四年级英语上册教案马顺瑜.docx
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四年级英语上册教案马顺瑜
课题
Unit1Myclassroom（A）
第1课时
教学目标
1、能够听、说、认读本课时主要单词：
classroom、window、door、picture、light、blackboard。
2、听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：
Openthedoor，……
重点难点
1、本课时需要重点掌握有关教室设施的单词：
classroom、window、door、picture、light、blackboard
2、针对本课时的难点“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作
3、能够熟练运用句型What’sintheclassroom?
Oneblackboard…来回答教室中的各种物品
教学准备
1、单词卡片，教学挂图
2、多媒体课件，录音
教学过程（内容、方法、手段）
一、Warm-up
日常口语练习
T:
Hello，A！
Welcomebacktoschool!
A:
Hello,Mr.Yang.Nicetoseeyouagain.
T:
Nicetoseeyou,too.
……
二、presentation
1、运用教室图片，以看图讨论的方式展开单词教学。
教学单词picture和句子Putupthepicture.教师将教室的图片裁剪成四份，出示其中一份提问：
What’sthis?
引导学生回答:
It’sapicture.并板书picture.教师接下来说：
Letmeputupthepicture.并将图片贴到黑板上，再请几个学生说:
Letmeputupthepicture.并贴图片。
2、师生做拼图游戏，教学单词classroom.教师指着黑板上的四张图片提问：
Howmanypicturesdoyousee?
What’sinthepicture?
之后将图片拼完整，说：
Iseeaclassroominthepicture.教学单词classroom.
3、教师指着教室图片问：
What’sintheclassroom?
手指着其中的window,light,door与学生问答：
What’sthis?
Howmany…?
适时板书新单词并形成话轮：
---What’sintheclassroom?
---Twodoors,fourwindows,sevenlights,manydesksandchair.
4、利用door，floor和board共同的元音音素，引导学生拼读单词door和board。
教师引导学生拼读door，在字母组合oor下面划线，引导学生感知其发音，并在下一行写出新单词floor，鼓励学生拼读这个单词。
教师继续写出单词board，并在oar下面划线，告诉学生其发音与oor相同，请学生尝试拼读board。
教师指着黑板说：
Thisisaboard.Whatcolouristheboard?
教学单词blackboard,并向学生解释blackboard由两个单词black和board合成。
5、所有单词呈现完后，根据单词加入动作，进行Let’sdo的部分。
通过学生上学进入教室所要进行的一系列动作展开，在黑板上写出相应的动作：
Openthedoor，Turnonthelight，Closethewindow，Putupthepicture，Cleantheblackboard。
所有动作呈现完后请学生到指定的位置，听地下同学的指令，做相应的动作。
6、Practice
1）闪卡游戏，教师出示图片，学生快速的根据图片的内容说出相对应的单词。
随后只出示单词，让学生说出其中文意思。
2）借助课件出示部分字母镂空的单词，同事呈现图片提示其意义。
教师读出单词的完整读音，学生根据单词的读音填出所缺的字母。
3）教师说：
What’sinZoomandZip’sclassroom?
Let’sgoandsee.学生看课文，听录音，并根据听到的顺序为单词标序号。
随后教师请两名同学分别扮演Zoom和Zip进行对话练习。
三、Homework
1、与同学进行对话练习
2、完成作业本相应部分并抄写所学单词
板
书
设
计
Unit1Myclassroom
classroom
doorOpenthedoor.
windowClosethewindow.
lightTurnonthelight.
picturePutupthepicture.
blackboardCleantheblackboard.
课题
Unit1Myclassroom（A）
第2课时
教学目标
1、学生能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。
2、能够在情景中恰当运用句型Whereis…?
It’sin/on/under/near…询问并回答物品的位置
3、能够在情景中恰当运用句型：
What’sintheclassroom?
Let’sgoandsee.
4、能够在语境中理解新词classroom,really,picture,near,window的意思，并能正确发音。
重点难点
1、What’sintheclassroom?
和Let’sgoandsee.的正确使用。
2、Whereis…?
It’snear….的正确使用
教学准备
教学挂图，ppt,video,各种小东西
教学过程（内容、方法、手段）
一、warming-up
1、创设教师欢迎同学们返校的情景。
T：
Afterthissummervacation,weallhavesomethingdifferent.Canyousaysomethingdifferentorsomethingnewforyou?
Ss:
…（教师引导学生用Wehaveanew…的句式表达。
）
2、每当学生说出一样新物品的时候，教师马上说：
“Really？
”“Whereisit？
”并引导学生用从前学过的介词near,under,in等进行回答，期间教师还可以让学生根据实际情况围绕这一物品进行简单的交流。
如：
Whatcolourisit?
Doyoulikeit?
等等。
二、Presentation&Practice
1、导入Let’stalk
T:
Inthisnewterm,thereisalsosomethingnewforZhangPengandSarah.Let’slistentothetapetoknowwhattheyaretalkingabout.Andthenanswerthefollowingquestionsaccordingtothedialogue.（教师利用课间出示下列问题，带领学生读问题）A、Whatdotheyhave?
B、What’sintheirclassroom?
C、Whereisit?
播放录音两遍，要求学生以小组形式讨论，并选择学生用书中原句回答问题。
随后，教师指导学生以小组形式逐句回答问题，并将答案用课件显示。
2、学习Let’stalk
1）教师将classroom，picture和window的图片逐一显示在幻灯片中，要求学生读出单词，知道学生按发音说出相应的字母拼读单词，并将拼出的单词写在黑板上，带领学生反复拼读单词。
2）在确定学生能准确认读单词后，引导学生用着三个新单词造句。
教师在学生造句后将下面六个句子写在黑板上，让学生逐句翻译，朗读。
Wehaveanewclassroom.What’sintheclassroom?
Let’sgoandsee.Mypictureissobig.It’snearthewindow.Whereisit?
3）再次播放录音，让学生跟着录音逐句读对话，最后让学生分角色表演对话。
3、我们来配音
利用课件出示MainScene中的教学图片，让学生仔细观察。
组织学生以小组的形式为图片的人物配上合适的英语句子。
3、Let’splay
1）教师利用课件出示chant
AforappleBforboyCforcatandDfordog
EforeggandFforfishGforgirlandHforhandIforice-cream
JforjetKfoekiteandLforlampMformanandNfornose
OfororangeandPforpenQforqueenandRforrainSforsugarandTfortrain
UforumbrellaandVforvanWforwaterXforX-mas
YforyellowZforzoo
2）在学生读过chant之后，说明游戏规则：
在看到课件中出现的字母后，迅速说出由该字母打头的单词。
3）i将学生分为四个或六个一组，以小组为单位用英语总结教师中出现的物品，由一名学生将提到的物品写在纸上，并用英语注明其所在的位置，如desk,onthefloor。
4）小组提问，以小组为单位向其他小组发出提问的挑战。
如：
S1：
Iseea“P”.
S2:
Whereisit?
S1:
It’snearthewindow.Whatisit?
S2:
It’sapicture.
…….
5）答对的小组将得到一个老师提供的相应的单词卡片。
最后获得单词卡片最多的小组为获胜。
三、Homework
1）让学生回家观察自己家中的物品及它们的位置，试着回答问题：
What’snearthewindow?
Whereisyourpicture?
2）让学生尝试用自己的语言为父母介绍一下自己的新教室。
板
书
设
计
Unit1Myclassroom
Wehaveanewclassroom.
What’sintheclassroom?
Whereisit?
It’snearthewindow./It’sapicture.
课题
Unit1Myclassroom（B）
第3课时
教学目标
1、能够听懂、会说句子：
Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.
2、能够听懂、会说、认读单词：
fan,computer,teacher’sdesk,wall,floor。
3、能够用学过的颜色单词和本单元单词对教室进行简单描绘。
4、能够通过完成Readandwrite部分的练习掌握Whereis…?
的句式并利用学过的介词作出正确的回答。
重点难点
1、能够听懂、会说、认读Let’slearn部分的单词
2、能够做自己的教室进行描述。
教学准备
多媒体课件，教学图片，教室的黑白轮廓图片，教学挂图，学生活动手册
教学过程（内容、方法、手段）
Step1Warmingup&Revision
1、利用课件出示MainScene的教学挂图，让学生利用上节课所学的内容进行对话练习。
1）---Wehaveanewclassroom.
---What’sinyourclassroom?
---Iseea…
---It’s…
2）---Letmecleanthe…
---OK.
…
3、要求学生对自己在第二课时中设计的教室进行介绍。
Ihaveanewclassroom.Itis________.Isee________init.The________isnearthe________.The________is…
Step2Presentation&Practice
1、Colourandsay
教师通过课件出示教室的图片
T:
It’sanewclassroom.Butit’snotverybeautiful.Ineedsomecolourstomakeitbeautiful.Canyoupaintit?
让学生以小组为单位为教师提供的教室图片涂色。
涂色后，模仿课件提示的语言每组选一名学生进行汇报。
S:
Look!
Thisisournewclassroom.Thedooris______.The______is______...
2、Let’slearn
1）T:
Ihavesomenewthingsinthenewclassroom.教师利用课件出示fan的教学图片，缓慢读出单词，将图片贴在黑板上，带领学生按字母发音拼写单词。
让学生跟读单词，并造句。
同样的方式对computer，teacher’sdesk,floor,wall进行教学。
2）教师利用课件，出示所学词汇的图片，让学生看图，快速说出单词并造句。
学生说单词的过程中教师鼓励学生按发音尝试拼词。
3）教师利用课件出示五个本单元词汇，在学生注视5秒钟后转换图片，替换掉其中某个词，要求学生说出被替换掉的词，期间鼓励学生拼词。
4）教师播放Let’slearn部分录音三遍，让学生跟读，模仿并翻译Let’slearn中的内容。
Step3Extension&Consolidation
1、What’sdifferent?
教师准备两套不完全相同的教室图片，分别发给不同的小组，要求学生通过向其他小组成员提问：
Whereisthe______?
Whatcolouristhe______?
来判断哪一组的图片和自己小组的一样，不一样的区别又在哪里。
2、教师组织学生为书中第8页Colourandsay部分的图片涂色。
涂色后引导学生按照下面的框架介绍自己涂色的教室。
Ihaveanewclassroom.Itisbig.Itisclean.Thedooris_____.Theflooris______.The______is______...Wehave40desksandchairs.Wehavea______inourclassroom.Ilikemynewclassroom.
Step4Homework
让学生试着用今天学过的语言向父母介绍自己的房间。
板
书
设
计
Unit1Myclassroom
Look！
Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange…
Teacher’sdeskcomputerfanwallfloor
Whereisthe…?
Itisin/on/under/nearthe…
课题
Unit1Myclassroom（B）
第4课时
教学目标
1、能够按要求完成Readandwrite部分的练习。
2、能够按要求完成Let’scheck部分的练习
3、能够通过看图讲述或表演故事
重点难点
1、能按要求完成Readandwrite和Let’scheck的练习
2、能看图讲述或表演本课故事
教学准备
多媒体课件，故事教学挂图，学生活动手册
教学过程（内容、方法、手段）
Step1Warmingup&Revision
1、教师利用课件出示本单元的单词图片，让学生利用上节课所学的句式对图片进行描述。
Thisisa______.The______is______（颜色）。
1、教师利用课件出示一幅教室的图片，对学生进行提问，要求学生进行回答。
T:
What’sinourclassroom?
S1:
______isinourclassroom.
T:
Whatcolourisit?
S1:
It’s______.
T:
Whereisit?
S1:
It’s______the______.
Step2Presentation&Practice
1、学习Readandwrite
1）教师利用课件出示Readandwrite中Readandtickorcross.部分的句子，让学生朗读并翻译句子。
在确定学生对句子都能正确朗读并理解之后，要求学生根据教学挂图完成书中第9页Readandtickorcross.部分。
2）Look,chooseandwrite.
1教师利用课件出示图片，让学生看如回答问题：
Whereisthebag?
Whereisthenewspaper?
Whereisthecomputer?
2教师让学生拼读单词desk，chair，window。
3教师引导学生补全句子，并在黑板上带领学生正确书写。
4在确定学生基本掌握后，要求学生完成书中Look，chooseandwrite.部分。
5教师让学生利用下列句式在自己练习本上写写自己的教室。
Whereisthe______?
Itisin/on/under/nearthe______.
2、Let’scheck
1）Listenandtickorcross.
教师利用课件逐一出示学生用书第10页的Listenandtickorcross.中的图片，让学生看图回答下列问题。
教师播放录音，让学生根据听到的内容完成Listenandtickorcross.练习。
2）Lookandcircle.
1教师利用课件把学生用书第10页Lookandtickorcross.部分教学挂图展示给学生，并提出问题让学生回答：
What’sintheclassroom?
2学生回答完毕后，给出Lookandcircle.部分A和B两个答案，让学生选出正确的选项，并在自己书上圈出来。
3、Storytime
1）教师指着教室中的物品对学生说：
Therearesomanythingsinourclassroom.Look!
Thereisateacher’sdesk.Thereisapictureonthewall.Canyoutellmewhatelsethereareinourclassroom?
教师引导学生用thereis/are的句式回答问题。
2）教师分别利用课件出示单词fan,computer,light,teacher’sdesk,chair,picture等，让学生认读单词后回答教师的提问。
3）教师利用课件出示图片，让学生利用therebe句型造句。
Step3Extension&Consolidation
教师带领学生总结本单元所学的三会单词和句型，让学生以组为单位根据所学内容创编新的会话。
选几组学生上台表演。
Step4Homework
让学生试着用今天学过的therebe句型向同伴介绍自己的房间。
板
书
设
计
Unit1Myclassroom
There’sabeeinourclassroom.
Itisonthelight.
Whereisthebee?
Itisonthewall.
Itisonthefan.
Itisontheblackboard.
课题
Unit2Myschoolbag（A）
第1课时
教学目标
1．能听懂会说本课的会话。
2．能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook…Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.
3．能够在语境中理解新词：
schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的意思，并能正确发音。
重点难点
1、理解对话大意。
2、发音：
maths
3、在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It'sared.这样的错误。
教学准备
多媒体课件，书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片，学生活动手册。
教学过程（内容、方法、手段）
Step1Warm-up&Revision
Let’ssing
教师播放第一单元的歌曲“Wehaveanewclassroom”,师生齐唱歌曲。
Step2Presentation
1．如果在前面做的对话中，有学生说出：
Ihaveanewschoolbag。
这时教师要利用这一契机追问：
Really?
Whatcolourisit?
如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：
教师手中拿一个书包，说：
Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.让学生听两遍后，问学生：
Whatcolourisit?
如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：
Isitblack/red/blue?
当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's…让学生重复。
2．让学生用身边的物品做Whatcolourisit?
It's…的问答练习。
（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It'sablue.教师要随时给与纠正）
3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：
What'sthis?
对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：
It'sapanda.It'safatpanda。
在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。
让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
4．教师指着书包，与学生做问答。
教师：
Whatcolourisit?
学生：
It'sblackandwhite.
教师：
What’sinyourschoolbag?
学生：
AnEnglishbook…
5．让学生模仿着做这组对话。
6．听录音，跟读并模仿。
7．让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
Step3Practice
游戏猜颜色
两个学生一组。
一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：
Ihave…另一个学生说：
Really?
Whatcolourisit?
手拿东西的学生说：
Guess!
然后那个学生来猜东西的颜色：
It's…手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。
直到那个学生猜对为止
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