二年级《人杰地灵诵江西》教案.docx

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二年级《人杰地灵诵江西》教案

二年级《人杰地灵诵江西》教案

第1课我和同桌

教学目标：

1．通过活动帮助学生体会同桌之间的交往是双向的。

2．了解好同桌的标准，学习与同桌友好相处的方法。

教学准备：

招聘书、彩色卡纸、磁铁、多媒体课件。

教学过程：

一、暖身活动：

你拍拍，我拍拍

活动程序：

以同桌为一组，按教师示范的8拍节奏拍打同桌，从肩膀，到背部。

然后，互相交换，再以相同的节拍拍打对方。

（教师请志愿者协助示范）

交流游戏感受：

在游戏中，你是如何拍打同桌的，同桌是怎样拍打你的?

教师引导：

在与同桌的交往中，往往是你付出什么，就将收获什么，人与人之间的交往是相互的。

设计意图：

通过活动，让学生感受到一种宽松、愉快、安全的心理环境，并引导学生初步体会到在人与人的交往中，你付出什么，就将收获什么。

二、活动：

“同桌招聘会”

1．情境引入

林兰是班里的学习委员。

她的同桌个子虽小，却是吵架。

两个人吵架的时候，班上同学常常批评林兰欺负弱小，林兰就更讨厌同桌了，她要求老师把同桌换掉。

可老师说：

“他的缺点会改正的，要相信他。

”林兰为此感到很苦恼。

2．你和同桌之间是怎样相处的?

学生自由发言，．述说自己与同桌之间的交往情况。

3．续前情境：

有一次林兰在日记里写了一则“招聘同桌”的广告，她罗列了许多好同桌的标准，我们今天也来模拟一次“同桌招聘会”，好吗?

按自己理想中同桌的标准写一份招聘书。

4．交流、应聘、竞聘。

5．小组讨论招聘条件的共同点，评出大家心目中理想同桌的主要特点。

引导：

同桌是我们学习生活中的伙伴，每个同学都希望自己的同桌是一个懂得尊重、谦让、帮助、欣赏的人。

而你的希望也正是同桌对你的期待，我们对好同桌的要求，其实就是我们与同桌友好相处的方法。

设计意图：

以新颖的方式催化学生彼此参与和互动，充分利用团体动力，使学生在参与和分享中获取新的想法和感受，领悟到与同桌的交往是相互的，要学会与同桌友好相处。

对好同桌的要求，就是我们与同桌友好相处的方法。

三、我与同桌：

“自导自演”

如果遇到下面的情境，你和你的同桌会怎么做呢?

1．手工课上，同桌忘带剪刀了……

2．同桌考试得了100分……

3．做作业时，同桌把手臂一直伸到了……

4．上课时，同桌提醒我认真听讲……

同桌间友好相处的秘决：

相互尊重、相互谦让、相互帮助、相互了解……

设计意图：

选取学生生活中可能会遇到的情况，通过角色体验，给学生一个展示的空间，在真情演绎中，实践与同桌友好交往的技巧。

四、体验收获

1．分享本次辅导的收获。

2．再做开始时的游戏，体验与同桌友好相处的快乐。

第2课快乐班集体

1、教学目标：

心理素质是培养其他素质的基础，是学生能动发展主体自身的内部根据。

对学生进行心理健康教育是学生成长的需要，也是社会发展的需要。

学生生活在集体中，每天都要与不同的人进行交往，让学生学习用正确的交往态度和方法。

2、教学过程：

1.进行心理测试。

（用手势表达心中的情感：

高兴、生气、发火）

ａ．同学主动把铅笔借给你。

ｂ．小红的铅笔掉在地上，你帮她捡起来，她却说是你弄掉的。

ｃ．在活动课上，五年级的大哥哥抢走了你的垒球。

2.小结：

集体中不可能只有快乐的事，也会有令人伤心的事。

这时，你该怎么办呢？

3.师：

每个人都会碰到令人伤心的事，如果这时我们不能很好地控制自己的话，你一拳，我一拳，就会让更多人伤心啦！

4.介绍“五指图”，渗透处理情绪困扰的方法。

5.再次采访小品中的当事人：

你再遇到这样的事会怎么做？

3．总结

1、设计以“渴求满足的心理需要原则”为出发点。

孩子有与人交往的需要，当孩子与人交往时往往会遇到一些困扰情绪的烦心事，这时，孩子又会产生解决困扰的需要。

本活动设计就以此为出发点设计的，在游戏中让学生明白人际交往中遇到困难是正常的，我们应勇敢面对，开动脑子想出良好的处理方法。

2、设计以“民主平等的心理安全原则”为贯穿线。

怎样了解学生的潜意识呢？

弗洛伊德认为可以分三步：

倾诉——解释——教育。

然后，学生能够真心倾诉前提就是他必须有心理安全感。

因此在设计时无论从教育环境的布置，活动形式的选择，还是师生关系的处理上，都遵循了“民主平等的心理安全原则”。

第5课学会打求助电话

教学目标

知识

1.懂得并初步掌握打电话的基本礼貌。

2.了解一些生活中常用的紧急求助电话。

方法与能力

1.能分辨文明打电话与不文明打电话的现象。

2.知道拨打生活中常用的紧急求助电话的方法和规矩。

情感态度和价值观

懂得文明打电话能使双方交流得更愉快；同时能够明白不随便拨打紧急求助电话也是一种文明打电话的表现。

教学准备：

媒体（将教材中的内容进行配音）

不同颜色的小手

教学过程：

一.联系生活，导入新课

1.师：

电话给我们的生活带来了很大的方便，但有时侯也会给我们带来麻烦。

你们在打电话的时候有没有遇到过不开心的事呢？

遇到这样的情况，你们有什么感受呢？

2.出示课题：

文明打电话

二．解读课文，懂得和掌握打电话的基本礼貌

媒体演示：

明明是怎么接电话的呢？

（语言亲切、有礼貌）

听了明明的话后有什么感受？

明明有事要和别人打电话时，他又是怎么说的呢？

小结：

文明打电话的含义不仅仅停留在接听或者拨打电话时的语言亲切、有礼貌上，还表现在多为别人着想上。

3．装扮礼仪树

1.媒体出示书上的礼仪树，打开书，看看书上的要求，看清楚了吗？

谁来说说是什么要求？

2.请根据老师的要求举起你的小手，并一起说出你该说的话。

4．了解常用的紧急求助电话、使用方法和规矩

1.情景设计

（爸爸妈妈不在家的时候，有陌生人来电、发现火灾了、有人心脏病发作、发生车祸了、想了解天气情况）

2.小结：

注意文明礼貌的同时要注意自我保护；可拨打紧急求助电话，但平时不可以随便拨打。

5．总结

通过今天的学习，我们了解了在遇到这些情况时，如何打求助电话求助。

第6课与家人走散不要慌

教学目标：

让孩子提高保护意识。

教学准备：

手偶一支

教学过程：

1、利用手偶为学生讲述“在公共场所与大人走散”的故事。

2、让学生帮助小主人公想办法找到爸爸妈妈。

3、为学生讲出正确的解决方法。

（1）不要慌张，也不要哭泣，站在原地等一会儿，也许爸爸妈妈会来这里找你呢！

（2）如果等不到爸爸妈妈，可就近求助商场的工作人员或保安，告诉他们你和家人走散了，请他们帮忙用广播寻找。

（3）不要漫无目的的在商场内乱跑，更不要随便找一个人就告诉他，你的爸爸妈妈不见了。

（4）不要离开商场，更不要跟陌生人走，因为他可能是骗子。

（5）要乖乖地听商场工作人员的话，站在他们身边，一起耐心地等待爸爸妈妈来找你。

总结：

与家人走散了不要慌，走散了就在原地等，用我们学到了方法找家人。

第7课防止烫伤

教学目标：

1、让学生了解和开水、火打交道不小心就有被烫伤或烧伤。

2、让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。

教学重点：

让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。

教学难点：

让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。

教具（课前准备）：

教师：

放大的课文插图，收集的有关烧伤和烫伤的资料。

学生：

回忆自己或周围人烧伤或烫伤的事例。

教学内容及过程：

一、激情导入

我们在自然课里学过，开水的温度是多少？

火的温度要比开水的温度高好几倍，和它们接触肯定有危险。

那我们能不能不和它们打交道呢？

如果非打交道不可的话，又该注意些什么呢？

二、学习新课

1、讲故事（介绍有关被烧伤或烫伤的材料）。

听了这个故事，你有什么想法？

2、小结：

我们虽然没有像材料里讲的那样被严重地烧伤或烫伤，但如果不注意，也有可能发生类似的事情。

请大家谈谈，你有没有被烧伤或烫伤的经历？

发生这种事后，给你带来什么痛苦和不便？

3、烧伤也好，烫伤也好，不论严重不严重，都会造成损失和不便，所以要积极预防。

课文从四个方面给我们找了原因，请大家读读，同座位的可以议议。

4、指名学生全班交流。

5、师小结：

找到了原因，请大家回去碰到实际情况时，注意尽可能地避免。

在家参加一定的家务劳动是好的，但一定要实事求是，要注意力所能及。

不能太勉强。

尤其是倒开水或热水时，最好是放在水池里慢慢地倒，避免溅到身上。

当揭锅盖时，应该注意朝着手臂相反的方向，同时脸和身体要尽量离锅远一些。

端烫的稀饭或汤时，一定要用厚布隔着。

凡是在或上烧的东西，都不要轻易去摸，否则很不安全。

6、除了以上四个方面，大家再说说还有哪些要注意的地方？

7、预防烧伤和烫伤

第8课学习游泳应注意

教案目标：

知识目标——初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个学生（包括公民）都要提高安全意识。

能力目标——自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

情感目标——提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。

教案过程：

一、谈话引入课题

生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。

今天我们要学习的主题是防溺水教育。

二、新授

1、游泳中要注意的问题：

组织学生观看安全教育专题片中学生游泳的画面。

学生讨论：

在游泳时要注意哪些问题？

学生分组讨论以后，教师进行总结：

游泳要严格遵守“四不”：

未经家长、老师同意不去；没有会游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。

2、在网上搜集学生发生溺水而导致死亡的事故，然后组织学生共同分析发生溺水事故的原因，教师作总结：

溺水原因主要有以下几种：

不会游泳；游泳时间过长，疲劳过度；在水中突发病尤其是心脏病；盲目游入深水漩涡。

3、溺水的急救

（1）发现溺水者如何将其救上岸。

教师进行详细讲解：

方法一：

可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边；

方法二：

若没有救护器材，可以入水直接救护。

接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己（为什么？

）然后拖运。

拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。

未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保护法也规定：

“未成年不能参加抢险等危险性活动。

”

学生按照教师的讲解方法，全班学生每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。

每个小组轮流进行，其他同学细心观察，最后做出总结，指出优点和缺点。

（2）如何开展岸上急救

教师详细讲解急救步骤：

第一步：

当溺水者被救上岸后，应立即将其口腔打开，清除口腔中的分泌物及其他异物。

如果溺水者牙关紧闭，要从其后面用两手的拇指由后向前顶住他的下颌关节，并用力向前推进。

同时，两手的食指与中指向下扳颌骨，即可搬开他的牙关。

第二步：

控水。

救护者一腿跪地，另一腿屈膝，将溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的头部，使他的嘴向下，另一手压他的背部，这样即可将其腹内水排出。

第三步：

如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即进行人工呼吸，通常采用口对口吹气的方法效果较好。

若心跳停止还应立即配合胸部按压，进行心脏复苏。

第四步：

注意要在急救的同时，要迅速打急救电话，或拦车送医院。

学生按照教师的讲解方法，全班学生每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。

每个小组轮流进行，其他同学细心观察，最后做出总结，指出优点和缺点。

三、课堂总结

1、同学们小结：

通过这次活动，你懂得了什么？

2、教师小结：

生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这堂安全教育课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。

第9课体育课上的安全

教学目标：

　1．使学生了解怎样预防运动损伤事故。

　2．了解预防运动损伤及事故的要求，逐步学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。

3．对科