湘教版音乐五年级上册教案全册.docx

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湘教版音乐五年级上册教案全册

湘教版音乐五年级上册教案全册

音乐五年级上册教学计划

一、学生基本情况分析

五年级学生对小学阶段要求了解、掌握的五线谱知识已掌握一大半，并能进行简单的二部合唱，视唱听音能力逐步提高。

Ａ、声乐方面：

能用缓呼缓吸的呼吸方法，有气息支持的唱歌。

合唱的歌曲声音协和、节奏准确、并带一定的感情，部分学生声音嘹亮、悦耳。

Ｂ、器乐方面：

能辨清中国民族乐器的名称、种类、外形特点、演奏姿势、音色。

个别学生在演奏方面较突出。

Ｃ、欣赏方面：

能说出演奏乐器的乐器名称、构造、音色特点；节奏上、力度上、速度上的变化发展；能讲出曲调的结构、情绪等。

Ｄ、表演方面：

能精心设计编排一组动作，表演时认真持久，效果较好

Ｅ、视唱、节奏练习方面：

能按一定的步骤，准备视唱或节奏练习的内容，有些同学稍作准备，便能准确的表达出,部分学生还借用指挥进行练习。

二、教学目标

（一）总的目标

1、在唱好二部合唱的同时对学生进行思想教育。

2、能背唱４～６首歌曲　

3、学习音乐知识及视唱听音练习?

（二）具体目标

读谱知识：

保持音记号、上滑音、下滑音记号、切分音节奏、弱起小节、6/8拍子的含义及基本的强弱规律。

技能目标：

a、培养主音感

b、听辩大、小三度、纯四、纯五度和声音程

、视唱２／４、３／４、４／４、３／８、６／８拍和包括已学过知识在内的四小节旋律

d学习二、三拍子的指挥图式，有感情地背唱歌曲６——８首

b、继续学习简易乐器的演出法，能演奏简单乐曲２——４首

三、教材重点难点

唱好二声部合唱、听记能力的培养

四、具体措施

1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按时，并按教导处统一备格式，认真写好教学详案。

2、充分作好前准备。

。

3、根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。

4、提优补差的途径：

（1）、通过堂教学。

（2）、通过外艺术活动。

、方法：

示范：

教师示范、学生模仿。

鼓励、表扬法：

通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。

因材施教法：

针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。

目次

题周次节次

嘀格伢儿的梦12

西部放歌22

鱼水情32

祖国在我心中42

绿色的呼唤2

渔夫和金鱼的故事62

快乐的队日72

长百下的歌谣82

可爱的家乡92

音乐家贺绿汀102

冬天的巡礼112

音乐七巧板122

选唱选听13-144

嘀格伢儿的梦

时:

第一时

教学内容：

《嘀格调》、《土家喜爱咚咚喹》、《脚踏水车唱歌》

教学目标：

1、能学会演唱《嘀格调》，并用明亮、流畅的声音表现歌曲活泼、欢乐的情绪

2、在听赏《土家喜爱咚咚喹》的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方地跳起摆手舞主动参与听赏活动。

教学重点：

能用明亮的声音演唱《嘀格调》

教学难点：

能初步了解木管乐器及其音色，能自信大方地参与听赏活动。

教学准备：

I

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、基础训练

师：

同学们，你们去过咱们湖南的湘西吗？

在湘西啊，有很多的大，大里住着很多的少数民族，你们知道有些什么民族吗？

1、请同学们交流。

师：

住在大里的人们，最喜欢用歌表达自己的心情了，听，他们脚踏着水车，唱起了歌呢！

2、聆听歌曲《脚踏水车唱歌》。

3、听唱法学唱《脚踏水车唱歌》

4、轻声演唱，注意声音位置。

三、新教学。

1、导入

师：

今天，我们学唱一首湘西民歌，（解释歌词中湘西方言的意思）

如：

“嘀格”有小和少的意思，“一班”、“坪坝”、“伢儿”分别是“一群或一伙”、“大块的平地或操场”、“孩子”的意思

2、老师范唱

3、采用竞赛的方式学习曲谱

（1）自由击拍视唱两分钟

（2）谁先举手就让谁先唱，请3-名学生唱

（3）比一比谁唱得好

（4）全班唱曲谱

4、学习歌词：

吐词要清晰

、歌曲分析与处理：

基本速度为中速稍快，基本情绪是活泼、富有朝气。

第一、二乐句力度为f，要唱得连贯、轻松、活泼。

第三乐句是全曲的高潮，力度为f，情绪较为激动，演唱应连贯圆润第四乐句的前两小节用微弱、清晰而有弹性的声音演唱，最后两小节用力度f和连贯的

题:

嘀格伢儿的梦

时:

第二时

教学内容：

《我躺在绿色的草地上》、音乐活动

教学目标：

1、听赏《我躺在绿色的草地上》，感受歌曲的情绪。

2、积极参与音乐活动，了解二拍子和三拍子。

教学重点：

能用明亮的声音演唱《嘀格调》

教学难点：

能初步了解木管乐器及其音色，能自信大方地参与听赏活动。

教学准备：

钢琴、电脑、AI

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、复习

1、演唱《脚踏水车唱歌》，注意声音位置，轻声演唱

三、新教学

师：

上节，我们学习的《嘀格调》描写了湘西的孩子开开心心去上学的情景，整首歌曲欢快明亮，下面我们听听这首歌曲，你们觉得它的情绪是怎样的呢？

1、聆听歌曲《我躺在绿色的草地上》，感受歌曲的情绪（优美的）

师：

你们看看，这首歌曲在情绪上与《嘀格调》有不同，在节拍上也有不同呢。

前一首是二拍子的歌曲，而这首是三拍子，我们一起感受一下吧。

2、再次聆听歌曲。

3、轻声跟唱歌曲。

师：

你们听了这首歌曲，有什么感觉没？

4、同学们交流对歌曲的情感体验。

、全班跟唱歌曲，表现出歌曲的情境。

四、音乐活动。

师：

刚才我们通过《嘀格调》和《我躺在绿色的草地上》感受到了二拍子和三拍子的区别，下面，这两辆音乐火车呢，就需要同学们把这火车蕊片装上去，火车才能顺利开动，谁试试？

1、视唱曲谱

2、找出二拍子的乐曲和三拍子的乐曲

3、填入拍号。

4、划拍演唱一遍。

五、总结下。

西部放歌

时：

第一时

教学目标

1、在听赏歌曲《黄河船》时，感受陕西民歌的特点，并能模仿陕西方言随乐跟唱。

2、能学会唱《走降州》，并在歌曲表现活力中了解其音乐形象，与风格的特点。

教学重点、难点感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。

教学准备：

钢琴、、有关西部民间歌舞的资料。

教学过程：

一、走进西部

1、歌声引进西部听《黄土高坡》的音乐声中走进教室。

提问导入这首歌叫什么？

它的风格怎样？

你能唱几句吗？

（十多年前，这首歌红遍了全中国。

这么高亢、这么粗狂、这么豪放的歌曲它自哪里呢？

）学生回答引导学生进入西部，说说黄土高原，黄河和我们这里的区别

2、简介西部说一说黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活。

黄河与我们湘江有区别吗？

在这样的环境中生活的人会是怎样的性格呢？

在这么天宽地阔的高原上，人们说话或是唱歌的声调会有什么特点？

为什么？

（咆哮怒吼的黄河与赤裸光秃的黄土高原赋予那里的人开朗豪放、纯朴淳厚的性格，在天宽地阔的黄土高原上，人们由这坡可以望见那坡，可是见个面要走几个小时的羊肠小道，喊话和对歌成了他们最快捷的交流方式。

因此，大自然赋予了他们空旷。

高亢的声调和喉咙。

听，他们的歌声传过了）。

二、西部放歌

1、听《黄河船夫曲》师：

这歌声自哪里？

师：

河面上飘的歌声会是谁唱的？

他们在干什么？

师：

对，这首歌就叫《黄河船夫曲》。

你听出他有几段歌词，以什么形式出现？

师：

我们在听一遍，请你说说这首歌的风格特点？

（引导学生说出粗圹、高亢、空旷、雄浑、朴质等特点。

）师：

这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的。

师：

这么悠长的节奏，让你感受到什么？

（2）跟唱师：

好，我们就在这开阔的黄河上，拉开嗓子，一起唱《黄河船夫曲》（全班随乐唱一唱，唱出它的高亢、粗犷）歌曲中的“艄公”用了什么语言？

（陕北方言）还有那一句用了方言？

（3）、表演（！

）体会：

你觉得歌曲的曲调和速度有什么特点？

（曲调有多处重复，速度比较慢。

）平稳稍慢的速度，让你感受到此时的船是在急流险滩中还是在平静的河面上行驶呢？

（平静的河面）听了这首歌，你头脑中出现了一幅什么画面？

船夫们是怎么划船的，你能学一学吗歌曲开始处有一大一小两个吆喝声，这是怎么回事？

（是交错而过的两只船上的船夫在打招呼）。

把学生分成两组，每组排成一条船，一起扮演黄河上唱着《黄河船夫曲》的船夫们。

比比看谁唱得韵味更足。

2、唱《走降州》

（1）、过度语船靠岸了，船夫坐下休息休息。

高原上到处都能听到悠扬的歌声。

你听，那边船夫的声音刚落，这边又传孩子们学唱的挑夫歌。

（2）、听听《走降州》①同样是自黄土高原上的民歌，他们的风格有什么不同呢？

你从歌声中听到了什么？

生：

一根扁担……②说说走《走降州》歌中唱到“担上扁担走降州”，降州在哪里？

为什么要走降州而不是坐车到降州？

降州是古称，在今天的西省，现在是商业发达的繁华之地。

我们现在要买东西都是拉钱到超市去买。

可是那时侯高原沟壑纵横，交通不便，人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到降州去。

于是就有了“担上扁担走降州”的说法。

（3）、学学挑担子师：

你回条扁担吗？

能学学吗？

（尽量模仿各种不同的姿势）。

学生随音乐《走降州》挑担律动，再次熟悉音乐。

（4）、学唱曲谱学生随琴轻唱曲谱，并及时解决难点。

1111这句音比较高，不能叫喊，引导学生感受扁担一颤一颤的轻快的形象。

切分节奏引导学生想象切分节奏所表现的音乐形象，并唱出它的重音。

（）、学唱歌词1、随琴唱词2、引导学生发现歌曲中的音乐形象，并唱出他的重音。

（歌词只有一句，其余全是虚词衬词，刻画了软溜溜的扁担一上一下颤动的形态与颤动的声音，生动形象、幽默诙谐，表现了挑夫苦中作乐得心情。

所以，要唱得轻快、活波幽默。

）

（6）、感情处理挑夫们肩上的担子沉甸甸的、可是他们却能苦中作乐。

请想一想，要怎么唱才能让他们肩上的担子变得更加轻松、脚步变得更加轻快呢？

三、拓展

（1）说说这节的收获

（2）你还了解那些高原上的情况呢？

学生交流

（3）今日光秃高原新貌今天的黄土高原在西部大开发的带动下，正发生着翻天覆地的变化。

你们看！

平庸的土地上开垦出了肥沃的梯田；黄河大桥巍然耸立；高速公路穿过高原；南水北调工程正在启动，黄土高原一步步走向繁荣。

四、教师小结

今天，我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞，他们是中华民族艺术中的一朵奇葩，希望大家大胆地走近她，摘取她。

下

西部放歌

时：

第二时

教学目标：

1、能自主识读甘肃民歌《刮地风》的曲谱，学会唱这首歌，并用竖笛吹一吹；能用自己的话说出四四拍的含义和强弱规律，能认出小节、小节线、终止线。

2、感受陕西民歌的特点，并能随乐跟唱，了解陕北秧歌的特点，并能随歌曲《拥军秧歌》跳一跳。

教学重点、难点感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。

教学准备

1、教师准备：

钢琴、

2、学生准备：

有关西部民间歌舞的资料。

教学过程

一、回忆西部歌曲的特点，学习《刮地风》。

1、听歌曲《刮地风》。

这首歌曲的情绪是怎样的？

从哪里听出的？

《刮地风》是流行于我国甘肃、青岛一带的传统小调，也是新春佳节闹秧歌时的常用曲目。

2、学唱曲谱这首歌曲有四个乐段，分给四个组自己学唱曲谱。

（1）3│616││

（2）33│23│321│2—│（3）3│321│612│323│（4）612│323│1216│—││句中带有切分音型的重复，打破了均衡的节奏感，为旋律增添了欢乐的情绪。

3、唱歌词歌词叙述了一年十二月中各种节气的变化和时令的特征，使人们在娱乐消遣、享受艺术美感的同时，获得丰富的生活知识。

二、活动——扭秧歌秧歌是一种主要流传于我国北方广大农村的民间舞蹈。

这种舞蹈又叫扭秧歌或闹秧歌，表演形式为多人组成秧歌舞蹈队，分别持扇、帕、鼓、棒等，在鼓、锣、钹、唢呐等乐器伴奏下，边走边舞，有的地区也表演故事。

情绪换快、热烈，很受广大群众欢迎，现已成为流行全国的群众舞蹈。

1、欣