人教版 植物的激素调节 单元测试 8.docx

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人教版植物的激素调节单元测试8

植物的激素调节

学校:

___________姓名：

___________班级：

___________考号：

___________

一、选择题

1．关于植物生长素和生长素类似物的叙述，正确的是（）

A．水平放置的根在太空中生长素仍能极性运输，因失重而丧失了向地性和两重性

B．用高浓度的α﹣萘乙酸在适当的时期处理桃可提高产量

C．果实发育所需的生长素主要来自顶芽

D．人体不能合成生长素，所以人体内没有分解生长素的酶

【答案】D

【解析】

试题分析：

水平放置的根在太空中生长素仍能极性运输，因失重而丧失了向地性，A错误；用适宜浓度的α﹣萘乙酸在适当的时期处理桃可提高产量，B错误；发育着的种子可以产生生长素，果实发育所需的生长素主要来自发育着的种子，C错误；生长素的化学本质是吲哚乙酸，是氨基酸衍生物，人体不能合成生长素，所以人体内没有分解生长素的酶，D正确。

考点：

本题主要考查生长素的生理作用，意在强化学生对相关知识的识记、理解与运用。

2．豌豆种子刚萌发时，只有一根主茎；切除主茎顶端，常会长出甲、乙两个侧枝（图①）。

若将甲的顶芽切除后，甲、乙的侧芽均无明显生长（图②）；若同时切除甲、乙的顶芽，其侧芽均明显生长（图③）。

下列分析合理的是

A．幼苗主茎的顶端对侧枝的生长没有影响

B．图①中甲乙枝的侧芽IAA浓度大于顶芽

C．乙侧枝顶芽产生的IAA能运到甲的侧芽

D．图②中甲的侧芽因缺乏IAA而无法生长

【答案】B

【解析】

试题分析：

根据题意分析，切除主茎顶端，常会长出甲、乙两个侧枝（图①），幼苗主茎的顶端对侧枝的生长有影响，A项错误；图①中甲乙枝的侧芽IAA浓度大于顶芽，B项正确；激素在植物体幼嫩的组织器官中（无韧皮部）的运输方向为极性运输，所以并非乙侧枝顶芽产生的IAA能运到甲的侧芽，C项错误；顶端优势的形成受生长素与另一种位于根部的植物生长物质SL的共同调节，当生长素通过极性运输到达根部时，可促进SL合成并向上运输至侧芽，抑制侧芽的生长。

图②中乙能产生生长素，这种抑制作用存在，图3中没有生长素产生，SL不能向上运输，故对侧芽的抑制作用消失，侧芽生长，D项错误。

考点：

本题考查生长素及其作用的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。

3．下列关于植物生长素生理作用的叙述中，正确的是（   ）

A．根向地生长，茎背地生长的现象体现出了生长素的两重性作用

B．燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关

C．草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关

D．温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输

【答案】B

【解析】

试题分析：

根的向地性生长体现了两重性，而茎的背地性只有促进作用，故A错误。

燕麦胚芽鞘生长素的极性运输与光照无关，只有尖端的横向运输与光照有关，故B正确。

草莓的自然生长过程需要乙烯的催熟作用，故C错误。

温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块是自由扩散，故D错误。

考点：

本题考查生长素相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。

4．下列有关果胶酶及与果胶酶实验探究的叙述，正确的是

A．探究果胶酶的用量时，pH、温度不会影响实验结果

B．底物浓度一定时，果胶酶的用量越大，滤出的果汁就越多

C．可以用相同时间内过滤得到的果汁体积来确定果胶酶的用量

D．果胶酶包括多聚半乳糖醛酸酶、果胶分解酶和纤维素分解酶等

【答案】C

【解析】

试题分析：

据题意，探究果胶酶的用量时，pH、温度会影响实验结果，A错误；底物浓度一定时，果胶酶的用量越大，滤出的果汁就越多，超过一定量时，滤出的果汁不会增多，B错误；可以用相同时间内过滤得到的果汁体积来确定果胶酶的用量，C正确；果胶酶是分解果胶的一类酶的总称包括多聚半乳糖醛酸酶、果胶分解酶和果胶脂酶等，D错误。

考点：

本题考查果胶酶及与果胶酶实验探究的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

5．下列现象中，最能说明植物生长素低浓度促进生长，高浓度抑制生长“两重性”的是

A．茎的向光性和负向重力性B．顶端优势

C．扦插枝条生根D．无子果实的形成

【答案】B

【解析】

试题分析：

“茎的向光性和背地性”现象都是生长素的适宜浓度促进茎生长，浓度高促进作用强；“顶端优势”是由于低浓度促进顶芽生长，高浓度抑制侧芽生长，体现生长素作用的“两重性”；扦插枝条生根是利用了生长素能促进生根的作用；无子果实的形成是利用生长素促进果实发育的原理。

考点：

本题考查生长素作用及利用的知识。

意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

6．下列有关植物激素及其相关调节的叙述，不正确的是（）

A．使用一定浓度的细胞分裂素喷洒草莓浆果或浸果，可以延长草莓保鲜期。

B．使用一定浓度的赤霉素处理芹菜幼苗，能提高芹菜的产量

C．成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输

D．幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同

【答案】D

【解析】一定浓度的细胞分裂素有促进细胞分裂，起到保鲜的作用，A正确；一定浓度的赤霉素能促进植物细胞伸长，达到促进植株增高，从而提高芹菜产量，B正确；在成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输，C正确；植物细胞对生长素的敏感程度有差异，一般是幼嫩组织的细胞更敏感一些，D错误。

【考点定位】生长素的作用及其运输、其他植物激素的作用

【名师点睛】五种植物激素的比较

名称

产生部位

生理作用

应用

生长素

幼根、幼芽及发育的种子

促进生长，促进果实发育

①促进扦插枝条的生根；②促进果实发育，防止落花落果；③农业除草剂

赤霉素

幼芽、幼根、未成熟的种子等幼嫩的组织和器官

①促进细胞伸长，引起植株长高；②促进种子萌发和果实发育

①促进植物茎秆伸长；②解除种子和其他部位休眠，提早用来播种

细胞分裂素

正在进行细胞分裂的器官（如幼嫩根尖）

①促进细胞分裂和组织分化；②延缓衰老

蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，延长贮存时间

乙烯

植物各部位，成熟的果实中更多

促进果实成熟

处理瓜类幼苗，能增加雌花形成率，增产

脱落酸

根冠、萎蔫的叶片等

抑制细胞分裂，促进叶和果实衰老与脱落

落叶与棉铃在未成熟前的大量脱落

7．在发现生长素的研究历程中，詹森用实验证实胚芽鞘尖端产生的影响可以通过琼脂传

递到尖端下部，他随后还做了进一步的实验，更加肯定了该影响为化学信号的猜想。

他所做的

实验是

【答案】D

【解析】

试题分析：

A实验证明IAA可以通过琼脂传递到尖端下部，促进胚芽鞘生长，但詹森当时没有证明胚芽鞘尖端产生的影响为IAA，A错。

B实验证明胚芽鞘尖端与向光生长相关，错。

C实验证明接受单侧光刺激的为胚芽鞘尖端，错。

D实验证明单侧光引起胚芽鞘尖端产生的化学物质集中分布在胚芽鞘尖端背光侧，正确。

考点：

本题考查发现生长素的研究历程相关知识，意在考查考生关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件能力。

8．植物生命活动的调节主要依靠五大类激素完成，以下有关说法错误的是

A．生长素可由色氨酸转化生成，该过程受基因控制

B．高浓度的生长素抑制植物生长，可能是因为其诱导了乙烯的合成

C．植物激素可由产生部位运输到作用部位，但在运输方向上只能进行极性运输

D．同一部位的细胞可能含多种不同的植物激素，共同配合调节植物的生命活动

【答案】C

【解析】

试题分析：

在植物体内,生长素是由色氨酸经过一系列反应转变生成的，该过程受基因的控制，A正确；生长素能够促进植物生长，乙烯抑制植物生长，所以高浓度的生长素抑制植物生长，可能是因为其诱导了乙烯的合成，B正确；植物激素可由产生部位运输到作用部位，在运输方向上可以进行极性运输和非极性运输，C错误；同一部位的细胞可能含多种不同的植物激素，共同配合调节植物的生命活动，D正确。

考点：

本题考查植物生命活动的调节的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

9．宋代苏轼在《格物粗谈·果品》中记载“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发，并无涩味”。

上述叙述中“得气即发”的“气”是指（）

A．氧气B．二氧化碳C．乙烯D．吲哚乙酸

【答案】C

【解析】氧气是光合作用的产物，A错误；呼吸作用产生二氧化碳，但与本题无关，B错误；根据题意分析，促进果实成熟的激素是乙烯，C正确；而吲哚乙酸是生长素的化学本质，只能促进果实发育，D错误。

【考点定位】植物激素的作用

10．植物体的整个生命历程中，植物激素起到了关键作用，以下说法正确的是

A．根的向地性和茎的背地性是对生长素生理作用两重性的集中体现

B．脱落酸和赤霉素对植物体的作用具有相互拮抗的特点

C．在探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适宜浓度实验中，沾蘸法适用于蘸取低浓度的生长素类似物

D．油菜开花时因气候原因未能完成正常授粉，可喷洒适宜浓度的生长素溶液以减少损失

【答案】B

【解析】

试题分析：

根的向地性体现了生长素生理作用的两重性，而茎的背地性只体现了生长素的促进作用，A错误；脱落酸和赤霉素对植物体的作用具有相互拮抗的特点，如脱落酸能抑制种子萌发，而赤霉素促进种子萌发，B正确；在探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适宜浓度实验中，沾蘸法适用于蘸取高浓度的生长素类似物，对于低浓度的生长素类似物适用于浸泡法，C错误；因油菜收获的是种子，而用适宜浓度的生长素溶液处理可得到无子果实，故对于以收获以种子为目的的植物无法用喷洒生长素来减少损失，此种方法一般用于茄果类，D错误。

考点：

本题考查植物激素的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断的能力。

11．某生物兴趣小组开展了“探究2,4-D对插枝生根作用的实验”，实验结果如下表所示。

2,4-D溶液

浓度/（mol·L-1）

0

10-15

10-14

10-13

10-12

10-11

生根数（平均值）

2.0

3.8

7.2

9.4

15.1

20.3

根据以上实验，可以得到的结论是

A.促进插枝生根的最适2，4-D溶液浓度是lO-11mol/L

B.—定浓度的2，4-D溶液对插条生根具有明显的促进作用

C.超过一定浓度的2，4-D溶液对插条生根有抑制作用

D.不同浓度的2，4-D溶液对插条生根的作用可能相同

【答案】B

【解析】尚不知浓度继续增加后的生根数，所以根据表格数据不能说明最适浓度，A错误；相对于0浓度而言，—定浓度的2，4-D溶液对插条生根具有明显的促进作用，B正确；表格中没有体现抑制作用，C错误；只根据表格数据来看，浓度不同，促进作用不同，D错误。

12．下列与实验有关的叙述中，错误的是

A.苹果组织样液中刚加入斐林试剂时呈蓝色，水浴加热后出现砖红色

B.探究洋葱根尖细胞有丝分裂每天的周期性变化可为实验取材时间提供依据

C.探索2，4-D促进插条生根的最适浓度需要通过预实验确定浓度范围

D.调查农田土壤小动物的丰富度采用标志重捕法

【答案】D

【解析】斐林试剂是蓝色，苹果中富含还原糖，斐林试剂是鉴定还原糖的，但需要水浴加热，所以加热后才会出现砖红色，故A正确。

探究洋葱根尖细胞有丝分裂每天的周期性变化可以为实验取材时间提供依据，故B正确。

探索2，4-D促进查体哦生根的最适浓度需要通过预实验来确定大概的浓度范围，故C正确。

调查农田土壤小动物的丰富度应用取样器取样法，故D错误。

【考点定位】本题考查生物学实验相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。

【名师点睛】实验中控制温度的方法

①还原糖的鉴定：

水浴加热；②酶促反应：

水浴保温；

③用酒精溶解绿叶中的叶绿素：

酒精要隔水加热；

④用二苯胺试剂鉴定DNA：

水浴煮沸加热；

⑤细胞和组织培养以及微生物培养：

恒温培养。

【答案】B

【解析】单侧光照射使植物的茎尖端产生某种刺激，生长素向背光侧移动，运输到下部的伸长区，使背光一侧生长素分布比向光一侧生长素多，造成背光面比向光面生长快，因此出现向光弯曲，显示出向光性。

【考点定位】生长素的产生、分布和运输情况

【名师点睛】在生长素的发现实验中，胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成，胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激，单侧光能引起生长素的横向运输，横向运输发生在尖端。

14．如图是用来表示酶的活性、生长素作用效应、种群增长速率、光合作用效率的数学模型。

a、b是曲线中的两个对称点，以下有关说法正确的是（）

【答案】B

【解析】

试题分析：

低温没有破坏酶的空间结构，把温度从低温升高到最适温度时，酶活性升高，高温破坏酶的空间结构使酶永久失活，酶活性不能恢复，故A错误；根对生长素敏感性高，b点生长素浓度高，抑制生长，a点生长素浓度低促进生长，因此根向近地侧弯曲生长，故B正确；种群增长率先增大后下降说明是S型曲线，b点时种群数量要接近K值，种内斗争比a点高，故C错误；a点随时间增加光合作用速率增强，可能是受光照强度的限制，b点光合作用速率下降，可能是由于气孔关闭，二氧化碳不足导致，故D错误。

考点：

本题主要考查影响酶活性的因素、光合作用的影响因素、S型曲线等，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

15．下列与植物生长素（生长素类似物）的生理作用没有直接关系的是

A．摘除棉花的顶芽，促进侧芽的生长发育

B．扦插时，保留芽或者幼叶的插条容易成活

C．将成熟的木瓜放入未熟的的柿子中，有利于柿子成熟

D．在没有受粉的雌蕊柱头上喷洒一定浓度的2,4-D溶液，获得无籽果实

【答案】C

【解析】

试题分析：

棉花的侧芽中生长素浓度高，抑制生长，摘除顶芽后，侧芽的生长素浓度降低，生长加快，故A与生长素的作用有关；扦插时，保留芽和幼叶的枝条能够产生生长素，生长素能促进扦插枝条生根，故B与生长素有关；成熟的木瓜能产生乙烯，乙烯能促进柿子的成熟，故C与生长素无关；2,4-D为生长素类似物，能够促进果实发育，故D与生长素的作用有关。

考点：

本题考查生长素在农业生产中的应用的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

16．下列生理现象不需要其他部位供应生长素的是

A．杨树顶芽的生长B．燕麦胚芽鞘尖端以下部位的弯曲生长

C．番茄子房发育成果实D．梨树侧芽萌发的抑制

【答案】A

【解析】

试题分析：

杨树顶芽可以产生生长素，促进其生长，不需要其他部位供应生长素，故A正确；胚芽鞘尖端产生生长素，进行极性运输，促进尖端下面的伸长区的生长，即燕麦胚芽鞘尖端以下部位的弯曲生长，需要尖端供应生长素，故B错误；子房发育成果实的过程中，需要发育中的种子提供生长素，故C错误；梨树顶芽产生生长素进行极性运输，在侧芽部位积累，抑制侧芽的生长，故D错误。

考点：

生长素的产生、分布和运输。

17．下列有关植物激素研究的叙述，正确的是（）

A．图1中生长素（IAA）和赤霉素（GA）同时存在对茎切段细胞分裂有增效作用

B．图1中生长素（IAA）和赤霉素（GA）在促进茎段伸长方面起协同作用

C．图2中幼根a侧生长素浓度若在曲线C点，则b侧生长素浓度在F点

D．图3中侧芽b和顶芽a所含生长素的浓度依次为A和D

【答案】B

【解析】

试题分析：

图1显示：

同时加IAA和GA的实验组的茎切段平均伸长量最长，说明生长素（IAA）和赤霉素（GA）同时存在对茎切段细胞的伸长有增效作用，同时也说明二者在促进茎段细胞伸长方面起协同作用，A项错误，B项正确；图2中，受重力的影响，近地侧（b侧）生长素浓度高于远地侧（a侧），因根对生长素较敏感，b侧高浓度的生长素抑制了根的生长，a侧低浓度的生长素则促进了根的生长，使根表现出向地性，幼根a侧生长素浓度若在曲线C点，则b侧生长素浓度应大于E，C项错误；顶芽产生的生长素逐渐向下运输，枝条上部侧芽附近生长素浓度较高,由于侧芽对生长素浓度比较敏感,顶芽部位低浓度的生长素促进了顶芽的生长，而侧芽部位高浓度的生长素则抑制侧芽生长，所以图3中侧芽b和顶芽a所含生长素的浓度依次为D和A，D项错误。

考点：

本题考查植物的激素调节的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。

18．将—株正在生长的植物水平放入在太空中飞行的航天飞机的暗室内，暗室朝向地心的一侧开一个小孔，小孔附近放一光源（如图），一段时间后，该植物茎的生长方向是

A．背地（心）生长B．向水平方向生长

C．向光生长D．无法确定

【答案】C

【解析】在太空中飞行的航天飞机处于失重状态，生长素的分布主要受光的影响，植物的茎向光弯曲生长。

【考点定位】本题主要考查生长素的生理作用。

19．某同学在“探究生长素类似物NAA促进迎春花插条生根的最适浓度”实验中获得了右图所示结果，下面对本实验分析或评价正确的是

A．若要达到该实验的目的，应进行预实验

B．NAA促进生根效果与其处理枝条的时间长短成正比

C．促进迎春花插条生根的最适浓度为c

D．不同浓度的NAA处理迎春花插条的时间应该不同

【答案】A

【解析】A、为防止实验的盲目性，该实验应进行预实验可以大致确定最适合浓度范围。

B、题中没有表现出处理时间长短的关系。

C、c点之后的生根数目不确定，不能确定最适浓度。

D、为遵循单一变量原则，不同浓度的NAA处理迎春花插条的时间应该相同。

考点：

本题考查植物生长素的发现和作用，意在考查能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力

20．植物的生命活动受到多种植物激素的影响，下列关于植物激素的叙述，正确的是

A．细胞分裂素是由植物体特定的部位产生，并作用于该部位

B．顶端优势和根的向地性说明植物生长素作用的两重性

C．植物激素的运输都有极性运输的特点

D．刚收获的种子不易萌发，可用适宜浓度的脱落酸处理打破种子的休眠

【答案】B

【解析】

试题分析：

细胞分裂素是由植物体特定的部位产生，并作用于植物的生长部位，A错误；顶端优势和根的向地性说明植物生长素在低浓度时起促进作用，高浓度时起抑制作用即作用的两重性，B正确；植物激素中只能生长素具有极性运输的特点，C错误；刚收获的种子不易萌发，可用适宜浓度的赤霉素处理打破种子的休眠，D错误。

考点：

本题考查植物的激素调节。

二、综合题

21．1928年，荷兰科学家温特为了研究植物的向光性，设计了如图所示的实验．A琼脂块上放有胚芽鞘尖端，B琼脂块上没有胚芽鞘尖端．①～⑥是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘进行的不同处理．请回答问题：

（1）在温特之前，科学家研究初步认为，胚芽鞘向光生长是由部位产生某种化学物质向下运输后引起的，温特推想这种物质也可以扩散到琼脂块中．

（2）经过一段时间的培养，②的现象说明A琼脂块中确实含有某种化学物质，且这种物质的作用是．

（3）③和④的现象均表明，胚芽鞘能够向该物质分布（多/少）的一侧弯曲生长；设置⑤和⑥组的目的是排除对胚芽鞘生长的影响．

（4）温特把这种物质命名为生长素．后来的研究发现，该物质的化学本质是．

【答案】

（1）胚芽鞘尖端

（2）促进生长（3）少琼脂块（4）吲哚乙酸

【解析】

（1）在温特之前，科学家研究初步认为，胚芽鞘向光生长是由胚芽鞘尖端部位产生某种化学物质向下运输后引起的。

（2）经过一段时间的培养，②直立生长，说明A琼脂块中确实含有某种化学物质，且这种物质的作用是促进胚芽鞘生长。

（3）③和④胚芽鞘均弯向放置琼脂块对策生长，表明胚芽鞘能够向该物质分布少的一侧弯曲生长；设置⑤和⑥组的目的是作为对照，以排除琼脂块对胚芽鞘生长的影响．

（4）温特把这种物质命名为生长素，后来的研究发现，该物质的化学本质是吲哚乙酸。

【考点定位】生长素发现过程的相关实验

【名师点睛】不同处理条件下植物向性运动的结果分析：

类别

图解条件

相关结果

遮盖类

①直立生长

②向光生长

暗箱类

①直立生长

②向光（小孔）生长

插入类

①向右侧生长

②直立生长

③向光生长

④向光生长

移植类

①直立生长

②向左侧生长

③④中IAA的含量a＝b＋c，b>c

旋转类

①直立生长

②向光生长

③向小孔生长

④茎向心生长，根离心生长

横置类

①②中IAA含量及作用

①：

a＝bc＝d，都促进水平生长

②：

a

22．

（1）下图表示宁波地区某植物，在冬季某一天内吸收二氧化碳变化的情况，如果C、F时间所合成的有机物速率相等，则C、F两点的呼吸强度的比较结果是；当天气晴转多云时，短时间内细胞内RuBP的含量会；如果土壤中长期缺乏镁元素，则下图中G点向移动，叶绿体内ATP的移动方向是。

有研究小组研究不同植物激素对种子萌发以及生长影响的实验。

用赤霉素（GA）、细胞分裂（CK）和脱落酸（ABA）依次做了8组实验，实验处理以及结果如右图所示。

根据以上8组实可以得到是种子萌发的必需激素；由第3和6组实验的结果，可得出的实验结论是；种子的萌发过程实际上是不断被降解，GA不断增多的结果。

【答案】

（1）C

（2）GA在CK不存在生理活性浓度，ABA存在生理活性浓度的条件下，不管有无GA都不能促进种子萌发

ABA（或脱落酸）

【解析】

（1）据图分析，C点的净光合作用强度大于F点，如果C、F时间所合成有机物的速率相等，则F点的呼吸强度大于C点。

当天气晴转多云时，光照强度降低，光反应产生的还原氢和ATP减少，导致三碳化合物还原生成的RuBP减少。

如果土壤中长期缺乏镁元素，则叶肉细胞中叶绿素合成不足，光合作用减弱，补偿点提早，即图中G点向左移动，叶绿体内光反应产生的ATP用于暗反应，所以ATP的移动方向是类囊体膜移向叶绿体基质。

（2）图中①②④种子都萌发了，三组共有的激素是赤霉素GA，说明GA是种子萌发必须的。

由第3和6组实验的结果，可得出的实验结论是在CK不存在生理活性浓度，ABA存在生理活性浓度的条件下，不管有无GA都不能促进种子萌发。

种子的萌发过程实际上是ABA（或脱落酸）不断被降解，GA不断增多的结果。

【考点定位】光合作用和呼吸作用

【名师点睛】

（1）呼吸作用是指生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的总过程。

有氧呼吸的第一、二、三阶段的场所依次是细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜。

有氧呼吸第一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，合成少量ATP；第二阶段是丙酮酸和水反应生成二氧化碳和[H]，合成少量ATP；第三阶段是氧气和[H]反应生成水，合成大量ATP。

（2）光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水转变成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。

光合作用的光反应阶段（场所是叶绿体的类囊体膜上）：

水的光解产生[H]与氧气，以及ATP的形成．光合作用的暗反应阶段（场所是叶绿体的基质中）：

CO2被C5固定形成C3，C3在光反应提供的ATP和[H]的作用下还原生成淀粉等有机物。

23．茶一般以茶树的顶芽和幼叶制成。

请回答下列有关问题：

（