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关系型材料作文
关系型材料作文审题立意
所谓“关系”型材料作文,就是题目材料中有一组或多组概念,
这些概念处在一定的关系之中。
例如2014年上海卷“穿越沙漠”这道考题中,有“可以选择穿越沙漠的道路和方式”“必须穿越这片沙漠”,以及“自由”“不自由”两组关系;浙江卷作文题的关系是“门与路”,辽宁卷作文题的关系是“霓虹灯与繁星”,福建卷作文题的关系是“空谷·悬崖峭壁·栈道桥梁”。
此外,
2013年全国课标乙卷的“切割钻石”、上海卷的“重要的事情与更重要的事”、辽宁卷的“沙子变珍珠”、湖北卷的“上善若水任方圆”,2012年江西卷的“‘要想到你拥有什么’与‘要想到你没有什么’”、浙江卷的“路边鼓掌与路上奔跑”,以及2011年
上海卷的“‘一切都会过去’与‘一切都不会过去’”等,其“关系”型材料作文的特点都比较明显。
审读此类文题的题意时,我们必须利用系统论的观点,把相关概念置于一定的关系之中,才能整体把握材料的核心内涵,精准地确定立意点,确保过好审题、立意关。
一、从梳理关系入手,有效把握供料内涵
近年来,多省市高考材料作文的命题中,大都做了这样
的要求——“好角度,确定立意⋯⋯不要脱离材料内容及含意的范作文”。
就材料和作文之的关系做了明确的定:
材料是作文的起点,也是作文的范;多角度一定要在材料的内容和含意范之内。
也就是无哪个角度,都不能孤立地存在,而要从某个角度出,筹整个材料的内容或引的思考。
言之,多角度不能理解断章取或瞎子摸象。
于“关系”型材料作文而言,的第一个步,就是明确材料中包含着哪(哪些)关系,而洞悉考含的方向与命制意。
【解析1】
(南通市2014届三模)下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
人皆可以舜。
(《孟子》)
完成大事的人,起初并不大。
(默生)
保持一平凡的心,做出不平凡的事。
(舒婷)
要求:
好角度,确定立意,明确文体(除歌外),
自;不要脱离材料内容及含意的范作文,不要套作,
不得抄。
【指要】
本则材料由三句名言组成,每句话都有“关系”包蕴在其
间:
第一句话“人皆可以为尧舜”,关系是:
普通人-尧舜那样的伟人。
意为每个人都可以成为像尧舜那样伟大的人(普通人有成为伟人的可能性)。
第二句话“完成伟大事业的人,起初并不伟大”,关系是:
并不伟大的人一伟大事业的缔造者。
意为完成伟大事业的人
起初也是平常人、普通人,暗指他们通过特定的努力完成了伟大的事业。
第三句话“保持一颗平凡的心,做出不平凡的事业”,关系是:
心的平凡一事业的不平凡。
意为以平凡的心态追求伟大,取得伟大的成就。
如此看来,三则材料均指向“平凡(普通、平常)”与“伟大(不平凡)”的关系,且暗含“平凡(普通、平常)”成为、成就“伟大(不平凡)”之意。
如果疏于梳理关系,无视“平凡(普通、平常)”与“伟大(不平凡)”之间的关系,转而谈“人生的价值在于成就一番事业”“平平淡淡才是真”“人生在世应当有梦想”等,就属于“只见树木,不见森林”,笔下作文也就偏题或离题了。
【试题解析2】
(2014年高考广东卷)阅读下面的文字,根据要求作
文。
黑白胶片的时代,照片很少,只记录下人生的几个瞬间,在家人一次次的翻看中,它能唤起许多永不褪色的记忆。
但照片渐渐泛黄,日益模糊。
数码技术的时代,照片很多,记录着日常生活的点点滴
滴,可以随时上传到网络与人分享。
它从不泛黄,永不模糊,但在快速浏览与频繁更新中,值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。
要求:
①自选角度,确定立意,自拟标题,文体不限。
②不要脱离材料内容及含意的范围。
③不少于800字。
④不得套作,不得抄袭。
【审题指要】
这道作文题选用的是概述性的事实材料,它以“照片”与人们日常生活的关系涉题;材料通俗易懂,两段文字间蕴含
着多组对比:
黑白胶片的时代-数码技术的时代
照片很少,只记录下几个瞬间-照片很多,记录点点滴滴,可随时上传、分享
照片渐渐泛黄,日益模糊-照片从不泛黄,永不模糊一次次翻看中唤起永不褪色的记忆-快速浏览与频繁更
新中,值得珍惜的“点滴”可能被稀释
由此可见,“黑白胶片的时代”“数码技术的时代”是影像技术发展的两个阶段,科技的进步在给人们带来便捷与精彩的
同时,也可能使人与人之间的情味变得淡薄。
概括地说,供料陈述了照相技术的发展给人们生活及情感体验带来的改
变与影响。
从审题方面看,考生应把“照片(科技)的变化与
人们生活(特别是情感)的变化”结合起来思考和联想,不可只写一面(例如只写“科技的进步”“一张照片的记忆”等);应着重探讨在享受高科技成果的同时,我们已经或正在失去着些什么。
面对本题,假如立足“材料内容”(即材料本身所说的内
容,通常是材料的表层意思)构思作文,可以写:
(1)科技的发展使影像变得丰富而易得,与此同时,科技这把双刃剑
也让“照片”变得不是那么珍贵了。
有位作家曾经说过“照片之
外的意义比照片本身要大得多”,实际上照片越少越珍贵,而大量的照片往往使你一翻而过。
过去留几张非常难得的照片,
它本身就是对那个时代或一个生命阶段的宝贵记忆。
(2)为了避免“值得珍惜的‘点滴’被稀释”,需要我们做个有心之人、多情之人。
(3)“值得珍惜的‘点滴’”“被稀这释恐”怕,是一个“想多了”的心理幻象——你的生命依旧精彩,从你空虚的指缝中流走的,其实是生活的仪式感。
假如着眼于“材料含意”(“材料含意”指向材料的深层意思与内在意蕴,如引申义、比喻义等),本题写作点又如何确立呢?
那就必须明确,影像技术只是现代技术的一个组成部
分;“数码照片”给我们带来的影响,是飞速发展的现代科技对现代生活造成冲击的折射,是科技时代、数据时代引起人们生活方式甚至思维方式变革的表现之一。
换言之,日常生
活中与“照片”类似的变迁还有很多(如从“纸质阅读”到“电子
阅读”,从“书信”到“短信”“微信”,从“日记”到“博客。
”“微博”)
具体的写作角度示例:
有一些感觉正离我们远去——电脑、网络的神速发展令我们眼花缭乱。
每过一阵,一项新的电脑和网络技术就会出现。
用手写作的人越来越少,用电脑写作的人越来越多。
长年累月地打字,让我们连有些汉字都忘记怎么写了。
网上读书,网上聊天,网上购物,网上可视通讯,手机短信,手机小
⋯⋯如今个年代,信息的快捷和像的,了和空,减了人思念的痛苦,却使我品味不到某
些微的感。
什么是“望眼欲穿”?
什么是“地老天荒”?
“家抵万金”是一种怎的喜悦?
“久重逢”是一种怎的幸
福?
将来的人,大不会有太深切的体。
有一些感,正在离我去;有一些快,正得越来越浅薄。
二、分清具体关系,合理确定写作点“关系”型材料作文之“关系”究,竟包括哪些型呢?
要列:
1.并列共存关系。
所并列共存,即多个概念存在着一
种平等并列的关系,几个要素可以同共存。
典型例如
2013年湖北卷的“上善若水任方”,其常立意有“‘方’是方
正、正直,‘’是通、包容,两者可以兼得”“守正不偏但又
能合理通的生活度得提倡”等。
又如完成2014年江
卷的“青春是否不朽”,既可供料前一句(“没有什么是
不朽的,只有青春是不朽的”),咏“青春”之“不朽”,或者
后一句(“青年人不相信有朝一日会老去,种感其
是天真的,我自欺欺人地抱有一种像自然一存不朽的
信念”),直面“青春”之“易逝”,更可以融合、融通两句,
青春既“不朽”也“易逝”(能写出“易逝”与“不朽”的化,
文章会得深刻而透)。
参考立意:
(1)青春作一段
光是无法挽留的,但青春的心态、青春的激情、青春的创造却是可以永恒的。
(2)青春里有阳光、有雨露、有憧憬、有梦想、有生长,但也有感伤、烦忧、无奈、叛逆乃至颓废。
面对匆匆而过的青春,只有意志坚定,乐观向上,不断追求,才能经营好她;只有依靠“真理、友谊、爱情、书籍”等经得起时间腐蚀的东西,才能让自己获得一段新生,变得心驰神往,出神入定,从而得到永生。
2.是非取舍关系。
是非取舍是指各个要素之间是是非、
对错的关系,对它们应当评判是非、有所取舍。
【试题解析3】
(名师预测作文题)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
爱沙尼亚山林里生活着两种鸟:
长尾鸟和多多鸟。
它们共同的天敌是树蛇。
长尾鸟目光敏锐,但天生胆小,见到树蛇后就会立即飞走,躲得远远的进行示警。
而多多鸟虽然没有长尾鸟目光敏锐,但它发现树蛇后,会整天在这棵树的上空盘旋,一旦发现哪只鸟想要在此栖息,就会飞过去,把那只鸟撵走。
鸟类专家指出,这两种鸟都有善心,但长尾鸟胆小,而
多多鸟却以善举挽救了许多同类。
要求:
选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
【审题指要】
“两种鸟”这个故事中暗含两个关键词,一为“善念”,一为“善举”“。
但长尾鸟胆小,而多多鸟却以善举挽救了许多同类”中的“但”字启示我们:
不能仅仅停留于“善念”层面;一个善举
可能比十个善念还要宝贵。
事实上,“善念”和“善举”之间的距离,也是一个社会与文明的距离。
目前,不少人都扼腕于社会转型期的“人心不古”,都喟叹市场经济对道德世界的巨大
冲击,都在感慨“扶人有风险,行善需谨慎”。
我们不排除道
德的天空存在雾霾,可也不要因此否认“晴朗的天”;不要选
择性地忽视了在身边“扶不起”的只是极少数,大多数的故事
还是“好人有好报”。
当然,考生也可适度肯定“善念”,认为善
念诚可贵,善举价更高,常怀善念更要常行善举。
3.并非绝对关系。
即构成材料的要素之间存在着某种关
系,但这种关系不是一成不变的。
典型例题如
2013年上海
卷的“重要的事情与更重要的事”。
其常规思路自然是写有关
联的两件(类)事,其一受重视而另一被忽视、遭冷落,在
对比中追问、反思,以突显习作者自身的精神追求,或表现对社会生活中某种不合理现象的针砭与疗救——此为顺着“还有更重要的事”正向立意。
然而,本题也可反向立意——相关依据在于“但世界上似乎还有更重要的事”一语中的“似乎”,以及“人们对此的思考不尽相同”这句提示语,比如可如此立论:
“更重要的事毕竟离我们太遥远,立足平凡的岗位或自身兴趣爱好,将自己认为重要的事情做好乃至做到极致,不也同样值得肯定吗?
”
辨清关系至关重要。
关系辨明了,思维就有了方向,审题立意的任务基本完成了,构思成文的速度也就大大加快了。
当然,有时候材料会直接揭示概念间的关系,如“切割钻石”
一题借助老切割师的话,直接告诉我们“要有经验、技术,更要有勇气”,就是说“勇气重于经验、技术”“经验、技术、勇气应发挥合力”。
三、区分题型“小类”,有区别地构思立意
细察“关系”型材料作文,可以发现它实际上包含两个小
类别:
一类是只能揪住“关系”来立意的。
如“人皆可以为尧舜”等三则名言,不能只写“平凡”或只写“伟大”;如2014年上海卷的“穿越沙漠”,也只能从“自由”“不自由”两者关系着眼入题写作,不可只写“自由很美好”或“不自由普遍存在”。
另一类题
目则可写角度比较丰富,可“分写”,也可“合写”。
前者可称作“紧密团结”型,试题提供的材料多为名人言论,其中的多个概念是紧紧相连、融为一体、不可分割的;后者不妨叫做“相对独立”型,题目材料可以是某则故事、某种社会现象等,其中的多个概念之间既相互关联,又具有一定的“独立性”。
【试题解析4】
(苏州市2014届高三第一次模拟题)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
在日常活动中,大部分蚂蚁都很勤快地搬运食物,少数
蚂蚁却整日无所事事、东张西望。
人们把这少数蚂蚁叫做“懒蚂蚁”。
有趣的是,当生物学家在这些“懒蚂蚁”身上做上标记,并且断绝蚁群的食物来源时,那些平时工作很勤快的蚂蚁表
现得一筹莫展,而“懒蚂蚁”们则“挺身而出”带,领众蚂蚁向它们早已侦察到的新的食物源转移。
原来“懒蚂蚁”们把大部分时间都花在“侦察”和“研究”上了它,们能观察到组织的薄弱之处,同时保持对新的食物的探索状态,从而保证群体不断得到新的食物来源。
这种现象被称为“懒蚂蚁效应”。
要求:
选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
【审题指要】
此题属于既可“合写”、又能“单写(”“单写”懒蚂蚁或“单写”勤蚂蚁)的考题。
从题目材料看,“懒蚂蚁”不被杂务缠身而长于辨别方向、指挥前进,能想大事、想全局、想未来,在遇到困难的时候
能够带领大家走出困境,这就告诉我们:
一个组织中分工要合理,人适其事,事得其人;如同战场上,需要有人驰骋沙场,也需要有人运筹帷幄。
作文参考立意:
1.关注两者关系:
(1)每个人(或“每类人”)发挥特长,才能求得团队发展;
(2)在各司其职中实现自我价值。
2.立足于勤蚂蚁(“单写”懒蚂蚁):
不仅要埋头赶路,还
要抬头看路。
3.着眼于懒蚂蚁(“单写”勤蚂蚁):
(1)“懒”于杂务而勤
于动脑,自有其价值;
(2)要善于思考,学会探索;(3)人
要有忧患意识(防患未然、未雨绸缪),或者说做好准备才
能摆脱困境。
兼论两种“蚂蚁”时,可有如下阐述:
勤与懒是相辅相成的,“懒”未必不是一种生存的智慧。
懒于杂务,才能勤于思考。
在激烈的市场竞争中,如果一个企业所有的人都很忙碌,没有人能静下心来观察、思考市场环境和内部经营状况,就永远不能跳出狭窄的视野,找到发现问题、解决问题的关键,也就不可能看到企业未来的发展方向并作出一个长远的战略规划。
因此,在人才的选用和配置中,需要分清人才的类型和特点,加以合理运用,使他们正确定位,不断认识和提高自我。
对于不能成为“懒蚂蚁”的勤劳蚂蚁,要尊重他们的工作价值,根据其能力和特点分配工作,使他们充分发挥作用,与“懒蚂蚁”相互支持、相互依托、和谐共处,贡献其最大能量,携手确保集体安全、稳定,深入推进集体和谐发展。
同时,对于“懒蚂蚁”式的人才,要引导他们积极探索和开拓,为集体的长远发展提供强有力的规划和指导。