品德健康.docx
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品德健康
中心小学一年级2008-2009学年度第一学期品德健康教育教案
课题：
我换牙了
教学目标：
1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。
3、逐步养成良好的卫生习惯。
4、体会换牙给自己带来的特殊感受。
教学重点和难点：
1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、逐步养成良好的卫生习惯。
3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。
4、认识到牙齿健康对身体的重要性。
教育目标：
1、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。
2、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
3、坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。
教学方法：
1、为学生创造一个模拟场景，达到体验牙齿保健的目的。
2、让学生自己讲讲牙齿的故事。
3、课前了解学生换牙情况。
4、模拟教具调动学生情趣。
课前准备：
1、学生课前准备：
自带牙刷
2、教学器材：
牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录卡
教学设计：
2、观察周围人的牙齿情况，给他们提一条建议。
3、做家庭监督员，争做《护牙小卫士》。
4、搜集牙齿保健的资料。
参考意见：
1、此表格来提醒、监督学生坚持刷牙来保护牙齿。
此表比书上多一个要求，希望学生能时刻保持牙齿的清洁。
2、目的是让学生掌握正确的刷牙方法，通过看图、看动画、学生刷牙的录像来学习、互评。
3、学生知道什么样的牙齿情况才是健康的，这样能将课上学到的知识学以致用。
提的建议要切合实际，解决不了的问题一定要看牙医。
4、鼓励学生正确刷牙有持续性，用自己所学的知识帮助、提醒身边的人，学生有成就感，进而自己努力坚持保护好牙齿。
5、锻炼学生搜集资料的能力，在搜集资料的过程中学习。
中心小学一年级2008-2009学年度第二学期品德健康教育教案
课题：
我是家中小成员
教学目标：
1、通过活动，培养学生热爱劳动的情感，增强学生的自理意识和主人翁意识。
2、自己的事情自己做，不会做的学着做。
不依赖父母，逐步养成良好的生活习惯。
3、使学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，初步培养自己独立生活的能力。
4、通过小组交流，角色扮演、竞赛等活动，引导学生自己的事自己做，让学生体验到劳动的乐趣。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、欣赏歌曲：
《我有一双勤劳的手》
二、故事屋
1.听老师讲故事：
《自己的事情自己做》
2.想一想：
（1）小猴会有什么结果？
（2）生活中，如果我们的事情都依赖爸爸妈妈，我们会变成什么样子？
三、照镜子
1.和园园比比，图中园园做的事，你会做吗？
请在会做的圈中打“√”。
2.小组交流：
（1）有哪些事是暂时不会做的？
你将怎么办？
（2）你还会做哪些事？
3.教师总结。
四、小品表演
1.小组交流：
在生活中，有的小朋友穿衣服要别人帮助，还有的小朋友是怎么穿衣服的？
2.请每组推选几名学生上台表演。
请扮演的孩子谈谈自己的感想，请观看的小朋友评评，发表自己的意见。
五、“我会做，我能行”竞赛活动
1.设定竞赛项目：
根据实际情况，除了书上提供的两个活动项目外，还可增添其他项目。
2.分小组讨论竞赛项目的要求和规则。
3.评选出自理小能人，教师给自理小能人发小红花。
请自理小能人谈谈自己的感受。
第二课时
一、画一画
1．描绘心中的家：
每个人都有自己的家，请来画一画你的家。
2．交流展示：
请将你的得意之作向大家作一介绍。
二、小小讨论会
1．小组讨论：
（1）为了使家更漂亮，你曾经为家里做过什么？
（2）如果现在请你来当一回设计师，你将如果根据你家的情况来设计。
2．大组交流。
三、实践操作活动
1．操作活动内容：
绘画、书法、做手工、养金鱼。
2．操作活动过程：
（1）根据学生的兴趣分组。
（2）学生在组内交流做法（如绘画组，可说说要做哪些准备以及画什么等，学生讨论时，教师提出合理建议）
（3）分组操作活动（在课堂上能做到，要求学生当场做；在课堂不能做到的，回家做）
3．活动成果展示：
展示学生在课堂上已经完成的作品。
4．教师总结。
四、课后延伸活动
1．向父母请教：
如何使家更漂亮。
2．设计、布置房间。
做得好的同学可邀请其他同学到家里看一看，并请他们作评价。
在爸爸妈妈关心下成长
中心小学一年级2009-2010学年度第一学期品德健康教育教案
课题：
我掉了一颗牙
教学目标：
1、通过学习，让学生明白珍爱生命、健康成长从保护牙齿开始，感受刷牙的快乐。
培养儿童追求健康文明的生活方式、热爱生命、热爱生活的情感。
2、指导学生从小养成早晚刷牙、饭后漱口的良好习惯。
3、让学生知道换牙是一种生理现象。
认识龋齿的危害及防治，了解牙齿的保健措施，掌握正确的刷牙方法，会选择合适的牙膏和牙刷。
4、通过探讨“龋齿成因、怎样刷牙、护齿”，指导学生体验提出问题，探索问题的过程，学会与同学合作交流，分享感受。
教学过程：
一、猜谜语，揭示学习内容
1、教师出示谜面，学生猜谜底。
2、牙齿是我们亲密的伙伴。
你们知道牙齿有什么作用？
3、大家议一议，交流汇报。
二、观看录象，明白掉牙的知识
1、有一天，一位小朋友牙齿突然出现了松动，他既担心，又惊慌。
这到底是怎么回事呢？
下面，让我们走进放映厅去看一看吧！
2、播放录象片《宝宝掉了一颗牙》。
⑴学生观看录象。
⑵七嘴八舌议一议。
小朋友，想一想，宝宝的牙齿为什么会掉呢？
创设情境：
老师搂着班上一位掉了牙的小朋友悄悄地对他说了些话。
引起全班学生的注意。
学生转述：
掉牙是正常的生理现象。
人到六、七岁时就会掉了乳牙换恒牙。
换牙就意味着人长大了。
3、换牙时应注意些什么？
（出示投影片）
刷牙
漱口
少吃糖果
多吃蔬菜和水果
常叩齿
多喝水
锻炼身体
定期检查
三、小小辩论台，畅所欲言
1、小朋友，当你换牙时，家长有哪些说法？
你认为这些说法对吗？
为什么？
▲掉牙时不能用舌尖舔，否则牙齿会翘。
▲上牙掉了，要立正，往房顶上扔。
下牙掉了，要立正，往床底下扔。
四、烂牙探密，明白事理
1、出示书上的卡通烂牙图：
小男孩满口烂牙是怎样形成的？
2、交流汇报，课前调查有关学生龋齿情况，说说你的感受。
3、看看自己有没有牙病，想一想是怎样产生的？
今后怎么办？
4、小结：
亲爱的同学们，你想拥有一口健康、洁白的牙齿吗？
你想尽快清除口腔中的病菌吗？
五、观看录象片《牙博士的话》
1、播放录象片。
2、“你问我答”小竞赛。
▲ 每天都刷牙吗？
▲ 每天刷几次牙？
▲ 什么时候刷牙？
▲ 牙刷多长时间换一次？
▲ 牙刷能与他人合用吗？
3、模拟刷牙表演：
看谁刷牙的方法正确。
（利用教材图片，教师作指导）
六、资源共享，护牙保健
1、人人都想拥有健康、洁白的牙齿，保护牙齿，你还有哪些好建议？
●预防龋齿应选用含氟牙膏。
●牙龈发炎，应选消炎牙膏。
●有口臭的学生可选用含芳香剂的牙膏。
●牙齿过敏要用脱敏牙膏。
2、大家交流，经验分享。
七、总结活动，延伸教育
牙齿是我们亲密的伙伴。
洁牙、护齿是一项很重要的事情。
希望同学们坚持做到：
早晚刷牙，饭后漱口；多吃蔬菜和水果，少吃糖果零食；少用牙齿咬硬物；定期请父母带自己去医院做口腔检查，发现牙病，及时治疗。
中心小学一年级2009-2010学年度第二学期品德健康教育教案
课题：
喝水的学问
教学目标：
1、引导学生认识到在生活中是有很学问的，喝水的学问是其中之一。
帮助学生建立科学地面对生活的态度，培养学生热爱科学、热爱生命的情感。
2、通过活动，展示生活中的场景，养成学生健康、科学的饮水习惯和行为。
培养学生形成科学喝水的良好习惯。
3、通过活动让学生认识到水是人体最重要的营养物质，它是构成人体的最重要的成分，占人体的60%。
让学生认识到：
常喝饮料的害处；不能喝生水；一次喝水不能喝太多；运动后不要马上就喝水等常识。
4、通过卡通故事使学生置身于五彩缤纷的、十分有趣的童话世界里。
通过卡通人物的夸张表现，展示出活波趣味的生活场景。
把原本枯燥的乏味的科学知识变成学生愿意主动接受的有趣东西，并主动自觉地内化为自己的行为动力。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
活动
（一）——口渴了
1、教师可以在课前组织一次活动量稍大一些的活动，让学生有口渴的感觉。
这样学生就有了要喝水的感觉。
这时再进行教学，学生就有了真情实感。
学生就有了生理上的需求。
这种体验对学生学习喝水的学问会起到事半功倍的效果。
教师说：
“同学们现在有些口渴了，那么口渴说明什么？
口渴应该怎么办呢？
喝水喝什么水？
怎样喝水最科学呢？
”
2、这时教师应根据上面的提问，让学生充分地表达自己的想法。
只有让学生把自己的体验、感受表达出来，才能知道学生在想什么。
才能有的放矢地进行下一个环节的教学。
活动
（二）——人为什么要喝水
1、同学们，你们知道人为什么要喝水吗？
请看小话剧。
此时可以请全班同学进行讨论。
也可以根据P27的内容，课前请几个同学排练好进行表演。
2、同学们看完这一话剧，你有什么想法？
你想说点什么？
3、同学们知道了构成人体的主要成分是水，水是人们生长的重要营养。
刚才小话剧演得这么精彩，你们都愿意表演吗？
4、同学们，你有经常喝水的习惯吗？
你在什么时候喝水？
你喜欢喝什么水？
这些问题可以请同学回答。
也可以不答，作为课后的思考题。
5、布置作业：
回家后把人为什么喝水的知识讲给爸爸妈妈听。
第二课时
活动（三）——喝水还有这么多学问
1、请同学们自由阅读课文，谈谈有什么感受。
（也可以播放多媒体课件给同学们看。
或是课前请几位同学根据课文内容排演出小品。
也可以课前请同学们收集有关喝水的科学的知识卡片进行交流。
）
2、同学们，看了这个小品，你有什么感想？
你想说点什么？
这些科学的喝水方法与你以前的喝水方法有什么不同？
3、同学们，你还知道哪些喝水的学问请写给康康熊好吗？
中心小学一年级2010-2011学年度第一学期品德健康教育教案
课题：
眼的卫生
教学目的：
1、通过教学，让学生重视保护眼睛视力，养成正确的姿势，做到“三个一”。
2、通过教学，培养学生良好的用眼习惯，做到"六个不"，即走路不看书，不在阳光下看书写字，不在光线暗弱的地方看书写字，乘车不看书，不躺在床上看书，不歪头看书写字。
教材重点、难点：
指导学生养成良好的用眼习惯。
教具和学具：
挂图、小黑板
教学过程：
第一课时
一．导入新课
师：
今天，我给大家猜个谜语，看谁能猜出来：
“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。
请你猜猜是什么?
如果猜不着，仔细把我瞧一瞧。
"（猜一人体感觉器官）
（多让几个学生回答，不要怕答案重复。
最后一个学生回答时，请他说一说为
什么答案是"眼睛"）
师：
可以看出，大家都很聪明，这么多人都猜对了。
二．学习新课
师：
今天我们就来了解一下用眼的卫生。
（出示儿歌：
人的眼睛是个宝，学习、工作不可少。
"三一"、"六不"要做到，讲究卫生视力好）
师：
现在大家跟我把儿歌念一念。
（领着学生念几遍儿歌）
师：
刚才儿歌里说了：
“人的眼睛是个宝，学习、工作少不了。
”你们知道人在什么情况下要用眼睛?
（组织学生充分讨论，在学生发言的基础上加以概括）
师：
你们看，我们上课、读书、写字、做实验等都要用眼睛，这就是说学习要用眼睛；回家、走路、看电视”……也都要用眼睛，这就是说我们的生活也离不开眼睛；我们大扫除、工人上班生产、农民下地种庄稼也都要用眼睛，这就是说工作也离不开眼睛。
所以说：
“人的眼睛是个宝，学习、工作不可少。
”
第二课时
一、复习旧知
二、导入新课
人的眼睛这样重要，那我们怎样来保护眼睛呢?
儿歌里讲了：
"'三一'、'六不'要做到，讲究卫生视力好。
"你们知道"三一"、"六不"是什么意思吗?
谁先来说说"三一"是什么?
（让学生充分发言，不管他们讲得正确与否）
师：
“三一”是指我们在读书、写字时，除了坐要正直、抬头、挺胸外，还要做到“三个一”。
（请一个学生上台来坐在讲台边的课桌上作示范，讲台上的课桌侧放）
师：
“三个一”是什么呢?
请大家看XXX的姿势。
看书、写字时眼离书本一尺；胸部离桌边一拳头，不要紧贴桌边；手握笔时，手指离笔尖一寸。
这就是我们常说的一尺、一寸、一拳头。
你们知道了吗?
会做了吗?
看哪些同学姿势正确。
（教师巡视，并纠正姿势）
师：
“三个一”就是眼睛离书本一尺，手握笔离笔尖一寸，坐时胸部离桌边
一拳的一尺、一寸、一拳头。
那“六个不”呢?
（出示六幅用眼卫生挂图）
师：
“六个不”就是指保护视力应做到的“六个不要”。
现在请大家来做个实验：
手拿一本书，放在眼前一尺左右的地方，让眼睛看清书上的字。
然后把书不停地上下左右晃动，并要让眼睛看清书上的字，看看眼睛有什么感觉。
学生汇报实验后的感觉。
师：
我们看书时，因为书上的字较小，为了看清它们，这些字不能晃动，晃动了就看不清，尽力想看清时眼睛就会感到很吃力。
长期下去，眼睛就会近视。
（指着走路和乘车不看书图）你们想想，我们在走路或乘车时看书，是不是就像刚才实验时的情形一样，书本不停地晃动，这样容易使眼睛疲劳，引起近视，所以我们走路时不能看书，乘车时也不能看书。
师：
（指着不在太阳下和光线弱的地方看书写字的图）同学们来观察一下眼睛，请同桌的两个同学互相对看，看一看黑眼珠里面有什么7
学生讨论。
师：
这是眼睛的瞳孔，瞳孔可以自动调节进人眼球的光线。
当光线强时，为了避免损伤视网膜，瞳孔会收缩变小，使进入眼球的光线减少；当外面光线弱时，瞳孔又会自动放大，增加进入眼球的光线，让你看清物体。
同学们想一想，如果我们在太阳光下看书，瞳孔是变大还是变小?
学生回答。
师：
如果天黑开始点灯了，这时再看书写字，瞳孔是变大还是变小?
学生回答。
师：
如果经常在太阳光下或光线暗的环境里看书写字，瞳孔调节的时间长了，眼睛会疲劳，这样就容易近视。
所以，我们在阳光直射下不能看书写字，在光线暗的环境里也不能看书写字。
师：
（指着最后的两幅图）最后还要注意读书写字的姿势，不要躺在床上看书，不要歪着头看书写字。
这就是我们讲的"六个不"，请大家跟我说一说：
一不，走路时不看书；二不，乘车时不看书；三不，太阳光下不看书写字；四不，光线暗了不看书写字；五不，不歪着头看书写字；六不，不躺着看书。
（让学生跟着说说这"六个不"）
三、小结
师：
今天，我们讲了用眼的卫生。
在用眼时要做到“三个一”，就是读书写字时做到眼睛与本离开多远?
手握笔时离笔尖多远?
坐时胸离桌边多远?
学生复述儿歌。
师：
对!
这就是"三个一"，即一尺、一寸、一拳头。
我们在读书写字时，在六种情况下不能看书写字，就是走路、乘车时不看书，不在阳光下、光线暗的地方看书写字，不歪着头看书写字，不躺着看书。
现在请同学们再把儿歌读一遍，看能不能背下来。
（学生齐读儿歌）
师：
我们一起来背一背。
（学生背儿歌）部离桌边一拳头，不要紧贴桌边；手握笔时，手指离笔尖一寸。
这就是我们常说的一尺、一寸、一拳头。
你们知道了吗?
会做了吗?
看哪些同学姿势正确。
中心小学一年级2010-2011学年度第二学期品德健康教育教案
课题：
营养每一天
活动目标
1.帮助学生了解浅显的营养学的知识，能认识到挑食和偏食对健康成长不利，合理饮食才能获得均衡营养，有利于健康成长。
2.培养学生科学的饮食态度和良好的饮食习惯。
活动准备
1.教师自制多媒体卡通动画。
2.学生查阅资料，了解以零食代替早餐，爱吃油炸食品和甜食的危害；收集各种食物的营养成分资料。
活动过程
活动一给食物分类
1.教师：
同学们，你们正是长身体的时候，需要吃各种食物，来满足自己身体的需要。
你知道食物的营养吗？
大家来听听这些食物的自我介绍吧！
2.播放卡通动画：
卡通的豆腐、青菜、西红柿的自我介绍。
（1）豆腐：
同学们好，我是又白又嫩的豆腐，是用圆溜溜的黄豆加工而成的，既柔软又有弹性，吃了我不会胖，还可以提供丰富的营养。
我的吃法有一千多种，人人都喜欢我，一见我就说“OK，OK！
”，还夸我是健康食品呢！
（2）青菜：
我是你们不可缺少的好朋友青菜，瞧我这绿绿的裙子，不光好看，还含有丰富的维生素和各种人体必需的微量元素。
谁要是不喜欢我，会影响消化，皮肤会开裂的，快来和我成为朋友吧！
（3）番茄：
我有两个名字，大名叫西红柿，小名叫番茄。
我是蔬菜中长得最漂亮的一个，我的本领可大呢！
我含有很多水分、糖分和维生素。
人们喜欢把我当成水果来吃，我可以防治牙齿出血、皮肤病，还可以美容呢！
3.教师：
同学们，你还知道其他的食物有什么营养吗？
下面就请同学们来当当超市的“促销员”。
4.教师为学生创设超市的场景，让学生模拟卖食品，学生做“促销员”，每人负责宣传、介绍一类食品，让“顾客”了解你所“卖”的食品有什么营养，对人体有什么好处。
5.教师：
不同的食物有不同的营养，每一种营养对我们都很重要。
下面，请同学们把这些食物分分类吧。
6.学生给食物分类。
分类的方法很多：
可以按食物的荤素来分类；也可以将含有同一种营养成分的食品分为一类；还可以按自己吃的食物的主食副食来分类。
活动二我的发现——认识食物金字塔
1.教师：
同学们，请告诉大家，在日常生活中，你喜欢吃什么？
2.学生自由发言。
3.教师：
有些你不喜欢吃的食物却是我们身体所需要的。
你知道哪些食物是对小学生健康成长有利的吗？
4.教师出示食物金字塔挂图（上面标有小学生每天应吃的五种食物）：
这些食物都是你们身体所需要的，你们将自己的饮食记录与食物平衡膳食图比较，从中能发现什么吗？
看谁的眼睛最亮。
5.学生交流自己的发现。
（1）我发现了米饭、面食是我们的主食。
（2）我发现营养屋中的每一层食物所含有的营养物质基本上都一样。
（3）蔬菜、水果应该多吃一点，而动物油脂应该少吃。
（4）没有鲜牛奶，可以吃豆类食品。
……
6.教师：
同学们的发现真多。
是的，每个人应该有合理的饮食标准，应该按营养美味的原则安排好自己的饮食。
7.诵读《好孩子，不挑食》儿歌。
（见教科书第6页）
活动三我知道了——哪些食物应该少吃
教师：
同学们，你们平时早餐吃些什么呢？
引导学生实话实说。
教师：
有些同学用零食代替早餐，那么早餐可以用零食代替吗？
学生讨论。
小结：
过多吃零食，易造成营养不良，而且许多零食制作时不卫生，容易损害身体健康。
教师：
还有什么食品应该少吃呢？
学生交流课前查找的资料并展开讨论。
（1）油炸食品，由于一些摊点的油反复使用，油中含有许多有害物质，常吃易使人智力低下。
（2）甜食吃多了则会影响食欲，不利于生长发育，还会诱发龋齿。
（3）“肯德基”“麦当劳”这些西式快餐以油炸煎烤为主，其营养配比不尽合理，维生素的含量远远低于脂肪量，被人称为“垃圾食品”。
……
教师：
你们知道今后该怎么做了吗？
学生自由发言。
（1）我知道了平时不要只吃自己喜欢吃的东西，营养更重要。
2）以后我会少吃炸鸡腿的。
（3）告诉同学们，少去“肯德基”、“麦当劳”餐厅。
……
活动总结：
全面均衡、适当地补充营养，是健康成长的重要保证，老师希望相信大家以后能够营养每一天。
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