你是我的好朋友教案修改版.docx

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你是我的好朋友教案修改版

第一篇：

你是我的好朋友教案

你是我的好朋友

——一（3）班主题班会教案

一、班会目的

1.通过活动，帮助学生认识到有朋友是一件快乐的事，每个小朋友都应该有自己的朋友；

2.引导学生大胆地与同学交朋友，促进同学间的友好交往；

3.认识真正的友谊，培养学生互相友爱的高尚情操。

二、班会准备：

1.准备好音乐《找朋友》；2.进行情境剧编排；3.让学生准备好自己的礼物。

三、班会过程：

（一）故事导入：

《真正的朋友》

（二）说说自己的好朋友

1、自我介绍，内容包括自己的姓名、年龄、兴趣爱好等

2、说说自己的好朋友

（三）好朋友应该怎样相处1.同桌讨论交流2.学生发言

3.动画故事《陷在泥里的朋友》4.问答游戏：

“他们是好朋友吗？

”

1.小红和小丽是好朋友，他们经常在一起写作业。

一天，小红做完了

作业，就在旁边催促小丽快点写。

可小丽有道题不会，小红着急了，就说：

别做了，你抄我的吧？

然后两个人一起去玩了。

请问，他们是好朋友吗？

2.小明放学后去打网吧电子游戏，小刚知道情况，但他不希望小明受批评，没告诉老师。

请问，他们是好朋友吗？

3.王军扭伤了脚，小明每天都送他去上学，放学又送他回家。

请问:

他们是好朋友吗？

4.小张家里穷，买不起学习用品，小红用自己的零用钱买笔送给她。

请问:

她们是好朋友吗？

（四）情境剧表演

1.情境一：

一个同学走路，因路滑不小心踩到另一个同学，使得这同学很气愤，结果两人吵起来。

情境二：

一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给人，使得这个同学不能完成学习任务。

如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看……”

情境一：

踩到人的同学连忙说对不起，另一个同学也说：

“没关系，路滑也难免会这样，我们大家一起小心点走就是了。

”两人高兴地离去。

情境二：

同桌的同学想：

我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么，于是两人互

相道谢，非常友好。

2.教师小结

（五）互送礼物

播放音乐《一二三四五六七》

（六）全班合唱《找朋友》

（七）教师总结。

同学们，人的一生有许多感情是很宝贵的，其中之一就是“朋友之间的友谊”。

真正的朋友是相互帮助、相互学习、共同进步的，希望同学们能珍惜你身边的朋友！

拥有更多的朋友！

第二篇：

《你是我的好朋友》教案

《你是我的好朋友》教案

教学目标：

1、知道朋友间应该互相关心、互相帮助。

2、感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事情。

3、学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他（她）学习。

教学难重点：

1、知道朋友间应该互相关心、互相帮助。

2、真正感受到友情的珍贵。

3.善于发现朋友身上的闪光点。

教学过程：

第一课时

一、讲故事引入。

1、教师声情并茂地讲述《伟大的友谊》。

2、发表听了这则有关友谊的故事后，自己的感受。

3、过渡：

虽然与马克思、恩格斯两位伟大人物的友情相比，我们的友谊显得平淡得多，但这些友情同样也给我们很多快乐和感动。

二、游戏体验，介绍自己的朋友。

1、了解对方是成为好朋友的条件之一，下面的游戏就要考考朋友之间有没有默契了。

游戏“考默契”。

游戏方法：

教师从课前准备好的盒子里抽出一张表格，让表格填写人选择一位好朋友一起参与游戏；老师报出几个项目，让朋友猜，看看你们的默契程度。

2、说说自己有哪些朋友。

结合活动手册“我会做”第一题，填写好卡片，向大家来介绍其中一位朋友。

3、讲述与朋友之间的故事。

（老师可以先给学生讲，这容易调动学生的积极性）

三、学习名人名言。

1、谈话：

友情给人带来了许多难忘的回忆，因此有了许多赞美友情的名言，这么名言同时也告诉了我们怎样才能拥有这种美好的情感。

2、读名言，说说感受。

3、课后找找类似的名言，体会其含义。

第2课时

一、谈话引入

当成为朋友之后，友情并非一帆风顺，有些朋友间会出现一些问题和困惑，该怎么办呢？

二、欣赏和赞美他人

1、游戏：

击鼓传花。

规则：

每个同学可以从不同的角度去赞美传到花的那个同学。

（注意：

教师可以有意将花传到那些平时不常被老师表扬的学生手中）

2、开展“赞一赞我的朋友”的活动，制作“闪光卡”，赞美自己的朋友或是你想与他做朋友的同学的优点。

（老师也可参与）

3、展开互动交流，让学生写完后自由地去和对方面对面交流。

4、小结语。

三、学习化解与朋友发生矛盾的方式

1、谈话：

朋友相处难免会发生一些矛盾、争吵、误会，这时候我们该样做呢？

2、讨论，总结出几种委婉的解决方式。

3、活动：

“我想对你说”。

写一封短信，提出对朋友的建议，同时也适当反思自己的不当之处，用祝愿两人友谊长存的语句结束。

交给对方，对方在课堂内在回信。

4、说说两人纸上交流后的感受。

5、小结语。

四、课外延伸

向学生介绍几本优秀地描述友情的书籍，如《柳林风声》、《夏洛的网》等等。

第三篇：

你是我的好朋友

浙教版《品德与社会》四上第三单元《生活在集体中》

你是我的好朋友

教材说明：

《你是我的好朋友》是《品德与社会》四年级上册第三单元的第一课。

本单元的主题是：

生活在集体中。

本篇课文，旨在通过一系列活动，让学生感受到拥有一些共同学习、共同游戏的好朋友是一件非常快乐的事。

懂得朋友间应互相关心，互相帮助，只有这样才能真正感受到集体生活的愉悦与温馨。

学情分析：

中段的小朋友在校生活已经有三四年，随着年龄的增长和生活的丰富，这时的孩子自然会有一种新的交往需要。

他们希望在快乐时有人分享，在孤独时有人陪伴；在忧愁时有人倾诉。

因此，在课程中帮助学生认识友谊的珍贵则显得非常有必要。

教学目标：

1、知道朋友间应该互相关心，互相帮助。

2、学会欣赏朋友，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他学习。

3、感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。

教学过程：

课前播放歌曲：

周华健演唱的《朋友》。

一、创设情境，介绍朋友。

1、朋友们好！

周华健的这首《朋友》之歌，让我感触很深。

这使我想起了与朋友之间的快乐故事，想听吗？

2、听了这个故事，你有什么感受？

3、同学们，我们在这个班集体中共同生活了四年。

这四年，大家一起学习，一起游戏，一起进步，彼此之间建立了深厚的友谊。

那么，哪些同学成了你的好朋友呢？

你愿意谈谈你和朋友间印象深刻的快乐事情吗？

【歌曲的引入，营造了一个轻松又自然的氛围，给学生充分参与的机会，努力使教学走进生活，贴近学生，把教学的需求转化为学生的需求。

】

二、真情游戏，走近朋友。

1、你对好朋友的了解有多少呢？

让我们来做一个游戏：

真情对对碰。

争拿“最佳默契奖”。

游戏规则：

²两位好朋友为一组，老师当裁判。

²参赛选手根据老师的提问在黑板上写出答案，其中一人写自己的真实情况，另一人写对方的情况。

²如果答案相同可得到一颗星，得星最多的一组为“最佳默契奖”。

2、现场采访：

1）采访没有获奖的同学：

和好朋友在一起参赛，心情怎样？

2）采访获奖的同学：

你们为什么能得到这个奖？

3、教师总结：

是啊，朋友之间平时要多交流、多沟通、多谈心，只有这样，你们才会成为“心有灵犀一点通”的好朋友！

【这一环节的设计，通过创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，充分调动学生的积极性。

在游戏的同时，让学生感受到朋友之间是要多交流、多沟通、多谈心的，这样才能增进彼此的了解，加深彼此的友谊。

】

三、辨析对错，帮助朋友。

1、不过，好朋友之间有时候也会因为一些小事情而发生不愉快，从而给彼此的友情亮起了红灯。

老师讲述一对好朋友之间闹矛盾的故事。

2、同学们，你们与朋友之间有没有这样类似的事情发生呢？

学生自由发言。

3、上星期，就有几位同学遇到了这些事情，让我们一起帮助他们，好吗？

出示课件:

例

1、小明和小刚既是同桌，又是一对好朋友。

有一次，老师要求同学之间互查“每课一练”。

小明发现小刚有好几页没完成，小刚要小明不要告诉老师。

说还是不说？

小明左右为难了„„²如果你是小明，你会怎样做？

²除了告诉老师，还有没有别的办法？

²你是怎么想到这个办法的？

²你有过类似的事情吗？

小结:

世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。

（爱因斯坦）

例

2、小玲和青青是一对好朋友。

有一次，小玲被其他同学欺负了，找青青帮忙去“报复”。

当时，青青爽快地答应了，可是后来又后悔了„„

²你觉得青青为什么后悔？

²你觉得青青现在该怎么做比较妥当？

小结：

友情在我过去的生活里，就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点光彩。

（巴金）

例

3、婷婷平时也有很多好朋友，可是当她碰到困难或不开心时，却不敢把心事告诉朋友，她害怕她们会传出去。

因此，她经常很忧郁。

她该怎么办？

²学生自由发言。

小结：

友谊的一大奇特作用是：

如果你把快乐告诉一个朋友，你的快乐将会变成双倍；如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你的忧愁便会分掉一半。

【朋友---不仅和你一起分享快乐,也帮你解决忧愁、分担痛苦。

这一环节设计三个层次的活动，以学生的主体参与为主，让学生在活动中感受、体验、感悟，获得认识的提升，情感的升华，从而理解真正的帮助，理解“什么是真正的朋友”。

】

四、书写卡片，勉励朋友。

1、搜寻朋友的闪光点。

2、为朋友写闪光卡。

3、交流闪光卡。

4、互赠闪光卡。

【这一环节通过写闪光卡，发掘好朋友身上的闪光点。

在真心赞美朋友的同时，重新认识朋友，虚心向他们学习。

在接受朋友的赞美中，再次感受到友情的可贵、拥有朋友的快乐。

】

五、心灵交换，欣赏朋友。

同学们，在我们的生活中，珍贵的友谊不是轻而易举得来的，他需要我们用心与心去交换，用心与心去理解。

让我们和好朋友用真诚去播种，用热情去浇灌，用爱心去呵护，让小树苗早日长成参天大树，让我们的友谊之树常青。

最后，让我们看着好朋友的眼睛，真诚地说一声：

“你是我的好朋友！

”

第四篇：

你是我的好朋友

你是我的好朋友主题班会

教学目标：

1．懂得互帮互助在我们生活中的重要性，体会人与人之间互相帮助是一件很美好的事。

2．感受同学的友爱之情，学会同学之间互相帮助，知道帮助他人就是帮助自己。

3．愿意去帮助有困难的陌生人。

教学重点：

学会同学之间互相帮助，知道帮助他人就是帮助自己。

教学难点：

愿意去帮助有困难的陌生人。

教学过程：

一、导入

1．游戏“一路上有你”。

⑴一名学生蒙上眼睛从自己的座位走到黑板前，在事先画好的人脸上画鼻子，其余同学不能出声帮助。

⑵该生在自己好朋友的帮助下再做一次游戏。

⑶学生谈感受：

第一次画鼻子，你心里最希望的是什么？

有了同学的帮助，感觉有何不同？

2．师：

当你遇到困难的时候，有了朋友的帮助，心里觉得特别踏实。

“人”字由一撇一捺组成，就如同在告诉我们人与人之间需要互相支撑，携手同行。

（教师板书课题：

让我们同行。

）

二、学习

1．回忆朋友间的真情。

师：

记忆中，你是否帮助过别人，是否得到过别人的帮助，能向大家说说令你特别感动的事例吗？

学生先小组交流，然后集体交流，并述说自己的感受。

教师及时点评。

可采用现场采访的方式，请帮助人的同学，或受到帮助的同学谈谈当时的心情。

2．走进“故事屋”。

师：

朋友之间的互相帮助给我们留下了许多快乐与感动。

可是，生活中有许多时候需要我们帮助的往往是那些不相识的陌生人，我们该怎么做呢？

让我们一起走进故事屋，看看“快乐传递”的故事吧。

（学生阅读教科书第61页“故事屋”。

）师：

看了这个故事，你有什么感想？

学生交流。

小结：

正所谓“赠人玫瑰，手留余香”。

在你看来微不足道的一点帮助,也许就会给对方带来雪中送炭般的温暖。

帮助与被帮助同样会得到快乐。

我们整个社会大家庭又何尝不是如此呢？

三、感悟助人的真谛

1、一个人没有朋友，就像生活里没有阳光。

老师看到你们都拥有各自的好朋友，真替你们感到高兴。

可有的时候，如果不注意方法，好心也会误事。

大家来看看，这样的好朋友，值得赞赏吗？

（教师播放录像：

“如此帮助，对吗？

”。

）学生讨论，并交流生活中遇到的类似的事情。

小结：

真正的朋友是发自内心的鼓励，是从对方的需要出发的，是雪中送炭。

2、交友秘诀。

师：

交朋友真快乐！

朋友会给我们带来温暖、勇气和力量，会使我们的生活更美好。

其实，从同学们的介绍中，我还得出了一个结论，想要交更多的好朋友，那是有秘诀的。

小组讨论，完成书上的“交友十要诀”。

然后全班交流“要诀”。

针对“交友要诀”，学生说一说自己在哪方面做得还不够，需要改正。

小结：

懂得反思、严于律己的人肯定更受大家的欢迎，老师祝愿你们的好朋友都能越来越多！

3、制作“友情卡”。

师：

一个好朋友就是一笔人生的财富。

让我们拿起笔，真诚地跟自己的好朋友说说心里话，让彼此的友谊更加牢固吧！

学生制作“友情卡”，在上面写上自己最想对朋友说的话。

完成制作后将友情卡送给自己的好朋友，并当面将自己的心里话念出来。

教师随机采访收到卡片的同学心情怎样，有什么感受。

三、拓展教师布置学生课后搜集有关互帮互助的名言或格言。

第五篇：

你是我的好朋友

你是我的好朋友

时间在我们指尖无声地滑过,即使紧握双手,却也无能为力;分离的命运,即使我们痛得撕心裂肺,最后却也只有接受。

无论如何，你是我的好朋友，一辈子的好朋友。

_______题记

你是疯子

对你第一印象挺好的，很文静的一个女孩子。

但随着对你认识的加深，发现你根本就是一个疯子。

“我是你大哥，快！

叫我大姐！

”；“时间就是金钱，视金钱粪土，代换一下，就是视时间如粪土。

”；“世界末日快来临吧，让世界为我陪葬”……这是疯子的言语。

趁我不注意，把我推到泥泞里去；在我吃得十二分饱时，使劲往我嘴里塞东西；闹矛盾后，即使是她错，也不肯主动和好。

这是疯子的行为。

在家人面前，勤快，听话；从不肯轻易表露自己的不开心，夸张的笑声似乎在告诉我们，她很快乐；她心里有一本经，记载着她大大小小的梦想。

这是疯子的心事。

但是，我却被这个疯子深深折服，我拿这个疯子当朋友。

同性恋

我申明：

我们决不是同性恋。

扣上这个帽子的不是别人，正是疯子。

我不承认，但我真的喜欢她，超过友情，接近爱情，约等于亲

情，多么纠结的情呀！

“爱情”二字曾让稚嫩的我们那么向往，所以偏偏选择“同性恋”来描述我们的情。

“桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情”,李白与汪伦的友情胜过潭水三千尺，或许我与疯子并不是纯纯的友情，相比较而言，我宁愿与她“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”。

因为我们都希望在彼此身边，作为朋友，作为生命的一部分。

约会

手牵手的日子很快就过去了，幸运的是，我们还在同一所高中，但忙碌的我们经常给对方留下的是飞奔的背影，原谅我的“没时间”、“没机会”、“不方便”，高中就是这样，学业压在头顶，让我步步惊心。

不过还好，我们可以约会。

逛街逛到腿软，记忆最深刻还是到你家吃饭，可怜的我几乎每次到你家都没有“货”了，但从未饿着肚子回校。

我珍惜那些我们约会的时光，那是烦恼从不会光临的日子。

感谢有你，一直在身边，让我有泪可落。

一辈子的事

忙碌的高中就那样迅速地消逝了。

幸运的是，我们毕业了；不幸的是，我们分离了。

高考后的那个六月，我第一次亲身体会到“各奔东西”这个词的真正含义，从此，一个人，做很多事。

胆怯时，多么希望你能在身边，有疯子在身边，我一定不会胆怯。

你伤心时是不是也希望我在？

至少让你有肩可靠。

不过，我们还可以思念彼此，将彼此放在心底，走到哪里，带到哪里。

华盛顿说，真正的友情，是一株成长缓慢的植物。

亲爱的疯子，我们这株植物也是成长缓慢的，它正

缓慢成长。

“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，谁说这只适用于爱情？

我也想对你说，虽然此时的我们分隔两地，但这并不影响我们久长时的两情。

再远的距离，再久的时间，我心依旧——你是我的好朋友。

不说你也知道，交你这个朋友，是一辈子的事。