时重点为听、说技能的训练，要求学生能用一些功能用语谈论季节。
Studyskills部分主要介绍了一些构同法的常识，让学生了解并掌握一些通过加后缀“-y”构成的单词。
教学目标
基础知识
掌握词汇：
cloud,cough,kick,awful,fever,snowstorm,wind,around,rest,degree,
bit,blow,loud,ring
词组：
frommorningtillnight,kicktheball,coughalot,haveahighfever,anawfulday,
turnmorecloudy,inthethirties,therestof,abit
句型：
Thecloudsbecamedark.Luckily,itdidn'train.
Howareyoudoing?
基本技能：
1.会划分句子的成分并能区别简单句的五种句子结构类型。
2.听录音，获取具体信息。
3.根据从录音中获取的信息完成记录。
综合素质：
1.能认识五种句子结构，熟练使用不同的句型结构表达自己的想法。
2.学会谈论不同地方的天气,能运用适当的形容词来描述天气或事物的特性。
教学重难点及突破
重点：
掌握基本的四会单词、词组及句型。
难点：
掌握句子成分的相关知识以及能够辨别简单句的五种句子结构类型,运用适当的形容词来描述天气或事物的特性。
教学突破：
通过教师的讲解，开展多种形式的活动，帮助学生自己总结知识，应用知识。
教学准备
教师准备：
多媒体课件。
学生准备：
1.有关澳大利亚四季的图片。
2.一些关于不同天气状况的图片。
教学设计
StepIPresentation（呈现）
1We'regoingtolookatthreesentences.Payattentiontotheverbs.
Thesnowyseasonwillbegin.
Childrencaneaticecream.
Theautumnleavesturnbrown.
2Therearethreekindsofverbs.Theyareintransitiveverbs,transitiveverbsandlinkingverbs.
3归纳出判断及物动词、不及物动词和系动词的基本规律-
（1）Anintransitiveverbdoesnottakeanobject,butcanhaveaprepositional
⑵Atransitiveverbtakesanobject.及物动词后面能直接加宾语。
（3）Alinkingverblinksthesubjectandtheadjectivephraseornounphrasethatdescribesit.系动词包括：
be/become/feel/get/look/seem/sound/stay/smell/taste/turn等。
StepIIPractice（操练）
1Readsentences.Payattentiontotheunderlinedverbs.Whicharetransitiveverbs?
Whichareintransitiveverbs?
Andwhicharelinkingverbs?
2每人在纸上写五个动词，相互交换并说出这五个动词分别属于什么类型。
StepIIIPresentation（呈现）
1We'velearntaboutthreekindsofverbs.Eachwordorphraseafteraverbplaysadifferentroleinthesentencebecauseofthetypeoftheverb.
2总结以上三个基本句型，特别指出这三个句型是由谓语动词来决定的。
当谓语动词是不及物动词时，句子结构是S+V,当谓语动词是及物动词时，句子结构是S+V+O,当谓语动词是系动词时，句子结构是S+V+P。
StepIV操练
1完成A部分的练习，然后核对答案，并说出如何根据谓语动词来判断句子结构。
2呈现S+V、S+V+0、S+V+P的结构，根据结构造句。
StepVPresentation（呈现）
1呈现句子并加以介绍:
（1）KittygivesSimonsomebooks.
这个句子的基本结构：
S+V+IO+DO（主语+及物动词+间接宾语+直接宾语）。
此处Simon和somebooks分别是动词give的间接宾语和直接宾语。
（2）Simonfoundtheweatherwarm.
这个句子的基本结构：
S+V+DO+OC（主语+及物动词+直接宾语+宾语补足语）。
此处theweather和warm分别是宾语和宾语补足语。
2呈现句子，用to来改写S+V+IO+DO结构，如：
HobogaveEddiesomeicecream.
=HobegavesomeicecreamtoEddie.
归纳：
如果动词是bring、give、hand、lend、offer,pass、pay、post、read、sell、send、show、take、teach,tell、write等，可以用to来改写句子。
3呈现句子，用for来改写S+V+IO+DO结构，如：
HobobuiltEddieatent.
=HobobuiltatentforEddie.
归纳：
如果动词是bring、build、buy、cook、find、get、leave、make、order、pick、save等，可以用for来改写句子。
StepVIPractice（操练）
1Discuss:
“KittygivesSimonsomebooks.”和“Simonfoundtheweatherwarm."两个句子，试图发现区分这两种句型的规律。
2辨析S+V+IO+DO与S+V+DO+OC这两个不同的句型结构。
StepVIIActivity（活动）
给出谓语动词，让学生两人一组，一位学生造句，另一位学生说出句子的结构：
Makesentencesaccordingtothefivebasicsentencestructures.Workinpairs.Onestudentwillmakeasentence.Theotherwilltellusthesentencestructure
StepVIIIPractice（操练）
1呈现句子，让学生进一步操练，说出划线部分在句子中的成分。
2完成B部分的练习，然后核对答案，并说出如何来判断句子结构。
3补充练习，翻译句子，并判断句子结构。
Integratedskills（学习Integratedskills）
StepIPresentation（新授）
1播放一段中国不同地区冬季的天气报道，Chinaisabigcountry.InthesouthofChina,it'swarminwinter.Butinthenorth,it'scoldinwinter.
2完成A1部分的练习。
认真读北京四个季节的天气预报，并为这四篇预报匹配对应的季节。
3LookatthepicturesofAustralia.Thebeachesthereareveryfamous.Doyoulikegoingtothebeachtolieinthesunandeaticecream?
InAustralia,youcangotothebeachandenjoythesunshineinDecember.学Whenit'swinterinChina,it'ssummerinAustralia.呈现澳大利亚四季的图片，了解两地的差异之处。
StepII听力
Nowwe'regoingtolistentotheweatherreportaboutfourcities.Listencarefullyandcompletethetableonpage87.
StepIIIPractice（操练）
1通过问答形式进行核对，核对答案的同时巩固知识-
2显示答案，把题目对应答案的录音再播放一遍，并加以解释。
StepIVListening（听力）
1完成A3部分的练习。
Annieiswritingabouttheweatherindifferentplacesinherdiaryentry.ListentoherconversationwithSimon.Helphercompleteherdiaryentry.
2HaveyoufinishedAnnie'sdiaryentry?
First,pleasechecktheanswersinpairs.Thenwe'llcheckasaclass.
3集体朗读短文，加深印象。
4教师对天气预报中常用的词组进行解释。
StepVActivity（活动）
1听一段中国四个不同地区的天气预报，然后把学生分成两人小组，其中一个扮演记者，另一个扮演学生接受采访。
2提供采访中可能用到的问题，促使每个学生参与课堂活动。
BSpeakup:
How'stheweatherinNanjing?
StepIPresentSpeakup（新授Speakup）
1WeknowthatinwintertheweatherinBeijingisdifferentfromthatinNanjing.让学生谈论两地的天气，导入B部分的话题。
2It'sabitcoldtoday.Thewindisblowinghard.Theleavesarefalling.板书abit、blow,让学生根据语境猜测词义。
板书loud,让学生根据语境猜测词义。
StepIIListening（听力）
1DanielisinBeijingnow.He'stalkingabouttheweatheronthephonewithhisauntinNanjing.Listentothetapeandtellmewhathisaunt'snameis.
2带着问题听录音并找出答案：
It'sJane.
3提供T/F判断题，要求他们再次听录音并完成正误判断。
4核对答案的同时鼓励能力较强的学生订正其中的错误。
StepIIIPractice（操练）
1播放B部分的录音，跟读：
Pleaserepeatafterthetape.
2Nowthishalfoftheclasswillread.Daniel'spartandtheotherhalfwillreadAuntJane'spart.Thenchangeparts.
3先把学生分成两人小组，然后呈现不同地区的天气情况，让学生选择其中两个地方作交流。
教材习题
教材第85页PartA1.S+V+O2.S+V+P3.S+V+P4.S+V+O
5.S+V+O6.S+V+P7.S+V8.S+V
教材第86页PartB2.S+V+P,S+V+O,S+V3.S+V+IO+DO,S+V+P,S+V+O
4.S+V,S+V+DO+OC+advervial
教材第87页PartA11.winter2.autumn3.summer4.spring
PartA2Beijingsnowstorm-2°C-9°C
NewYorksunny9°C5°C
Londoncloudy3°C-1°C
Sydneyshowers26°C21°C
教材第88页PartA31.snowstorm2.sunny3.cloudy4.9°C
5.-1°C6.summer7.showers8.26°C
随堂小练习
根据所提供的首字母或汉语提示完成下列句子
1.Tomorrow,itwillbewarmerwiththetemperatureof20__________（度）。
2.Throwthe________（余下）rubbishaway.
3.It’stoocold.Thetemperaturedropsb__________zero.
4.Theboyslikewinterbecausetheylikesnowballf_______onsnowdays.
5.WhenIwalkedhomeyesterday,Isawyou______（站）onsideoftheroad.
6.Theywereplaying________（吵闹）intheplayground.
7.Insummer,thereisalwaysas_______heavyrain.
8.Thegirl’shairlookss________inthesun.
9.Tomfeltsos___________.Hecould’tseetheblackboardclearly.
10.Thelittleboyalwaysplayswiththelittlecat,it’ssof________.
【keys】
1.degrees2.rest3.below4.fights5.standing6.noisily7.sudden8.shiny9.sleepy10.funny
StepIXHomework（家庭作业）
1复习语法部分内容，掌握其中出现的语法知识。
2记忆本课时所卞的词汇、词组和句型。
板书设计
Unit7Seasons
Grammar&Integratedskills
Words：
cloud,cough,kick,awful,fever,snowstorm,wind,around,rest,degree,bit,blow,loud,ring
Phrases：
turnmorecloudy,inthethirties,therestof,abit,anawfulday,
frommorningtillnight,kicktheball,coughalot,haveahighfever
Sentences：
Thecloudsbecamedark.Luckily,itdidn'train.
Howareyoudoing?
教学探讨与反思：
本课时主要讲解句子成分和结构，语法教学不仅有实用的目的，而且也有实施素质教育的目的。
句子结构产生于人们的语言实践，又反过来指导人们的语言实践,使人们的语言实践更符合规律、更科学。
我们要重视句子结构对语言实践的指导作用，这还有利于学生的综合素质的提高。
因此，我们应不断地向学生阐明掌握句子结构的重要性，并努力在各种教学活动中培养学生掌握句子结构的意识和能力。
第二部分讲解分析
一、新词的导学与解读
1.fight
【应用】打架；与……打仗；与……斗争n.打架；战斗，斗志
【举例】Peoplemustfightonuntiltheend.人们必须继续斗争到底。
Thesoldershavetofightforourcountry.士兵们必须为我们的祖国战斗。
Therobotshavejoinedthefightaswell.机器人也加人了战斗。
【拓展】1.fight（against/withsb./sth.）“与……搏斗；打架，作战”，过去式和过去分词为fought，fought。
如：
InWorldWarTwo，BritainfoughtagainstGermanywithFrance.
在二战中，英国与法国联合抗击德国。
HaveTomfoughtwithhisbrotheragain?
汤姆又和弟弟打架了吗？
2.fight（about/oversth.）“因为某事而争论,争夺”。
如：
Don'talwaysfightaboutsmallthings.不要总是为琐事争吵。
Thetwodogswerefightingoveraboneinthestreet.街上有两只狗为一块骨头撕咬。
3.fightforsth.“争取获得或完成某事”。
如：
fightforfreedom，independence，humanrights争取获得自由、独立、人权等
【实践】根据汉语意思完成句子
他将为他的孩子们而战斗。
Hewill_________hischildren.
【点译】fightfor
2.taste
【应用】n.味道；品味；审美vi.尝起来；有……的味道
【举例】Thisdishistomytaste.这道菜合我的口味。
Theripetomatoestastesweetandsour.成熟的西红柿尝起来又酸又甜。
【拓展】动词taste,smell，look,sound和feel可用作连系动词，后面只能接形容词作表语，表示主语所具有的特征。
这时它们都相当于不及物动词，因此不可用被动语态，也不可用在迸行时态中。
【举例】Millie’sideasoundedgreat.米莉的主意听起来很不错。
Theflowersinthegardensmellsweet.这些花芳香袭人。
Mymotherlookedalittletired.我妈妈看起来有点疲倦。
【实践】单项选择
Theseorangesonthetabletaste______.
A.goodB.wellC.tobegoodD.tobewell
【点译】A
3.till
【应用】prep.直到conj.直到……为止
【举例】Wewillkeepupthestruggletillwesucceed.
我们将继续战斗直到我们取得胜利。
Thestudentsreviewedforthetermexaminationtilllateatnight.
学生们们为期未考试复习功课直到深夜。
【辨析】till，until
till和until—般情况下两者可以互换,但是在强调句型中多用until。
并且要注意的是：
如果主句中的谓语动词是瞬时性动词时,必须用否定形式；如果主句中的谓语动词是延续性动词时，用肯定或否定形式都可以，但表达的意思不同。
【举例】Ididn'tgotobeduntil（till）mymothercameback.
直到我父亲回来我才上床睡觉。
ItwasnotuntilthemeetingwasoverthatMr.GaobegantoteachmeEnglish.
直到散会之后高老师才开始教我英语。
Iworkeduntilmyfathercameback.我工作到我爸爸回来为止。
Hedidn'tworkuntilIcameback.我回来他才开始工作。
PleasewaituntilIarrivedatthestop..在我到达车站之前请等我。
注意：
用在一些固定组合里的时候.till/until是不能替换的，如：
“frommorningtillnight"„
【实践】根据汉语意思完成句子
这个医生昨晚直到十二点钟才睡觉。
___________________________________________
【点译】Thedoctordidn'tgotosleepuntil/till12lastnight?
4.awful
【应用】adj.可怕的；糟糕的
【举例】Washeanawfulfriend?
他是不是一个可怕的朋友？
Iopenedittoseeatrulyawfullookingwoman.
我打开门，看见一个确实长得很吓人的女人。
【实践】根据汉语意思完成句子
我的弟弟做了很糟糕的事情。
Mybrothercarriedonsomething_______.
【点译】awful
二、课文对译
Speakup:
How’stheweatherinNaijing?
大声说：
南京的天气如何？
Aunt：
Hi,DanielThisisAuntJanspeaking.
阿姨：
你好，丹尼尔。
我是简阿姨。
Daniel:
Hi,AuntJane.
丹尼尔：
你好，简阿姨。
Aunt：
Howareyoudoing?
阿姨：
你好吗？
Daniel:
I'mfine，butit'sreallycold.
丹尼尔：
我很好，但天气真的很冷，
TherewasastrongsnowstormhereinBeijingyesterday.
昨天北京这儿下了一场暴风雪。
How’stheweatherinNanjing?
南京的天气怎么样啊？
Aunt：
It’sahitcoldand
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