如何办好人民满意的教育.docx

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如何办好人民满意的教育

如何办好人民满意的教育

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师生关系庸俗化。

有的教师不具备起码的职业道德，有辱教育这一神圣的殿堂，把讲台作为向家长、学生、向社会索要钱物的舞台，作为编织关系网的场所；有的对工作极端不负责任，不认真钻研教学业务，不备课，不改作业，不做家访；有的不务正业，沉溺于炒股、打牌、赌博、酗酒；有的教师缺少爱心，体罚和变相体罚学生的现象时有发生；推销教辅资料、有偿家教现象屡禁不止，少数教师已经到了挖空心思，不择手段，胆大妄为的程度；有的老师对学生的思想道德状况不关心，将导致学生人格方面出现问题，我们培养的人才有可能就会出现心灵扭曲的现象。

而有的老师工作责任心不强，对自己的本职工作精力投入不足，这样也将直接影响到教学质量。

有的老师缺乏进取精神，散布消极言论，动摇军心，不钻研业务，科研成果经不起推敲。

有的教师竟干起了违法乱纪、丧尽天良的事，严重损害了学校和教师的声誉和形象，造成了极坏的社会影响，这些不良的师德师风都将直接影响教育的形象、教育的发展。

因此，我们不能不引起重视。

   二、加强自我师德建设，做人民满意教师。

　　著名教育家斯霞曾经说过：

“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。

”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。

为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。

因此，每位教师都是师德建设的第一责任人，都应该从以下几方面来完善自己的师德。

一是端正态度，树立终身从教的崇高理想。

态度决定人生,如果我们仅仅把教育当作谋生的一种手段,而不是当作一种事业来追求,我们就不会真正的热爱教育事业,不会真正的热爱学生,因此,我们一定要解决认识上的问题,从高处来认识教师这一职业。

教育事业被誉为天底下最光辉的事业,因为我们是在培育学生的未来，是在培育民族的希望、是在传承人类的文明。

在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。

浪头上行舟，难免惊心动魄，但更多的是欣慰与欢畅，谁说不是呢？

教育事业被誉为甜蜜的事业，因为我们的辛勤劳动，总会获得成倍的收获，当看到了那一个个学生健康成长、幸福的生活，我们的心里是甜蜜的。

我们的年纪越大，收获就越多，我们教的学生越多，我们的成就感就越大。

在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。

让我们学会从心底里来热爱教育、热爱学生，相信，我们的人生、学生的人生都会因此而改变。

一个教师只有爱岗敬业，才能具有崇高的事业心和高度的责任感，以勤勤恳恳的态度、一丝不苟的精神去感染学生；只有爱岗敬业，才会以顽强的毅力去不断追求新知，从而用自己的知识和智慧去征服学生；只有爱岗敬业，才会“时时在意，步步留心”在教育的过程中，以高度认真负责的态度，言传身教，用榜样的力量去规范学生。

即所谓“亲其师，信其道”也。

具体做法我认为，在工作始终保持良好的心态，稳定乐观的情绪，尽心竭力地认真干好每一件事情，包括教学工作，学生工作，家长访谈工作等各项。

如果做到了不管自己回到家里累得多么疲惫不堪，但只要是在学校，就给学生一种生龙活虎、干劲十足的精神状态，感染学生，使学生上课能认真听讲，下课能认真完成作业，课外活动能认真完成作业。

我想，这就是师德-爱岗敬业的魅力所在。

二是要加强修养，做学生道德的表率。

教育家陶行知说过：

“道德是做人的根本。

”作为为人师表的教师，理所当然应是道德的表率和文明的楷模。

面对当前的现实，与市场经济相适应的道德规范尚未完全建立起来，有些还没有被人们接受和认同。

一些旧的观念、模式、体制尚未完全打破，新问题、新情况、各种利益间的矛盾冲突展现出来。

不少青年教师表现出有意无意的把自己置身于道德、师德规范之外，在市场经济下的社会出现有了如贫富差距、腐败现象、拜金主义、个人主义、利己主义、本位主义、享乐主义、奢侈的生活方式等，表现在如不敬岗爱业，不认真教书育人等方面，使部分教师对在知识基础上构建起来的道德理想和精神世界产生怀疑，这部分人由理想主义向更加实用主义转变，表现在对现实某些消极现象不满，变得更加"务实"，讲究实用，看中待遇、金钱；极少数人为了享乐，不顾职业道德，甚至不顾个人的自尊与人格；在价值取舍上以个人为本位，意识形态上以自我为中心，如果影响了学生，将严重影响社会风气。

因此如果教师缺乏自律，哪怕是一点点的思想松懈，可以想象他们在学生面前很难做到严于律己、以身作则、为人师表。

江泽民总书记讲过：

“教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。

”这是对教师提出了明确的师德素质要求。

在当今素质教育的大潮中，教师的率先垂范作用尤为重要。

例如，要求学生不迟到不早退，那么每天教师要早于学生到学校；要求学生做到的，自己首先先要做到，如学生不小心掉在地上的纸屑，上课班级中某个学生的桌子边掉了学习用品，帮他们捡起来。

难就难在有时没人注意到这些，而这些又是教师每天会遇到碰到的，作为一个教师，其价值就在于行动之中。

这些事情小得不能再小，平常得不能再平常，但这种为人师表、率先垂范的精神，也在激励着、鼓舞着、教育着自己，教育着学生。

这正如我国古代教育家孔子所说：

“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。

”教师的事业心、责任感及严于律己、以身垂范等人格力量的作用是不可估量的。

“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，每一位教师都要从小事做起，从小节做起，为学生树立好良好的榜样！

三是要调适心态，培育阳光健康的形象。

美国学者所罗门教授也曾说过：

“在个体人格发展方面，教师的影响仅次于父母。

一个孩子如果拥有甜蜜的家庭，享有父母的爱，又得到一个身心健康的教师，那是无比幸福的。

相反，如果他既不能由父母那边得到足够的关怀与爱护，又受到情绪不稳定教师的无端困扰，必将造成许多身心发展的问题。

”教师的心理健康对学生的影响是不容忽视的。

任何时候教师在教育中处理问题的情绪及倾向，都会对学生产生意想不到的结果。

比如：

高兴时，可能对学生放纵；不高兴时迁怒于工作，拿学生出气。

一位老师曾在上课前对学生说：

“今天本人的心情不好，大家好自为之，不然的话，别怪我不客气！

”可以想象，连自己的心情都无法把握的教师又怎么能为人师表？

马卡连柯更以自身的体会为教师树立了榜样，他说：

“我从来不让自己有忧怨的神情和抑郁的面容。

甚至我有不愉快的事情，我生病了，我也不在学生面前表示出来。

”因此，教师也应该科学地正视自身的心理状态，寻找有效的、适合自己的放松和排遣途径。

这既是对自己负责，也是对学生负责。

现在社会的竞争愈演愈烈，对个人的要求越来越高。

如果没有健全的心理、健康的身体不能适应时代的要求。

现代社会生活与工作节奏加快，竞争激烈，随时遇到新问题，保持健全的心理，提高心理承受力，调节好心态能促进健康的个性发展。

现代教师应做到拿得起、放得下、胜不骄、败不馁，作好自我调节、自我保护。

心理调适最重要的办法就是合理变通：

学会回避，即转移注意力，尽可能躲开导致心理困境的外部刺激，兴奋中心转移了，也就摆脱了心理困境。

学会变通，就是通过找一些理由为自己开脱，以减轻痛苦，缓解紧张，使内心获得平衡的办法。

弗洛伊德指出，常见的合理化有两种：

一是希望达到的目的没有达到，心理便否定该目的的价值或意义，俗称酸葡萄效应。

二是未达到预定的期望或目标，便提高目前现状的价值或意义，俗称甜柠檬效应，如狐狸吃不到葡萄，就说葡萄是酸的，只能得到柠檬，就说柠檬是甜的，于是便不感到苦恼。

心理调适可借用某种“合理化”的理由来解释事实，变恶性刺激为良性刺激。

学会转视，同一客观现实或情境，如果从一个角度来看，可能引起消极的情绪体验，使人陷入心理困境；如果从另一个角度来看，就可以发现它的积极意义，从而使消极情绪体验转化为积极情绪体验，走出心理困境。

学会换脑，也就是相当于换一个脑袋思考、解释问题。

在个体出现心理矛盾和冲突的时候，可以通过换脑法，减少或消除心理认知与心理体验的矛盾冲突。

学会升华，即让积极的心理认知固着，把挫折变成财富。

“失败乃成功之母”、“化悲痛为力量”就是从失败的消极因素中，认识其中蕴涵着的积极因素，使之成为个体奋起图强，取得成功的动力和契机。

学会补偿，即失之东隅收之桑榆。

是在目标实现受挫时，通过更替原来的行动目标，求得长远价值目标实现的一种心理调适方式。

学会求实，即切合实际调整目标。

当实现目标过程中受挫时，就会产生心理紧张或痛苦，避免或缓解这种状况的一个有效措施，就是及时切合实际调整自我，并变换实现目标的途径和方法。

人生路上，如果所面对的无法改变，那就先改变自己，只有这样，才能最终改变属于自己的世界。

老师们，时代赋予我们光荣的使命和责任，我们也应该以高尚的师德来完成我们的使命，让我们从学习中领悟，从领悟中行动，从行动中升华，干部、党员带头引领。

把师德要求具体细化。

即：

用严谨务实的工作态度和作风带动学生，形成务本求实的品格；用执着的工作精神引领学生形成坚韧不拔的意志品质；用以学生为本的理念建立新型师生关系，带动学生学会融合、学会合作；用教师的创新精神引领学生形成探究、创新品格；用教师的师爱引领学生建立爱心、学会关爱他人、珍爱自己；用教师的奉献精神带动学生树立正确的人生价值观；用教师的爱岗敬业培养学生的责任意识；用教师精湛的教学艺术，引领学生形成积极上进、追求卓越的人格品质；用教师的言行、穿戴、理想，引领学生的规范养成和如何做人、做什么样人的人生目标。

让我们一起携手共建精神家园，以崭新的面貌投入到教育事业中来，共同绿波小学教育美好的明天！

绿波小学一定会成为人民满意的学校。