儿童绘画给家长的建议.docx
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儿童绘画给家长的建议
儿童绘画给家长的建议
儿童绘画的几个阶段和指导方法
命名涂鸦阶段（2岁-3岁）
这个时期孩子的绘画特点就是：
拿着能做画的笔到处去画，墙上，地上，凡是他想到的地方都要留下痕迹，而且画的都是杂乱的线条，也不在意颜色的种类。
在成人眼里，这些画都是乱七八糟的线条，但孩子可以把他的画称做他自己认为的东西，所以成人要特别注意，这个时期对于孩子的绘画，要报以：
不评价，不指导的态度。
这是因为，这个时期的孩子是在用这种方式在感受生活，认知生活，描述生活，家长如果对他的作品评价“好或不好”，“像或不像”，“应该不应该，”会给孩子造成负面的影响，使孩子的自信心受挫。
家长要引导孩子就自己的作品进行语言描述，比如和孩子一起探讨，他画的是什么，鼓励孩子把自己的画讲出来。
这个时期家长要做的事：
1.给孩子提供丰富的作画材料，比如不同材质、不同大小、不同颜色的纸，提供不同的笔，不同的颜料，让孩子尝试不同工具产生的不同效果，让孩子感受自己的动作和留下的痕迹。
2.要鼓励孩子自信的表达作品的意思，充满兴趣的进行涂鸦创作，是今后孩子进行绘画创作的原动力。
3.成人最好把自己降低到孩子的水平来和孩子一起画。
比如也用杂乱的线条来代表自己要画的内容，边画边和孩子讲述。
4.不要教孩子画形状。
5.一次做画时，不要给孩子太多种的颜色。
每次选用的纸和颜色的颜色对比度一定要强烈，比如黑纸白色，黄纸蓝色等。
6.提供合适的材料，纸要结实，画笔的软硬程度也要合适，适合孩子使用。
因为这个时期的孩子在涂鸦时，喜欢留下痕迹时的感受，要满足孩子即时的兴趣，让孩子感受这个动作和留下的痕迹。
他们画画时常常很用力，也常会在同一地方反复涂抹，有时候还要用笔戳纸，所以，纸质要结实，厚一点。
7.注意材料的安全性，因为这么大的孩子会把手里的东西放到嘴里去吃。
（国画颜料里的滕黄是有毒的，我今天才知道，赞最开始画画就是用国画颜料。
）
8.不要急着教孩子正确的握笔姿式，孩子用笔别扭的话，就影响了他对画画的感受和兴趣。
绘画活动主要为：
1.以表达生活为主的游戏：
家长可以同孩子一起画，用涂鸦线条来表达生活经验。
比如去过动物园，回家家长可以让孩子用涂鸦线条画画去动物园都看到了什么。
2.以画线为主的游戏：
彩色毛线团：
连续圆
我为蚕宝宝盖房子：
线条
小鸭游泳：
让孩子学习用波浪线表示水
我为小兔种小草：
练习竖线
大雨小雨：
带着动作声音和节奏的线条
冰糖葫芦：
画封闭圆
在这个阶段，如果孩子画不好，可以把着孩子的小手多画几次，然后放手让孩子自己画。
3.色彩探索的游戏：
孩子进行有目的有系统的色彩训练。
最开始用白纸+黑笔，或是，黑纸+白笔
然后用纯色（红，黄，蓝）+白色：
让孩子感受色彩浓度的变化
象征期（3岁-5岁）
孩子的绘画表现为：
1.仍旧带有涂鸦性质的表现方式。
2.用多种不规则的图形来象征事物。
3.人物画开始出现，通常是先只画人脸，叫头部人，然后进阶到头上直接长出两只脚的头足人，再后来进阶到，不长身子只长头和四肢的头足臂人。
孩子画画时有以下这些特点：
1.先画后赋予画面意义：
先画完，然后自己看像什么，然后再告诉你他画的是什么。
2.很主观的表达：
虽然看起来画面和他说的事物完全没有联系，但孩子自己主观的认为他画的就是他认为的那个事物。
3.在象征期后期，孩子会先构思后动笔。
4.拟人化的表达：
孩子把自己画的不是人的事物都赋予了人的情感，比如画的花啊，太阳啊，都有人的脸，表达人的情感。
5.主要是用不规则的图形来表情达意。
6.孩子会表现出对某种颜色的偏好，而且有时带有性别特征，比如女孩喜欢粉色，男孩喜欢蓝色。
家长在这个时期要注意的要点：
1.不要教孩子画形状，原因是：
孩子不容易画好，这会让孩子有挫败感，不自信。
孩子会陷入到已经学会的形状的狭小空间里，这样就不能根据自己的感触和思想进行自如的表达，关闭了孩子的心灵之门。
孩子学的这些，都是通过机械记忆学会的，不是自己意愿的表达。
会给孩子带来错误的导向，认为只有画得像才是好作品。
即使孩子能画出来，也不是真实感受的表达，而只是家长的概括。
2.在象征期可以引导孩子进行创作，引导与教的区别就在于，引导是通过提示，引导孩子自己开阔思路进行创作，这样能够激发孩子的思考和想像力。
3.不评价幼儿所画的事物像不像。
4.充分发挥想像在这一绘画阶段的作用，这样能促进想像意识与想像能力的建立，意识比能力更珍贵。
5.多听孩子给画面赋予的意义。
可以达到的目的：
锻炼了语言表达能力
了解孩子的内心世界
培养了表达情绪与情感的习惯和能力
6.可以给孩子几种颜色，让孩子来构建色彩间的关系。
7.增加幼儿的生活与审美体验，生活经历的积累会丰富孩子的内心世界和想像的空间。
绘画活动有：
1.以表现生活为主的游戏
2.画不规则的图形（画肉串，画鸡蛋，画食物，画项链，图形大战等）
3.以色彩为主的颜色探索，让孩子对色彩有系统的认识
两种颜色
同色系的颜色
在此基础上加白色
4.给孩子不同形状的纸，激发孩子的兴趣。
用厚一点，不易破的纸。
可以给孩子各用颜料：
水彩，水粉，图画颜料，丙稀等。
形像期（4岁-9岁）
孩子观察和概括的能力强了，也能画得像了。
孩子绘画的特点表现为：
1.形状罗列期：
纸面上会有好多形状，分别代表不同的事物，彼此之间没有联系。
2.是画形状的敏感期：
由于认知能力的发展，孩子更好的抓住了事物的本质与特征。
这个时期的孩子很想画得像，自己画不像的时候就希望家长帮忙。
3.基底线的出现：
由于孩子去自我中心能力的增强，开始更多的关注别人的心理，以及外界环境与事物间的联系。
这个时期的画面上会出现线条或房子一类的东西，用来确立画面中各个事物之间的空间关系。
4.同存表现：
孩子在画面中表现事物的能力增强，于是画面中会有很多故事情节和联系，他们会把不同时间发生的事情在同一个画面中表现出来。
5.客观写实性，这通常发生在6~7岁的时期，孩子会反复画自己喜欢的东西，有时候还会照着实物画，而且画面里只出现自己喜欢的形像。
对此现像家长不要阻止。
这时候有如下的特点：
A孩子反复画某一形像或事物，原因是：
i由于孩子的思维是通过可视符号来表现的，绘画是孩子用来表达和交流的方式，所以这是孩子对自己感兴趣的事物或主题的表达。
ii这是孩子对自己喜爱的事物进行深入学习、探究的需要。
（释放经验也是孩子学习的过程）iii对于画得像的心理需求。
成人可以进行引导：
比如让孩子画出其他的主题作品，增加孩子的生活经验，还有，引导孩子增加相关的主题。
B另一个特点是：
孩子会把印像深刻的东西画得特别大。
比如女孩喜欢长发公主，公主的头发就画得特别特别长，这是因为孩子的直觉感强，保有这点，会对帮助孩子的情感发展。
（这也可能是孩子的某种创伤经历）
C透视画法，孩子会把被遮挡的部分画出来，比如画出肚子里的细菌，这是因为孩子以直觉思维表达为主，这是完美表达的需要。
人物画的发展过程
1.头身足臂人
2.用复线表示四肢
3.着衣人（女孩画穿裙子的公主）
4.动作人（男孩画打斗人）这一点上有明显的性别差异，这是身份识别的敏感期，而且男孩画这类题材的人物，对性别气质特征的影响有利。
5.对细节更深入的刻画。
家长在这个时期要注意的要点：
1.不要让孩子按家长的要求做。
2.不要画形状，不要过多的临摹、涂色、描红卡通形像等。
3.鼓励孩子凭想像画。
4.可以给孩子多种颜色进行绘画，让孩子进行探索。
这时期在孩子的画上，会出现表达效果的矛盾（有点忘记，这是什么意思了）
5.多注意与孩子谈他的画的内容，注意尽量避免直接询问：
“你画的是什么？
”这会给孩子造成你画得不像的错觉，也会让孩子觉得你看不懂他的画。
最好说：
“请给我讲讲你的画吧。
”
6.让孩子画自己感兴趣的主题。
7.鼓励孩子通过绘画表达自己对别人的感情。
8.善于激发孩子的绘画热情，比如成人先画出大象的轮廓，让孩子补充细节，或是故意画错让孩子改正等。
9.多给孩子讲故事，提高孩子脑海中想像事物以及联想的能力。
10对于需要帮助的幼儿，要给予帮助。
帮助时要注意：
A先通过语言引导孩子自己想像和动手。
B对于不动手的孩子，成人可以在另一张纸上给孩子做示范，让孩子通过观察，进行学习。
C对于还不肯画的孩子，可以把着他的手给他带个头，通过动觉帮助孩子学习。
最后就到了写实期（11岁-12岁）
这个时期由于种种原因，好多孩子放弃了画画。
这个时期的孩子对写实的要求高了，所以家长要做的是：
1.不阻止孩子的写实表现。
2.大人要给予适当的帮助。
3.要让孩子学习绘画技法。
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