最新新外研社版join in小学五年级英语上册教案全册.docx
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最新新外研社版joinin小学五年级英语上册教案全册
教材版别：
Joinin五年级（上）学案编号：
5-1-1
授课教师
年级
班组
课题
Unit1Part1a
课型
学习目标
学习新单词。
了解人物关系。
学习重点
学习新单词。
学习难点
了解人物关系。
“赏识导学”过程
点拨提升
激趣与
知识链接
Greetings.（交流问候）
导
学
解
疑
1.弄清单词含义：
familymotherfathergrandmother
grandfatherparentsgrandparents
brothersisteruncleaunt
2.学习单词，拼读单词，小组讨论单词记忆方法。
3.听录音，完成书本练习。
展
示
交
流
1.板书演练。
2.小组展示。
3.质疑提问。
展示要求：
全员参与，行动迅速，声音洪亮，形式多样。
训
练
巩
固
完成句子;
1.Myfatherandmotheraremy_______.
2.Mygrandfatherandgrandmotheraremy_____________.
3.Myfather’sbrotherismy______.
4.Mymother’ssisterismy______.
认真思考，独立完成，检验一下今天的学习成果吧！
反思总结
本节课的新知识是（）。
我对自己掌握的情况评价是：
（）星；对自己上课表现的情况评价是:
（）星。
注：
最低为☆：
最高为：
☆☆☆☆☆
课后反思
教材版别：
Joinin五年级（上）学案编号：
5-1-2
授课教师
年级
班组
课题
Unit1Part1b,1c
课型
学习目标
巩固所学单词。
学习句型：
Arethese/thoseyourparents?
Yes,Iam.
学习重点
学习句型：
Arethese/thoseyourparents?
Yes,Iam.
学习难点
学习句型：
Arethese/thoseyourparents?
Yes,Iam.
“赏识导学”过程
点拨提升
激趣与
知识链接
Greetings.（交流问候）
导
学
解
疑
1.听单词指认图片；看图片说单词；看单词指认图片。
2.听录音，完成练习1b。
3.理解句型：
Arethese/thoseyourparents？
Yes,theyare.
4.学生大声朗读句子。
5.采取多种形式操练对话。
6.学生对话练习。
7.Guessinggame.
展
示
交
流
1.板书演练。
2.小组展示。
3.质疑提问。
展示要求：
全员参与，行动迅速，声音洪亮，形式多样。
训
练
巩
固
句子排序：
1.yourareparentsthese
_____________________________
2.iswhoboythat
_____________________________
3.sisterisyour
______________________________
认真思考，独立完成，检验一下今天的学习成果吧！
反思总结
本节课的新知识是（）。
我对自己掌握的情况评价是：
（）星；对自己上课表现的情况评价是:
（）星。
注：
最低为☆：
最高为：
☆☆☆☆☆
课后反思
教材版别：
Joinin五年级（上）学案编号：
5-1-3
授课教师
年级
班组
课题
Unit1Part2a,2b,2c
课型
学习目标
完成书本练习。
巩固复习所学单词。
学习重点
完成书本练习。
学习难点
巩固复习所学单词。
“赏识导学”过程
点拨提升
激趣与
知识链接
Greetings.（交流问候）
导
学
解
疑
1.听录音，圈出你听到的“称呼”单词。
cousin
2.听录音，完成练习2c.
3.师生共同核对答案。
4.根据图片和单词的提示，复述图片中的人物关系，完成书本练习2b。
5.带领学生大声朗读短文。
6.小组学生运用所学句型，互相介绍家庭成员。
展
示
交
流
1.板书演练。
2.小组展示。
3.质疑提问。
展示要求：
全员参与，行动迅速，声音洪亮，形式多样。
训
练
巩
固
完成句子:
1.Sheismym_______________.
2.Myf__________likesfootball.
3.Hisu__________cookswell.
4.Annismyc________.
5._________ismyfather’ssister.
6.________ismymother’sbrother.
认真思考，独立完成，检验一下今天的学习成果吧！
反思总结
本节课的新知识是（）。
我对自己掌握的情况评价是：
（）星；对自己上课表现的情况评价是:
（）星。
注：
最低为☆：
最高为：
☆☆☆☆☆
课后反思
教材版别：
Joinin五年级（上）学案编号：
5-1-4
授课教师
年级
班组
课题
Unit1Part3a,3b
课型
学习目标
完成书本练习。
巩固训练句型：
Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot.Isshe/he…?
学习重点
完成书本练习。
学习难点
巩固训练句型：
Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot.Isshe/he…?
“赏识导学”过程
点拨提升
激趣与
知识链接
Greetings.（交流问候）
导
学
解
疑
1.根据图片做对话练习：
A：
Areyou…?
B:
Yes,Iam./No,I’mnot.
A:
Isshe/he…?
B:
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
2.听录音，回答问题。
IsheEmma’sgrandfather?
IssheEmma’smother?
IsTimEmma’sbrother?
3.学生操练句型。
4.猜猜他/她是谁？
5.完成书本练习。
6.听录音，跟读对话。
分角色朗读对话。
7.Pairworks.学生两人一组对话练习。
展
示
交
流
1.板书演练。
2.小组展示。
3.质疑提问。
展示要求：
全员参与，行动迅速，声音洪亮，形式多样。
训
练
巩
固
翻译句子：
1.Aretheseyourparents?
2.Arethoseyourgrandparents?
3.Isheyourbrother?
4.Whoisthatboybehindyourparents?
认真思考，独立完成，检验一下今天的学习成果吧！
反思总结
本节课的新知识是（）。
我对自己掌握的情况评价是：
（）星；对自己上课表现的情况评价是:
（）星。
注：
最低为☆：
最高为：
☆☆☆☆☆
课后反思
教材版别：
Joinin五年级（上）学案编号：
5-1-5
授课教师
学生姓名
班组
课题
Unit1Part4
课型
学习目标
能借助图片读懂、听懂、朗读小短剧PizzaforGranny,并在老师的帮助下表演小短剧。
学习重点
能借助图片读懂、听懂、朗读小短剧PizzaforGranny,并在老师的帮助下表演小短剧。
学习难点
能借助图片读懂、听懂、朗读小短剧PizzaforGranny,并在老师的帮助下表演小短剧。
“赏识导学”过程
点拨提升
激趣与
知识链接
Greetings.（交流问候）
导
学
解
疑
1.观察图片，认识主要人物：
LSWP
2.听录音，根据图片，了解故事含义。
3.再听录音，回答问题：
Whoarethechildren?
Wherearethechildrengoing?
What’sinthebasketandwhat’sinthebox？
Whoeatsthepizza?
4.学习句型：
Comeon,Grannyishungry.
Givemethe…
Fantastic.
5.听录音，跟读句子，模仿录音中的语音语调。
6.分角色表演。
展
示
交
流
1.板书演练。
2.小组展示。
3.质疑提问。
展示要求：
全员参与，行动迅速，声音洪亮，形式多样。
训
练
巩
固
将人物和所说的话配对：
L:
S:
W:
P:
1.I’mcoming.
2.I’msoscared.
3.Pleasehelpus.
4.What’theproblem？
5.It’sinhere.
6.Bequite!
7.ThewolfhasgotGranny’spizza.
8.Let’sfindthewolf.
9.Givemethepizza.
10.Comewithme?
认真思考，独立完成，检验一下今天的学习成果吧！
反思总结
本节课的新知识是（）。
我对自己掌握的情况评价是：
（）星；对自己上课表现的情况评价是:
（）星。
注：
最低为☆：
最高为：
☆☆☆☆☆
课后反思
教材版别：
Joinin五年级（上）学案编号：
5-1-6
授课教师
学生姓名
班组
课题
Unit1part5
学习目标
1.能借助图片听懂关于职业的单词：
farmer,worker,driver,doctor,nurse,cook.并能准确说出、认读和写出单词。
2.能运用句型Myfather/motherisa…Whatdoesyour…do?
简单交流家庭成员的职业情况。
学习重点
能借助图片听懂关于职业的单词：
farmer,worker,driver,doctor,nurse,cook.并能准确说出、认读和写出单词。
学习难点
能运用句型Myfather/motherisa…Whatdoesyour…do?
简单交流家庭成员的职业情况。
“赏识导学”过程
点拨提升
激趣与
知识链接
Greetings.（交流问候）
导
学
解
疑
1.听录音，初步了解关于职业的单词和问答句型。
2.根据老师创设的情景，了解单词：
farmerworkerdriverdoctor
nursecook
3.操练单词：
听单词指认图片，看图片说单词；看单词指认图片。
4.听录音，学习句型：
My…isa…
Whatdoesyour…do?
5.小组合作，对话练习。
展
示
交
流
1.板书演练。
2．展示交流。
3.质疑提问。
展示要求：
全员参与，行动迅速，声音洪亮，形式多样。
训
练
巩
固
说一说你的家人的职业：
father
mother
brother
uncle
aunt
认真思考，独立完成，检验一下今天的学习成果吧
反思总结
本节课的新知识是（）。
我对自己掌握的情况评价是：
（）星；对自己上课表现的情况评价是:
（）星。
注：
最低为☆：
最高为：
☆☆☆☆☆
课后反思
教材版别：
Joinin五年级（上）学案编号：
5-2-1
授课教师
学生姓名
班组
课题
Unit2Part1
课型
学习目标
1.学习Part1.
2.掌握生单词和句型。
学习重点
学习Part1.
学习难点
掌握生单词和句型。
“赏识导学”过程
点拨提升
激趣与
知识链接
Greetings.（交流问候）
导
学
解
疑
1.听录音，学单词。
2.完成书本练习。
3.找出书本中的“Therebe”句型。
小组合作，共同学习：
1.学习单词，纠正单词发音。
2.比一比，看谁记得快，记得牢。
3.巩固“Therebe”句型。
isa…..
There方位词
are…….
（“Therebe”句型的就近原则：
____
______________________________
展
示
交
流
1.读单词。
2.讲解“Therebe”句型。
3.Makesentences.
训
练
巩
固
单词：
戒指（）贝壳（）
友谊结（）银铃（）
项链（）毛绒玩具（）
反思总结
本节课的新知识是（）。
我对自己掌握的情况评价是：
（）星；对自己上课表现的情况评价是:
（）星。
注：
最低为☆：
最高为：
☆☆☆☆☆
课后反思
教材版别：
Joinin五年级（上）学案编号：
5-2-2
授课教师
学生姓名
班组
课题
Unit2Part2
课型
学习目标
1.完成书本练习Part2.
2.练习句型：
Therebe.
学习重点
完成书本练习Part2.
学习难点
练习句型：
Therebe.
“赏识导学”过程
点拨提升
激趣与
知识链接
Greetings.（交流问候）
导
学
解
疑
1.完成单词：
戒指（）贝壳（）
友谊结（）
2.Spottheeightdifferences.
小组合作，共同讨论：
1.检查单词正确，并齐读单词。
2.整理笔记，改正错误。
3.将小组讨论结果写在黑板上:
AB
______________________________
______________________________
______________________________
展
示
交
流
1.说出两幅图不同的地方。
2.用“Therebe”句型说出两幅图中的不同。
训
练
巩
固
完成句子：
1.InpictureAthereis/are…
InpictureBthereis/are…
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
反思总结
本节课的新知识是（）。
我对自己掌握的情况评价是：
（）星；对自己上课表现的情况评价是:
（）星。
注：
最低为☆：
最高为：
☆☆☆☆☆
课后反思
教材版别：
Joinin五年级（上）学案编号：
5-2-3
授课教师
学生姓名
班组
课题
Unit2Part3a，3b
课型
学习目标
1.Listenandtick.
2.Writesentencesaboutthechildren.
学习重点
Listenandtick.
学习难点
Writesentencesaboutthechildren.
“赏识导学”过程
点拨提升
激趣与
知识链接
Greetings.（交流问候）
导
学
解
疑
1.单词：
银铃（）项链（）
毛绒玩具（）
2.Listenandtick.
小组合作，共同讨论：
1.听录音，写出正确的答案。
小组讨论，做好正确的笔记。
2.完成书本练习Part4.
3.写出基本句型结构:
____hasgot_________________
4.总结规律：
_______have/hasgot__________
展
示
交
流
1.写出正确的答案。
2.读句子：
3.翻译句子。
训
练
巩
固
翻译句子：
1.我有一个友谊结。
______________________________
2.她有一个戒指。
______________________________
3.Fangfang和Tim有一个毛绒玩具。
______________________________
反思总结
本节课的新知识是（）。
我对自己掌握的情况评价是：
（）星；对自己上课表现的情况评价是:
（）星。
注：
最低为☆：
最高为：
☆☆☆☆☆
课后反思
教材版别：
Joinin五年级（上）学案编号：
5-2-4
授课教师
学生姓名
班组
课题
Unit2Part5
课型
学习目标
1.Talkaboutmascotsinclass.
2.Makedialogues.
学习重点
Talkaboutmascotsinclass.
学习难点
Makedialogues.
“赏识导学”过程
点拨提升
激趣与
知识链接
Greetings.（交流问候）
导
学
解
疑
1.Makesentences.
________hasgot_______________
______________________________
小组对话练习：
1.A:
Haveyougot…?
B:
Yes,Ihave.
A:
Whatisit?
B:
…
2.A:
Haveyougot…?
B:
No,Ihaven’t.
展
示
交
流
1.小组展示对话。
2.运用所学的句型，自由编写对话。
训
练
巩
固
句子排序：
（）Whatisit?
（）Yes,Ihave.
（）Aring.
（）Haveyougot…?
反思总结
本节课的新知识是（）。
我对自己掌握的情况评价是：
（）星；对自己上课表现的情况评价是:
（）星。
注：
最低为☆：
最高为：
☆☆☆☆☆
课后反思
教材版别：
Joinin五年级（上）学案编号：
5-2-5
授课教师
学生姓名
班组
课题
Unit2Supplementaryactivities
课型
学习目标
1.Practice.
2.Finishexercise.
学习重点
Practice.
学习难点
Finishexercise.
“赏识导学”过程
点拨提升
激趣与
知识链接
Greetings.（交流问候）
导
学
解
疑
1.读题，弄清题意。
2.独立完成书本练习。
小组讨论，共同学习：
要求：
1.小组整理出正确的答案。
2.组长带领组员读句子，注意句子的语音语调。
3.翻译句子含义。
（分配小组任务：
第一、二组主要负责第一题；第三、四组主要负责第二题；第五、六组主要负责第三题。
）
展
示
交
流
1.小组整理出正确的答案。
2.组长带领组员读句子，注意句子的语音语调。
3.翻译句子含义。
训
练
巩
固
句子排序：
1.I_____gotaring.
2.She____gotanecklace.
3.He____gotasofttoy.
4.Tom,MikeandRose____gotbikes.
反思总结
本节课的新知识是（）。
我对自己掌握的情况评价是：
（）星；对自己上课表现的情况评价是:
（）星。
注：
最低为☆：
最高为：
☆☆☆☆☆
课后反思
板书设计
小学英语“赏识导学”学案
教材版别：
Joinin五年级（上）学案编号：
5-2-6
授课教师
学生姓名
班组
课题
Unit2Part4，6
课型
学习目标
1.学习故事----Thegoldennecklace.
2.新单词和句子,了解北京奥运吉祥物
学习重点
学习故事----Thegoldennecklace.
学习难点
新单词和句子
“赏识导学”过程
点拨提升
激趣与
知识链接
Greetings.（交流问候）
导
学
解
疑
1.看图了解故事大意。
2.听录音，标出生单词。
小组讨论，共同学习：
1.生单词：
darling（）forget（）potato（）Watchout（）
head（）hurt（）stay（）minute（）hour（）
dollar（）sell（）
2.回答问题：
时间；地点；人物；事情
3.听录音，读故事。
展
示
交
流
1.小组在黑板上演示讨论结果。
2.回答问题。
3.分角色朗读，注意人物语气。
训
练
巩
固
写单词：
忘记（）土豆（）头（）
受伤（）美元（）分钟（）
小心（）
反思总结
本节课的新知识是（）。
我对自己掌握的情况评价是：
（）星；对自己上课表现的情况评价是:
（）星。
注：
最低为☆：
最高为：
☆☆☆☆☆
课后反思
板书设计
小学英语“赏识导学”学案
教材版别：
Joinin五年级（上）学案编号：
5-3-1
授课教师
学生姓名
班组
课题
Unit3Part1,4
学习目标
1.完成书本练习。
2.复习巩固时间表达法
学习重点
1.完成书本练习。
学习难点
复习巩固时间表达法
“赏识导学”过程
点拨提升
激趣与
知识链接
Greetings.（交流问候）
导
学
解
疑
1.时间表达法：
整点：
半点：
……….past…………….
…………to……………
0------30’………………..
30’-------60’………………….
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