平面构成课程设计.docx

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平面构成课程设计

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一、导入：

通过一组错视图片让学生感受平面中点、线、面与视觉的联系

二、平面中的点、线、面

1.点：

在几何学上，点只有位置，没有面积。

但在实际构成练习中点要见之于图形，并有不同大小的面积。

至于面积多大是点，要根据画面整体的大小和其它要素的比较来决定。

点在构成中具有集中、吸引视线的功能。

点的连续会产生线的感觉，点的集合会产生面的感觉，点的大小不同会产生深度感，几个点会有虚面的效果。

 2.线

3.面

4.综合构成

三、平面中基本形的排列形式

分离：

形与形之间不接触，有一定距离。

相切：

形与形之间的边缘正好相切。

覆叠：

形与形之间覆叠关系，由此产生上下前后的空间关系。

透叠：

形与形有透明性的相互交叠，但不产生上下前后的空

          间关系。

结合：

形与形相互结合成较大的新形状。

减缺：

形与形相互覆叠，覆叠的形状被剪掉。

差叠：

形与形相互交叠，交叠的部分产生一个新的形。

重合：

形与形相互重合，变为一体。

四、分析比较：

1、比较上述两张图片，总结它们的异同，用了哪种基 本型排列形式？

2、以圆形、椭圆形、三角形和正方形作为基本形，分别用分离、相切、覆叠、透叠、结合、减缺、差叠、重合的方式进行变形处理。

五、小试身手：

参照图例的形式，用于上面的四种原形进行图形组合创意。

六、认识构成的类别：

1.重复构成：

相同近似的形态和骨格连续地、有规律地反复出现叫做重复

2.近似构成:

近似指的是在形状、骨骼、大小、色彩、机理等方面有共同特征，他们在统一中呈现生动的变化效果。

近似的形之间是一种同族类的关系。

3、渐变构成：

平面构成里的渐变构成，有别与传统绘画的渐变。

前者主要着重于在形的渐变。

后者着重于色彩的变化上。

 形的渐变:

渐变的形式有很多，形象的大小、疏密、粗细、距离、方向、位置、层次、明暗、声音的强弱等，都可以产生渐变。

4、发射构成：

发射是一种特殊的重复，是基本形或骨格单位环绕一个或多个中心点向外散开或集中。

自然界中水花四溅，盛开的花朵，都属于发射的形式。

5、特异构成：

特异是指构成要素在有秩序的关系里有意的违反秩序，使少数个别的要素显得突出，以打破规律。

 6、密集构成：

 密集是设计中常用的一种组织图面的手法，在密集构成中，基本形在图中可以自由散布，有疏有密

 最密的地或最疏的地方常常成为设计的视觉焦点，在图面中造成一种视觉上的张力，像磁场一样有节奏感。

7、空间构成

我们在平面构成中所谈的空间，是立体形态的二次元空间表现。

空间是先形象而存在，但形象决定空间的性质，空间感与立体感具有共同之处。

立体是以一种空间形式存在的，因而立体的东西也同时有空间的效果，把立体、空间的东西表现于二次元的平面上，我们常用透视的方法，利用有透视的线条或利用以下几种方法表现空间感。

 8、图底构成

      图与底是一种在对比、衬托之中产生出来的关系。

自然中蓝天白云、红花绿叶都反映出了一种对比与衬托的关系。

在平面设计中，图与底的关系是密不可分的，有时甚至是反转的关系，在设计时首先要了解图底各自的特征。

图的特征包括：

有明确的形象感，给人强烈的视觉印象，在画面中较为突出。

底的特征包括：

没有明确的形象感，给人模糊的视觉印象，没有形体的轮廓。

9、韵律构成

韵律原指诗歌的声韵和节奏，诗歌中音的高低、轻重、长短的组合，匀称的间歇或停顿，一定地位上相同音色的反复及句末、行末利用同韵同调的音相加强诗歌的音乐性和节奏感，就是韵律的运用。

平面构成中单纯的单元组合重复易于单调，由有规则变化的形象或色群间以数比、等比处理排列，使之产生音乐、诗歌的旋律感，称为韵律。

有韵律的构成具有积极的生气，加强魅力的能量。

七、创作：

用旋韵律构成的手法创作一幅平面构成。

七（4）  肖凡

七（4） 张珂

七（5）  杨慧

七（6）  蔡宇宸

七（6）  凌雨薇

七（6）  孙沛妍

七（6）  许鸣睿

七（7）   徐雨婷

七（7）   杨心怡

七（7）  许静

七（8）  宋心悦

七（8）   王璨奇.

要求：

20╳20厘米  8开纸   黑白、色彩表现均可