部编版小学三年级下册语文课件《我们奇妙的世界》.docx

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部编版小学三年级下册语文课件《我们奇妙的世界》

部编版小学三年级下册语文课件：

《我们奇妙的世界》

　　教学目标

　　知识与水平

　　1．会认2个生字，会写13个生字。

准确读写“余晖、翩翩起舞”等词语。

　　2．有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　3．领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。

　　过程与方法

　　1．安排学生朗读课文，预习字词，疏通文意。

　　2．利用课件，通过图片和文字，协助学生更好地理解课文内容。

　　3．通过阅读、感悟、模仿来学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。

　　情感、态度与价值观

　　了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发热爱大自然的感情。

　　重点难点

　　教学重点

　　1．会认8个生字，会写13个生字。

准确读写“余晖、翩翩起舞”等词语。

　　2．有感情地朗读课文，理解课文内容，了解世界的奇妙。

　　教学难点

　　领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课，揭示课题

　　（板书课题）

　　我们住在这样一个奇妙的世界里：

这里的温度和空气正好适合生命的需要；这里四季循环，生命周而复始；这里，每一天都有不计其数的美向我们展示出来；这里的事物尽情释放自己的美丽，然后消失……今天，就让我们走进《我们奇妙的世界》，去用心体会世界的美好吧。

　　二、字词学习，基础积累

　　1．教师范读生字。

重点指导生字中的翘舌音“烛”，前鼻音“幻、剑”，后鼻音“呈、乘、芒、型”，多音字“鲜、模”。

　　2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

　　3．检查自学情况，教学生字。

（1）教读生字并组词造句。

学习“呈、蜡、诱、润、剑、通、模”字时，能够用形近字对比的方法；学习“幻、普”字时，能够用猜谜语的方法。

学习“型”字时，能够用同音字对比的方法。

　　同音字歌示例：

　　型：

老板本姓邢，想要当刑警，努力改形象，变得很有型。

　　形近字歌示例：

　　呈：

吴兄呆头呆脑，整日形影相吊，面容表现菜色，街头日夜呼号。

　　蜡：

腊月天地白，猎人借蜡台，忙中走错路，懊丧走回来。

　　字谜示例：

　　撇折撇折点，残刀立右边，要问是何意，不实或奇变。

（谜底：

幻）

（2）对要求会写的字实行书写指导。

　　书写指导：

　　“呈”“口”宜扁，“王”三横间距均匀，下横宜长。

　　“幻”“幺”略偏上，““稍向左倾斜。

　　“蜡”左右结构，写时注意左边略窄，右边略宽。

　　“烛”左右基本平齐，“虫”的“口”呈扁形。

　　“诱”左部偏窄，右部最后一笔伸到言字旁下。

　　“润”“门”写得宽大一些。

　　“乘”“北”字拆分在两边，宜写小些。

　　“芒”上小下大，“亡”上横要写长。

　　“剑”横短提短，撇展捺收，立刀旁垂直端正。

　　“普”上部宽扁，“日”与上部对正。

　　“通”“甬”字起笔稍高，大小适当。

　　“模”右部的“曰”要扁，“大”的撇捺要舒展。

　　“型”上部略扁，“土”两横间距紧凑。

　　易错提示：

　　“幻”右部是““，不是”力“，与”幼“区分开。

　　“乘”第四笔是竖，第五笔是横，第七笔是撇。

　　（3）归类识字。

　　归类示例：

　　昔-蜡（蜡烛）-错（错误）-腊（腊月）

　　虫-烛（烛台）-蚀（腐蚀）-浊（浑浊）

　　秀-诱（诱人）-绣（刺绣）-透（透支）

　　亡-芒（芒果）-忙（忙乱）-盲（盲目）

　　甬-通（沟通）-涌（涌现）-桶（木桶）

　　莫-模（模型）-漠（沙漠）-寞（寂寞）

　　（4）多音字。

　　种

　　zhǒng：

种子种类

　　zhòng：

种地种瓜得瓜

　　（5）重点词语释义。

　　奇妙：

稀奇巧妙（多形容令人感兴趣的新奇事物）。

　　雕饰：

雕刻并装饰。

　　映射：

照射。

　　余晖：

傍晚的阳光。

　　奇迹：

想象不到的不平凡的事情。

　　圆润：

（多义词）

　　①指饱满而润泽。

　　②书、画技法圆熟流利。

　　感叹：

有所感触而叹息。

　　光芒：

向四面放射的强烈光线。

　　领略：

了解事物的情况，进而理解它的意义，或者辨别它的滋味。

　　锋利：

（工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。

　　闪耀：

闪烁；光彩耀眼。

　　普通：

平常的；一般的。

　　卵石：

岩石经自然风化、水流冲击和摩擦所形成的卵形或接近卵形的石块，表面光滑。

是天然建筑材料，用于铺路、制混凝土等。

　　三、通读课文，整体感知

　　1．学生课前通读课文，标出自然段。

　　2．引导学生思考并回答问题。

（1）本文是按照什么顺序写的？

　　明确：

　　课文是按照“总-分-总”的顺序写的。

（2）全文可划分为几个部分？

分别讲了什么内容？

　　明确：

　　能够划分为四个部分。

　　第一部分

（1）：

总说“这是一个奇妙的世界”。

　　第二部分（2～8）：

展示“天空”的宝藏。

　　第三部分（9～16）：

展示“大地”的财富。

　　第四部分（17、18）：

写这个世界有无尽的奇妙的事，我们要仔细观察、寻找。

　　（3）作者眼中的世界是怎样的？

作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？

分别按什么顺序实行描写的？

　　明确：

　　作者眼中的世界是奇妙的。

　　从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。

　　天空：

从早到晚的顺序大地：

按照春夏秋冬的顺序

　　（4）找出文中概括写世界奇妙的句子。

　　明确：

　　这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。

　　（5）课文的开头和结尾之间有什么关系？

　　明确：

　　开头和结尾呼应，更增强烈地表达了作者的思想感情。

　　四、课堂小结，效果强化

　　这节课，我们初步感受了作者笔下的世界是多么的奇妙，课后，大家互相交流一下自己眼中的世界是怎样的。

　　五、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

　　第二课时

　　一、复习旧知，导入新课

　　1．听写词语。

　　表现幻影蜡烛诱人圆润

　　乘凉光芒普通模型

　　2．导入新课。

　　上节课，我们知道了作者笔下的世界是奇妙的，那这节课，我们将一起细细去品味这世界到底奇妙在哪儿。

　　二、课文研读，突破重难

　　1．学习第1自然段，思考问题。

（1）作者眼中的世界是怎样的？

　　明确：

　　作者眼中的世界是奇妙的，看上去是有生命的。

　　2．学习第2～8自然段，思考问题。

（1）这部分哪句话是总起句？

　　明确：

　　“你看天空--”

（2）天空展示了它的哪些财富让你感受到了世界的奇妙呢？

　　明确：

　　日出、云彩、雨、落日、群星。

　　（3）为什么说水洼像镜子？

有什么作用？

　　明确：

　　因为水洼的形状和镜子的形状相似，又能够如镜子一样“映射”“我们的脸”，所以说水洼像镜子。

　　把水洼比作镜子，突出世界的奇妙和神奇。

　　（4）试着模仿第6自然段的描写，写出水洼的奇妙。

　　明确：

　　雨后，我们会看到地上有很多水洼，就像透明的玻璃，映射着我们的脸。

　　（5）作者从哪几个方面写出了天空的奇妙？

是怎样把事物写生动、具体的？

　　明确：

　　从清晨的景色、云彩的颜色和形状、雨点的声音、雨后的美景、傍晚的落日余晖、黑夜里群星闪烁等方面写出了天空的奇妙。

　　抓住了事物的颜色、形状来写，让描写更生动、具体。

　　3．学习第9～16段自然段，思考问题。

（1）这部分的总起句是哪句？

　　明确：

　　“再看大地--”

（2）大地展示了它的哪些财富让你感受到了世界的奇妙呢？

　　明确：

　　春天的植物生长；夏日的绿荫；秋天的风、落叶、蝴蝶和鸟；冬天的冰雪。

　　（3）这部分哪些地方让你觉得奇妙有趣？

　　明确：

　　我觉得“秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光芒。

蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”。

这个部分十分奇妙有趣，因为这个段让我想到了秋天仿佛有五彩缤纷的颜料，所到之处，层林尽染，美不胜收，一片片飘落的叶子仿佛是张开翅膀的“蝴蝶”“在空中翩翩起舞”。

　　（4）“冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。

等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。

”品味加点的字。

　　明确：

　　这两句话使用比喻的修辞手法，写出了“冰柱”的形状和“锋利的刀剑”相似；“小水滴”晶莹剔透，仿佛是“一颗颗珍珠”，描写形象、贴切。

　　4．学习第17、18自然段，思考问题。

　　这两个自然段有什么作用？

与第1自然段有什么关系？

　　明确：

　　第17、18自然段，总结全文，升华主题，点出了世界的奇妙。

　　这两个自然段与第1自然段互相照应。

　　5．回顾整篇课文，思考问题。

（1）在你的眼中，这个世界还有哪些奇妙的事情？

　　明确：

　　柔弱的蒲公英种子，能乘风飘浮几公里的路程。

（2）你觉得这篇文章有哪些地方值得我们学习？

　　明确：

　　全文按“总-分-总”的顺序写作；围绕总起句把内容写具体，抓住事物的形状、颜色、形态等方面把事物写形象、生动，这样的写作手法值得学习。

　　三、课堂小结，效果强化

　　气温下降，绿色的树叶会变成金黄色的，阳光照射到空气中的水蒸气会出现彩虹；水果在不同的生长阶段会有不同的颜色；太阳光透过三棱镜能够散射出红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等七种颜色。

其实，只要我们多注意周围的环境，仔细观察就会发现我们生活的世界多么美妙，多么奇妙。

　　四、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

　　五、板书设计，知识构架

　　我们奇妙的世界

　　【篇二】

　　教学目标：

　　1.理解藏、呈等11个生字,学写寸、呈、幻等13个生字。

指导写好蜡、烛、幼等左右结构的字，幻书写时注意“幺”和“纟”的区别。

　　2.能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。

　　3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。

　　4.初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。

　　教学重点：

　　理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

　　教学难点：

　　感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

　　教学准备：

　　教师：

制作课件。

学生：

课前观察自己感兴趣的事物（能够是玩具、花草、石头、玻璃等等），生字卡片。

　　教学时数：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、图片导入,引起兴趣。

　　1.课件播放地球，蔚蓝的天空、各种形状的云彩,日出日落,四季的森林等图片，观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。

　　课件出示（）的世界

　　同学们自由说出自己的引起答案。

世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各种颜色，各种形状，有无数的宝藏和财富。

　　2.今天让我们一起走进奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽。

　　（板书：

22、我们奇妙的世界）（齐读课题）

　　【设计意图：

使用色彩丰富的视频让学生对世界有直观理解，唤起学生的情感体验，调动学生情绪。

】

　　二、初读课文，学习生字。

　　1.请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

　　2.请9位同学接读课文，每人两段，随机正音。

　　3.小组内互读课文，把课文读准确，读流利。

　　4.默读课文，圈画出不理解的词语，并思考作者从那两方面写出了世界的奇妙？

　　预设：

学生答案会包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。

把学生的答案引导分析总结，得出是从“天空”“地球”两方面写了世界的奇妙。

　　【设计意图：

学生已经有了初步概括课文的水平，但绝大部分孩子对于课文所描述的事物的从属关系不太明确，在孩子们找出所有的有趣奇妙的事物后引导学生总结出来天空和地球两方面。

】

　　三、复习生字，指导写字。

　　4.课件出示生字，自由练读。

　　5.生字组词，巩固识字。

　　6.指导书写“烛”。

提示火字旁做偏旁最后一笔捺变为点，书写时左窄右宽；提示“幻、蜡、诱、润、模”都是左右结构的字，左窄右宽。

“剑”书写时左宽右窄。

指导书写“乘”要注意笔顺。

　　第二课时

　　一、复习导入，巩固识字

　　1.听写生词。

　　2.课文从哪几方面介绍了世界的奇妙？

　　（板书：

天空地球）

　　二、品读感悟，体会感情

　　1.自由读课文，思考：

（1）全文是按什么顺序写的？

全文按总——分——总的顺序写。

（2）找出文中概括写世界奇妙的句子。

文章开头一段概括写世界奇妙。

　　（3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？

文章开头和结尾呼应。

　　2.自由读课文第2—8自然段，思考：

（1）2—8自然段是围绕哪个自然段来写的？

（2）天空展示的哪些宝藏让你感受到了世界的奇妙？

画出相关的语句。

　　（3）作者从哪几方面写的这些宝藏？

（颜色形状）

　　（4）指导有感情地朗读，读出热爱之情。

　　（5）说话练习

　　有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，表现出个只能够奇妙的形状，告诉我们很多奇妙的故事……

　　你能想象出哪些形状？

它们会有什么故事呢？

　　【设计意图：

通过反复朗读来理解天空的奇妙，以学生的批注阅读为主，反复朗读，读出世界的奇妙之美。

说话练习启发学生丰富的想象，更能体会出天空的奇妙。

】

　　3.自由读课文第9—16自然段，思考：

（1）找出这部分围绕那个自然段来写的？

（第9自然段）

（2）这个部分中，哪些地方让你觉得奇妙有趣？

划出相关语句并简单写一写你的感受。

　　（3）仔细读读这些语句，从中你体会到什么？

　　（4）指导有感情地朗读。

　　（5）练习。

　　读下列句子，说说从中体会到什么。

　　冬天，我们看到了冰雪，它们有时像一把把锋利的刀剑，在阳光下闪耀。

雪融化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。

　　预设：

从极普通的事物中发现美。

　　3.学习17、18自然段。

（1）指导朗读

（2）读这两段你有什么想法？

（生活处处都有美，我们要善于发现）

　　三、小练笔

　　作者写的天空和地球都是按照一定的时间顺序写出了奇妙之美，你能学习作者的写作方法写一个片段，把你课前观察的事物按照一定的顺序写具体吗？

试着在其中表达出自己的感情。

　　四、作业

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.课后再去发现大自然中奇妙的事物。

　　板书设计：

　　这个奇妙的世界

　　天空

　　奇妙总—分—总

　　地球