梦想课程总结.docx
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梦想课程总结
梦想课程总结
幻想课程总结
总结是对取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训等方面状况进行评价与描述的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况，快快来写一份总结吧。
你所见过的总结应当是什么样的？
以下是我细心整理的幻想课程总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幻想课程总结1
本学期，我为五年级（3）班的同学们选择了《理财》这门课，在教学过程中，我不仅教会了我的学生如何理财，而且我自己也从中学到不少的学问，比如如何投资，增加自己的收入等等。
自课程实施以来，我不仅从生活中的方方面面，教会学生理财的一些基本常识，而且还通过课堂中开心的嬉戏和实践活动，让孩子们体会到了父母挣钱的艰辛，学会了如何存钱，如何用钱。
更让孩子们明白理财是一个贯穿人的一生的财务安排，理财不会让我们短期内快速获得巨额财宝，而是要用时间和复利的关系去实现财宝的积累；理财与个人的经济状况，风险偏好及个人的爱好休戚相关，甚至同每一个人的价值观有亲密的联系。
我以“方法比学问更重要”、“问题比答案更重要”、“信任比帮助更重要”的核心理念实施课程。
我上的理财课“小小加工厂”，通过组织学生观看电影《百万英镑》，让学生了解拍卖的原理和做法；通过组成拍卖团队，学生经验拍卖过程；通过团队合作制作“水立方”，学会在团队中相互合作。
孩子们在“幻想课程”的课堂里，学会了创建财宝、分工合作，课堂充溢了快乐与华蜜，孩子在玩中学，学中玩，让孩子树立拥有财宝和幻想的信念，树立正确的价值观和人生观。
在课堂中，我采纳小组合作的方式进行教学，小组合作学习不仅有利于培育孩子们的交际实力，更有利于学生自我意识的形成和发展以及学生合作实力与团队精神的形成。
小组合作学习的过程是同学之间互教互学、彼此之间沟通信息的过程，也是互爱互助、情感沟通、心理沟通的过程。
小组合作学习中，像解决小组中关于投资方案的分歧，有的通过民主表决的方式，有的采纳以理服人的方式，有的通过举例的方式。
通过这种同学间的相互沟通与相互评价，使学生能体验到一种被他人接受、信任和认同的情感，这就为学生交际实力的培育、自我意识的发展供应了充分的条件。
学生在小组合作学习中，通过与同伴共同努力来确定投资目标、制订投资方案的过程，就是学生之间实力、情感、心理不断调整互补、互动统整的过程。
通过相互启发、激励，发展认知实力，对一个人的合作实力与团队精神的形成也具有奠基作用。
另外，课程中有很多的嬉戏、活动以及一些小任务。
为了更好地进行这些活动，最好在整个课程的一起先就进行好团队建设，制定好规则和分工，随时强调，随着课程的不断将进行孩子们会适应这种授课方式并遵守规则。
这样，可以更好地组织教学。
课程中的全部嬉戏和任务都是针对理财学问而设计，目的是为了对孩子有所启发。
很多嬉戏可以模拟各种情境，教化孩子体会取舍与金钱的理念，关注自身与他人之间的关系，了解自己的感受和心情。
针对这些嬉戏、小任务的评价老师不必太过仔细，但是要让孩子学会视察和评价，有自己的观点，找到问题，并解决问题。
正如孩子说的：
每个人都有自己的幻想，都是不一样的，比如：
有当老师、明星，但是，我们第一学期就学了幻想课程，幻想课是由我们的班主任张老师上的“理财”，自从上了幻想课后，我知道了怎样创建财宝。
啊！
我喜爱幻想课！
一学期以来，幻想课程留给我很多珍贵的教化教学阅历，在今后的教化教学中，我将以更好的精神面貌,更高的理论学问，更完善的教学方法去揭开幻想教学工作中胜利的一页。
有爱就有幻想，信任幻想之花会开遍祖国的大江南北，让我们插上幻想翅膀，一起把爱变成行动，携手朝着培育向阳、向善、向上的如春学子迈进，走向自信、从容、有尊严的将来！
幻想课程总结2
本学期我们三年级的幻想班队课围绕“人与人”这个主题绽开了教学，共四个单元，第一单元：
人活在关系中；其次单元：
敬重他人；第三单元：
爱人如己；第四单元：
明辨是非。
主要是想通过这四个单元的教学使学生更加了解自己和他人，完善自己的人格，做个更好的人，学会与别人相处下面我从以下几个方面对这学期的幻想课程进行总结：
一、阅历共享
1、结合学生年龄特点及须要，开展多元化幻想课程教学活动。
幻想课程的理念是让学生自信、从容、有尊严的成长。
我们通过设计和实施幻想课程，变更了学生的学习模式，培育了学生实践实力和创新精神。
我们三年级在实施幻想班队中带着孩子做了许多的活动，如“找挚友”活动，知道不要始终以自己的想法去想别人；“有色眼镜”活动，让学生知道，我们不能带着自己的偏见去相识一个人，否则是不全面的；“视察小主子”活动，学生在视察“小主子”的状态过程中懂得了如何站在别人的立场思索事情，学会为别人着想。
2、“人与人”幻想课程让学生学会和别人相处。
如绘本《小恩的隐私花园》，学生从小女孩小恩的身上感受到了懂事、英勇、向上、带动别人通往美妙的精神。
小恩之前生活在开满花的农村，但因为家里发生事情要去城里舅舅家生活一段时间，舅舅似乎没那么好相处，小恩就提前写信和舅舅沟通，在舅舅的面包店里，小恩还向员工学做甜点，把自己带来的花种子种在屋顶，渐渐地，她的行为变更了四周邻居的生活小习惯，绘本图片的画面变得越来越亮了，最终舅舅也被“隐私花园”感动到了，还送了小恩一个大蛋糕。
小恩通过这样的方式让舅舅的心离阳光更近了，孩子们从中也感受到丝丝暖和，知道了如何跟性格不太外向的人相处；《蛤蜊之歌》这个绘本故事也很好玩，说的是一个转学生到新学校不太适应的事。
妮妮从挑蛤蜊这件事和妈妈的说明中感觉到自己可能把同学想坏了。
后来，妈妈和妮妮一起做蛋糕，打算和同学共享。
学生从中能学习到，不要用有色眼镜去看别人。
3、多种感官并用，培育创新实力。
调动起学生的多种感官，会让孩子很快进入情镜，并且不会有审美疲惫感。
每节班队课，我通常会有一个小嬉戏热身，一首好听的歌曲，一个有意思的故事，大家一起做做故事的主子公演一演，说一说听完故事后的感受这写环节。
旨在学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究、发觉、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践实力。
有时是手指嬉戏，有时是破冰运动。
二、感动的故事
有一次幻想班队课，我们上的是《男女大不同》，先让学生观赏了《生日礼物》这个绘本故事，刺猬生日，小浣熊送了鼓、小猫送了书、小鸭送了画笔，而小猴想挑个特殊的既是刺猬喜爱又符合自己特性的礼物，最终他选择了一件T恤。
生日那天，大家都快乐的玩耍，小浣熊送的鼓、小猫送的书、小鸭送的画笔都用上了，可就是不见刺猬穿小猴送的T恤，后来问道，小猴才明白刺猬身上有刺，不适合穿T恤，他显得很尴尬。
这个故事告知我们，“爱不是盲目，而是透过对方的眼睛看世界”，我们不是“给己所要”，而是“投其所好”。
随后，我依据最近一段时间班级孩子男女生常常发生冲突的现象开展了“男女大不同”的学习，让男生男生坐一起，女生女生坐一起，探讨男女生之间的不同，由小组长作记录，最终全班沟通，对女生眼中最不能忍受的男生作的事，和男生眼中女生所做的事，我们双方都应当去变更确定，同样，我们不能因为自己的喜好和习惯就要求对方也这么做，这是不对的。
三、困惑与反思
生命教化的课程旨在让学生了解人与己、人与人、人与环境、人与生命的关系，从而活得更自由、更美妙，活在爱中。
我们在绘本故事的教学中，室学生更加了解自己、相识自己，找到自己的特长、特质在哪里，从而能够发挥好运用好自己的特长，做有意义的事情。
如何让这种变更长久，或者说在繁忙的课业中如何看到孩子的改变，是目前我的困惑。
四、下学期展望
新的学期新的幻想，展望下学期的幻想课程，更希望孩子们在班队课上学到的是良好的行为习惯、是心中幻想的安放和绽放、是一份期盼。
懂得和身边的人和谐相处，懂得正确处理好各种关系。
幻想课程总结3
幻想课程是集合作、嬉戏、自主进行的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活和社会实际，体现对学问的综合应用的一门课程。
本学期我们三年级的幻想班队课围绕“人与己”这个主题绽开了教学，共四个单元，第一单元：
相识自己；其次单元：
观赏自己；第三单元：
爱自己；第四单元：
英勇与信念。
主要是想通过这四个单元的教学使学生更加了解自己和他人，完善自己的人格，做个更好的人，下面我从以下几个方面对这学期的幻想课程进行总结：
一、阅历共享
1、结合学生年龄特点及须要，开展多元化幻想课程教学活动。
幻想课程的理念是让学生自信、从容、有尊严的成长。
我们通过设计和实施幻想课程，变更了学生的学习模式，培育了学生实践实力和创新精神。
我们三年级在实施幻想班队中带着孩子做了许多的活动，如“雪花片片”活动，学生通过闭眼制作雪花懂得了每个人都是特殊的不一样的；我们还进行了歼灭灰点点行动，使学生更加明确了什么是优点和缺点，相识到自己的优缺点。
2、幻想课程让学生有更好的品质。
如绘本《我不知道我是谁》学生知道了每个人身上都有别出心裁之处，这些都是过人之处。
发觉自己的潜能及特质，并给自己机会去发展，那么我们都可以因为发挥了自己的特长而成为英雄；学习了《两株西红柿》学生知道了每个人都有特点，这些特点假如放对了地方，就会成为优点，对己对人都有好处，结合着“特质点名簿”，孩子们渐渐找到了自己身上可以变为优点的特点，从而想方法成为更好的人。
3、多种感官并用，培育创新实力。
调动起学生的多种感官，会让孩子很快进入情镜，并且不会有审美疲惫感。
每节班队课，我通常会有一个小嬉戏热身，一首好听的歌曲，一个有意思的故事，大家一起做做故事的主子公演一演，说一说听完故事后的感受这写环节。
旨在学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究、发觉、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践实力。
有时是手指嬉戏，有时是破冰运动，有一次，我们还制作了美丽的头饰，给想表演的孩子机会剧本去表演了《小种子花园舞会》的故事，孩子的表现真是令人感到惊喜。
二、感动的故事
有一次幻想班队课，我们上的是《我很特殊》，最终一个环节是让孩子把自己的缺点写在纸上，配上好听的轻音乐，在老师的引导下，孩子们边想边写出了自己各方面的缺点，收上来我细致地阅读了孩子们的缺点，有的是上课不用心听讲，有的是和同学相处中的事情，有的是懒散、马虎等品质上的缺点，总之，对于孩子来说，这些都是目前他们自己觉着的缺点，后来我们特地花了一节课去好好解决了一下孩子们的这些缺点，他们也仿佛有了些许的感悟。
三、困惑与反思
生命教化的课程旨在让学生了解人与己、人与人、人与环境、人与生命的关系，从而活得更自由、更美妙，活在爱中。
我们在绘本故事的教学中，室学生更加了解自己、相识自己，找到自己的特长、特质在哪里，从而能够发挥好运用好自己的特长，做有意义的事情。
如何让这种变更长久，或者说在繁忙的课业中如何看到孩子的改变，是目前我的困惑。
四、下学期展望
新的学期新的幻想，展望下学期的幻想课程，更希望孩子们在班队课上学到的是良好的行为习惯、是心中幻想的安放和绽放、是一份期盼。
懂得和身边的人和谐相处，懂得正确处理好各种关系。
幻想课程总结4
我校上幻想课半年了，这半年来，我校收获颇丰。
一、充分感受志愿者老师的风采
志愿者老师给我的印象是“团结、活泼、仔细、阳光、热忱、自信”。
最难忘的是洛阳的幻想老师在我们新密实小做课的情形，我们全校的幻想老师当学生，洛阳的幻想老师带领我们上了一节《狼大叔的红焖鸡》，在那节课上我找回了久违的童真、童趣，每个老师都像孩子一样可爱，争着发言，急着表现，他们的脸上洋溢着孩子般天真的笑容，那节课是我笑得最多的一节课，，是我动手操作最多，也是最劳碌的一节课。
我感受了幻想课程理念和方式上的新奇、多元与好用；“幻想课程”的开放、自主、多元、宽容，这样的课堂学生没有压力，思维活跃。
幻想课堂是令师生欢乐的课堂。
二、幻想课程对孩子们的变更
半年来，我班选择的课程是《我和你》，这门课程都带给孩子和我极大的欢乐和深深的感受。
我和孩子们在欢乐中度过了每个课时，幻想课程”让孩子们尝到了学习的甜头，于是，孩子们变得期盼学习，并享受学习，课堂上，调皮、顽皮、不听话的孩子不见了，取而代之的是一张张可爱的充溢自信的笑脸。
每当我上幻想课的时间。
孩子们早已按耐不住内心的激烈，在课间时间就问我“老师今日真的上幻想课吗？
”我点头确定。
可孩子们还要再问一句“以后都上吗？
这一次我大声说：
“只要没有特别状况我们都上。
”我的这句话似乎给了孩子们一个定心丸。
“都上、都上”说着呼啦一下全散开了。
在幻想课上学生没有压力，思维活跃，发言踊跃。
尤其是问题的答案是多元的每个孩子都能发表自己的心声，都有得到阳光，都有绚丽的时候。
”孩子在表演或沟通时，眼睛里面闪耀着愉悦而又新奇的光。
幻想课堂上孩子们生命的灵性得到了激发。
在课堂上有了更多的主动性，能主动思索和回答问题。
通过开展幻想课程，孩子们的学习理念得到更新，孩子变得活泼，熬炼了孩子们的胆识，挖掘了孩子们更多的才能，拉近了师生关系。
通过幻想课程教学活动，为学生构筑一个开放、互动、创新、欢乐的学习世界，培育了他们的综合素养实力
三、幻想课程对我的变更
通过参加幻想课程，我变更了许多。
以前学校的活动，我总是以自己年龄大为借口，不想参加，认为那是出风头，其实真正缘由是自信念不足，对于新生事物不敢挑战。
通过参加幻想课程，对于教化改革的探究等方面，我都努力去尝试，不再瞻前顾后，畏首畏尾。
四、深深感受任务的艰难
时不我待，只争朝夕。
我们应当不断学习，不断探究，不断开发，不断创新，促进自身成长，走出一条符合本校实际的“幻想空间”、“幻想课程”之路。
“幻想空间”带给孩子们的不仅仅是优良的设备，还有全新的教化形式，它强调自我学习实力、主动意识和自我表达实力，它供应给学生们富有创建性的学习环境和多元化、信息化的学习手段。
孩子在这里是最大的主子，这不仅是间“教室”，它是我们为孩子们开启通向外面世界的一扇窗，可以让学生有机会发觉自我、呈现自我，是一个承载孩子们幻想的地方。
既然它能给孩子们那么多，我们就要充分利用它的资源和设备，在以后的工作中我肯定把学到的学问运用到幻想课程之中，把幻想课程的教学理念和学校的老师们共享，大大提高幻想空间教室的运用效率，让幻想空间真正成为孩子们放飞幻想的乐园。
为了孩子的明天，为了孩子的将来，我要给孩子们拥有做梦的权利，我要上好每一节幻想课，让孩子们自信、从容、有尊严地成长！
我要让爱传递，让梦翱翔！
幻想课程总结5
今年暑期，有幸参与了中原区的幻想课程培训，感觉收获良多，现总结如下：
一、更新了教化理念。
以往，我们总是执着于学问内容的教学，认为孩子们对学问和记忆的重视恒久不足。
在日常教学和课堂训练上，也是强调巩固记忆加强训练的重要性。
但是幻想课程却有着新的课堂教学理念：
问题比答案更重要；方法比学问更重要；信任比帮助更重要。
诚然，会提问的孩子更擅长视察擅长思索，而对老师来说，提出一个好的问题远比给出一个所谓的“正确答案”更重要。
同时，授人以鱼不如授人以渔，这个道理老师们都懂，但固化为自己的理念还有些困难，这次培训使我对这个观念的相识更加深化，驾驭也更为透彻。
另外，因如今孩子都比较娇贵，无论家长老师，对孩子的宠溺还是多于教化。
这使我们经常忽视孩子自身发展的需求，一味赐予帮助而不懂得放手。
二、明确了教化目标。
说真的，以往总是认为孩子们学习就是为了考高校，为了找一份好工作，特殊是孩子们大多家庭条件不好，更是希望他们能通过读书给自己和家人挣得一份好前程。
如今想来，这种观念实在迂腐老套，也使得我对孩子们压抑有余关爱不足。
通过幻想课程的培训，我才明确到，教化的终极目标是”全人教化“，应当面对每一个孩子，使他们挣得的`不是所谓的好前程，而是一个自信、从容、有尊严的将来。
三、激发了教化热忱。
工作已是第三个年头，对许多事务的簇新感在悄然淡去，就在此时，我们遇到了幻想课程，结识了幻想团队。
这是一个充溢热忱充溢干劲的集体，他们有实力重新激起我们对教化的热忱。
此次培训，我们充当学生的角色，上了几节幻想课，在课上，我们换位思索，从学生的角度处理问题，从而也更能理解体谅学生的心情，对自己以往的行为有了谛视。
自省之后，就仿佛获得了新生，仿佛重新相识了自己的工作，身在暑期中，心却对新学期神憧憬之。
这不，新学期一起先，我们就迫不及待绽开各方面工作，绘制起新学期的蓝图，希望孩子们也有机会早早参加到幻想课堂中来。
总之，有了新志向、有了新热忱，结识了新挚友，这次培训，收获良多。
幻想课程总结6
幻想课程的理念是让学生自信、从容、有尊严的成长。
通过设计和实施幻想课程，变更了学生的学习模式，培育了学生实践实力和创新精神。
在此基础上，我校把幻想课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习爱好，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。
开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得了可喜的成果。
通过这些活动，激发了学生学习其它课程的爱好。
学生在课堂上通过分组、设计、沟通，与同学们共享劳动成果，在沟通、汇报中学会了赞美，学会了观赏，学会了理解，获得了学问。
同时努力号召推动学生主动参加实践，培育自我发展和合作意识。
在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试。
这一学期，我和我们班的孩子一起尝试学习了幻想班队的新篇章《思维导图》。
就以其中一篇《水果大荟萃》为例，来谈谈这学期我的收获。
“水果大荟萃”是这一模块的第三个课时，在第一课时和其次课时同学们相识了大脑的结构，知道了不同的人大脑的思维方式是不同的，初步了解到思维导图的结构，知道了思维导图的的基础上，让孩子学会关于水果的思维导图的绘制。
这节课我是由夹鼻子的嬉戏导入课题的，接着是好玩的水果歌切入主题，以香蕉为例，绘制了一个简洁的思维导图，并介绍了思维导图的五个特点：
中心图像，关键词，线条，颜色和图片。
接下来，我在每组发一张写有“水果”的白纸，让同组的孩子们共同绘制一幅思维导图。
整个活动过程，孩子们都在开动着小脑筋思索，忙着动手绘图和补充，因为是第一次绘制，所以绘出来的图有点单调，我走下去巡察，与同学们探讨沟通，适当点拨、指导孩子们，非常钟之后，四个小组的作品完成了，我请四个小组的同学上台展示汇报，欢快猴子队的做得最棒，不但绘制的水果图美丽，而且讲解并描述的也很精彩，我信任再通过后面几堂课的练习，他们定能够绘制出更美丽的图来。
在整个活动过程中老师赐予学生适时的引导，开发学生的思维。
我留意给学生创建宽松的说话氛围，诱发学生主动的情感体验，使他们主动思索，投入情感，真实地表达自己对事物、对生活的情感，为学生有话可写、乐于习作打下基础。
通过我们的沟通，大部分的孩子能清晰地介绍自己，也有信念写好。
通过训练，使学生初步知道抓住水果的特点介绍水果。
学会运用思维导图，敏捷运用思维导图的基本要素。
让学生拓展思路，使每个学生乐于表达、喜爱绘制。
课程标准中指出中年段的习作目标是：
“留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。
”爱好是最好的老师。
在本节课的起先，我用讲故事的形式引入新课，目的是调动孩子们习作的爱好。
这节课保证了大部分学生驾驭最基本的绘制方法，给他们以展示的机会。
通过思维导图实例让孩子相识思维导图并教给孩子思维导图的基本方法。
用生动的语言、生动的实例来帮助大部分孩子了解思维导图，从课后作品来看，同学们轻松习作，与以往的习作相比，无论是表达方法，还是语言描述都要好得多。
这样使说与写有机地联系起来了，它让我感受到了幻想课程带来的收获与欢乐。
幻想课程总结7
序言：
金秋十月，是幻想的季节，而我们，正是带着自己的追求，自己的幻想，来到这里为梦而起航，起先新的征程。
高校，梦萌芽的地方。
而我们是青春激荡的高校生，我们为追梦而来。
我们历经风雨曲折，付出汗水，品尝泪水，披星戴月十余载而心无悔，因为我们心中承载着一个梦
活动过程：
首先，由班委带来一首《最初的幻想》，随后进入主题——高校幻想。
的确，就像歌中唱的，我们要拥有自己最初的幻想，我们要执着，我们要把最初的幻想紧握在手上，不能半路返航。
在深邃的歌曲内涵中，将同学们带入了对幻想的深思。
接着，是由张丁同学带来《我的高校幻想》演讲。
或许是第一次做正事的演讲，她那充溢希望的眼睛中还有些惊慌。
首先，她从广义上说明了什么是高校幻想，为什么要拥有高校幻想，以及当代高校生该怎么去实现自己的高校幻想。
接着，她便从自身的实际状况给我们细致的讲解。
她讲出她的考研幻想，并详细说明她为之奋斗的详细措施，从学习和生活各个方面都做了细致的安排和准备。
最终也对同学们提出希望与建议。
在演讲的途中，由于惊慌，演讲几次终端，在大家的凝视下和激励中，她面对大家，将自信展示给大家，将自己对高校幻想的渴望阐释给在座的每一位同学。
她的演讲给了我们很大的启示，不禁让我们陷入深思：
是的，那我的高校幻想在哪呢？
要怎样才能实现自己的高校幻想呢？
精彩生动的演讲震撼着我们每个人的心灵。
接着，全班同学拿起手中的笔和纸，写下自己的高校幻想。
每位同学都有自己的幻想，幻想如绚丽的花朵，五彩缤纷，释放着自己不同的香味。
随后主持人随机抽取8位同学，让他们以各种不同的方式表达出自己的高校幻想，如：
唱歌，跳舞，大喊等极具特性化的形式。
这样生动形式更让同学们牢记每个同学的幻想，让大家在沟通幻想的同时相识了彼此，让大家成为了知心的挚友，为各自的幻想一起携手努力。
接下来的节目是由张晨佳和肖萍为我们带来的两种不同风格的舞蹈。
张晨佳的美丽的古典伞舞，肖萍的现代动感街舞，在我们享受了视觉的冲击后，不禁想到或许舞蹈就是她们的一个幻想，她们在为之奋斗着，努力着。
那我们了呢？
同学们好像也感受到自己的幻想也不是那么遥不行及，只要自己努力！
舞蹈中透露着她们对于青春的热火，舞蹈中更寄予了她们无限的幻想，这深深激励着每一位到场的同学。
在轻松的小嬉戏后，我们进入下一个活动——宿舍K歌。
即以宿舍为单位，派出代表唱歌，由嘉宾担当评委，决出最终的优胜者。
每位代表都细心打算，唱得很投入，尽自己最大的努力为宿舍争光，这是一种集体荣誉感的体现。
用美丽的歌声诉说自己漂亮的幻想。
下面，是由孙鹏同学为我们唱响青春的赞歌并带来精彩的演讲——《青春的歌谣》。
青春一路响起了最悠扬的旋律,青春是一首最昂扬最激烈人心的歌谣.通过对青春的歌颂，让同学们了解到青春的精彩与珍贵，在我们有限而又易逝的青春里，我们是不是应当有所作为呢？
接着，唐铭检的一首《挥着翅膀的女孩》更是诠释她对幻想的追逐。
其次个嬉戏也很好玩，即吹气球。
嬉戏规则：
两个人一组（一男一女），在规定的时间里男生每个气球里有都有一张小纸条，纸条上有奖惩。
这是对同学们勇于冒险的品质的培育，在和异性合作中竞争。
嬉戏进行的很激烈，让参与嬉戏的每位同学都熬炼了自己与他人合作的技能与意识，让大家相互相识，更加紧密地团结在一起。
接着，有6位同学主动谈了他们的高校幻想。
随后是精彩的相声表演。
两个表演者讲解并描述了两种关于幻想的不同观点，一个人的幻想很实际，而另一个人的幻想却很空洞，虚无。
又一次让同学们领悟到幻想的含义。
随后班长张颖的一首《起先懂了》是对同学们的警醒与引导。
而副班长又为大家谈了一下自己的志向，更是一步一步让同学们领悟到幻想与现实的关切。
乘此东风，利此韶光，气冲斗牛，意指洪荒。
龙之势刚，待我辈冲天无穷无尽无极限，青春幻想，闪亮自己，秀我力强，睥睨余强！
最终，全班一起朗诵了刘沙河的诗《志向》，志向是石，敲出星星之火，志向是火，点燃熄灭的灯。
我们要拥有志向，怀揣幻想，在自己的人生道路上去拼搏，去奋斗。
结束前，团委的桂玉学姐，副班主任杜晓娟学姐，学长黄小庆为活动做了简短的总结。
怀着幻想与祝福，全班一起合唱《明天会更好》，在奇妙的歌声中活动结束了！
效果与启示：
全班同学主动参加活动，围绕主题，同学们明确了自己的高校幻想，更明确自己的目标，明白了再接下来的高校生活中如何以实
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