民风作文之平湖民风民俗作文.docx
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民风作文之平湖民风民俗作文
平湖民风民俗作文
【篇一：
2012年5月18日浙江省平湖市城关中学欢迎您!
】
2013年平湖市初中语文学业考试复习（写作）
南市中学九年级语文备课组
一、考情分析
嘉兴市最近4年（2009-2012）中考作文题目回顾
综观嘉兴市最近4年的中考作文，以材料半命题作文为重点，兼带材料全命题作文，都是文体不限。
但是值得关注的是，2013年《浙江省初中语文学业考试说明》对作文要求有了较大
的变化。
记叙文写作。
2012年要求是：
中心明确，内容充实，条理清楚，详略得当，语句通顺、生动，感情真挚；能按照一定的顺序组织材料，写清事情的起因、经过和结果；能运用具体事例表现人物的特点；能根据需要，灵活运用表达方式；不少于600字。
而2013年则精简为：
表达意图
明确，内容具体充实。
说明文写作。
2012年要求是：
以科学的思想方法有条理地说明事物的特点，语言通顺、明白，不少于600字。
而2013年的要求是明白、清楚。
简单议论文写作。
2012年的要求是：
能对议论的事物或问题提出自己的看法，会做简单的分析，观点正确，思路清晰，结构完整，语句通顺，不少于600字。
而2013年则简化为：
观点明确，有理有据。
2012年还要求学生有初步具备修改文章的能力，2013年则取消这一项要求，但是提到能根据生活需要，写常见应用文。
另外，还加了一条：
写作中，能准确、得体地使用常用词语，正确使用标点符号，做到语句表达正确、简明、连贯、流畅；能合理安排文章结构，做到条理清楚、详略得当。
因为有这样的写作要求，所以，这一块的评分标准也发生相应的变化了。
写作评分标准的变化：
2012年以前都是60分统一评，但在2013年评分分为两个部分，其中10分为字形（2分）、标点（2分）、词语（3分）、句子（3分），错别字满三个扣1分，标点使用三处错误扣1分，六处以上使用常用词语错误扣3分，病句四处以上扣3分。
另外诗歌写作评分标准取消，预示诗歌不再作为中考写作中的选择。
二、科学应对
根据《2013年浙江省初中语文学业考试说明》对作文考试的新要求，结合这几年嘉兴市中考作文的命题思路和我们的教学体会，我们觉得作文教学应该重在平时的积累运用，注重学生阅读与随笔的素养积累。
按照我市初中语文教研员钱诤老师的说法，2013年后想要在中考中考出好的成绩，师生必须注重作文教学，如果以平常每周五节课为标准，必须有一节课要用在作文教学方面，而作文教学必须在七年级就应该养成正确书写汉字、正确使用标点以及不出现病句等最基本的行文习惯。
综合性学习和作文要求语文教学不断拓宽学生视野，丰富其心灵世界，教学内容必然要从教材内走到教材外，要引导学生接触大量的现实，并在现实实践中运用语文知识。
面对2013年的中考说明，光靠教师一言堂的语文教学是很难适应其变化的，必须鼓励学生形成“自主、合作、探究”的学习习惯，比如作文评价中的字形、标点的评分，教师一个人评价不如学生合作评价；再比如综合性学习注重解决实际问题，需要学生自主、探究能力，生本语文将比教师单一讲授更有效率和价值。
总之，2013年语文中考说明的调整将让语文复习越来越难以起到作用，语文素养的全面提升在于平时扎实的学习和积累，因此需要重新思考整个初中三年的语文教学阶段性目标问题，重新形成一个新的与时俱进的初中语文教学操作系统。
虽然我们今天编制的《2013年中考复习：
作文辅导与训练》对于本届九年级学生只能起到细微的作用，但是却启示我们：
放眼整个初中乃至高中和学生今后的语文素养培育，语文教学改革的根本途径是——“少做习题多读书”（注：
江苏省无锡市锡山区教研室主任、江苏省“333高层次人才培养对象”蒋洪兴老师的原话）。
而我们南市中学陆超老师自从2000年以来，在语文教学中一直坚持让学生博览群书和撰写随笔感悟，培养学生的学习习惯，激发学生的作文兴趣，而语文其他作业非常少，学生负担特别轻，教学效果却越来越显著。
在此摘录他任教的九
（1）班和九
（2）班作文成绩（嘉兴市2012学年第一学期九年级语文抽测）：
注：
南市中学本届九年级学生初中入学时候，基础在全市13所初中中名列第10（我市有统计数据），九
（1）班语文基础成绩在我校同年级中名列最后之一，陆超老师带了三年，从七年级开始就让学生人手一份《读者》（或者《青年文摘》），每天阅读几篇千字短文，写读书笔记和随笔感悟；到了八年级和九年级时，又先后接纳了几位语文素养更差的新居民学生（有的从希望初中转来），但是全班的作文水平和语文成绩却越来越好。
九
（2）班是陆超老师从八年级开始接手的，阅读与随笔起步比九
（1）班晚了一年，到了九年级又一下子接纳了三位从希望初中转来的薄弱学生，但是全班的语文成绩也在稳步提升，其中阅读与随笔这一环节起到了很大的作用。
现在，两个班学生都是40人，是我校各年级学生数量最多的班级。
从陆超老师的教学经历，我们可以看出学生语文素养的丰富和提升，关键是坚持阅读与随笔，养成良好的学习习惯。
现在，本届九年级学生中考就在眼前，只剩最后两个多月；但是两个月也可以改变许多，学生作文水平的提高，除了学会一些必要的写作技巧之外，仍然要适当地阅读一些精品文章，尤其是“千字文”，还有就是平时写一写随笔感悟，还有教师要安排一定的“当堂作文”，以提高学生的作文应试能力。
关于“阅读精品文章”，每一位老师应该都有自己的“文章库”，都有许多适合学生阅读的经典文章。
其实，像最近研训中心下发的《初中学业考试复习资源》上，有不少文章也是很好的。
比如该资源中的小说、散文、议论文等文段的阅读，虽然是阅读题，但是更多可以从作文方面引导学生阅读。
关于“当堂作文”，我们建议至少每两周安排一次，内容和文体应该精选若干方面，注重过程和结果。
具体就不展开了，只要有这样的意识，并且扎扎实实去做，是一定能够有所收获的。
三、方法导引
作文技巧方面，城关中学编制的资料已经做得非常详细了，我们在这里不再过多地展开，只是就几个需要注意的地方再强调一下。
1.加强审题立意能力的培养。
从这几年嘉兴市中考作文来看，审题难度已经不大，现在的关键是看谁能够从作文题目中挖掘出蕴含的深层含义。
谁挖掘得深，谁就能够从题目中产生这样那样的深思，谁就能够脱颖而出。
这就要求学生深入审视，准确破译作文题目和材料的实质，使作文试题由陌生到熟悉。
平时训练时候，要有意识地要求学生在开头点明话题，叙述内容围绕话题，结尾照应话题，这样可以保证学生作文不会跑题。
2.记叙文写作依然是重中之重。
无论是在中国还是在西方的写作理论中，记叙能力永远都是写作的基础；而且任何优秀的文学作品，无论哪一种文体，几乎都是以记叙见长的。
所以，在中考作文的训练过程中，我们建议老师们还是要紧紧抓住记叙这个中心，不断训练学生表达自然、条理清晰、语言明白简练等方面的能力。
记叙的能力上去了，其他方面的能力就会水到渠成。
3.综合训练要全面扎实。
作文复习要全面扎实，加强辩证思维的训练和语言表达的训练。
既要考虑到中考作文的思想感情，又要注重写作的方法技巧；但不要搞大量抽象的思辨训练，或者押题、猜题甚至背诵优秀作文的“万能作文模式”。
各种作文形式都要加以训练。
《2013年浙江省初中语文学业考试说明》对写作目标的表述更具体，更简明。
扩大了写作文体，增加了应用文的写作，表述为“根据生活需要，写常见应用文。
”对记叙性文章、简单的说明性文章、简单的议论性文章的要求要言不烦，简约明确。
所以，我们除了以前习惯训练的记叙文、说明文和议论文等文体之外，今年还应该重视应用文的指导与训练。
另外，要确定适合于学生自身的某种习惯文体和最有把握驾驭的固定格式，比如题记式、小标题式、书信体、童话剧本式、日记形式等，在课内外训练时候，要有意识地让学生按照某种格式作文，在某种形式下自有发挥。
4.语言表达要有亮点。
中考作文的语言表达能力一直都是作文评价的重要因素，所以
我们应该始终要把语言表达的训练放在相当的高度来对待。
我们要努力让学生在作文中显示出博大的词汇量、较强的组织能力和语言风格等特点。
在语意通畅的基础上，再追求一点灵动的文采，这都可能成为得分的关键。
重视生活体验和个性表达，历来是阅卷老师的首选。
语言是思想的外壳，关键是文章的思想深度和广度，因此学生必须重视文化的积淀和思想的积累。
现在，中考作文越来越突出人文素养，考查学生阅读的量度、广度和深度，也考查学生的知识积累、文化积累和思想积累。
这就给我们今后的语文教学提出了鲜明的导向：
那种沉湎题海，不指导、不重视学生读书，使学生孤陋寡闻、胸无点墨的语文教学，是不适应中考和高考改革发展的。
同时，从2013年开始，作文中有10分单独考查学生的“字形（2分）、标点（2分）、词语（3分）、句子（3分）”，所以培养学生良好的语言运用能力和写作习惯十分重要。
四、典型中考作文题解析
【一、材料半命题作文】
2012年嘉兴市中考作文命题解读及满分作文赏析
2012年嘉兴中考作文原题
阅读下面文字，按要求作文：
有多少人，难以忘怀；有多少事，可以重来。
精彩的瞬间，美好的恒久，点亮了我们生命的星空。
还记得吗？
曾经关爱你的那个人，温暖你的那件事，愉悦你的那道景，感动你的那份情——那眼神、那微笑、那陪伴、那鼓励……都定格在你的心灵深处。
请以“那时，那”为题，写一篇文章。
要求：
（1）在横线上填上一个词，将标题补充完整。
（2）文体不限，字数不少于600（诗歌不少于20行）。
（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
2012年嘉兴中考作文命题解读
这是一道材料半命题作文，由提示语与命题组成。
写作时，首先要把题目填写完整。
“那时”指某个特定的时间，选择“那人”可写最可敬的人、帮助过你的入、伤害过你的人，选择“那事”可写快乐的、伤心的、给你启迪的事，选择“那景”可写自然风景，也可以写社会风景、人文风景等。
总之，都应该是印象最深的令你难忘的东西。
在具体写作时，首先要选好感情的承载体。
对人、事的感情要寄托在具体的某个物上，托物言志，把物（景）、人、事、理融为一体。
选好载体后，需要注意的是，不可缺少对这个物（景）进行必要的描绘。
其次，要突出回忆的本质。
解读该文题，需抓现象和内涵两方面。
前者属事物的外层信息，及相互之间的关系；后者是藏身于表象之下的秘密，属于深层信息。
与所填的补题关键词相关联起来，二者的交错互通，不仅可以实现由表及里的思维演绎，还能让分析更见锋利，深度地揭示记忆的本质。
再次，要选好角度，大胆地展开，关键要写出新意。
如“我”对“那时”的回忆，重在其对“我”的影响，也就是之于“我”的意义，回忆和怀旧的魅力也就会从文字中散逸开来；如关于友情，可以是哀伤的，可以是欢快的，还可以是喜忧参半的，紧要处在于要有深切的体验；关于亲情，可以与母爱、父爱、祖父母之爱相关联，关于乡情，是最富文化气息的思想，它的夺人之处在于思考的厚重，可以由村庄引发对乡情、对“根”文化的一种独特的思考。
最后，结尾要有深意。
必须跳出对往事的回忆，回到现实。
可以写这个物（景）或事给了我们怎样的启发或感悟，抒发要感情饱满，能呼应开头，或总结全文，或升华主题，或含蓄蕴藉，与前两部分浑然一体。
2012年嘉兴中考满分佳作一：
那时，那人
当深秋西风送来片片枯叶，当南飞大雁传来声声哀鸣，千年如梦境，金戈铁马已成过去，烽火狼烟只是回忆，而远去的楼台院落之中，公瑾经久不见，君可安好？
忆当年，你年少成名，羽扇纶巾，策马江东行，沙场秋点兵，挥剑百战，先克横江，再取秣陵。
在孙策平江东之时，你已锋芒毕露才气大展，论深谋远虑，雄才大略，孰人当得？
在我看来，唯公瑾可当。
你雄姿英发，风华绝伦，于鲁肃之手借得草粮。
中郎将才，人莫不称你为“周郎”。
虽生逢乱世，时局不清，战火四起，然而偌大的乱世，不也是人才辈出的年代吗？
而你，周公瑾，是其中最不可忽视的那人。
忆当年，你的才情智谋，颇为曹操赏识。
面对蒋干，你劈头便说：
“子翼良苦，远涉江湖，为曹操作说客邪？
”一番话单刀直入，蒋干好不尴尬。
你面对蒋干的有意劝告，面对也许大好的前途，义正辞严，只为那幼时的好友，如今那识人英慧的主公，你那忠心，可比明月。
忆当年，那赤壁之上的风华无双，楼船响马蹄，火光漫卷大旗，赤壁沉沙鏖战，谁手握羽扇，俯视波澜，嘹望九州？
你回身抽剑，闪出一道寒光，便是火光冲天，花色尽失，妖娆冬梅，尽做枯枝，东风刮尽，百里胭脂色尽落，千里长河之声犹在耳边，气壮山河啸群英，谁能如君再顾赤壁？
东风疲倦，长河低泣。
谁在高歌“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”？
谁在低吟“弄丝调管，时误新声，翻试周郎”？
斗转星移，时过境迁，挥毫洒墨之中仍映出你的云淡风轻，勾勒你渐渐模糊的身影，遥想赤壁烟火的壮烈，赤壁串起你的名字——周瑜。
你的谋略、你的才情、你的忠心交织成那荒烟四散的时代中一抹亮色。
天妒英才，三十五年，却不够你问鼎中原。
花开花落，东风又起，琴声复响，却再也没有你的身影。
君在传说的洪流中，我在回忆中，那年，那人——公瑾仍在。
【阅卷简批】
经典素材，总让人在写作中时时想起。
作者同样也不曾忘记用经典素材构筑自己的文章，因而历史故事，信手拈来，“周瑜戏蒋干”，“赤壁之战”，或化用，或引用，增加了文章的容量，又扩充了文章的内涵，显示了作者丰厚的文学底蕴，亦如珍珠般在文中莹莹闪光。
【发展等级】
散落的粒粒珍珠需要红线缀串。
文章“忆当年”这句话犹如一条红线贯穿全文，将历史事件连缀起来，形成排比，为文章增添了气势，摇曳多姿，美感凸显。
文章长短句结合，文白相间，多用四字句，字里行间洋溢着诗情画意，犹如一幅幅画面展现在读者的面前，古色古香，唇齿留香。
2012年嘉兴中考满分佳作二：
那时，那青春
忘记是谁说，当你明白青春该如何面对和度过时，你已不再拥有青春。
这或许恰是青春最宝贵的地方吧。
纵然青春的我们天真、迷惑、稚嫩，也都因此无知无畏、敢爱敢恨，那青春的勇气，将会成为永恒的曾经。
曾经相遇花开时……淡淡的花香裹含在暖风中，迎面飘洒下的是朵朵槐花，白色的淡雅中隐约含着几点清新，这宁静的气息在下一瞬间被你的嬉笑声打断。
循声而望，映入眼帘的是你明媚的笑，与你相遇便在这清新的季节里。
【篇二：
笔的故事】
笔的故事
笔的故事
平湖市当湖中心小学四
（2）班胡培星
一天，男孩要做作业，于是，他拿起铅笔专心志致地做了起来。
看，这只铅笔多么可爱！
这时，水彩笔们一觉醒来。
看见旁边的铅笔便纷纷议论：
瞧，长那么难看！
就是，还能跟我们在一块！
铅笔本来的心情是高高兴兴的，可被水彩笔们这么一说，心里还真有点难过，但它脸上仍然挂着微笑。
男孩指着白纸说那，对水彩笔们说：
那你们谁愿意来秀一下呢？
水彩笔们做了一个ok的手示，表示愿意，它们就争先恐后地走上了台。
当然，铅笔也不例外。
这时，水彩笔对铅笔瞅了一眼，铅笔的心情十分不安。
男孩随便拿了几只水彩笔，红的、黄的、紫的、绿的……水彩笔们在纸上手舞足蹈,她们一个个点着头,挥着手,跺着脚。
一刹那间，纸上出现了色彩鲜艳的画。
接着，要书写了。
男孩拿起铅笔来到白纸前。
那时，水彩笔们又交头接耳：
铅笔算不了什么，有我们那样色彩鲜艳吗！
先让它威风一下，等一会儿再让它出丑，到时候，我们就……
男孩拿起白纸。
铅笔心里默默地想：
我一定要争气！
想到这里，它就决定大干一场。
铅笔埋头苦干起来。
过了三个小时，纸上出现了一行行白花花的字。
瞧，多么整齐，多么漂亮啊！
现在纸上已是图文并茂了。
水彩笔们顿时傻眼了，一个个低下了头，脸涨得通红。
这时，书包爷爷严肃地说道：
水彩笔们，不能炫耀自己啊！
你们应该好好合作，这样，才可以给你们的主人一个满意的答案。
听了书包爷爷的一番话，水彩笔和铅笔互相望了一眼，脸上露了友好而会意的笑容。
现在，水彩和铅笔已经成了知心朋友哩！
【篇三：
2012年5月18日-浙江省平湖市城关中学欢迎您!
】
2013年平湖市初中语文学业考试复习（写作）
南市中学九年级语文备课组
一、考情分析
嘉兴市最近4年（2009-2012）中考作文题目回顾
综观嘉兴市最近4年的中考作文，以材料半命题作文为重点，兼带材料全命题作文，都是文体不限。
但是值得关注的是，2013年《浙江省初中语文学业考试说明》对作文要求有了较大的变化。
记叙文写作。
2012年要求是：
中心明确，内容充实，条理清楚，详略得当，语句通顺、生动，感情真挚；能按照一定的顺序组织材料，写清事情的起因、经过和结果；能运用具体事例表现人物的特点；能根据需要，灵活运用表达方式；不少于600字。
而2013年则精简为：
表达意图明确，内容具体充实。
说明文写作。
2012年要求是：
以科学的思想方法有条理地说明事物的特点，语言通顺、明白，不少于600字。
而2013年的要求是明白、清楚。
简单议论文写作。
2012年的要求是：
能对议论的事物或问题提出自己的看法，会做简单的分析，观点正确，思路清晰，结构完整，语句通顺，不少于600字。
而2013年则简化为：
观点明确，有理有据。
2012年还要求学生有初步具备修改文章的能力，2013年则取消这一项要求，但是提到能根据生活需要，写常见应用文。
另外，还加了一条：
写作中，能准确、得体地使用常用词语，正确使用标点符号，做到语句表达正确、简明、连贯、流畅；能合理安排文章结构，做到条理清楚、详略得当。
因为有这样的写作要求，所以，这一块的评分标准也发生相应的变化了。
写作评分标准的变化：
2012年以前都是60分统一评，但在2013年评分分为两个部分，其中10分为字形（2分）、标点（2分）、词语（3分）、句子（3分），错别字满三个扣1分，标点使用三处错误扣1分，六处以上使用常用词语错误扣3分，病句四处以上扣3分。
另外诗歌写作评分标准取消，预示诗歌不再作为中考写作中的选择。
二、科学应对
根据《2013年浙江省初中语文学业考试说明》对作文考试的新要求，结合这几年嘉兴市中考作文的命题思路和我们的教学体会，我们觉得作文教学应该重在平时的积累运用，注重学生阅读与随笔的素养积累。
按照我市初中语文教研员钱诤老师的说法，2013年后想要在中考中考出好的成绩，师生必须注重作文教学，如果以平常每周五节课为标准，必须有一节课要用在作文教学方面，而作文教学必须在七年级就应该养成正确书写汉字、正确使用标点以及不出现病句等最基本的行文习惯。
综合性学习和作文要求语文教学不断拓宽学生视野，丰富其心灵世界，教学内容必然要从教材内走到教材外，要引导学生接触大量的现实，并在现实实践中运用语文知识。
面对2013年的中考说明，光靠教师一言堂的语文教学是很难适应其变化的，必须鼓励学生形成“自主、合作、探究”的学习习惯，比如作文评价中的字形、标点的评分，教师一个人评价不如学生合作评价；再比如综合性学习注重解决实际问题，需要学生自主、探究能力，生本语文将比教师单一讲授更有效率和价值。
总之，2013年语文中考说明的调整将让语文复习越来越难以起到作用，语文素养的全面提升在于平时扎实的学习和积累，因此需要重新思考整个初中三年的语文教学阶段性目标问题，重新形成一个新的与时俱进的初中语文教学操作系统。
虽然我们今天编制的《2013年中考复习：
作文辅导与训练》对于本届九年级学生只能起到细微的作用，但是却启示我们：
放眼整个初中乃至高中和学生今后的语文素养培育，语文教学改革的根本途径是——“少做习题多读书”（注：
江苏省无锡市锡山区教研室主任、江苏省“333高层次人才培养对象”蒋洪兴老师的原话）。
而我们南市中学陆超老师自从2000年以来，在语文教学中一直坚持让学生博览群书和撰写随笔感悟，培养学生的学习习惯，激发学生的作文兴趣，而语文其他作业非常少，学生负担特别轻，教学效果却越来越显著。
在此摘录他任教的九
（1）班和九
（2）班作文成绩（嘉兴市2012学年第一学期九年级语文抽测）：
注：
南市中学本届九年级学生初中入学时候，基础在全市13所初中中名列第10（我市有统计数据），九
（1）班语文基础成绩在我校同年级中名列最后之一，陆超老师带了三年，从七年级开始就让学生人手
一份《读者》（或者《青年文摘》），每天阅读几篇千字短文，写读书笔记和随笔感悟；到了八年级和九年级时，又先后接纳了几位语文素养更差的新居民学生（有的从希望初中转来），但是全班的作文水平和语文成绩却越来越好。
九
（2）班是陆超老师从八年级开始接手的，阅读与随笔起步比九
（1）班晚了一年，到了九年级又一下子接纳了三位从希望初中转来的薄弱学生，但是全班的语文成绩也在稳步提升，其中阅读与随笔这一环节起到了很大的作用。
现在，两个班学生都是40人，是我校各年级学生数量最多的班级。
从陆超老师的教学经历，我们可以看出学生语文素养的丰富和提升，关键是坚持阅读与随笔，养成良好的学习习惯。
现在，本届九年级学生中考就在眼前，只剩最后两个多月；但是两个月也可以改变许多，学生作文水平的提高，除了学会一些必要的写作技巧之外，仍然要适当地阅读一些精品文章，尤其是“千字文”，还有就是平时写一写随笔感悟，还有教师要安排一定的“当堂作文”，以提高学生的作文应试能力。
关于“阅读精品文章”，每一位老师应该都有自己的“文章库”，都有许多适合学生阅读的经典文章。
其实，像最近研训中心下发的《初中学业考试复习资源》上，有不少文章也是很好的。
比如该资源中的小说、散文、议论文等文段的阅读，虽然是阅读题，但是更多可以从作文方面引导学生阅读。
关于“当堂作文”，我们建议至少每两周安排一次，内容和文体应该精选若干方面，注重过程和结果。
具体就不展开了，只要有这样的意识，并且扎扎实实去做，是一定能够有所收获的。
三、方法导引
作文技巧方面，城关中学编制的资料已经做得非常详细了，我们在这里不再过多地展开，只是就几个需要注意的地方再强调一下。
1.加强审题立意能力的培养。
从这几年嘉兴市中考作文来看，审题难度已经不大，现在的关键是看谁能够从作文题目中挖掘出蕴含的深层含义。
谁挖掘得深，谁就能够从题目中产生这样那样的深思，谁就能够脱颖而出。
这就要求学生深入审视，准确破译作文题目和材料的实质，使作文试题由陌生到熟悉。
平时训练时候，要有意识地要求学生在开头点明话题，叙述内容围绕话题，结尾照应话题，这样可以保证学生作文不会跑题。
2.记叙文写作依然是重中之重。
无论是在中国还是在西方的写作理论中，记叙能力永远都是写作的基础；而且任何优秀的文学作品，无论哪一种文体，几乎都是以记叙见长的。
所以，在中考作文的训练过程中，我们建议老师们还是要紧紧抓住记叙这个中心，不断训练学生表达自然、条理清晰、语言明白简练等方面的能力。
记叙的能力上去了，其他方面的能力就会水到渠成。
3.综合训练要全面扎实。
作文复习要全面扎实，加强辩证思维的训练和语言表达的训练。
既要考虑到中考作文的思想感情，又要注重写作的方法技巧；但不要搞大量抽象的思辨训练，或者押题、猜题甚至背诵优秀作文的“万能作文模式”。
各种作文形式都要加以训练。
《2013年浙江省初中语文学业考试说明》对写作目标的表述更具体，更简明。
扩大了写作文体，增加了应用文的写作，表述为“根据生活需要，写常见应用文。
”对记叙性文章、简单的说明性文章、简单的议论性文章的要求要言不烦，简约明确。
所以，我们除了以前习惯训练的记叙文、说明文和议论文等文体之外，今年还应该重视应用文的指导与训练。
另外，要确定适合于学生自身的某种习惯文体和最有把握驾驭的固定格式，比如题记式、小标题式、书信体、童话剧本式、日记形式等，在课内外训练时候，要有意识地让学生按照某种格式作文，在某种形式下自有发挥。
4.语言表达要有亮点。
中考作文的语言表达能力一直都是作文评价的重要因素，所以我们应该始终要把语言表达的训练放在相当的高度来对待。
我们要努力让学生在作文中显示出博大的词汇量、较强的组织能力和语言风格等特点。
在语意通畅的基础上，再追求一点灵动的文采，这都可能成为得分的关键。
重视生活体验和个性表达，历来
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