《生活与哲学》第三单元第七课第1课时世界是普遍联系的.docx

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《生活与哲学》第三单元第七课第1课时世界是普遍联系的

第1课时世界是普遍联系的

学习目标

核心素养

1.了解联系的含义。

2.理解联系的普遍性、客观性和多样性。

3.会用联系的观点看问题。

1.政治认同：

认同马克思主义唯物辩证法的联系观。

2.科学精神：

能够运用马克思主义唯物辩证法的联系观分析周围的人和事，能作出正确的价值选择和价值判断。

一、联系的普遍性

1．联系的含义：

事物之间以及事物□01内部诸要素之间的□02相互依赖、□03相互影响、□04相互制约和□05相互作用。

2．联系的普遍性的主要表现

（1）世界上的任何事物都与□06周围其他事物有着这样或那样的联系。

（2）每一事物□07内部的各个部分、要素之间也是相互联系的。

（3）世界是一个普遍联系的□08有机整体，没有一个事物是孤立存在的。

3．联系的普遍性的方法论要求：

我们要用□09联系的观点看问题。

避免用□10孤立的观点看问题。

二、联系的客观性

1．含义：

联系是事物本身□01固有的，不以□02人的意志为转移。

2．分类：

事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为□03自在事物的联系和□04人为事物的联系。

3．联系的客观性的方法论要求

（1）从事物□05固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。

（2）人们可以根据事物□06固有的联系，改变事物的□07状态，调整原有的联系，建立□08新的联系。

三、联系的多样性

1．含义：

事物的联系是□01多种多样的。

2．表现：

联系可分为直接联系和□02间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和□03非本质联系、必然联系和□04偶然联系等。

3．联系的多样性的方法论要求：

我们在认识世界和改造世界的过程中，要善于分析和把握事物存在和发展的各种□05条件。

要一切以□06时间、□07地点和□08条件为转移。

思考

Ⅰ.任何两个事物之间都存在联系。

这种观点正确吗？

提示：

此观点错误。

（1）所谓联系的普遍性，有两方面含义：

每一事物都处于普遍联系之中。

从内部构成要素看，是普遍联系的；从与周围其他事物的联系看也是普遍的；从事物发展的历史趋势看，该事物与过去和将来的联系也是普遍的。

联系是普遍存在的。

（2）每一事物与其周围事物的联系又是具体的、有条件的、相对的，不能把联系的普遍性理解为世界上任何两个事物之间都是联系着的。

否则，就会主观臆造不存在的联系，违背了联系的客观性、条件性、相对性，从而极易陷入唯心主义的泥潭。

Ⅱ.“乌鸦叫丧，喜鹊报喜”是事物之间的客观真实联系吗？

提示：

不是。

这是人们主观臆造的联系，不是事物本身固有的联系，违背了联系的客观性。

Ⅲ.太空育种作为人为事物的主观联系具有“人化”的特点。

这种观点正确吗？

提示：

此观点错误。

无论是自在事物的联系，还是人为事物的联系，都是客观的。

探究活动一：

联系的普遍性和客观性

情景：

材料一处于亚热带的印度、缅甸等国家，蛇是非常多的，蛇的主要攻击对象是青蛙。

蜈蚣是一种小动物，它那发达的毒腺足以使比它大得多的毒蛇毙命，一般的毒蛇对它无可奈何。

青蛙在毒蛇面前是弱小者，但它可以以蜈蚣为美食，蜈蚣不怕凶狠的毒蛇却怕青蛙。

有趣的是，捕蛇者经常发现三个冤家对头却相安无事。

毒蛇、青蛙、蜈蚣是不会有谋略的，可是经过了世代适者生存的自然选择，它们不仅形成了捕食弱者的本领，也形成了利用自己克星的天敌保护自己的本领。

如果蛇吃了青蛙，自己就会被蜈蚣所杀，而蜈蚣若杀了毒蛇，自己立刻会成为青蛙的盘中餐，而青蛙如果贪吃蜈蚣，毒蛇便会毫无顾忌地把青蛙吃掉。

所以，它们相安无事。

材料二据报道，为了坐上教室里“人气宠儿的最佳风水方位”，某市一名中学生在网上占卜后，缠着老师给自己调换座位，理由是这样能提高自己日益下降的学习成绩。

问题探究：

（1）青蛙、毒蛇、蜈蚣之间存在一种什么关系？

提示：

三者之间是相互依赖、相互影响、相互制约、相互作用的，从生物学上讲是一种食物链，从哲学上讲，这就是联系。

（2）材料一体现了什么哲学道理呢？

提示：

食物链的存在，生动地体现了生物之间相互联系，相互制约的关系。

其实，不只是在生物界，在整个自然界和人类社会，各种事物和现象，都处于普遍联系和相互制约之中。

（3）结合所学知识，你如何认识材料二中的中学生的做法？

提示：

材料二中的中学生做法错误。

联系的客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。

联系是客观的，不以人的意志为转移。

学习成

绩的高低和座位没有必然的联系，该同学的思想否认了联系的客观性。

1．两方面理解联系的含义

（1）从主体看：

一是事物之间，二是事物内部诸要素之间。

（2）从内容看：

相互依赖、相互影响、相互制约、相互作用等都是联系的内容。

2．正确理解联系的普遍性

（1）联系的普遍性有三方面的内容：

一是从与周围其他事物的联系看，是普遍的。

二是从事物内部各个部分、要素看，是普遍联系的。

三是从整个世界看，是一个相互联系的统一整体，没有任何一个事物是孤立存在的。

需要注意的是，联系是普遍的，并不意味着世界上任何两个事物之间都存在着联系。

（2）联系观的地位：

联系的观点是唯物辩证法的起点，是唯物辩证法的总特征之一。

世界统一于物质，物质世界是普遍联系的，事物的普遍联系构成事物的运动、变化和发展。

事物自身固有的、本质的、必然的、稳定的联系就是规律。

（3）联系观点的方法论要求：

我们必须从客观事物本身的真实联系去把握事物，去认识和处理问题，坚持普遍联系的观点，反对孤立地看问题。

3．联系的客观性

（1）联系的客观性的含义：

联系的客观性是指联系是事物本身所固有的，它不以人的意志为转移。

人不能“消灭”联系，也不能“创造”联系。

（2）联系的客观性的原因：

事物的联系就其与人的实践活动的关系来说，可分为自在事物的联系与人为事物的联系。

自在事物中的机械、物理、化学、生物的联系在人产生之前它就存在着，当然不以人的意志为转移。

人为事物的联系是人类实践的产物，尽管它体现出“人化”的特点，但这种联系仍然不以人的意志为转移，因为人为事物的联系只有反映了客观的联系才是有真实性，并经过实践这一客观的物质活动才能够形成，就其本质而言也是不以人的意志为转移的。

（3）人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系，这并没有否认事物的客观联系。

（4）联系客观性原理的要求：

我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。

特别提醒

我们既不能否认联系的客观性，把主观臆造的联系强加给事物；也不能否认

人的主观能动性，认为人在事物的联系面前无能为力。

1．在过去10年里，格陵兰岛冰川融化的速度正在不断加快。

科学家警告说，这一现象将会导致海平面升高，并导致世界各地出现更多严重的洪涝灾害和暴风雨，而且也会影响到动植物的生长、珊瑚礁的形成、飓风的威力、气流的变化以及区域性气候等。

上述材料体现的哲理是（）

A．任何事物都处在联系之中

B．任何两个事物之间都是相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用的

C．人们可以根据自己的需要建立新的联系

D．联系是普遍的、客观的、无条件的

（1）任何两个事物之间都有联系吗？

（2）人们可以根据自己的需要建立新的联系吗？

（3）联系是无条件的还是有条件的？

提示：

（1）不是，联系具有条件性。

（2）不能，联系具有客观性。

（3）有条件的。

[答案]A探究活动二：

联系的多样性、条件性

情景：

在英国的好些地方，看村子喂的猫多还是少，就可以知道那里的苜蓿

长得怎么样。

苜蓿靠土蜂传播花粉，地里田鼠太多，土蜂的活动就受到影响。

村

子里喂的猫多，田鼠就不能那么放肆了。

因此猫的多少和苜蓿的收成有密切的关

问题探究：

（1）上述材料体现了联系的什么特点？

提示：

上述材料说明联系是普遍的、客观的、多样的。

任何事物都处于普遍联系之中，整个世界是一个普遍联系的有机整体。

联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。

猫、田鼠、苜蓿、土蜂之间形成不同的联系。

只有承认联系，用联系的观点看问题，才能正确认识事物，做好各方面的工作。

（2）用联系多样性原理，说明上述材料对我们的生活学习的启示。

提示：

我们不仅要看到那些直接的、表面的和眼前的联系，还要把握那些间接的、本质的和长远的联系，重视事物之间相互联系的中间环节。

把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。

懂得在今后的学习、生活中要自觉的运用联系的观点看问题，办事情。

1．理解联系多样性的表现

（1）直接联系和间接联系：

城门失火，殃及池鱼。

（2）内部联系和外部联系：

（3）本质联系和非本质联系：

苹果落地——万有引力定律

非本质联系本质联系

（4）必然联系和偶然联系：

人总要死——怎么死

必然联系偶然联系

2．正确理解联系的多样性和条件性的关系

（1）联系具有多样性，是指世界上的事物千差万别，事物的联系也多种多样。

要求对于多种多样的联系必须具体地加以分析和研究，做到一切以时间、地点、条件为转移，否则坚持普遍联系的观点就成为了一句空话，对于具体问题的认识和解决也就没有了任何意义。

（2）联系具有条件性，是指任何事物都处于一定的联系之中，都与周围其他事物有条件地联系着，脱离联系、孤立的事物是不存在的。

联系是具体的、有条件的，要认识事物就要认识它存在的条件，改造事物就要改造事物存在的条件，做到一切以时间、地点、条件为转移。

（3）联系的多样性同事物所处的条件是密切相关的。

联系是有条件的，事物离开了条件，联系就不能产生；事物联系的条件不同，事物联系的具体方式就不同。

因此，联系的条件性决定了联系具有多样性；联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。

3．联系多样性的方法论要求我们在认识世界和改造世界的过程中，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。

既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。

总之，要一切以时间、地点和条件为转移。

2．法国小城格拉斯盛产玫瑰，格拉斯的玫瑰提炼出的精油是诸多顶级香水的原料。

如今，格拉斯玫瑰漂洋过海，来到了我国云南鹤庆县安家落户，当地许多贫困户通过种植格拉斯玫瑰摘掉了贫困的帽子，格拉斯玫瑰成了该县的“扶贫花”。

“洋玫瑰”变成“扶贫花”表明（）

①事物之间都是有联系的②实践活动的多样性决定联系的条件性③人们可以根据事物的固有联系建立新的联系④把握联系的多样性有利于价值的创造性实现

A．①③B．①④C．②③D．③④

解答本题的关键在于明晰：

（1）事物之间都是有联系的吗？

（2）什么决定联系的多样性？

提示：

（1）不是。

（2）联系的条件性决定联系的多样性。

[答案]D

知识点一联系的普遍性

1.联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。

唯物辩证法的联系观认为（）A．任意两个事物之间都存在直接联系

B．联系具有客观性，不存在人为事物联系

C．联系具有普遍性，但不具有多样性

D．整个世界是一个普遍联系的有机整体

答案D

解析世界是一个普遍联系的有机整体，任何事物都处在联系之中，没有孤立的事物存在，D符合题意；联系是普遍的，但联系是有条件的，A错误；联系具有客观性，自在事物的联系和人为事物的联系都是客观存在的，B错误；联系具有多样性，C错误。

2．记者从“世界自然基金会”（WWF）获悉，新一期的地球生命力报告发布。

报告指出，超过200个河流流域、作为25亿人口的家园已经出现了每年至少1个月的严重缺水。

水是维持生命的基础，缺了水，人类和地球将不复存活，森林将不复存在，植物将灭亡，地球上将出现无边的沙漠，生命的迹象将消失。

从哲学角度看，这说明了（）

A．水对地球和人类的重要性

B．事物之间的联系具有普遍性

C．水是万物生长的基础

D．要坚持可持续发展的战略

答案B

解析本题材料体现的哲学道理是联系的普遍性，B符合题意。

A、C、D均不属于哲学道理，舍去，故选B。

知识点二联系的客观性

3.随着微博对社会的影响力日益增强，很多政府机构、官员入驻微博，政务微博成为政府发布信息、了解民意、汇集民智和官民沟通互动的重要平台。

这表明（）

A．事物的联系是无条件的

B．自在事物的联系是客观的

C．人为事物的联系是主观的

D．人们可以根据事物固有的联系建立新的联系

答案D

解析事物的联系是客观的，有条件的，A说法错误；无论自在事物的联系还是人为事物的联系都是客观的，不以人的意志为转移，C说法错误；通过政务微博加强政府与民众互动，这是人为事物的联系，B与题意不符；联系是客观的，但人们在客观联系面前不是无能为力的，人们可以根据事物固有的联系建立新的联系，D说法正确。

4．由创世纪转基因技术有限公司和深圳市杰出人才冯树英联合攻关的F型

杂交小麦技术，实现了小麦三系配套，突破了世界性的技术难题，每亩可增产15%。

这充分说明（）

①人们能够根据事物固有的联系建立新的联系②人们能够突破规律的限制能动地建立新联系③联系是人有意识、有目的地改造客观世界的物质活动④人们能够通过实践能动地认识和改造客观世界

A．①④B．②④C．①②D．③④

答案A

解析突破技术难题实现增产既是改造客观世界的体现，也是建立新的具体联系的体现，①④正确。

“突破规律的限制”的说法违背规律的客观性，②错误。

实践是人有意识、有目的地改造客观世界的物质活动，③错误。

知识点三联系的多样性

5.开窗通风是改善室内空气质量最有效的方法。

然而，当雾霾严重时还要开窗通风吗？

专家建议应选择污染物浓度较低的阳光好的午后通风换气，但阴雨天例外。

这体现了联系具有（）

A．可变性B．整体性C．主观性D．多样性

答案D

解析专家建议选择污染物浓度较低的阳光好的午后通风换气，但阴雨天例外。

这体现了联系具有多样性，D符合题意；其他选项不符合题意，排除。

6．阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

广州港是古代海上“丝绸之路”的发祥地，也是今天现代化海运的国际大港中国丝绸的输出，早在公元前便已有东海起航线和南海起航线两条主线路，比陆上丝绸之路的历史更为悠久。

历史上，中国航海家郑和携带大量丝绸、瓷器和铁器等赠品，率船队七下西洋，促进了中外政治、经济和科学文化的空前交流与发展，对世界的文化发展作出了贡献。

当前，顺应时势，建设21世纪“海上丝绸之路”将为环太平洋国家和地区提供难得机遇，必将有着更加美好的未来。

结合材料，运用联系客观性原理，分析“海上丝绸之路”的形成与发展过程。

答案①联系是客观的，是事物本身固有的，不以人的意志为转移，“海上丝绸之路”是在正确把握事物固有的联系的基础上形成的。

②无论是自在事物的联系还是人为事物的联系都是客观的。

“海上丝绸之路”属于人为事物的联系，它是人类实践的产物，它形成之后便独立于人的意识之外。

③联系是客观的，但人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。

人们通过“海上丝绸之路”，将东西方紧密联系在一起，“海上丝绸之路”的不断延伸是人们不断调整事物联系的体现。

解析注意知识范围是联系的客观性。

“海上丝绸之路”回扣到课本理论是

人为事物之间的联系，回答此问题要思考全面，从联系的客观性的含义、分类以

及方法论要求这三个角度来回答。