综合实践活动 家乡环境.docx
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综合实践活动家乡环境
综合实践活动家乡环境
【主题教学目标】
1.培养和提高收集、整理信息的能力和有条理地叙述的能力。
2.了解当地河流及周边的生态环境,掌握保护环境的相关知识。
3.通过观察、调查家乡的环境,增强学生保护周围环境的意识。
4.掌握观察、比较、实验、实地考察等基本方法。
5.培养探究的兴趣、团结合作的精神以及热爱祖国的情感。
6.通过交流、展示,提高学生的口头与书面表达能力。
【学习目标】:
1.了解当地河流及周边的生态环境
2.掌握保护环境的相关知识
【教学要求】:
了解当地河流及周边的生态环境,掌握保护环境的相关知识
【教学重难点】:
掌握保护环境的相关知识
【教学资源】:
绿洲农网
【手段准备】黑河相关电视片实物投影仪
【教学方法】观察比较实验目标导学
【活动过程】
一、启发谈话,明确目标
师:
同学们,你们喜欢旅游吗?
谁能说说你都去过哪里?
同学们从黑河走出去,开阔了眼界,也许你们不了解我们的家乡同样秀美。
今天张老师先带你们逛逛我们可爱的家乡黑河市爱辉。
我们的家乡环境怎么样呢?
空气和水是不是受到了污染?
花草树木是增多了还是减少了?
我们能为保护黑河爱辉的环境做些什么?
让我们带着这些问题一起去片中寻找答案。
播放视频录像
师:
谁能说说我们的家乡环境怎么样?
你感觉空气和水的质量如何?
黑河市是中国北方的边陲重镇,是一个花园式的国际小城。
在这里你可以体验到森林氧吧的感觉。
今天这节课我们一起来探究有关的家乡的环境问题板书课题:
保护家乡的环境
出示学习目标:
1.了解当地河流及周边的生态环境
2.掌握保护环境的相关知识
二、当堂达标
(一)完成学习目标
1.出示学习目标:
1.了解当地河流的生态环境
2.出示导学指要:
小组内交流探察过程并汇报探察结果
师:
上课前老师布置了任务开展一次调查周围环境的活动,以小组为单位,搜集与周围环境有关的资料,然后把搜集到的资料在班上进行一次交流和展示。
哪个小组先来汇报
A小组:
我们汇报观察的河流是黑龙江,地段是黑河段水域,探察的目的是观测黑河段水质是否被污染,为安全起见我们经过研讨决定选择探察的地段是黑龙江公园段,这里水势平缓,对我们青少年不构成安全威胁。
我们准备的器具有干净的瓶子,采集时用的鱼虫网。
生展示
探察的时间为2010年4月14日;4月15,4月16,4月17,四天里,我们小组轮流取水,这是我们今天早晨取到的黑龙江水。
经过四天的记录分析,我们得出的结论是:
黑龙江水黑河段水域水质透明,纯净,没有异味,说明没有受到污染。
B小组;
我们小组进行补充发言
我们搜集到的知识是黑龙江的源头和黑龙江的
年度目标管理,定期进行考核,建立健全责任追究制度。
二是大力发展循环经济。
按照“减量化、再利用、资源化”的原则,根据生态环境的要求,进行产品和工业区的设计与改造,制订和实施循环经济推进计划,实现环境与经济的协调发展。
三是加大环境保护投入。
各级政府要将环境保护列入本级财政支出的重点内容并逐年增加,加大对流域区域污染防治、环保试点示范及环保监管能力建设的资金投入。
四是加强环境保护监管。
建立健全国家监察、地方监管、单位负责的环境监管体制。
健全环境监测、预警和应急体系,防止特重大环境污染事件的发生。
严格执行环保法律法规,重点查处各类环境违法行为。
严格实行污染物排放总量控制、排污许可、环境影响评价、清洁生产审核、强制淘汰、限期治理、环境标识和认证制度。
五是提高公众参与程度。
对涉及公众环境权益的重大发展规划和建设项目,通过听证会、论证会或公示等形式,充分听取公众意见。
六是大力发展环保产业。
进一步提高环保装备技术水平。
建立和完善污染治理设施投融资机制,鼓励各种社会资金投资污染治理设施建设。
七是扩大国际环境合作与交流。
积极引进国外资金、先进环保技术与管理经验。
参与国际公约和有关贸易与环境谈判,履行相应国际义务,维护国家环境与发展权益
三、课堂交流,相互启发
老师:
为保护环境,我们能做些什么呢?
生读
四、自主选材,自由表达
老师:
我知道咱们班的语文课上,同学们还写了一篇有关于环境方面的作文对吗?
请韩聪同学读读她的作品生读
老师:
我知道每个人都对我们的环境有不同的了解,选择你喜欢的方式表达出来,可以写人记事,可以写想象作文,可以写建议书,还可以写调查报告。
总之,只要围绕保护环境这个主题,喜欢写什么就写什么,喜欢怎么写就怎么写。
在课堂交流的基础上,引导学生把活动中最感兴趣的内容写下来。
五成果展示
老师留的一项实践作业:
1.实践作业:
设计一句保护环境的标语
参考资料:
()1、手下留情,足下留青,爱护环境,人人有责。
()2、植树造林,功在千秋。
()3、爱祖国,护绿化,保清洁,爱家园。
()4、保持地球生态平衡,就是保护人数自身。
()5、保护环境,就是爱惜生命。
()6、兴我中华,爱我昆山。
爱护家园,人人有责。
()7、那里有绿色,哪里就有生命。
()8、地球只有一个,失去它,我们到哪里去寻找家园。
()9、绿化做得好,染污就减少。
垃圾分类放,环境有保障。
()10、爱护环境,保护地球,让我们托起双手共同撑起一片蔚蓝的天空。
()11、请高抬贵脚,听,小草在哭泣!
()12、谁能忍受每天戴着防毒面具过日子?
——还空气清新吧!
()13、天空是小鸟家,河流是鱼儿的家,地球是我们的家。
()14、让地球妈妈永远年轻美丽。
()15、把绿色带到世界每一个角落,让绿色流入人们心中。
()16、废气,stop!
废水,stop!
染污,goaway!
()17、绿树成荫,花香扑鼻——理想家园靠大家。
()18、破坏环境的人终将得到大自然的惩罚。
()19、节约能源,人人有责!
()20、用好你的手,垃圾无处溜。
()21、地球是我们的母亲,我们要爱护她。
()22、风清水绿天蓝,我们美丽的家。
()23、让天更蓝,让水更清,让我们从小事做起。
()24、我们梦想一个没有污染的环境。
()25、保护环境,人人有责。
()26、捡起一张纸,创造一个美的环境。
()27、陆地、天空、大海,我们都要保护。
()28、谁不爱家?
谁不爱妈妈——保护地球。
()29、爱护我们共同的家园——地球。
()30、我们的地球需要每个人的保护。
()31、人的生命是有限的,保护环境是无限的。
()32、每个人都要保护环境,否则人们会自生自灭。
()33、每人少扔一张纸,地球就会更美丽。
()34、希望有一天,垃圾筒也会下岗。
()35、保护环境,从我做起。
()36、请脚下留情,别伤害一棵小草.
()37、倾听大自然母亲甜蜜的絮语,多么美好,岂能让母亲哽咽。
()38、地球的命运掌握在人们的股掌之间,稍不留神,将会被毁灭。
()39、只有保护环境,明天,美好的明天!
就指日可待了!
()40、淡水用完—南北极取,冰山用完—过滤海水,海水用完—?
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()41、是水哺育我们,是空气给我们生命,是地球给我们灵魂,难道我们要恩将仇报!
()42、斩断飞向天空的“黑龙”,拥有湛蓝的天。
这些是老师搜集的材料仅供参考
小结:
我们的家乡的环境,相信在我们的共同保护下,会变得越来越美。
课前,我在黑板上板书了“保护家乡河”五个大字,下面出示了小康桥、河水以及桥头垃圾成堆的简笔画,旁边用彩色粉笔写道:
“为小康河贡献力量”。
一上课,我让学生观察这幅画,读这一行字,然后问:
“你准备做些什么?
”“老师,我想在桥头上立块牌子,写上:
‘您好,请别倒垃圾’。
”“还可以写‘保护家乡河’。
”“老师,还可以写‘保护环境,人人有责’。
”“编一首保护小康河的儿歌。
”“写封信给市长,请求政府出钱,疏通河道,让河水流动起来。
”“信中还要写上在河两岸种树、种草、种花。
”“还要写在河里养上金鱼。
”“老师,我想写封信给小康河沿岸的居民,希望他们不要再往河里倒垃圾、排污水,行不?
”“我当邮递员,去送信。
”几个学生接连发言。
“老师,未来的小康河一定很美,我想用笔画一幅画。
”“我想调查:
小康河的污染给沿岸居民带来哪些危害。
”学生们你一言,我一语,说了很多,我急忙把这些问题板书在黑板上,然后要求学生根据自己的兴趣选择自己的活动内容,并自主地组成研究小组。
最后,我要求各小组学生进一步讨论如何活动,形成了初步的活动方案。
课后,我指导学生把活动方案打印好,分发给每个活动小组。
他们通过调查,查阅资料,做出了小康河污染危害的结论:
1、垃圾侵占土地,有碍卫生,影响景观;2、干扰人们的正常生活,影响人们休息、娱乐和工作;3、河水会污染地下水;4、会污染大气;5、会使人致癌;6、传染疾病。
这个小组的活动进行到这里,他们又提出了要继续调查的问题:
小康河污染危害这么严重,人们为什么还要往里面倒垃圾,排放污染呢?
从前的小康河,
河里水哗哗响,鱼儿肥,虾儿壮。
如今小河变了样,河水黑,垃圾堆, 两岸居民遭了殃。
小朋友,要牢记,环境保护很重要,人人都出一份力,为了保护家乡河。
我赞扬他们说:
“真能干。
可这么好的儿歌就我们班同学知道、会读,是不是影响小了点?
”于是他们通过商量决定,把儿歌打印出来送到学校“小百灵广播站”,还要到学校《西苑春蕾》编辑部投稿,看着他们兴高采烈的样子,我感到了由衷的喜悦。
教室里贴了很多学生的画,还贴了“小摄影师”们为小康河拍的照片。
调查小康河历史的小组首先发言,他们讲得有声有色,有根有据,听得大家心服口服;搜集环境污染危害的小组汇报得更精彩,他们自编自导了小品“和小康河的对话”,他们的出色表演赢得了大家的阵阵掌声;宣传小组的同学声情并茂地朗读了《致市长的一封信》、《致小康河沿岸居民的一封信》;编儿歌小组的同学齐声朗诵了自己创作的儿歌,这次他们给儿歌加上了题目“小康河变健康河”。
我留下一份作业:
“继续寻找身边的课题”,为下次的综合实践活动埋下伏笔。