高考语文试题及答案新课标全国卷1docx.docx
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高考语文试题及答案新课标全国卷1docx
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2015年普通高等学校招生全国统一考试（新课标I）
语文
注意事项：
1.本试卷分第I卷（阅读题）和第II卷（表达题）两部分。
答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。
2.作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第I卷（阅读题）
甲必考题
一、现代文阅读（9分，毎小题3分）
阅读下面的文字，完成任务
1-3题
宋代的农业，手工业，商业在唐代的基础上又有了新的发展，
特别是商品经济出现了空
前的繁荣，在此背景下，宋代的货币流通和信用进入迅速发展时期，
开创了古代金融的新篇
章。
宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。
信用形式有借贷，质，押，典、赊
买赊卖等多种形式。
借贷分为政府借贷和私人借贷。
政府贷借主要表现为赈贷的形式，
在紧
急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式，
帮助他们度过困境。
私人借贷多为高利贷。
它可
以解决社会分化和“钱荒”带来的平民百姓资金严重不足的问题，
满足特殊支付和燃眉之急
的需要。
质、押是借贷担保的形式，由质库、解库、普惠库、长生库等机构经营。
质属于动
产担保，它的设立必须转移动产的占有；
押属于不动产担保，通常将抵押物的旧契交付抵押
权人即可。
债务人违约时，债权人可用变卖价款优先受偿。
典当作为不动产转移的一种形式，
也是在宋代形成和发展起来的。
其特点是典权人向出典人支付典价后，
就占有了出典人典产
的使用权和收益支配权，典权存续期间典权人不向出典人支付租金，
出典人也不向典权人支
付利息。
宋代，商业贸易非常发达，但通货偏于紧缩，故赊买赊卖行为也很普及，几乎消费
领域、流通领域和生产领域的所有物品都能进行赊买赊卖。
而且赊买赊卖所涉及人员的关系
也异常复杂，触及官家和私人各层面。
从其实际效果看，解决了军需、赈济了贫民、加强了
流通、满足了财政，更重要的一点，它向束缚生产流通扩大和发展的高利贷发起了冲击。
随着社会经济的发展，宋代商业贸易的发展对货币发展的要求越来越高，
但是社会中货
币供给和流通状况不尽理想，
表现为货币流通区域的割据性、
货币供给数量的有限性、
货币
币材的复杂性以及大量流通的铜铁钱细碎和不便携带的特性，
其结果是抑制了经济发展。
为
了解决这类问题，在高度发达的造纸和印刷技术保障下，
通过民间自发力量的作用或官府的
强制推行，宋代社会陆续涌现出诸如茶引、盐引、交子、关子和会子等新型纸质信用工具。
茶引、盐引等要求相关人员先用粮草或现钱付出作为取得的条件，
然后异地凭该票兑取现钱
或政府专卖货物。
这些信用工具的使用，
除了可发挥信用功能外，
也使得政府和商人在专卖
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品领域能够共同获利，既有利于商人从政府专卖的货物中分得一份利益，又有利于政府实现
增加收入、补给军需等目标。
早期的交子、关子、会子要求相关人员先交纳现钱作为取得的条件，然后再根据需要持交子、关子、会子到指定的地区兑取现钱。
这类信用工具携带方便
且具有汇票性质，可以保障大宗交易、跨地区交易货款的顺利清结。
它们的使用，弥补了货
币不足，节省了货币流通需求量，此后这种交子、关子、会子逐步发展为纸币。
可见，宋代
新型信用工具的大量行用，是社会经济发展史中最具标志性意义的新生事物，它缓解或解决
了交换过程中的诸多不便与矛盾，从而在很大程度上促进了经济发展。
（摘编自王芳《宋代信用的特点与影响》）
1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是
A．宋代的信用进入迅速发展时期，借贷、质、押、典、赊买赊卖等信用形式的产生是宋代金融的一个新特点。
B．宋代的政府借贷基本上是赈济性借贷，主要目的是帮助百姓度过困境，因此与私人借贷相比，政府借贷的利率要低得多。
C．在宋代，债务人可以用不动产的契约或动产作为担保，向债权人借贷，在债务人不偿
还债务时，债权人可用变卖价款优先受偿。
D．赊买赊卖的信用形式在一定程度上解决了宋代通货紧缩带来的资金不足的问题，缓解
了生产、流通、消费领域中的诸多矛盾。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A．在商品经济发展的推动下，宋代的信用工具不断创新，出现了茶引、盐引、交子、关
子和会子等信用工具。
B．各类新型纸质信用工具最初是由宋代政府发行的，期发行的目的是为了解决货币流通区域的割据性等多方面的问题。
C．茶引、盐引等信用工具的使用，可以使一些商人取得茶、盐等货物的专卖凭证，从政府专营的物品中分得一部分利益。
D．宋代的造纸术和印刷术高度发达，这为交子、关子和会子等新型信用工具的产生提供了技术条件。
3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A.质库，解库是进行押物，放款，放息的机构。
唐宋时期随着社会经济的日益发展，质库解库也随之兴盛。
B.在宋代，出典人交房产押给典权人后，可以获得一笔典价，且不必支付利息，在典期内，典权人不但享有房屋的使用根，同时还拥有出租权。
C.虽然早期的交子具有汇票性质，可以克服金属货币不便携带的缺点，保障商品交易中贷款的顺利结算，但是它还没有发展成为纸币。
D.宋代各种信用形式和信用工具对当时的经济发展都起支非常积极的作用，同时也为此
后各个朝代提供了借鉴。
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二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成
4—7题
孙傅，字伯野，海州人，登．进士第，为礼部员外郎。
时蔡偹为尚书，傅为言天下事，劝其亟有所更，不然必败。
偹不能用。
迁至中书舍人。
宣和末高丽入贡使者所过调夫治舟骚然烦费傅言索民力以妨农功而于中国无丝毫之益宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置给事中许
翰以为傅论议虽偶与轼合，意亦亡他，以职论事而责之过矣，翰亦罢去。
靖康元年，召为给事中，进兵部尚书。
上章乞复祖宗法度，钦宗问之，傅曰：
“祖宗法惠民，熙，丰法慧国，崇，观法慧奸。
”时谓名言。
十一月，拜尚书右丞，俄改同知枢密院，金人围都城，傅日夜亲当矢石。
金兵分四翼嗓而前，兵败退，堕与护龙河，填尸皆满，城门急闭。
是日，进人遂
登城。
二年正月，钦宗诣金帅营，以傅辅太子留守，仍兼少傅，帝兼旬不返，傅屡贻书请之。
及废立檄至，傅大恸曰：
“吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。
”金人来索太上，帝后，诸王、妃主，傅留太子不遣。
密谋匿之民间，别求关类宦者二人杀之，并斩十数死囚，持首送之，给金人曰：
“宦者欲窃太子出，都人争斗杀之，误伤太子。
因帅兵讨定，斩首为
乱者以献，苟不已，刚以死继之，”越五日，无肯承其事者，傅曰：
“吾为太子傅，当同生死。
金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。
”遂从太子出。
金守
门者曰：
“所欲得太子，留守何预？
”傅曰：
“我宋之大臣，三太子傅也，当死从。
”是夕，宿门下，明日，金人召之去。
明年二月，死于朝廷，绍兴中，赠开府仪同三司，谥曰忠定。
（节选自《宋史孙傅传》）
4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（
3分）
A．宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/
B.宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼奏/贬蕲州安置/
C.宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置/
D.宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/
而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/
5.下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（
3分）
A.登进士第，又可称为进士及第，指科举时代经考试合格后录取成为进士。
B.兵部是古代“六部”之一，掌管全国武官选用和兵籍，军械，军令等事宜。
C.庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高祖，太宗，钦宗。
D.太子指土建时代君主儿子中被确定继承君位的人，有时也可指其他儿子。
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6.下列原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.孙博入仕以后，积极向上建言，他担任礼部员外郎，对上书蔡修纵论天下大事，劝蔡
迅速有所更变，否则必将失败，可惜他的建议没有被采纳
B.孙博上奏，请求恢复祖宗法度，他任兵部尚书后，从小用角度高度评价祖宗法度和熙，
丰年间的法度，批评祟、观年间的法度，受到时人赞许
C.孙博不畏金人，努力全包太子，金人掳走钦宗后又索求太子，他密谋藏匿太子，杀二宦者将首级送至金营，欺骗金人，这就是误伤太子之人
D.孙博舍人取义，死后谥为忠定，太子被迫至金营，孙博前往，却受到守门者劝阻，他表示身为太子博，应誓死跟从太子，后被金人召去，死于北亭
7.把中文画横线的句子翻译成现代汉语。
（
10分）
（1）吾唯知吾军可帝中国尔，苟立异姓，吾当死者
（2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济
（二）古代诗歌阅读（
11分）
阅读下列这首唐诗，完成
8-9题
发临洮将赴北亭留别
①
岑参
②
闻说轮台路，连年见雪飞
春风不曾到，汉使亦应稀
白草通疏勒，青山过武威
[注]①临洮：
在今甘肃临潭西。
北庭：
唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。
②轮台：
庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。
8．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？
请简要分析。
（5
分）
9．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？
对全诗的情感抒发有怎样的作用？
（
6分）
（三）名篇名句默写（6分）
10．补写出下列句子中的空缺部分。
（6分）
（1）在《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪
名，但他鉴定的表示：
“。
”
（2）王维《使至塞上》中“，”一联，写了
到达边塞后看到的奇特壮丽风光，画面开阔，意境雄浑。
（3）苏轼《念奴娇（大江东去）》中“，”
两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。
））））
）））））
乙选考题
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。
注意：
作答时必须用2B
铅笔在答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑。
只能作选定大题内的小题，不得
选做另一大题题内的小题。
如果多做，则按所做的第一大题计分。
三、文学文本（25分）
11.下面文字，完成
（1）-（4）（25分）
花李德霞
大清早，花从蔬菜批市接了一菜回来，子没扎，水果的三
就凑：
“花姐，咸菜的麻出事了。
”
花一惊：
“出事啦？
”
三：
“前天晚上，麻收回家后，突溢血，幸被居，送到医院里⋯⋯听在在救呢。
”
花想起来了，怪昨天就没看麻咸菜。
三又：
“前天上午麻接咸
菜不，不是借了你六百？
听麻的女儿从上海赶来了，你最好是抽空跟她
去⋯⋯”
整整一个上午，花都提不起精神来，不地着菜旁的那空地呆。
以前，
麻就在那里咸菜，不忙的候，就和花，聊聊天。
有菜的人多，
花忙不来，不用招呼，麻就会主来帮个忙⋯⋯
中午，跑出租的男人了菜。
花就把麻的事跟男人了。
男人：
“我开
陪你去趟医院吧。
一来看看麻，二来把麻借的事跟她女儿，免得日后有麻。
”花就从三的水果上了一大兜水果，坐着男人的去了医院。
麻已入重症室里，没有脱离生命危。
口的椅上，麻的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。
花安慰了一番，放下水果就出了医院。
男人上来，不地花
：
“我碰你好几次，你咋不提麻借的事？
”
花：
“你也不看看，是提的候？
”
男人急了：
“你在不提，万一麻救不来，你找要去？
”
花火了：
“你咋尽往坏想啊？
你就肯定麻救不来？
你就肯定人家会咱那六百？
人啊？
”
男人青了，怒气冲冲地上了。
一路上，男人把开得快。
第二天，有消息来，麻没能救来，昨天下午死在了医院里。
麻的女儿火化了麻，着骨灰夜回了上海⋯⋯
男人知道后，特意赶来，冲着花吼：
“呢？
麻的女儿你了？
老子就没你么傻的女人！
”
男人出，一脚踢翻一只菜子，的西柿了一地。
花的眼泪在眼眶里打
。
从此，男人耿耿于，有事没事就把六百的事挂在嘴。
花只当没听。
一天，
））））
）））））
正吃着，男人又拿六百事了。
男人：
“咱都城好几年了，住的房子是租来的。
你倒好，拿六百打了水漂儿⋯⋯”
花于憋不住了，眼里含着泪：
“你有完没完？
不就六百？
是个命⋯⋯就当麻是我干，我孝敬了干，成了吧？
”
男人一碗，拂袖而去，把屋摔得山响。
日子水一流淌。
眼，一个月去。
天，花完菜回到家。
一，就看男人系着裙，做了香的一桌菜。
花呆了，异地：
“日从西出来啦？
”
上小学二年的女儿嘴快，：
“，是有位阿姨你寄来了和信⋯⋯爸爸高，是要犒你的⋯⋯”
花看着男人：
“到底咋回事？
”
男人，嘿嘿一笑：
“是麻的女儿从上海寄来的。
”
“信里都了些？
”
男人从抽里取出一款和一封信，：
“你自己看嘛。
”
花接信，就着灯光看起来：
花姐，在是不起了。
母去世后，我没来得及整理她的西，就大包小包地运回
上海。
前几天，清理母的物，我意外地了一个小本本，上面着她借你六百
的事，有借的日期。
根据推断，我敢肯定，母没有笔。
本来，母在医院，你送了一兜水果来，可你就是没提母借的事⋯⋯好，
我曾和母到你家串，着地址。
不然，麻可就大了。
去一千元，多出的四百算是大姐的一点吧⋯⋯有一事，我听母，大姐一家住的那房子是租来的。
母走了，房子我用不上，一半会也不了，大姐如果不嫌弃，就搬去住吧，就当帮我看房子了⋯⋯匙我随后寄去⋯⋯
花着信，出眼的泪水⋯⋯
（1）下列篇小思想内容与特色的分析和，最恰当的两是（
5分）
A.花从市接菜回来，三就急忙告她麻生病住院的事，鼓她到医院向麻女儿要，明三好嚼舌，是个搬弄是非的人。
B.花的丈夫因六百元就耿耿于，收到一千元的款后又主妻子做，些惟妙惟肖地写出了个人物的事故滑、反复无常。
C.小以麻女儿来信作局，既在意料之外，又在情理之中，不呼了故事留下的念，巧妙地造成了情的逆，具匠心。
D.小注重于微写人，从上海来信中可以看出，麻的女儿是一个通情达理的人，又是一个精明的人，她内心深很不愿意欠人的。
E.生在花与麻两家之的故事温馨人，其中也含着作者当下社会理道德和人关系的与反思，是小的深刻之。
（2）小有明暗两条索，分是什么？
理有什么好，要分析。
（
6分）
（3）小在刻画花个形象，突出了她的哪些性格特征？
要分析。
（
6分）
（4）小三次写花流泪，每次流泪的表都不同，心情也不一。
合小内
容行具体分析，并明写有什么效果。
（
8分）
））））
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四、实用类文本阅读（25分）
12.阅读下面文字，完成
（1）-（4）题（25分）
朱东润自传
一八九六年我出生在江苏泰兴县一位失业店员的家庭,因此早年生活艰苦,所受的教育
也存在着一定的波折。
二十一岁我到梧州担任广西第二中学的外语教师。
二十三岁调任南通
师范学校教师。
1929年4月间，我到武汉大学担任外语教师，从此我就成为大学教师。
那时武汉大学
的文学院长是闻一多教授，他看到中文系的教师实在太复杂，总想来一些变动。
用近年的说
法，这叫做掺沙子。
我的命运是作为沙子而到中文系开课的。
大约是1939年吧，一所内迁的大学的中文系在学年开始，出现了传记研究这一个课，
其下注明本年开韩流文，传记文学也好，韩柳文学也不妨，但是怎么会在传记研究这个总题
下面开韩柳文呢？
在当时的大学里，出现的怪事不少，可是这一项多少和我的兴趣有关，这
就决定了我对于传记文学献身的意图。
《四库全书总目》有传记类，指出《晏子春秋》为传之祖，《孔子三朝记》，为记之祖
没这事是三百年前的砍伐，现在用不上了。
有人说《史记》《汉书》为传记始祖，这个也用
不上，《史》《汉》有互见法，对于一个人的评价，常常需要通读全书多卷，才能得起大略。
可是在传记文学里，一个传主只有一本书，必须在这本书里把对他的评价全部交代。
是不是古人所作的传、行状、神道碑这一类的作品对于近代传记文学的写作有什么帮助
呢？
也不尽然。
古代文人的这类作品，主要是对于死者的歌颂，对于近代传记文学是没有什
么用处的，这些作品根本不是传记文学。
除了史家和文人的作品以外，是不是还有值得提出的呢？
有的，这便是所谓别转。
别转
的名称，可能不是作者的自称认识后人认为有别与正史，因此成为“别转”，有些简单一些，
也可成为转叙。
这类作品写得都很生动，没有那些阿谀奉承之辞，而且是信笔直书，对于传主的错误和缺陷，都是全部奉陈。
是不是可以从国外吸收传记文学的写作方法呢？
当然可以，而且有此必要。
但是不能没
有一个抉择。
罗马时代的勃路塔克是最好的了，但是他的时代和我们相去太远，而且他的部
部大作，所着重的是相互比较而很少对于传主的刻画，因此我们只能看到一个大略而看不到
入情入理的细致的分析。
英国的《约翰逊博士转》是传记文学中的不朽名作，英国人把它推重到极高的地位，这
部书的细致是到了一个登峰造极的地位，但是的确也难免有些琐碎。
而且由于约翰逊并不处
于当时的政治中心，其人也并不能代表英国的一般人物，所以这部作品不是我们必须模仿的范本。
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（
5分）
A．当年有所大学的中文系开传记研究课，课程内容却是韩愈、柳宗元的古文，朱东润就是因为这件事决定开展传记文学研究。
B．“我的命运是作为沙子而到中文系开课的”，这样的表述与其说写出了自己过去的经历，不如说反映了朱东润写自传时的心态。
C．朱东润固然认可国外的传记文学，但却担心“穿新鞋走老路”，因此拒绝把近代
））））
）））））
人推崇的《维多利亚女王转》作为写作范本。
D．出于自己的现实关怀来选择传主，是朱东润传记文学创作的一贯原则。
有学者总
体上对此表示理解，但在天都上略有保留。
E．朱东润虽然认为“传记文学”的说法更科学，但为了避免常会发生的分类麻烦，
还是在自传中采用了“传记文学”的说法。
（2）朱东润的传记文学观是如何形成的？
请结合材料简要分析。
（
6分）
（3）作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？
请简要回答。
（
6分）
（4）朱东润认为传记文学作品应该如何刻画和评价传主？
你是否同意他的观点？
请结合材料说明理由。
（8分）
已经翻译过来的《维多利亚女王传》
可以作为范本呢？
应当说是可以的，
由于作者着墨
无多，处处显得“颊上三毫”的风神，可是中国文人相传的做法，正是走的一样的道路，所
以无论近代人怎么推崇这部作品，总还不免令人有“穿新鞋走老路”的戒心。
国内外的作品读过一些，也读过法国评论家莫洛亚的传记文学理论，
是不是对于传记文
学就算有些认识呢？
不算，在自己没有动手创作之前，就不能算是认识。
这时是1940
年左右，中国正在艰苦抗战，我只身独处，住在四川乐山的郊区，每周得
进城到学校上课，生活也很艰苦，家乡
陷落了，妻室儿女，一家八口，正在死亡线上挣
扎，我决心把研读的各种传记作为范本，
自己也写出一本来，我写谁呢？
我考虑了很久，最
后决定写明代的张居正。
第一，因为他能把一个充满内忧外患的国家拯救出来，
为垂亡的明
王朝延长了七十年的寿命，
第二，因为他不顾个人的安危和世人的唾骂，
终于完成历史赋予
他的使命。
他不是没有缺点的，但是无论他有多大的缺点，
他是唯一能够拯救那个时代的人
物。
（有删改）
相关链接
①自传和传人，本是性质类似的著述，
除了因为作者立场的不同，
因而有必要的区别以
外，原来没有很大的差异。
但是在西洋文学里，常会发生分类的麻烦。
我们则传叙二字连用
指明同类的文学。
同时因为古代的用法，传人曰传，自叙曰叙，这种分别的观念，是一种原
有的观念，所以传叙文学，包括叙，传在内，丝毫不感觉牵强。
（朱东润《关于传叙文学的
几个名词》）
②朱先生确实是有儒学风度的学者，
一身正气，因此他所选择的传主对象，
差不多都是
关心国计民生的有为之士。
他强调关切现实，
拯救危亡，尊崇气节与品格。
这都是可以理解
的。
（傅璇琮《理性的思索和情感的倾注—读朱东润先生史传文学随想》
）
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（
5分）
A．当年有所大学的中文系开传记研究课，课程内容却是韩愈、柳宗元的古文，朱东润就是因为这件事决定开展传记文学研究。
B．“我的命运是作为沙子而到中文系开课的”，这样的表述与其说写出了自己过去的经历，不如说反映了朱东润写自传时的心态。
C．朱东润固然认可国外的传记文学，但却担心“穿新鞋走老路”，因此拒绝把近代人推崇的《维多利亚女王转》作为写作范本。
D．出于自己的现实关怀来选择传主，是朱东润传记文学创作的一贯原则。
有学者总体上对此表示理解，但在天都上略有保留。
E．朱东润虽然认为“传记文学”的说法更科学，但为了避免常会发生的分类麻烦，还是在自传中采用了“传记文学”的说法。
（2）朱东润的传记文学观是如何形成的？
请结合材料简要分析。
（
6分）
））））
）））））
（3）作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？
请简要回答。
（
6分）
（4）朱东润认为传记文学作品应该如何刻画和评价传主？
你是否同意他的观点？
请结合材料说明理由。
（8分）
第II卷（表达
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