部编二下语文《晓出净慈寺送林子方》公开课教案教学设计二一等奖.docx

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部编二下语文《晓出净慈寺送林子方》公开课教案教学设计二一等奖

晓出净慈寺送林子方

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）通过字源字理、词义延展、联系生活等方法认识“晓”“慈”“毕”“竟”“映”5个生字；在田字格中正确、美观地书写“湖”“莲”“荷”“穷”4个字。

（二）正确、流利、有韵味地朗读、背诵古诗，能根据诗句想象画面，感受西湖盛夏的美景。

二、教学准备

课件、预习单、iPad、板贴、书签。

三、教学过程

（一）旧知导入，解读诗题

1.朗诵《小池》，引入新课。

学生齐诵《小池》。

教师由《小池》体现的嫩荷刚露、紧裹叶尖引导到西湖六月、荷叶舒展的《晓出净慈寺送林子方》。

2.正确朗读诗题。

（个别读，齐读，随机正音：

净、慈、寺）

3.解诗题，学习“晓”“慈”。

（1）读出送别时间，识记“晓”字。

出示古字“晓”，猜测字义：

“晓”表示太阳从地平线上冉冉升起，天刚刚亮的时候。

词义延展：

春天天刚刚亮的时候叫什么？

（春晓）

（2）了解净慈寺，识记“慈”字。

（出示净慈寺图片）风景清幽的净慈寺就在杭州西湖的旁边，雷峰塔的对面。

出示乾隆皇帝亲笔题写的匾额，学生在iPad上圈读匾额中“净慈寺”三字。

（齐读“净慈寺”）

（3）了解诗歌创作的背景：

林子方是杨万里的好朋友，杨万里送他到外地去做官。

（4）学生尝试完整表达诗题的意思：

早晨，在净慈寺，杨万里送他的好友林子方到外地做官。

4.再读诗题，读出节奏。

（1）明确：

“晓出”表示时间，“净慈寺”表示地点，“送林子方”表明事件，该怎么读诗题？

（个别读）

（2）学生发现停顿的位置。

（出示停顿符号：

晓出/净慈寺/送林子方）

（3）齐读。

（二）初读古诗，整体感知

1.反馈预习单，读准字音。

发现难读词语“毕竟”和“映日”都是后鼻音，个别读，齐读。

2.自由朗读，完成《语文课堂作业本》57页第四大题第一小题。

3.交流反馈。

（1）将古诗读正确，读流利°个别读，齐读。

（2）明确习题选B，诗中哪个词表明是“夏季”？

明确“六月”。

过渡：

荷花是西湖夏季最美、最独特的风景，一起走进这首古诗。

（三）品读诗句，感受美景

1.学习第三、四句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。

（1）教师配乐范读古诗，学生闭眼想象画面。

（2）体会莲叶之多，读出莲叶之多。

从哪里看出荷叶之多？

无穷：

数都数不清的莲叶无穷无尽。

接天：

满湖碧绿的莲叶从岸边一直铺向天的尽头，好像与天相接。

（出示画面，朗读指导第三句，个别读，齐读）

（3）感受莲叶之绿，读出莲叶之绿。

走近一看，还看到了怎样的莲叶？

明确：

碧绿碧绿的莲叶。

出示满湖碧绿的莲叶图片，学生表达感受。

朗读指导第三句。

个别读，齐读。

（4）感受荷花的红艳，学习生字“映”。

过渡：

已经看到了满湖碧绿的莲叶，那么盛夏怒放的荷花又是怎样的美景？

学生交流想法。

相机引入：

荷花特别地红是因为有阳光。

教师引导。

那丝丝缕缕的阳光，洒落在湖面上，泛着点点波光，阳光照耀下的荷叶青翠欲滴，柔美的荷花显得特别的红艳。

阳光的照耀，就叫作——“映日”。

学习生字“映”。

朗读指导第四句。

（出示图片）个别读，齐读。

（5）师生对读，深入感受盛夏西湖之美。

（师）接天莲叶（生）无穷碧，

（师）映日荷花（生）别样红。

过渡：

作者用了2句话14个字，就把盛夏西湖这幅生动的画面展现在我们面前。

于是，诗人杨万里发出了由衷的赞叹——“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”。

齐读。

2.学习第一、二句“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”。

（1）理解有困惑的词语。

理解“四时”。

明确：

四个季节叫四时，诗中四时是指除六月之外的其他时节。

理解“毕竟”。

出示《古代汉语词典》中“毕竟”的解释：

“究竟”“终归”和“到底”等。

明确此诗中“毕竟”为“到底”的意思，且表达了诗人杨万里内心深处对六月西湖的喜爱和赞美。

（2）朗读诗句，领略诗人赞叹之情。

男女生读，齐读。

（3）出示图片，欣赏西湖春、秋和冬之美景。

教师引读。

春天柳枝在微风中荡漾。

秋天，“荷尽已无擎雨盖”，湖边的树叶早已变红，纷纷飘落。

到了冬天，你会看到——断桥残雪，银装素裹。

（齐读）夏天——“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。

（齐读）

小结并过渡：

春、秋、冬的西湖都独具韵味，但诗人却对盛夏的西湖情有独钟。

3.诵读全诗，读出诗韵。

（1）齐读全诗。

（2）配乐齐读。

（3）配乐诵读。

4.吟诵欣赏，感受古韵。

（1）播放视频，聆听古诗吟唱。

（2）再次播放，边听边轻声跟唱。

（3）将视频传入班级群中，回家继续听一听，唱一唱。

（四）复习巩固，指导书写

1.词语拓展，复认生字。

（出示《语文课堂作业本》56页第2题，将本课生字所在的词语画上红线）轮读、齐读画红线的词语。

2.反馈预习单，讨论生字“湖”“莲”“荷”“穷”的书写要领。

（1）湖：

出示书写有典型问题的“湖”字和范字相比较，发现：

“古”字要向上，“丿”就能穿插在下面，各部分就会更加紧凑。

再出示班内书写美观的“湖”字。

（2）莲、荷、穷：

出示正确和错误的“莲”字进行判断，发现“莲”“荷”“穷”都是上下结构，草字头和穴宝盖就像一顶大帽子盖在头上。

（3）在书签上书写“莲”“穷”“荷”“湖”，并署名。

（4）同屏展示，师生点评。

互赠书签，相互交流。

附板书：

下课啦，咱们来听个小故事吧:

活动目的：

教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

  1.主持人上场，神秘地说：

“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？

”大家回答：

“愿意！

”

主持人口述谜语：

  “双手抓不起，一刀劈不开，

  煮饭和洗衣，都要请它来。

”

  主持人问：

“谁知道这是什么？

”生答：

“水！

”

  一生戴上水的头饰上场说：

“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？

”

  主持人：

我宣布：

“水”是万物之源主题班会现在开始。

 水说：

“同学们，你们知道我有多重要吗？

”齐答：

“知道。

”

  甲：

如果没有水，我们人类就无法生存。

  小熊说：

我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

  花说：

我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

  主持人：

下面请听快板《水的用处真叫大》

  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

  采煤发电要靠它，京城美化更要它。

  主持人：

同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

  甲说：

看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

  乙说：

看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

  丙说：

我还知道水对美化城市起很大作用。

  2.主持人：

水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：

我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：

我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

  （3）（生）：

前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

  （4）（生）：

我要用洗脚水冲厕所。

  3.主持人：

大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：

小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：

小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

  （3）一生跑上说：

主持人请把手机借我用用好吗？

我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。

（电话内容略写）

  （4）一生说：

主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

  主持人：

可以，大家欢迎！

请看小品《这又不是我家的》

  大概意思是：

学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。

学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：

“反正不是我家的。

”

  旁白：

“那又是谁家的呢？

”

  主持人：

看完这个小品，你们有什么想法吗？

谁愿意给大家说说？

  甲：

刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

  乙：

上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

  主持人：

我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

  齐：

主动关好。

  小记者：

同学们，你们好！

我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

  主持人：

可以。

  小记者：

这位同学，你好！

通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

  答：

我要做节水的主人，不浪费一滴水。

  小记者：

请这位同学谈谈好吗？

  答：

今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。

我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

  小记者：

你们谈得很好，我的收获也很大。

我还有新任务先走了，同学们再见！

  水跑上来说：

同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！

让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！

  主持人：

你们还有发言的吗？

  答：

有。

  生：

我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

  动物：

小熊上场说：

我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

  花草树木跑上场说：

我们也不会忘记你的贡献！

  水伯伯：

（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

  主持人：

水伯伯，您这是干什么呢？

  水伯伯：

因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

  主持人：

水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！

再见！

  4.主持人：

大家欢迎老师讲话！

  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。

水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

  5.主持人宣布：

“水”是万物之源主题班会到此结束。

 6.活动效果：

 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：

教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

  1.主持人上场，神秘地说：

“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？

”大家回答：

“愿意！

”

主持人口述谜语：

  “双手抓不起，一刀劈不开，

  煮饭和洗衣，都要请它来。

”

  主持人问：

“谁知道这是什么？

”生答：

“水！

”

  一生戴上水的头饰上场说：

“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？

”

  主持人：

我宣布：

“水”是万物之源主题班会现在开始。

 水说：

“同学们，你们知道我有多重要吗？

”齐答：

“知道。

”

  甲：

如果没有水，我们人类就无法生存。

  小熊说：

我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

  花说：

我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

  主持人：

下面请听快板《水的用处真叫大》

  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

  采煤发电要靠它，京城美化更要它。

  主持人：

同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

  甲说：

看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

  乙说：

看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

  丙说：

我还知道水对美化城市起很大作用。

  2.主持人：

水有这么多用处，你们该怎样做呢