班主任技术大赛情景题评委提问及答案.docx
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班主任技术大赛情景题评委提问及答案
班主任专业技术竞赛情景答辩题及答题要点
2017年4月20日
教诲处
情景模拟题一：
学生林森，喜爱下象棋，常常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。
由于课间休息时刻短，如此这般必将分散上课的注意力。
多次看到这种现象后，作为班主任该如何做？
答题要点：
理论支撑：
有自己的爱好是踊跃向上的一面；但学生的要紧精力应用在学习上，应让爱好增进学习（意思对即可）
方式方法：
1.赞赏其特长，因势引导，以爱好带动学习、活动等其它方面的提高。
2.与之谈心，指出其不足，加倍严格的要求自己。
（意思对即可）有较好成效，有启发性。
专家提问：
下象棋与学习是不一样的爱好爱好，请问，如何将学生的爱好转移到学习上来？
答题要点：
爱好往往和人的能力有关，最终与一个人的人价值感有关，转移一个人的爱好的关键在于可否让学生在学习中体验到成功与价值。
因此，欣赏与鼓舞很重要。
情景模拟题二：
班主任李教师为增强对学生行为标准的治理，制定了班规，其中对随地吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚款1元，作为班费，请对班主任李教师的做法给予评判。
答题要点：
理论支撑：
违背义务教育法。
免费性是义务教育法特点之一。
（意思对即可）
方式方法：
能够结合实际，举事例论述这一做法的短处。
（意思对即可）
有启发性和教育成效。
专家提问：
“十年树木，百年树人。
”请谈谈你对这句话的明白得。
答题要点：
1.坚持德育为先。
教育要关切学生一生的进展，而不仅是眼前的分数。
2.教育要有耐心。
3.要注重良好适应的培育。
4.班主任张教师为加大对学生的治理力度，当学生犯错误时，立刻通知家长来校，向家长诉说学生的各类不足，让家长与自己一路教育学生。
请对张教师的做法给予评判。
情景模拟题三：
班主任张教师为加大对学生的治理力度，当学生犯错误时，立刻通知家长来校，向家长诉说学生的各类不足，让家长与自己一路教育学生。
请对张教师的做法给予评判。
答题要点：
理论支撑：
教师应从尊重学生的人格动身，关注学生的个体不同，因材施教育。
动辄叫家长，无益于对学生的正面引导，容易使小孩自尊心受挫。
另一方面，如此做也容易引发家长的反感，损害班主任的威信。
（意思对即可）
方式方法：
能够结合实际，举事例论述这一做法的危害性。
（意思对即可）
有启发性和教育成效。
专家提问：
班主任与学生之间应当做立起新型的师生关系，你对此有何熟悉？
答题要点：
新型的师生关系应该是民主、平等的、和谐的。
是以教师对学生的信任为基础，师生彼此平等相待，坦率而真诚地参与教育、教学活动。
只有成立如此的师生关系，才能更有利于学生踊跃性、制造性的发挥，才有利于师生在教育、教学活动中一起合作，为实现教育、教学目标一起尽力。
这就要求教师不断增强职业道德教育，不断提高自身修养，彰显教师人格魅力。
在班级治理中要尊重学生、平等对待每一个学生；营造宽松有序的生活学习环境，激发学生对集体的认同；增强与学生的交往，增进师生情感。
以此营造“共生、共长、共创、共乐”的班级气氛。
情景模拟题四：
李桦同窗家庭贫苦，个别同窗向她夸耀吃穿，使她产生忧虑、自卑等心理问题，她向班主任求助，作为班主任你将如何应付这一问题。
答题要点：
理论支撑：
告知李桦同窗这是正常的心理现象，没必要太在意。
（意思对即可）
方式方法：
第一、增强自信心，找到闪光点；第二、转变认知，对自身、对自己家庭的正确熟悉。
学会感恩。
淡化对家庭因素的忧虑。
第三、与家长沟通，营造踊跃向上的气氛。
第四、组织班会。
主题：
“咱们都是一样的”或“如何对待挫折与贫困”。
（意思对即可）
有启发性和教育成效。
专家提问：
有些地址学生间的攀比现象仍是比较严峻的，你是如何看待这一现象的？
答题要点：
依照马斯洛需求层次理论，人一辈子有五种需求：
自我实现的需求、尊重的需求（社会承认的需求）、社交的需求（社会关系的需求）、平安的需求、生理的需求。
这说明有攀比、夸耀行为的不宪政在现实中缺乏尊重与温饱望尊重。
同时，他们缺乏正确的价值观引导。
情景模拟题五：
陈明学习刻苦，早来晚走，想尽翭地提高成绩，但现实与理想总有差距，每次考试都不遂人愿，造成陈明心理的重大负担，几回向班主任表示“走不出考试的阴影”。
若是你是班主任，该如何帮忙陈明走出阴影。
答题要点：
理论支撑：
告知陈明同窗谁都有过失败，失败后的心理反映是正常的，没必要太在意。
（意思对即可）
方式方法：
第一、转变熟悉和评判，不要以考试作为唯一的评判，应付自身有全面的熟悉和评判。
第二、增强自信心，找到闪光点。
第三、与家长沟通，营造踊跃向上的气氛。
（意思对即可）（三）有启发性和教育成效。
专家提问：
“人一辈子假设行车，欲速那么不达。
”请你谈谈这句话对咱们从事教育的启发。
答题要点：
急躁是成功的大敌。
教师急躁、学生急躁往往适得其反。
这就需要正确地熟悉并处置好量变与质变的关系，俗语说“十年树木，百年树人”，教师要重视量的积存，即要学会耐心等待，又要不断地鼓舞学生培育耐性与抗挫折能力。
情景模板题六：
李娜同窗是单亲家庭，与母亲相依为命，有一段时刻她感到十分孤独，总感觉缺乏爱！
不论是在爱情、学校仍是同窗之间都缺乏爱的温暖。
若是你是班主任，该如何帮忙李娜走出窘境。
答题要点：
理论支撑：
告知李娜同窗爱无处不在，人世处处有温暖，贵在发觉，贵在感受。
（意思对即可）
方式方法：
第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同窗当中，以踊跃的心态与同窗相处，有一颗宽容的心和感恩的心。
第二、增强自信心，找到自己的闪光点，欢乐的生活和学习。
第三、与家长沟通，营造踊跃向上的气氛。
（意思对即可）（三）有启发性和教育成效。
专家提问：
有人说：
“教师不仅要爱小孩，更要学会将爱表现出来。
“对此，你怎么看？
”
答题要点：
观点正确。
爱应当表此刻言、谈、举止乃至一个眼神当中，爱能让学生感受温暖、增添信心与克服困难的勇气，爱还增进师生友谊，让学生加倍自然地同意教师的教育。
情景模拟题七：
王卓同窗很顽皮，常常给同窗起外号，闹的同窗之间很不融洽，作为班主任，你将如何阻止这一行为，建设好和谐班集体。
答题要点：
理论支撑：
让他熟悉到给人起外号是不文明的表现。
（意思对即可）
方式方法：
第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同窗当中，以踊跃的心态与同窗相处，有一颗宽容的心和感恩的心。
第二、开展“我与同窗比文明”演讲、讲故事、手抄报评比活动，在活动中增强自律意识和关爱他人意识。
第三、开展“我与同窗结对子”实践活动，让同窗相互监督、相互帮忙、相互鼓励。
（意思对即可）有启发性和教育成效。
专家提问：
德育工作的一个重要环节确实是通过外在活动引发学生内在的检讨。
就本案而言，你打算以什么为切入点，引发学生反思？
答题要点：
以该同窗现实中存在的不和谐、不融洽，人际关系紧张乃至冲突、内心苦恼、学习成绩下降等为切入点，引导学生反思。
（方式不限）
情景模拟题八：
有些同窗反感班主任家访，以为教师家访确实是向家长告自己的状，作为班主任你将如何纠正学生的这一熟悉误区。
答题要点：
理论支撑：
学校、家庭、社会三位一体才能收到较好的育人成效。
（意思对即可）
方式方法：
第一、通过班会告知同窗们，家访能够了解学生在家的表现，发觉学生在学校没有表现出来的优势和潜质，以便更好地因材施教。
第二、邀请家长到学校，与学生一路听课，一路活动，让学生感受到不宋瓷 、家庭是不可分割的。
（意思对即可）
有启发性和教育成效。
第三，注重平常养成欣赏而不是责备学生的适应，让学生信任自己。
专家提问：
学校、家庭、社会三位一体才能收到较好的育人成效。
你以为学校教育在这三者中居如何的地位？
什么缘故？
答题要点：
学校教育居主导地位。
因为学校教育的专业性、效劳性、针对性、科学性决定了如此的地位。
这就要求咱们高度重视学校教育，充分发挥主观能动性，踊跃发挥主导作用，并争取家庭、社会资源一起配合。
情景模拟题九：
我校有明文规定，上学期间要统一着装，但确实是有一部份同窗不能完全遵守。
你是如何看待如此的现象的？
若是你的班级存在如此的现象，你会如何处置？
答题要点：
理论支撑：
这既是养成教育出了问题致使学生缺乏规矩；也是学生不能正确熟悉个人与集体、社会关系所致使的结果。
毫无疑问，这部份学生是有个性的，有个性本身不是坏事，但当一个人在彰显自己个性的时候不断地与集体、社会发生冲突时，教师就有必要帮忙他们正确熟悉自己与社会的关系了。
这就恰正是对小孩进行人一辈子教育的最好契机。
方式方法：
1.就个人与社会关系召开主题班会，帮忙学生增进对个性、规矩的辩证熟悉，树立正确的人一辈子观；2.强化养成教育，培育良好的适应；发挥示范作用，注意自己平常的言行；3.个别谈心，让学生感受到爱和关注。
专家提问：
在中学时期，逆反心理是普遍存在的一种现象，你如何看待如此的现象的？
答题要点：
1.正常，这是中学生走向成熟的一个标志。
2.需要进行社会化教育，让他们在珍爱自己的观点时尊重他人的意见，学生与人和谐相处。
3.逆反心理强的学生往往自我中心意识较强或现实中缺乏价值认同与尊重有关。
情景模拟题十：
班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。
话音未落，王明同窗当即说了句笑话惹得同窗们哄堂大笑起来。
班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对教师公布挑衅吗？
“王明，你……你简直太过度了！
”班主任竟一时语塞。
问题1.分析王明的心态？
2.你以为应该如何处置类似情形？
答题要点：
1.或许他只是弄笑，或许他是故意拆台，也有可能是公布挑衅教师。
2.冷处置，当场不要发火，能够看成没听到，乃至一笑而过。
事后能够私底下找王明好好谈谈，了解他如此做的缘故，并给予相应的教育。
专家提问：
咱们所处的教育环境正是一个由应试教育向素养教育转变的过渡期。
很多教师一方面由于深感素养教育缺失而痛恨应试教育；另一个方面又不能不听从各类考试指挥棒的命令，忙着忙着竟也不亦乐乎起来。
你是如何看待如此的矛盾的？
答题要点：
要辩证看待如此的矛盾。
1.应试教育中何尝不包括着素养教育。
咱们要学生的成绩，自然包括着对学生的鼓励和要求，如锲而不舍的意志品质、乐观的心情、正确对待成败的心态、良好的生活、学习适应等等，这些何尝不是人一辈子应具有的素养？
2.应试教育中的“唯成绩论”危害庞大。
3.要制定一个科学、全面的对教师、学生的评判体系。
班主任要坚决信念、擅长试探，在班级治理中成立起对学生科学的评判体系，不以成绩为唯一的评判指标，而要关注学生各方面表现，尤其是学生的精神状态、行为适应。
并把这些内容用为自己日常教育治理的重要内容。
如此，咱们就可不能在探讨素养教育的进程中，完全走向应试教育的反而。
唯成绩论是错误的，但完全置成绩于不顾的做法也是错误的。
情景模拟题十一：
你带的班，在学校每一个月开展一次的文明班评选活动中，快要一年了，还没被评上过一次。
你很着急，对照文明班的评选条件，召开了一次班会，让同窗们寻觅差距，分析缘故，想一想方法。
会上，同窗们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服，你会怎么做？
你如此做的理由？
答题要点：
1.向学生做检讨自己工作的不足，自己承担要紧责任；2.让学生明白，每一个学生都有责任，让学生检讨、讨论自己应该承担什么责任；3.分析还有班上哪些工作没做好，寻觅差距，找出不足，怎么去改良；4.理由是：
教师要做好勇于承担责任的表率；教育学生勇于承担责任；让学生明白接下为工作怎么做。
专家提问：
什么缘故班主任对学生要采取宽容态度？
答题要点：
班主任对学生必需采取宽容的态度，这是相关于某些班主任动不动就对学生采取处惩而言的。
处惩太多收不到教育成效。
1.班主任对学生采取宽容的态度，能够缓和师生间的紧张情绪。
对那些所谓差生，动不动就拖以征罚，往往会使学生的情感朝相反的两极进展；对个性软弱的学生来讲，多半会变得消极自卑；对个性倔强的学生来讲，对班主任的处惩思想上容易产生强烈的不满，乃至公布对抗，顶牛，对教师失去信任感。
教师对学生的宽容能从情感上拉近师生间的距离、缓和紧张情绪。
2.对学生的宽容表现了教师对学生的酷爱，有利于教师对学生的教育。
“爱其师信其教。
”宽容所表现的爱有利于增进师生的友谊与信任，这既是种酷爱学生的情感，也是种酷爱学生的美德，有利于教师对学生的教育，成为推动学生更正缺点和错误的动力。
3.班主任对学生的宽容能调剂师生之间的关系。
情景模拟题十二：
班里的学生天天都会吃一些零食，一天，班主任发觉垃圾桶周围的食物袋扔得处处都是，就请周围的同窗清理。
可在场的同窗都说：
"不是我扔的，值日生是小东，是他没有打扫。
"（小东是刚从外校转来的，家境很贫寒，人也很老实。
）这时，班主任应该怎么做才能够专门好的教育学生？
答题要点：
教师与在场的同窗一路清理干净。
事后再找机遇与学生谈心，或以班会或其他形式，让学生明白：
A.要爱惜环境卫生。
B.同窗之间是平等的，工作应该是大伙儿分着做。
C.同窗之间应该相互关爱。
情景模拟题十三：
班上张强和汪波打了起来，被值周教师抓到班主任处。
班主任问缘故，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。
问题：
（1）这时你应该怎么做？
（2）关于学生的这种自我意识你如何引导教育？
答题要点：
（1）先耐心听学生谈情形的通过，弄清楚情形真相，从中判定各自承担什么责任。
再让学生谈打架的害处；以后让学生讨论他们各自应当承担什么责任。
（2）现今学生自我主见比较强,很有自己的思想,老是坚持自己的意见和做自己的事。
自我教育的目的是让学生自己悟出道理来,而不是教师苦口婆心的说道理。
自我教育的途径多种多样，比如:
自信疗法、培育自己的意志力、树立正确的学习目标、培育自己的学习爱好、调剂自己的情绪、自我检讨等。
情景模拟题十四：
班上有"四大金刚"，一个班干部，三个课代表。
有的同窗反映，他们四个很团结，个个都很牛，谁给他们提意见，不仅听不进去，还可凶了。
问题：
（1）你以为该怎么做？
（2）你如何看待班级中的"非正式群体"？
参考答案：
非正式群体是在与同伴交往进程中自发形成的，对学生的心理品质进展乃至日常学习、生活极具阻碍力，值得教师们注意。
若是非正式群体的价值取向、目标、行为标准与班集体一致时，会对班集体的形成起到增进作用，但值得咱们重视的是，非正式群体也有偏离集体、偏离正确舆论的时候，这时就要求咱们教育者适度介入，适度引导，将其纳入班集体的进展轨道。
而关于对立（招架）型的小群体成员，教师更应当更多的关注、接近和靠近他们，发其闪光点，及时强化，作耐心细致的思想工作，切忌简单、粗鲁。
关于各类非正式群体，咱们能够：
（1）利用非正式群体成员间的情感基础，增进同窗间友谊、增强班集体的凝聚力。
（2）利用非正式群体成员间畅通的信息管道，了解学生的思想动态和对班集体治理的一些意见和建议。
（3）培育、培训非正式群体的领导者，形成强而有力，管而有效的班干部集体。
情景模拟题十五：
有一天早晨当我来到教室，听见里面吵吵闹闹，推开门一看，只见两个女生正在吵架，大有兵戎相见之势。
我那时超级动气，本想冲过去严厉批评她们一顿，但理智告知我，这时她们正在气头上，万一弄不行，她们同我顶上了，那可下不了台。
于是，我咳了一声，同窗们见了我都乖乖地坐到了座位上。
我装作不明白发生了什么事，笑吟吟地指着窗外的稻秧道：
“稻花香里说康年”，这一大伙儿都熟悉的句子，一下子把学生的注意力吸引过来，不由自主地“哇声一片”。
问题：
（1）请评判该班主任的做法？
（2）你是如何处置类似事件的？
参考答案：
班主任机智地用学生熟悉的诗句把窗外的水稻与现场的情景串起来，转移了学生的注意力，淡化了火药味，幸免的了师生之间的为难，表现了教育的艺术性。
事后教师也要看看有没必要再找两位女生了解情形。
情景模拟题十六：
数学教师反映班上有一个姓赵的同窗不知何故持续3天不交数学作业。
班主任把小赵叫到办公室问他：
"你什么缘故不交作业？
"他垂头不语。
给他讲学习的意义，做作业的重要性„„他仍是一声不响。
"作为班主任的你火了，大发雷霆，责令小赵：
必需当天把所缺作业补齐。
不然„„你原以为这最后通牒必然起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。
这下你没辙了，可是假设让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？
问题：
（1）请你分析该班主任的做法？
（2）对不交作业的学生该如何处置？
参考答案：
（1）班主任把小赵叫到办公室，给他讲学习的意义，做作业的重要性。
这些做法是没问题的；大发雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，轻易发火容易激化师生矛盾，无益于解决问题。
这种做法也容易使教师下不了台。
（2）了解学生不交作业的缘故，学生不回答，也能够从侧面去了解，比如问同窗，问家长学生在家里情形等。
然后针对学生的具体情形再找他谈。
情景模拟题十七：
一名后进生，家长恨铁不成钢，教育的方式方式简单粗鲁，动不动就拳脚相加，小孩越打越顽皮，与家长产生对抗情绪。
家长悲叹不已，叫你对她的小孩不要客气，即便打也无所谓。
问题：
你会怎么做？
你如此做的理由？
参考答案：
劝阻家长，不要随意打学生；多了解学生在家的情形；与家长多谈教育小孩的方式，说服家长多给学生一些关切、爱惜、鼓舞。
另一方面，与学生沟通，学会明白得父母的爱，明白父母的苦心。
更正缺点，让家长高兴。
情景模拟题十八：
6岁的红红看见小朋友带的玩具超级喜爱，就趁他人不注意的时候，放在了自己的兜里，后来教师在她兜里发觉了玩具，教师一再追问，她确实是不承认是自己拿的，还说：
“我也不明白是谁放在我兜里的。
”你如何对待小孩的“扯谎”现象？
答题要点：
有些小学生爱扯谎，这是日常生活中比较常见的事。
要紧缘故有两点:
一是环境的阻碍，主若是家庭环境的阻碍。
儿童的道德品质形成受社会、家庭的阻碍很深，家长的一举一动、一言一行都会无形的阻碍小孩。
属于不良道德品质的扯谎也是如此。
凡是爱扯谎的小孩，追究其本源，咱们就不难发觉，这与其家长爱扯谎是有紧密关系的。
由于小孩年龄小，分辨是非的能力差，凡是大人说的、做的，不论是对或错，他们都以为是能够学着做的。
家长扯谎，小孩并非明白这是不对的，而是学着如此说，如此做，久而久之，就成了“爱”扯谎者。
由此看来，家长严格要求自己，不扯谎话，这是杜绝小孩扯谎的不良行为产生的重要因素。
二是有些家长对小孩的态度。
专门是家长对小孩的态度简单粗鲁更易造成小孩爱扯谎话。
当小孩有了错误动手就打，开口就骂，小孩为了不挨父母的打骂，怕承认自己的错误，因此，也提及谎话来了。
情景模拟题十九：
个别学生在课堂上看课外书，很多教师都碰到过，一样的处置方式：
一是当众没收，批评了事。
二是当众撕毁，公布检查。
三是暗示制止，事后处置，要求更正。
若是你碰到了如此的问题会如何处置？
答题要点：
我的的学生也有如此的情形，班上有许多的课外书，同窗们都很喜爱看。
有些同窗上课也就偷偷看，我发觉了他们在看课外书，我先夸奖他们爱看书的好适应，教师很喜爱，但上课如此看课外书，教师不喜爱。
你们此刻把书收起来，下课再看。
下课抽暇与他聊聊他看过的课外书，使他没有因为挨批评而厌倦教师的课反而会是更尊重教师更爱念书。
情景模拟题二十：
科任教师下课后超级气愤地找到你：
“你们班的学生真无法教了!
”原先科任教师领着背题时，要求把知识点画在书上，有一名学生几经提示确实是不画。
教师拿起他的书要检查，他却说：
“这是我的私人财产，你无权碰它。
”弄得科任教师超级为难。
请问：
科任教师向你反映了问题，你该如何处置这件事？
答题要点：
我第一应该耐心倾听科任教师的倾诉,然后劝科任教师消消气。
学生上课不学习这种做法是不对的。
人都有尊严，当面斥其过时，常无法同意。
因此，作为班主任应选取适宜的时刻和场合推心置腹地与科任教师作心灵的交流，达到委婉劝戒又不伤和气的成效。
通过交流，化解夙怨、达到共识、提高修养。
这时，班主任要找到科任教师的优势，找适当的机遇和适当的方式，把问题摆到桌面上，诚恳诚意，感动科任教师。
那么，科任教师的踊跃性就会被调动起来。
只要班主任把科任教师的踊跃性调动起来了，就等于找到了治理和建设班级体的动力源，如此，才能真正达到“人心齐，泰山移"的境遇。
然后利用班会和晨会教育学生应该尊重科任教师的劳动功效,多夸奖科任教师的优势,让学生渐渐喜爱他的课,为学生和科任教师之间的沟通搭好桥梁。
情景模拟题二十一：
六年级班主任王教师礼拜日遇见了本班学生张鹏的母亲，张鹏的母亲告知王教师张鹏被几个小伙伴拉去上网吧了，请求张教师管管这些小孩，张教师为难的说：
“咱们教师没有权利管网吧，等明天上学我在找王鹏做做他的工作，让他远离网吧。
”请问：
张教师对这件事处置的方式是不是适当，试做分析。
答题要点：
（一）理论支撑：
拒绝未成年人上营业性网吧，使其远离网吧是每一个公民义不容辞的责任。
张教师确认张鹏确实与小伙伴上网吧了，应及向与工商、文化部门报告，查处接纳未成年人上网的网吧。
（二）方式方法：
能够结合实际，举事例论述这一做法的危害性。
情景模拟题二十二：
班长是个重要角色。
选谁当班长啊？
最后我把目光停留在小凡身上，小凡的品性、威信……都适合。
我向小凡讲了我的方式，她默默无语。
直到最后，也没有回答我。
当天晚上，我又接到小凡妈妈的，小凡妈妈说了许多理由，拒绝了我。
请问：
（1）若是是你接下来怎么做？
（2）你如何成立班委会的？
答题要点：
做她妈妈的工作，让她明白，她的小孩很优秀，做班长是对她的进一步的锻炼和培育。
2.先要在班上明确班委会的组成及分工，然后通过民主与集中的方式组建班委全，再次要常常培育班干部。
二、评委提问：
您会把成立班委会作为转化后进生的契机吗？
每一个差生都想改变自己，尽管有的学习成绩不是太好，但他们的思想较为活跃，头脑灵活，反映灵敏，具有较大潜能，有些后进生乃至有某些方面的特长、才能。
在班会、团队活动发言和班委会组成上，注意多给后进生表现的机遇和位置，使他们时刻感受到班级的团结、友爱、平等和温暖，没有歧视、冷漠和成见，使他们时刻感受到自己对班级的价值，在良好的班级气氛中，在潜移默化中取得有利的阻碍和帮忙，从而更好地激发他们的学习踊跃性。
因此，班风的建设，集体意识、团队意识的培育，关于后进生来讲更为重要。
情景模拟题二十三：
一个女学生家境不行，本人相貌也很一样，尽管学习也很刻苦，但成绩仍不突出，他人对她也是不冷不热。
她感到那个世界对她太平公平，于是她有了轻生的念头，留了纸条就跑出去了。
你找到她时，她已经在外面游荡两天。
请问：
面对神情呆滞、了无动气的她，你是怎么做的？
你如此做的理由？
参考答案：
不批评、不责骂，只是轻轻地说，你饿了吗？
然后咱们去吃点东西。
咱们一路回学校吧。
你明白教师和父母是何等地着急啊（给她关切）。
你在教师心目中，……（说她的优势，给她自信）。
咱们没有选择父母的权利，但咱们有选择奋斗，自立自强的机遇（给她希望）。
2、提问：
你平常是如何做勤学生的心理教育的？
答案：
第一，上好每一堂心理课。
‚学会求知，学会做人‛是新时期的要求，学生要有踊跃健康的心态，这句要求班主任教师营造良好的环境，结合学生年龄特点及认知水平，精心设计好每一堂心理课，发挥课堂教学主渠道的作用。
还要用平等信任的目光看学生，用爱心去感化他们，用自己的人格魅力去阻碍他们，从而使学生形成健康的心理。
第二，紧密联系家长，及时沟通。
学生不仅是学校的小孩，也是社会的小孩，更是父母的小孩。
家庭环境，家庭教育对小孩的成长起着相当重要的作用，小孩的细微的转变也只有父母最先发觉，因此，家校及时紧密沟通，携手一起增进小孩健康成长。
情景模拟题二十四：
四年级的李强同窗由于父母溺爱，在家饭来张口，衣来伸手，从来不干家务。
但在学校他像换了一个人，班级卫生抢着干，还报名参加竞争生活委员这一职务，部份同窗对李强校内校外不一致的做法表示反感。
请问：
作为班主任，你将如何做好对李强和其他同窗的教育工作？
答题要点：
（一）理论支撑：
要擅长抓住闪光
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