1、生活与哲学第三单元第七课第1课时世界是普遍联系的第 1 课时 世界是普遍联系的学习目标核心素养1.了解联系的含义。2.理解联系的普遍性、 客观性和多样性。3.会用联系的观点看问题。1.政治认同:认同马克思主义唯物辩证 法的联系观。2.科学精神:能够运用马克思主义唯物 辩证法的联系观分析周围的人和事,能 作出正确的价值选择和价值判断。一、联系的普遍性1联系的含义:事物之间以及事物 01 内部诸要素之间的 02 相互依赖、03 相 互影响、 04相互制约和 05相互作用。2联系的普遍性的主要表现(1)世界上的任何事物都与 06 周围其他事物有着这样或那样的联系。(2)每一事物 07 内部的各个部分
2、、要素之间也是相互联系的。(3)世界是一个普遍联系的 08 有机整体,没有一个事物是孤立存在的。3联系的普遍性的方法论要求: 我们要用 09联系的观点看问题。 避免用10 孤立的观点看问题。二、联系的客观性1含义:联系是事物本身 01固有的,不以 02人的意志为转移。2分类:事物的联系就其与实践的关系来说,可以分为 03 自在事物的联系 和04人为事物的联系。3联系的客观性的方法论要求(1)从事物05 固有的联系中把握事物,切忌主观随意性。(2)人们可以根据事物 06 固有的联系,改变事物的 07 状态,调整原有的联系, 建立08 新的联系。三、联系的多样性1含义:事物的联系是 01多种多样的
3、。2表现:联系可分为直接联系和 02 间接联系、内部联系和外部联系、本质 联系和03 非本质联系、必然联系和 04偶然联系等。3联系的多样性的方法论要求: 我们在认识世界和改造世界的过程中, 要善 于分析和把握事物存在和发展的各种 05 条件。要一切以 06时间、07地点和08条 件为转移。思考.任何两个事物之间都存在联系。这种观点正确吗?提示: 此观点错误。 (1)所谓联系的普遍性,有两方面含义:每一事物都处于 普遍联系之中。从内部构成要素看,是普遍联系的;从与周围其他事物的联系看 也是普遍的; 从事物发展的历史趋势看, 该事物与过去和将来的联系也是普遍的。 联系是普遍存在的。(2)每一事物
4、与其周围事物的联系又是具体的、有条件的、相对的,不能把联 系的普遍性理解为世界上任何两个事物之间都是联系着的。否则,就会主观臆造 不存在的联系,违背了联系的客观性、条件性、相对性,从而极易陷入唯心主义 的泥潭。.“ 乌鸦叫丧,喜鹊报喜 ” 是事物之间的客观真实联系吗?提示: 不是。这是人们主观臆造的联系,不是事物本身固有的联系,违背了 联系的客观性。.太空育种作为人为事物的主观联系具有 “人化 ”的特点。这种观点正确 吗?提示: 此观点错误。无论是自在事物的联系,还是人为事物的联系,都是客 观的。探究活动一:联系的普遍性和客观性情景:材料一 处于亚热带的印度、缅甸等国家,蛇是非常多的,蛇的主要
5、攻击对 象是青蛙。蜈蚣是一种小动物,它那发达的毒腺足以使比它大得多的毒蛇毙命, 一般的毒蛇对它无可奈何。青蛙在毒蛇面前是弱小者,但它可以以蜈蚣为美食, 蜈蚣不怕凶狠的毒蛇却怕青蛙。有趣的是,捕蛇者经常发现三个冤家对头却相安 无事。 毒蛇、青蛙、蜈蚣是不会有谋略的, 可是经过了世代适者生存的自然选择, 它们不仅形成了捕食弱者的本领, 也形成了利用自己克星的天敌保护自己的本领。 如果蛇吃了青蛙,自己就会被蜈蚣所杀,而蜈蚣若杀了毒蛇,自己立刻会成为青 蛙的盘中餐,而青蛙如果贪吃蜈蚣,毒蛇便会毫无顾忌地把青蛙吃掉。所以,它 们相安无事。材料二 据报道,为了坐上教室里 “人气宠儿的最佳风水方位 ”,某市
6、一名 中学生在网上占卜后,缠着老师给自己调换座位,理由是这样能提高自己日益下 降的学习成绩。问题探究:(1)青蛙、毒蛇、蜈蚣之间存在一种什么关系?提示: 三者之间是相互依赖、相互影响、相互制约、相互作用的,从生物学 上讲是一种食物链,从哲学上讲,这就是联系。(2)材料一体现了什么哲学道理呢?提示: 食物链的存在,生动地体现了生物之间相互联系,相互制约的关系。 其实,不只是在生物界,在整个自然界和人类社会,各种事物和现象,都处于普 遍联系和相互制约之中。(3)结合所学知识,你如何认识材料二中的中学生的做法?提示: 材料二中的中学生做法错误。联系的客观性要求我们从事物固有的联 系中把握事物,切忌主
7、观随意性。联系是客观的,不以人的意志为转移。学习成绩的高低和座位没有必然的联系,该同学的思想否认了联系的客观性。1两方面理解联系的含义(1)从主体看:一是事物之间,二是事物内部诸要素之间。(2)从内容看:相互依赖、相互影响、相互制约、 相互作用等都是联系的内容。 2正确理解联系的普遍性(1)联系的普遍性有三方面的内容:一是从与周围其他事物的联系看,是普遍 的。二是从事物内部各个部分、要素看,是普遍联系的。三是从整个世界看,是 一个相互联系的统一整体,没有任何一个事物是孤立存在的。需要注意的是,联 系是普遍的,并不意味着世界上任何两个事物之间都存在着联系。(2)联系观的地位:联系的观点是唯物辩证
8、法的起点,是唯物辩证法的总特征 之一。世界统一于物质,物质世界是普遍联系的,事物的普遍联系构成事物的运 动、变化和发展。事物自身固有的、本质的、必然的、稳定的联系就是规律。(3)联系观点的方法论要求:我们必须从客观事物本身的真实联系去把握事 物,去认识和处理问题,坚持普遍联系的观点,反对孤立地看问题。3联系的客观性(1)联系的客观性的含义:联系的客观性是指联系是事物本身所固有的,它不 以人的意志为转移。人不能“消灭”联系,也不能“创造”联系。(2)联系的客观性的原因:事物的联系就其与人的实践活动的关系来说,可分 为自在事物的联系与人为事物的联系。自在事物中的机械、物理、化学、生物的 联系在人产
9、生之前它就存在着,当然不以人的意志为转移。人为事物的联系是人 类实践的产物,尽管它体现出“人化”的特点,但这种联系仍然不以人的意志为 转移,因为人为事物的联系只有反映了客观的联系才是有真实性,并经过实践这 一客观的物质活动才能够形成,就其本质而言也是不以人的意志为转移的。(3)人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态,建立新的具体联系,这并 没有否认事物的客观联系。(4)联系客观性原理的要求:我们要从事物固有的联系中把握事物,切忌主观 随意性。特别提醒我们既不能否认联系的客观性,把主观臆造的联系强加给事物;也不能否认人的主观能动性,认为人在事物的联系面前无能为力。1在过去 10 年里,格陵兰岛
10、冰川融化的速度正在不断加快。 科学家警告说, 这一现象将会导致海平面升高,并导致世界各地出现更多严重的洪涝灾害和暴风 雨,而且也会影响到动植物的生长、珊瑚礁的形成、飓风的威力、气流的变化以 及区域性气候等。上述材料体现的哲理是 ( )A任何事物都处在联系之中B任何两个事物之间都是相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用的C人们可以根据自己的需要建立新的联系D联系是普遍的、客观的、无条件的(1)任何两个事物之间都有联系吗?(2)人们可以根据自己的需要建立新的联系吗?(3)联系是无条件的还是有条件的? 提示: (1)不是,联系具有条件性。(2)不能,联系具有客观性。(3)有条件的。答案 A 探究活动
11、二:联系的多样性、条件性情景: 在英国的好些地方,看村子喂的猫多还是少,就可以知道那里的苜蓿长得怎么样。苜蓿靠土蜂传播花粉,地里田鼠太多,土蜂的活动就受到影响。村子里喂的猫多,田鼠就不能那么放肆了。因此猫的多少和苜蓿的收成有密切的关问题探究:(1)上述材料体现了联系的什么特点?提示: 上述材料说明联系是普遍的、客观的、多样的。任何事物都处于普遍 联系之中,整个世界是一个普遍联系的有机整体。联系是事物本身固有的,不以 人的意志为转移。猫、田鼠、苜蓿、土蜂之间形成不同的联系。只有承认联系, 用联系的观点看问题,才能正确认识事物,做好各方面的工作。(2)用联系多样性原理,说明上述材料对我们的生活学习
12、的启示。提示: 我们不仅要看到那些直接的、表面的和眼前的联系,还要把握那些间 接的、本质的和长远的联系,重视事物之间相互联系的中间环节。把握事物存在 和发展的各种条件,一切以时间、地点、条件为转移。懂得在今后的学习、生活 中要自觉的运用联系的观点看问题,办事情。1理解联系多样性的表现(1)直接联系和间接联系:城门失火,殃及池鱼。(2)内部联系和外部联系:(3)本质联系和非本质联系: 苹果落地 万有引力定律非本质联系 本质联系(4)必然联系和偶然联系:人总要死 怎么死必然联系 偶然联系2正确理解联系的多样性和条件性的关系 (1)联系具有多样性,是指世界上的事物千差万别,事物的联系也多种多样。 要
13、求对于多种多样的联系必须具体地加以分析和研究,做到一切以时间、地点、 条件为转移,否则坚持普遍联系的观点就成为了一句空话,对于具体问题的认识 和解决也就没有了任何意义。(2)联系具有条件性,是指任何事物都处于一定的联系之中,都与周围其他事 物有条件地联系着,脱离联系、孤立的事物是不存在的。联系是具体的、有条件 的,要认识事物就要认识它存在的条件,改造事物就要改造事物存在的条件,做 到一切以时间、地点、条件为转移。(3)联系的多样性同事物所处的条件是密切相关的。联系是有条件的,事物离 开了条件, 联系就不能产生; 事物联系的条件不同, 事物联系的具体方式就不同。 因此,联系的条件性决定了联系具有
14、多样性;联系的多样性要求我们注意分析和 把握事物存在和发展的各种条件。3联系多样性的方法论要求 我们在认识世界和改造世界的过程中,要善于分析和把握事物存在和发展的 各种条件。既要注重客观条件,又要恰当运用主观条件;既要把握事物的内部条 件,又要关注事物的外部条件;既要认识事物的有利条件,又要重视事物的不利 条件。总之,要一切以时间、地点和条件为转移。2法国小城格拉斯盛产玫瑰, 格拉斯的玫瑰提炼出的精油是诸多顶级香水的 原料。如今,格拉斯玫瑰漂洋过海,来到了我国云南鹤庆县安家落户,当地许多 贫困户通过种植格拉斯玫瑰摘掉了贫困的帽子,格拉斯玫瑰成了该县的“扶贫 花”。“洋玫瑰”变成“扶贫花”表明
15、( )事物之间都是有联系的 实践活动的多样性决定联系的条件性 人们 可以根据事物的固有联系建立新的联系 把握联系的多样性有利于价值的创造 性实现A B C D解答本题的关键在于明晰:(1)事物之间都是有联系的吗?(2)什么决定联系的多样性?提示: (1)不是。(2)联系的条件性决定联系的多样性。答案 D知识点一 联系的普遍性1.联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。唯物辩证法的联系观认为 ( ) A任意两个事物之间都存在直接联系B联系具有客观性,不存在人为事物联系C联系具有普遍性,但不具有多样性D整个世界是一个普遍联系的有机整体答案 D解析 世界是一个普遍联系的有机整体,任何事物都处在联系之中,
16、没有孤 立的事物存在, D 符合题意;联系是普遍的,但联系是有条件的, A 错误;联系 具有客观性,自在事物的联系和人为事物的联系都是客观存在的, B 错误;联系 具有多样性, C 错误。2记者从“世界自然基金会” (WWF) 获悉,新一期的地球生命力报告发布。 报告指出,超过 200 个河流流域、作为 25 亿人口的家园已经出现了每年至少 1 个月的严重缺水。水是维持生命的基础,缺了水,人类和地球将不复存活,森林 将不复存在,植物将灭亡,地球上将出现无边的沙漠,生命的迹象将消失。从哲 学角度看,这说明了 ( )A水对地球和人类的重要性B事物之间的联系具有普遍性C水是万物生长的基础D要坚持可持
17、续发展的战略答案 B解析 本题材料体现的哲学道理是联系的普遍性, B 符合题意。 A、C、D 均 不属于哲学道理,舍去,故选 B。知识点二 联系的客观性3.随着微博对社会的影响力日益增强,很多政府机构、官员入驻微博,政务 微博成为政府发布信息、了解民意、汇集民智和官民沟通互动的重要平台。这表 明( )A事物的联系是无条件的B自在事物的联系是客观的C人为事物的联系是主观的D人们可以根据事物固有的联系建立新的联系答案 D解析 事物的联系是客观的,有条件的, A 说法错误;无论自在事物的联系 还是人为事物的联系都是客观的,不以人的意志为转移, C 说法错误;通过政务 微博加强政府与民众互动, 这是人
18、为事物的联系, B 与题意不符; 联系是客观的, 但人们在客观联系面前不是无能为力的,人们可以根据事物固有的联系建立新的 联系,D 说法正确。4由创世纪转基因技术有限公司和深圳市杰出人才冯树英联合攻关的 F 型杂交小麦技术,实现了小麦三系配套,突破了世界性的技术难题, 每亩可增产 15%。 这充分说明 ( )人们能够根据事物固有的联系建立新的联系 人们能够突破规律的限制 能动地建立新联系 联系是人有意识、有目的地改造客观世界的物质活动 人们能够通过实践能动地认识和改造客观世界A B C D答案 A解析 突破技术难题实现增产既是改造客观世界的体现,也是建立新的具体 联系的体现, 正确。“突破规律
19、的限制 ”的说法违背规律的客观性, 错误。 实践是人有意识、有目的地改造客观世界的物质活动, 错误。知识点三 联系的多样性5.开窗通风是改善室内空气质量最有效的方法。然而,当雾霾严重时还要开 窗通风吗?专家建议应选择污染物浓度较低的阳光好的午后通风换气,但阴雨天 例外。这体现了联系具有 ( )A 可变性 B整体性 C主观性 D多样性答案 D解析 专家建议选择污染物浓度较低的阳光好的午后通风换气,但阴雨天例 外。这体现了联系具有多样性, D 符合题意;其他选项不符合题意,排除。6阅读下列材料,结合所学知识回答问题。广州港是古代海上 “丝绸之路 ”的发祥地,也是今天现代化海运的国际大港 中国丝绸的
20、输出,早在公元前便已有东海起航线和南海起航线两条主线路,比陆 上丝绸之路的历史更为悠久。历史上,中国航海家郑和携带大量丝绸、瓷器和铁 器等赠品,率船队七下西洋,促进了中外政治、经济和科学文化的空前交流与发 展,对世界的文化发展作出了贡献。 当前,顺应时势,建设 21世纪“海上丝绸之 路”将为环太平洋国家和地区提供难得机遇,必将有着更加美好的未来。结合材料,运用联系客观性原理, 分析“海上丝绸之路”的形成与发展过程。 答案 联系是客观的,是事物本身固有的,不以人的意志为转移,“海上 丝绸之路”是在正确把握事物固有的联系的基础上形成的。无论是自在事物的 联系还是人为事物的联系都是客观的。“海上丝绸之路”属于人为事物的联系, 它是人类实践的产物,它形成之后便独立于人的意识之外。联系是客观的,但 人们可以根据事物固有的联系,改变事物的状态,调整原有的联系,建立新的联 系。人们通过“海上丝绸之路”,将东西方紧密联系在一起,“海上丝绸之路” 的不断延伸是人们不断调整事物联系的体现。解析 注意知识范围是联系的客观性。 “海上丝绸之路 ”回扣到课本理论是人为事物之间的联系,回答此问题要思考全面,从联系的客观性的含义、分类以及方法论要求这三个角度来回答。
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