北京市高考语文真题散文小说阅读一览表.docx
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北京市高考语文真题散文小说阅读一览表
2005－2017年北京市高考语文真题散文小说阅读一览表
2005年
五、本大题共4小题，共18分。
阅读下面的作品，完成18-21题。
合欢树
十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。
母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好。
老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。
"我那时可能还不到十岁呢。
"我听得很扫兴，故意笑：
"可能？
什么叫可能还不到？
"她就解释，我装作根本不再注意她，把她气得够呛。
不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。
她正给自己做一条蓝地白花的裙子。
二十岁，我的两条腿残废了。
为了我的腿，母亲的头上开始有了白发。
尽管医院已明说我的病目前没办法治，但母亲不死心，她到处找大夫，打听偏方，花钱买来些稀奇古怪的药，让我服用，让我洗、敷、熏、炙。
"别浪费时间啦！
根本没用！
"我说。
我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。
可母亲仍不放弃，直到最后一回我的胯上被熏成烫伤，这对于瘫痪病人实在太悬了。
后来母亲发现我在写小说，她跟我说：
"那就好好写吧。
"我听出来，她对治好我的腿也终于绝望，但又抱了新的希望。
"你小时候的作文不是得过第一？
"她提醒我说。
她到处去给我借书。
顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。
三十岁时，我发表了第一篇小说，母亲却已不在人世。
过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。
获奖之后，登门采访的记者就多，大家都好心好意，认为我不容易。
但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。
我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想；母亲为什么早早地走了呢？
迷迷糊糊中，我似乎听见回答：
"她心里太苦了，老天爷可怜她，就召她回去了。
"这让我心里得到一点安慰、睁开眼睛，风正在树林里吹过。
几年前，老街坊们就提醒过我：
"到小院儿去看看吧，你妈妈种的那棵合欢树今年开花了！
"我听了心里一阵抖。
还说，我家原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。
我没料到那棵树还活着。
那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗，以为是含羞草，种在花盆里长起来，竟是一棵合欢树。
母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。
第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在花盆里。
第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。
母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。
又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上。
再过一年，母亲去世，我们搬离了同母亲住过的那个小院儿，悲痛弄得把那棵小树忘记了。
与其在外边瞎逛，我想，不如就去看着那棵树吧。
来到老院子，老街坊们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我眼前。
大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。
我问起那裸合欢树。
大伙说，年年都开花，长到房高了。
但我再难看见它了，因为老院里扩建了小厨房什么的，过道窄，摇车进不到里面的小院儿。
我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。
我告别了老街坊，摇着车在街上慢慢走，不急着回家。
人有时候只想独自静静地呆一会。
悲伤也成享受。
有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。
他会跑去看看那棵树。
但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。
（取材于《史铁生作品集》）
18.下列对原文的理解，不正确的两项是（4分）
A．儿子作文比赛得了第一，母亲却说她小时候作文写得还要好。
她这样说是为了激励孩子成为作家。
B．母亲本来喜欢花木，"但当时心思全在别处"。
这"别处"指的是为儿子治病和找工作。
C．母亲以为合欢树第三年的复生是个好兆头。
作者写这一点是暗示，母亲因为操心儿子的病以致有点迷信了。
D．在质朴的老街坊眼中，生活、健康与工作显然比文章，比获奖更重要。
E．"悲伤也成享受"，是说人在独自静静地怀念逝去的亲人时，即使悲伤，也会有某种温馨的感觉。
18．（4分）AC
18．【答案】AC
【深度解析】这一年选择题的考察偏容易，需要大家稍稍细心即可选出正确答案。
A选项母亲说自己作文好之类形象生动地向人们展示了年轻时母亲争强好胜的可爱性格，没有选项所说的深意。
C项说母亲迷信之类，又犯了高考文选文的大忌，因此也不可能是正确的。
19.本文一开头就写了儿子小时候与母亲的一场小冲突。
你认为这样写有什么特别的作用？
（4分）
19．（4分）
①突出母亲年轻时争强好胜、不免孩子气的性格，使母亲的形象一开始就显得率真可爱，这与后文中母亲因操劳而早逝的可敬形象构成对比。
②展现母子俩曾经有过一段轻松快乐、无忧无虑的生活；这种快乐的生活气氛和轻松笔调，与后来的生活困境及后文压抑的气氛形成对照。
③这样一篇回忆母亲的文章如此开头，非常别致，增强了文章的生活情趣和艺术吸引力。
19．【答案】①突出母亲年轻时争强好胜、不免孩子气的性格，使母亲的形象一开始就显得很率真可爱，这与后文中母亲因操劳而早逝的可敬形象构成对比。
②展现母子俩曾经有过一段轻松快乐、无忧无虑的生活：
这种快乐的生活气氛和轻松笔调，与后来的生活困境及后文压抑的气氛形成对照。
③这样一篇回忆母亲的文章如此开头，非常别致，增强了文章的生活情趣和艺术吸引力。
【深度解析】对于文章某个句子或某个段落的作用问题，这里先给同学们画一张表格
句子位置
可选作用1
可选作用2
可选作用3
文章开头
开篇点题
（有时考）
总领全文
（很少考）
为下文作铺垫（一般可从两个方面考虑，一是具体的引起下文，吸引读者阅读兴趣；二是与下文中某处内容形成对照等等，最常考）
文章中间
承接上文
（仅仅是承上，很少考）
引起下文
（仅仅是启下，
经常考）
承上启下（两者兼有的情况也是经常考的）
文章结尾
点明中心（较常考，与作用2一起答）
深化主题（较常
考，与作用1
一起答）
照应开头（最常考，且容易被考生忽略）
这里我们看，段落在文章开头，为我们讲了一个故事，显然并没有点题与总领下文，因此还是考察最常考的作用，即为下文做铺垫。
这道题因为是4分，又只有“为下文作铺垫”这一作用可选，因此，我们就遵从表格中所说的，“从两个方面考虑，一是具体的引起下文，吸引读者阅读兴趣；二是与下文中某处内容形成对照”。
对于这篇文章来说，首先容易想到的是与下文的对照，下文中母亲为了治疗孩子的“废腿”和孩子的心病不再漂亮；家里的气氛也不再如此是一般轻松。
上面“答案解析”中的第一和第二两点其实说的是一个意思，大家注意结合文章组织语言即可。
另外，我们再从“引起下文，吸引读者阅读兴趣”，考虑这样一个轻松的故事可能激起读者的阅读兴趣，简单讲这点也加上，就答圆满了。
20.作者在文章中三次提到自己的年龄。
你认为他在二十岁以后和三十岁以后对母爱各有怎样的体会？
（4分）
①二十岁以后，作者双腿残废，母亲为了给他治病和帮助他学习写作而努力不懈，直至因过度操劳而早逝，这是他体会到母爱的执著于无私。
②三十岁以后，作者在创作上接连获得成功，他感念没有母亲就没有自己的现在，痛定思痛，更体会到母爱的深厚与恒久。
20．【答案】①二十岁以后，作者双腿残废，母亲为了给他治病和帮助他学习写作而努力不懈，直至因过度操劳而早逝，这使他体会到母亲的执着与无私。
②三十岁以后，作者在创作上接连获得成功，他感念没有母亲就没有自己的现在，痛定思痛，更体会到母亲的深厚与恒久。
【深度解析】此题属于内容分析题类。
但与前面我们提到的那种给出一个句子进而就这个句子中所述内容提问“为什么”有一些不同。
这种题关键是看同学们对文章概括的能力，解题的关键就是看能否在大段大段的文章中提取出关键性的信息。
一般来说，关键信息都隐含在句子中，如果大家对文章中的议论句、抒情句、判断句、特殊位置句（段落或文章末句）足够重视，是可以轻松判断出关键信息的所在的。
像这道题，作者写自己20岁以后对母爱的体会集中在第2自然段，通篇都是叙述、描写，这些都是干扰信息，我们抓住文末“锲而不舍”一词，问题就解决了。
作者双腿残废，母亲为了给他治病和帮助他学习写作而努力不懈，直至因过度操劳而早逝，这使他体会到母亲对孩子健康的锲而不舍，也就是答案解析中所说的“执着于无私”。
三十岁以后作者则通过合欢树的象征表达了对母爱恒久性的体会。
21.文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。
作者这样写想要表现什么？
这种写法的特点和效果是什么？
（6分）
要点：
想表现的是：
①母爱是普遍的②母爱优势独特的
写法的特点和效果是：
①依一种间接的、含蓄的方式抒情②含而不露，韵味悠长。
21．【答案】（要点）想表现的是：
①母爱是独特的，②母爱又是普遍的。
写法的特点和效果是：
①以一种间接的、含蓄的方式抒情，②含而不露，韵味悠长。
【深度解析】
（1）近几年的高考选文，一般都或多或少会采用“象征”或“欲扬先抑”等表现手法，这是要同学们特别注意的。
这篇文章结尾一段实际上就是一个很典型的象征，而且一定是关于母爱的象征。
“有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈”，这象征着母爱的独特性；“他会跑去看看那棵树。
但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的”，则象征着母爱的普遍性。
（2）后一个问，则是针对“象征”提出的，相当于问同学们，既然结尾是一处象征，象征母爱的独特与普遍，那么“象征”作为一种表现手法有什么样的好处呢？
对于这个问题，我们可以引申一下，将高考阅读中比较常考的四种表现手法及其作用列出表格供大家记忆，到时候只需要根据题目情况从中选择就行了。
象征
欲扬先抑
渲染与烘托
联想与想象
好处：
（1）含蓄抒情
（2）使文章主
旨含而不露，隐
而不晦。
好处：
（1）引发好奇
（2）铺垫感情
好处：
（1）使事物形象
（2）更加鲜明
（3）使文章曲折
（4）含蓄，独具
风格
好处：
（1）使文章内容
更为丰富
（2）使形象更
丰满、生动
（3）增强文章
艺术表现力
显然，对于这到题目来说，我们将“象征”的好处答上即可。
。
2006年
五、本大题共4小题，共18分。
阅读下面的作品，完成18~21题。
给“书虫”当夫人
“书虫”是我母亲送给我先生的雅号，他敬受不辞。
说他是“书虫”，自然与书有缘。
先生在高校从事教学与研究逾州五载，家中藏书少说也有两万册。
当我们还住在旧居时，已是书满为患，但先生视为珍宝，待若上宾，并且任其喧宾夺主，几乎占领了家庭所有领土，连电视对面的沙发上也常常堆满了书，于是吾家有电而无视久矣。
好不容易盼到迁移新居，“分居”的书籍终于统一归置天顶天立地的大书架里了，我还特意给先生买了一张非常宽大的写字台，好让他有个宽松、舒适的读书写作之地。
然而好景不长。
不知觉之间，写字台四周又摞满了书，形成高高矮矮的“书笋”，光洁的台面不久也被各种书稿覆盖，连喝水杯也没有容身之地。
对此“惨”状，我实在目不忍睹。
一日趁他外出，我花了两个小时整理写字台，自以为替他办成了一件好事。
殊不知，我的整理反面打乱了他的秩序——他按照自己的习惯去找东西，可东西已经被我变乱了“东西”，他找不到，便自嘲道：
“看来我这是‘意识先于存在’。
”见此问题已上升到哲学的高度，我从此不敢再替他整理写字台了。
先生的藏书不仅耗尽了他大半生的积蓄，也耗去了他大半生的时间。
从日出到日落，从周一到周七，从春夏到秋冬，只要他在家，除了吃饭、睡觉，便可以不挪窝锻造地读他那些永远读不完也永远读不厌的书。
母亲关于“书虫”的灵感大抵由此而来。
即使是旅途中，他与书的关系也难以“离间”。
记得有一次他与几位同道乘火车去外地开会，我特意买了一副扑克给他带上，供他们一路消遣。
出差回来他连声向我道谢。
原来他一上车，便把扑克送给另人玩，自己却借此抽射去读书了。
我曾经问他：
如今商海大潮汹涌澎湃，读书人是否知道钱多的好处、生活享受的乐处？
他抬头望了望我，不无歉意的说：
“知道，怎么不知道。
可我们这一代起码被耽误了十年读书和研究的时间，只有全力拼命赶才行啊。
”说完，仍埋头读书。
从此，我也不好再用这样的问题为难他了。
有时，看到一些商界朋友“妇唱夫随”，双双出入于各种消费与娱乐场所，我也不免有点失落。
但有一点，我心里是笃的：
我的这位仁兄决不会有外遇，只要他有书。
为了节省一切时间来读书、研究，他甚至不愿装修新居，说是装修好了，就得打扫、维护，时间花得太不值，末了还引经据典道：
“这就叫做‘不为物役’。
”我只好无可奈何地回他一句：
“但为书痴。
”
先生读书破万卷，但自己的论著并不很多。
与那些著作等身的学者相比，他不算高产。
我有时嗔轻他动作太慢。
可每当我看到他那些写得一丝不苟的手稿，读到那些像他的人品一样不容置疑的文字时，我不能不心悦诚服。
说来，我的先生既不风流倜傥，也非有钱有势。
当初吸引了我、使我心甘情愿以身相许的，正是他那些写得工整隽秀而又朴实无华的情书。
现在我常常是他的文章的第一读者。
他总是谦虚地说想听听我的意见，于是关于他的或者别人的作品的讨论便成了我们之间交流最多的内容。
有时我也会不经意地把自己工作中的酸甜苦辣说给他听，他总是聚精会神地听着，很少插嘴，只是在重要问题上才发表些意见。
起初我奇怪他何以那样客于言辞，后来才悟出他准是把我念叨的一切也当成书给“吃”了下去。
而我则在向他倾诉之中审视了自己。
赢得了自信。
（取村于肖融《给“书虫”当夫人》）
18.下列对文章内容的理解，不正确的两项是（4分）
A.所谓“惨”状，是说写字台及其周围又被书籍和文稿占据了，显得又乱又挤。
B.“我从此不敢再替他整理写字台了”，说明妻子对丈夫有点畏惧。
C.妻子有时“不免有点失落”，这表明她希望丈夫也能和自己一起享受点生活的乐趣。
D.丈夫说“不为物役”妻子回他一句“但为书痴”。
看来这对夫妇也存在着沟通障碍。
E.丈夫做事非常认真细心，不论是写论文还是写情都一丝不苟。
答：
【 】【 】
18．【答案】BD
【深度解析】B项的理解过于肤浅，“不敢再替他整理”恰恰说明妻子对丈夫有了更深的理解，故B错。
D项，“但为书痴”只是妻子的戏谑之语，夫妇之间的一呼一应，恰说明两人的心心相印。
19.解释词语并回答问题。
（6分）
①解释下面加点的词语在本文里的物定含义。
连电视对面的沙发上也常常堆满了书，于是吾家有电而无视久矣。
东西已经被我变乱了“东西”，他找不到，便自嘲道：
“看来我这是‘意识先于存在’。
”
①第一句：
“有电而无视”将“电视”一词分拆开来使用，表现了家里虽有电视却常常不能看的尴尬。
第二句：
“意识先于存在”化用哲学术语，是说东西已经被挪动了位置，自己仍然按照先前的记忆去找，自然找不到了。
②结合以上两句话以及文中其他类似的语句，简要说明这篇散文的语言特点。
②幽默（风趣、诙谐）；富于书卷气（符合人物的修养和性格）。
【深度解析】
（1）本题第一问属于词语解析题类，相比句子解析类题目考的概率相对少，但有些年份会有此类题出现。
这类题目有一套固定的答法，一般的格式是每个词的解释答两点，我们列个表加以说明：
第一点
第二点
就词语字面意思做5—8字的简单说明，有时词语比较简单，该项可以省略。
找到词语在文中属于的句子，以这个句子为基准，上推或下推两句左右，就是答案，有时可以直接抄原文，此项不可省略。
以第一个句子来说，首先用最简短的语言解释一下“有电而无视”的字面意思——即有电视却不能看。
接下来找到词语所在句子在原文中的位置，是第一段第4行“于是吾家有电而无视”，因为有“于是”这一表示结果的关联词，则答案必定在其上面，上推两句，是“当我们还住在旧居时，已是书满为患，但先生视为珍宝，待若上宾，并且任其喧宾夺主，几乎占领了家庭的所有领土，连电视对面的沙发上也常常堆满了书”，简单整理一下即——家中书满为患，且堆在椅子上，所以电视不能常看，这样的答案就可以了。
再看第二个句子，首先也是简单就字面告诉阅卷人这是一个哲学术语。
然后看看词语所在句子在文中的位置，是第一段最后，将这个句子上推两句是“殊不知，我的整理反而打乱了他的秩序——他按照自己的习惯去找东西，可东西已经被我变乱了‘东西’，他找不到”，这句子整理一下基本就是答案了。
（2）至于散文语言，大家只记住从其“生动性”和“抒情性”出发考虑问题就可以了。
在高考阅读中，散文的语言不是前者就是后者，像此题，抓住语言的“生动”展开论述就基本抓住了采分点。
20.本文生动地刻画了一个“书虫”形象。
你认为第一段和第二段对“书虫”的描写各有什么侧重？
这两段的内容有什么关系？
（4分）
20．【答案】第一问：
第一段着重写“书虫”，进一步写到他爱读书（研究、写书），两段描写逐步深化，丰富了“书虫”的形象。
【深度解析】此题仍是对文章的内容分析。
解决问题的关键是要搞清楚文章中段落与段落之间究竟可能存在哪些关系，然后再根据题目本身判断就行了。
我们前面讲基础知识的时候了解到一些句子之间的关系，比如并列、转折、递进等等；事实上，句子中的这些关系也可以推而广之，成为段落与段落之间的关系。
这里，我们把段落与段落之间可能存在的几种关系列个图标出来：
段落关系1
段落关系2
段落关系3
并列（两段从各自不同的角度说明同一件事物，不常考）
转折（两段所说意思完全相悖，较常考）
递进（通常答题时用“更
进一步、深化之类词语作
答，常考）
这里我们一看便知，两者是递进的关系，第一段就是将书虫这个形象介绍给读者，第二段则进一步从他生活中的方方面面为我们展现了一个爱书嗜书的书虫形象，是明显的“递进”，作答时多提及“进一步深化了”之类的惯用语就可以了。
21.文的结束句“而我则在向他倾诉之中审视了自己，赢得了自信”，深化了作者给书虫“当夫人”的感受。
联系最后一段的有关内容，谈谈你对这句话的理解。
（4分）
21．【答案】要点一：
丈夫耐心听而少插嘴，使妻子感受到丈夫的关怀、理解与尊重。
要点二：
妻子在向丈夫的倾诉中，也加深了对自己的认识和对自我价值肯定。
【深度解析】此类题的解答方法与答题步骤可以参看我们后面讲解的2008年北京卷阅读部分的最后一道题，两者实在有异曲同工之妙。
还是提醒大家不要清晰题干说的“谈谈你的理解”这类话，而是注意题干中“联系最后一段的有关内容”这句，它提示你答案就在最后一段，又是4分，即两点，我们找到这句话，再由此向上推几句话，答案基本就出来了。
“现在我常常是他的文章的第一读者。
他总是谦虚地说想听听我的意见，于是关于他的或者别人的作品的讨论便成了我们之间交流最多的内容。
”表明丈夫对自己的尊重，从而是自己从丈夫那获得了自信。
“有时我也会不经意地把自己工作中的酸甜苦辣说给他听，他总是聚精会神地听着，很少插嘴”，表明我在同他的倾诉衷中审视了自己。
将上述句子整理一下，便是题目的答案了
2007年
五、本大题共4小题，共18分。
阅读下面的作品，完成18—21题。
湿湿的想念
七十年前，爷爷①沿着一条沅水，走出大山，走进那所无法毕业的人生学校，读那本未必都能看懂的大书。
后来，因为肚子的困窘和头脑的困惑，他也写了许多本小书和大书，里面有许多很美的文字和用文字作的很美的画卷，这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想。
七十年后，我第一次跑到湘西山地，寻到沅水的上游，寻找爷爷一生都离不开的故水故土。
正值冬季，湘西竟还处处葱茏青翠，与北方都市的昏灰底色成鲜明对比。
山还是那座山，湾依旧是那道湾，但桥已不是那座桥，房也不是那幢房，人是新人物，事是新故事了。
凤凰城里风味独特的吊脚楼，也被速生的凤头砖瓦楼渐渐替代，这片土地已悄悄变了模样。
看不到了，爷爷，你的印象或者只是你的梦想。
你笔下的那种种传说、风情和神奇故事，我怎么想象它们曾经在这山地水域中发生过，流动过，辉煌过，闪耀过？
而眼前的这支清流，亦负载，亦推托，一点也不动声色。
而我回到这里，并不是要寻找你七十年前的起点，有多少风景将永远不能回来，我只想读一读你的天地，这里有着无须刻意维护而能留存下去的东西。
在水边长大、水边懂事，爷爷的第一所学校就是这条沅水。
他在自传中说：
“我感情流动而不凝固，一派清波给予我的影响实在不小。
我幼小时较美丽的生活，大部分都同水不能分离。
我的学校可以说是在水边的。
我认识美，学会思索，水对我有极大的关系。
”
水给爷爷三样东西：
水给了他想象力和自己的思索方式。
爷爷认识字，是从私塾小学校开始，而他认识课本上无从写出的丰富人生，却是在校园外，在老街店铺、桥头渡口、水上人家……没有谁来教他，他用眼睛、耳朵和机敏的鼻子接受水边的光色、声音和气味给予一颗小小心灵的感觉，把各种事物的内容和意义在游戏中融会，丰富了自己的想象，最终凝聚为他对生活对世界的独特思索。
水给了他坚忍柔韧的性格。
爷爷曾说过：
“水的德性为兼容并包，从不排斥以不同方式浸入生命的任何离奇不经事物，却也从不受它的玷污影响。
”水的性格似乎特别脆弱，且极容易就范；其实柔弱中有强韧，如集中一点，即使涓涓细流，也能滴水穿石，无坚不摧。
水的性情品格，恰好是爷爷一生处世方式的写照。
他是那么温和，又是那么倔，倔得从从容容。
水激发他对人世怀抱虔诚的爱与希望。
正如爷爷说过的那样：
“水教给我黏合卑微人生的平凡哀乐，并作横海扬帆的美梦。
”“美梦”中蕴含着他的人生热望。
他执著地用自然的美、人性的美、古代文明的美编织朴实单纯的理想。
虽然他不奢望以此取代社会理想，但是他热切地希望能为百病缠身的民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。
爷爷曾说：
“值得回忆的哀乐人事常是湿的。
”此时我的眼睛也是湿的了。
谁能体会他那热情洋溢之中的忧虑，幽默后面的隐痛，微笑之间的悲凉，悲凉之外的深重的爱！
很多年，我们和他一起生活，可是我们不懂。
水边学校水边书，我是否来得太晚？
尽管爷爷从二十岁起就离开了家乡，但这一片水土上的光辉，在爷爷生命中终生不灭。
我记得爷爷最后的目光，默默地，停留在窗外的四季中，停留在过去的风景里。
爷爷，有一天我要送你回来，轻轻地，回到你的土地，回到你的风景里。
那风里雨里，透明的阳光里，透明的流水里，有我湿湿的想念，永远永远。
（取材于沈红《湿湿的想念》）
注释：
①本文中的“爷爷”指作家沈从文（1902—1988）。
2007年高考北京卷的文学作品阅读试题选用了散文《湿湿的想念》。
这是一篇文质兼美的文章，反映了命题者在文本选择上令人欣喜的审美趣味；命题难易适中，反映了命题者的匠心与善心。
毫无疑问，这是一道颇见命题功力的试题，但从阅卷的情况看来，学生的答题还有诸多不足，这当然与学生对阅读的学习、理解有关，也似乎与命题本身有关。
有一些零碎的想法，顾不上浅陋与冒昧，以就教于方家。
我猜想，一提到阅读，很多考生首先想到的可能是所谓的“技巧”，而不是真正读懂文章；我甚至怀疑有一些考生对阅读试题的揣摩比对文本的分析还要精心，对“审题”比对“审文本”还要投入。
结果，阅读考试脱离了“阅读”而只剩下了“考试”，效果自然不如人意。
这里不想就阅读问题作专业的探讨，但我想有两点应该能达成共识：
阅读的基本要求是读懂文章，读懂文章的基本标准是读出文章的主旨与文脉。
文章题为“湿湿的想念”，文章的主旨也是“湿湿的想念”。
“想念”有两层意思：
其一，“爷爷”的“湿湿的想念”，如第11段中“爷爷曾说：
‘值得回忆的哀乐人事常是湿的’”；其二，作者的“湿湿的想念”，如第13段中“那风里雨里，透明的阳光里，透明的流水里，有我湿湿的想念”。
或者说，这篇文章写的就是作者因爷爷的“湿湿的想念”而产生的“湿湿的想念”。
文章共有13段，文脉清晰。
第1段是对爷爷一生的简介；2-5段写自己到湘西之后的所见所思，主要是新旧变迁的感慨；6-10段写沅水对爷爷的影响，第6段引用爷爷的自传说明这种影响，7-10段是作者对这种影响的自己的阐述，该部分为总分关系，第8段写沅水对爷爷的思维品质的影响
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