秋人教版九年级英语全一册Unit 5What are the shirts made of全单元教案5课时word.docx

秋人教版九年级英语全一册Unit 5What are the shirts made of全单元教案5课时word.docx

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秋人教版九年级英语全一册Unit5Whataretheshirtsmadeof全单元教案5课时word

Unit5　Whataretheshirtsmadeof?

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?

尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

LanguageGoal

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

【语言目标】

Talkaboutwhatproductsaremadeofandwheretheyweremade

KnowledgeGoals

【知识目标】

KeyWords

chopstick，coin，fork，blouse，silv

er，glass，cotton，steel，fair，grass，leaf（pl.leaves），produce，widely，process，product，France，local，avoid，handbag，mobile，everyday，boss，Germany，surface，material，traffic，postman，cap，glove，international，its，form，balloon，scissors，lively，heat，complete

KeyPhrases

beknownfor，nomatter，papercutting

KeySentences

1.—Areyourshirtsmadeofcotton?

—Yes，theyare.AndtheyweremadeintheUS.

2．—What'sthemodelplanemadeof?

—It'smadeofusedwoodandglass.

3．—Howisteaproduced?

—Teaplantsaregrownonthesidesofmountains.Whentheleavesar

eready，theyarepickedbyhandandthenaresentforprocessing.

KeyGrammar

Learntousethepassivevoicewithpresenttense.

AbilityGoals

【能力目标】

1.Developlistening，speaking，readingandwritingskillsbyusingpassivevoice.

2．Learntotalkaboutwhatthingsaremadeofandwheretheyweremade.

MoralGoals

【情感目标】[来源:

学+科+网Z+X+X+K]

1.Withthehelpofthisunit'sstudy，studentscanlearnmoreaboutChinesetraditionalcultureanddeepentheloveofourmotherland.

2．Knowsomethingabouttheworld'smanufacturingindustryandseeChina'sadvantageanddisadvantageintheworldeconomiccompetition.

TeachingTime

【课时】

Fiveperiods

Period1

SectionA（1a－2d）

Period2

SectionA（3a－4c）

Period3

SectionB（1a－1e）

Period4

SectionB（2a－2e）

Period5

SectionB（3a－3b）&SelfCheck

本单元的话题是谈论日常生活用品是用什么材料制造的以及出产地是什么地方，要求学生学习并掌握一些日常生活用品的名称和制造的材料的基本词汇，同时在语言学习训练中接触并学习被动语态。

SectionA的教学重点是被动语态的结构和用法，教学难点是理解被动语态的功能和意义以及不规则动词的过去分词。

在语言学习中渗透对资源的再生利用和环保教育，培养学生的人文情怀。

SectionB在SectionA的基础上进一步巩固和加深了本单元的话题内容，重点介绍中国传统文化中具有代表性的风筝、孔明灯、剪纸和泥塑等，通过介绍中国传统文化元素，了解与中国传统文化艺术有关的风俗习惯和文化背景，同时引导学生用英语正确表达中国的传统艺术和相关名称，进一步巩固本单元目标语言结构——被动语态。

在SectionB的教学中，重点要放在如何逐步培养学生运用所学的词汇和被动语态简单介绍某一东西的特点，如制造材料、产地、用途或象征意义。

教学难点仍然是掌握被动语态的用法和功能。

TheFirstPeriod—SectionA（1a－2d）

TeachingImportantPoints　【教学重点】

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？

”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？

”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?

曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

　Keywords&phrases：

要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

　chopstick，coin，fork，blouse，silver，glass，cotton，steel，fair，grass，leaf（pl.leaves），produce，widely，process

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：

“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

bemadeof/from/in，environmentalprotection，befamousfor，asfarasIknow，onthesidesofmountains，byhand

　Keysentences：

　1.—Isitmadeofsilver?

—Yes，anditwasmadeinThailand.

　2.—Whatisthemodelplanemadeof?

—It'smadeofusedwoodandglass.

　3.—Whatisthebeautifulpaintingmadefrom?

—It'smadefromgrass，leavesandflowers.

　4.—WhereisteaproducedinChina?

—Itisproducedinmanydifferentareas.

　5.—Howisteaproduced?

—Teaplantsaregrownonthesidesofmountains.Whentheleavesareready，theyarepickedbyhandandthenaresentforprocessing.

　Keystructure：

　bemadeof/from/in

eg：

Whataretheshirtsmadeof?

TeachingDifficultPoints　【教学难点】

　★Learnandpracticethepassivevoiceinlisteningandspeaking.

TeachingAids　【教学工具】

　Ataperecorder，realthingsorpictures，CAIormultimediacourseware.

TeachingSteps　【教学过程】

★Step1　Leadingin　【新课导入】

1．Greeting

2．Warming－up

Tellthestudentsthattodaywearegoingtotalkaboutthings

andwhattheyaremadeof.Thenpreparesomeriddlesandgettheclasstoguess.

★Step2　Cooperativeinquiry　【合作探究】

1．Finishthetaskin1a

2．Finishthetaskin1b

①Readtheinstructions.

②Playtherecordingforthefirsttimewithoutpause.

③Playtherecordingasecondtimeandpauseatthe

importantpointsofinformation.

④Checktheanswerswiththewholeclass.

3．Finishthetaskin1c

4．Finishthetasksin2a－2b

①Readthedemandin2a.

②Playtherecordingforthefirsttime.

③Getthestudentstoreadthequestionsin2b.

④Playtherecordingonce