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幼儿班级日记范文大全
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幼儿班级日记范文大全
篇一：
巧用班级日记
巧用班级日记，架设沟通桥梁
班主任与学生沟通的途径很多，但能更好地解决问题的具体方法却不多。
而读一读班级日记，或许是解决学生与教师、学生与学生以及学生自己的种种问题的一种良好的途径。
班级日记是学生对班中发生的各种事和对每位教师教学的看法和感受的记事本，学生还可以在日记中，通过书面语言直接告诉班主任班中发生的各种事情，让班主任能及时解决问题；也便于学生把自己不能直接与班主任说的话，而通过日记，及时地向班主任反映情况；班级日记甚至就是班主任今后工作的一面镜子。
班级日记能记下整个学期班中好人好事或坏事；记下班中的学习气氛如何；记下班中的同学与同学之间的关系如何；记下学生对班主任和各位科任老师的上课如何，等等。
这些，班主任通过班级日记就一目了然。
在此，我从三个方面谈点看法。
一、《班级日记》促学生自省。
由于《班级日记》是由班级成员以接力传递的形式写作的，必然受到写作者和阅读者认识水平和思想境界的局限。
但《班级日记》则是全班众多心灵的对话，这种对话，是写作者对全班每一成员的审视，表达了写作者对班上全体成员的殷切希望与要求。
当我们不小心被记录在案后，理所当然要成为老师和同学关注的焦点，受批评是在所难免的。
如果学生换一个角度看问题，把记录他们违反纪律的言论看作是对他们真心诚意的帮助，他们还会对帮助他们的人进行报复吗？
他们的心胸应该宽广一些，眼界应放远一些。
别在自己的行为已经给班级和同学们造成不良影响的时候，再因为自己的不理智给大家带来更深的伤害。
其实在伤害别人的同时，自己也不同程度地受到了伤害，这种情形任其发展，有可能让亲密同学成为仇人，这无论是谁都不愿看到的，希望大家以《班级日记》为戒，少埋怨别人，多改变自己，以良好的心态去学习、生活，让每一天都过得充实而有意义。
”
二、《班级日记》促班级管理。
班主任不可能时时泡在班级里，学生也不可能事事都向你汇报，为了更进一步地了解学生在班级里的情况，搞好班级工作，我在班级建立了“写‘班级日记’制度”，激发学生个个参与班级管理的热情。
“班级日记”制度的具体操作程序为：
开始先要求班干部轮流担任值日班长，记录每天班级课堂、作业、纪律、常规等各方面的优、缺表现。
一段时间后学生热情高涨，多数同学都希望自己能写班级日记；为了让每个学生参与，之后我就根据学号顺序轮流记录。
凡负责当天日记的同学对当天班级管理负责，这样每个同学都有参与班级管理的机会，每个同学都是管理班级的主人，因此大大提高了学生的责任感。
班级日记随着时间的逝去一篇一篇逐渐增多，内容也由班级日常生活情况的记录逐渐转向对班上违纪事件的评述，对个别同学的劝导，对进步同学的鼓励与表扬，对良好班风的渴求，对同学友谊的祝愿，对美好未来的向往（在期末考试前的两周，班级日记上就出现了希望大家努力学习，期末取得好成绩的号召）。
每天放学前，一个主要的内容就是阅读当天的《班级日记》，这样不仅提高学生参与管理班级的热情，对促进班级的各项工作还起到了推动作用.
三、《班级日记》促主题班会。
主题班会是班主任对学生进行理想教育、集体主义教育，坚持正确的舆论导向，树立班级正气，促进良好班风形成的主要阵地。
根据《班级日记》所反映的具有代表性的问题，确定班会主题，这样既有针对性，学生也听得进去，而且参与的积极性也比较高。
因为说的都是他们自己的事，每一个人都找得到话说，既能在别人的身上看到优点，也能在自己的身上找到不足。
因考试班级成绩不够理想，由班长主持开展了“学习方法交流”主题班会；班里男女生不团结、各方面表现差距大，课堂习惯太差，同学们就开展了“我们是班级的主人”的主题班会；课堂纪律不好惹老师生气，由课代表主持开展了“尊重老师从课堂做起”的主题班会等。
在一次次的班会中，使广大学生的集体荣誉感增强，管理能力也同步增长。
为便于和大家交流，这里，我摘录几则《班级日记》。
一
伴随着清爽的晨风，我们跨进52班的大门；聆听着琅琅的书声，我们步入了学习的旅途；凝望着落日的余晖，我们踏上了归途。
现在，就让我们来朝花夕拾吧！
呵！
今天的收获可真不小！
瞧，那遗留在黑板上的两个大名，特别是那位常客，叫人啼笑皆非。
霄的“随手”更成了垃圾筒的一道风景。
教室的安静，被彬同学一语道破。
体育课上，蕾那惊人的耐力，让人瞠目结舌，真值得学习。
也许是由于天热的原因，康竟在数学课上昏昏欲睡，就差做白日梦了！
政治课是，全班纪律非常好，只听见沙沙的翻书声和落笔声，希望将其保持下去，达到所追求的完美。
二
啊！
大家闻呐，就在飘香的时刻，我们这美好的一天瞬间过去了。
尽管，黑板上有一些没做作业的同学的名字；尽管音乐课骁那一句“我办事，你放心”，引得全班哄堂大笑；尽管中午的纪律不那么出色，但不可否认，今天绝对是有意义的一天！
在风声混合着雨声时，同学们没有一个迟到，打扫好卫生，接着认真早读。
在饭菜诱人时，同学们都自觉排队，最后几位同学虽没有吃到菜也无所怨言。
后来，吃完走完后。
据赵未报道：
凡同志打扫得很卖力，使得我们放眼望去，每一张餐桌都那么的“斤光闪闪”。
最最值得骄傲的是：
哇噻！
我们班的水果拼盘真是色、香、味俱全，那可是凝结着大家多少的心血呀！
一份耕耘，一份收获，我们得到了办公室老师们的大力支持和表扬。
而在班会之后，几乎每位同学都弯下腰，伸出手。
眨眼间，教室就只剩下这阵阵水果味和干净的地面了！
三
太阳释放了无限的光辉，它无悔了，只等着明天的旭日东升。
（:
幼儿班级日记范文大全）现在，请你扪心自问：
“今天，我对得起自己了吗？
”
我想：
多书人都能够以肯定的语气来回答；然而，就有那么几个人爱出出风头。
罗超宇我们暂且不说，单是其他人，这榜上就有好几名了，真是光荣啊！
现在，我们来看看“学雷锋”的榜上有哪些同学吧！
金梓炎：
作为劳动委员的他，帮助别人拖地，但是纪律有点差。
沈凡璐：
帮助同学讲解题目。
我只发现了这些。
月亮将带着它的皎洁上任，当满天的星辰闪烁，请你诚实地说一声：
“我不负今天，也将不负明天！
”
四
美妙的一天啊，来得如此精彩，去得又如此潇洒。
它魔棒一挥，今天便成了明天的回忆。
把握今天，又显得如此重要。
从踏进52班的大门，不管是早上到校，作业，还是值日，大家都做得无可挑剔。
特别是昨天经过老师的提醒，今天的黑板就那么干净。
知识希望不要三天大鱼，两天晒网才好。
中午的自习，虽然没有太大的声音，但还是改不了窃窃私语的毛病。
下午的劳技课可热闹了，也许是因为材料的原因，大家都七嘴八舌说个不停。
还好，只有一开始，随后便又很安静了。
下课后，有同学把胶水溅到了眼睛，还好，无碍。
更要提醒我们安全要警钟长鸣。
一天又静静地过去了，希望大家不要虚度每一天。
五
一天的学习之战已经结束，有人凯旋，收获重重；有人空手，学债累累。
经过本人的仔细观察，战况如下：
“战功显赫”者：
超、杰，这两位同志乐于助人，其心可嘉。
在黑板擦不翼而飞之际，超同志捐出了自己的抹布；在宣传委员急需用凳之时，杰献出椅子，猫腰写作业。
“伤痕累累”者：
宇，日久见人心，罗同志的陋习可谓多之又多，他的家常便饭就是不完成作业。
“掐秒记时”者：
杨，7点10分快要到了，门口突然冲进一位同学。
呵，真准，还差十几秒就迟到了。
以上结论只是本人所见所闻，如有不对的地方，还请大家多多见谅！
六
在这阴云密布的天气里，一天总算又平安地过去了。
来也匆匆，去也匆匆，在你与别人交谈时，时间早已从你的嘴角悄悄滑过。
它悄无声息，永不停足，是否也为你留下了无限的伤感？
怨天尤人，而你却疏忽了自己！
把握住今天，也就把握了明天，把握了未来！
当你认真地做着作业时，猛抬头发现男吴炜乐于助人，帮助金同志擦黑板。
而另一个整天嘻嘻哈哈，尽闹笑话，竟为了要上好人好事榜而特地捡粉笔头，这人便是霄。
宇呢，整天唱着山歌，真是……唉，我无话可说……
惟一不足的是：
今天的宝藏——好人好事没挖到许多，却找到了如此多的烂泥巴——不守纪律者，真是遗憾！
伴着这呼呼的狂风，衷心地祝愿大家学业有成！
愿大家都有一个美好的夜晚！
《班级日记》真好！
篇二：
幼儿园班务日志
幼儿园班务日志
篇三：
班级日记经验交流文档
德学并进，寓教于乐，潜心育人
尊敬的各位领导、各位奋战在班级一线战友：
大家好！
非常荣幸能参加这次德育工作经验交流会，我是八年级的班主任，兼语文老师。
我发言的主题是：
德学并进，寓教于乐，潜心育人。
当班主任既要抓牢学生的思想品德教育，又要管理好学生的学习生活，更要引导他们先成人，后成才。
我不想做那种一天到晚“死守阵地”的“看守型”班主任；也不想做那种远离学生“放开那纷纷扰扰自由自在”的“放羊式”班主任；更不想当“暴风骤雨一触即发”的“暴君式”班主任。
可是，不去守一守，心里老觉得不踏实；若不松一松，又觉得自己太专制；若不“严”一“严”，又觉得教育没到位，还特别担心这群还处在青春叛逆期的孩子们会在自己稍稍疏忽时做出什么“一鸣惊人”之举，留下遗恨终身的苦涩回忆。
总而言之，我很想找到一种学生乐于接受，自己又不至于打“疲劳战”或“突袭战”的集“德育”与“乐学乐教”于一身的教育方法——一种“润物细无声”的新教育方法。
路漫漫其修远兮，不经意间，一觅就是10余年。
20XX年，我第一次挑起“班主任”的“大梁”。
当时，我还兼任了6个班的历史课，和一个班的地理课。
而到这个班上课，每个星期只有2节历史课，与他们“亲密接触”的时间太少了。
那么我该如
何实现我的“德学并育，寓教于乐”教育追求呢？
我一边上课，一边观察学生的表现，一边摸索解决问题的方法。
一个星期后，一个全新的想法终于在我心中诞生了！
我决定就用这个新方法当班主任！
如果能取得成功，那就会获得“双赢”！
就这样，带着这份期待我迫不及待的将这个想法付诸于实践。
在第二周的班会课上，我把两个崭新的日记本分别发给了第一组和第八组的第一位同学——看到这里，您可能会想，写日记？
这算得上什么新鲜？
别着急，听我慢慢道来：
这两个日记本可不是一般的日记本，它的名字就很特别——我的班级日记，我的成长足迹！
我在每个本子的扉页上写下了“班主任寄语”——导之以言，晓之以法：
亲爱的孩子们！
从小到大，我们总是写着只属于自己的“个人日记”，你一定从来没拥有过一本属于全班每一个同学的日记吧？
！
那么，从今天开始，就让我们来做这件“从未有人做过的事”，让我们来给新的98班写《班级日记》。
孩子们！
如果你正关注、正热爱着这个班级，你就应该为它记下每一天中最值得记忆的事，千万不要因为觉得自己写的自己都是“小事”而不愿意或不敢记下它！
这本日记可以承载你们的辛酸故事，可以记录你们的快乐精彩；能容纳你郁闷的心情，能记住大伙的大声的喝彩?
?
不管怎样，这就是真实的生活，这就是真实的班级传记，是我们学习时光的美好记忆。
这份记忆，将从你们的手中开始传递：
每天由两位同学各写一篇日记，第二天早自习的时候交到我的手中，我也会给班级日记留下我的点评，然后又传给另外两个同学?
?
依此类推，在全班内循环，每一个同学每天都有机会阅读和点评这本日记，若干年后，它将会是我们快乐相聚时的见证！
来吧！
让我们从今天开始写：
20XX年9月11日?
?
请用心记录下真实，不要吝啬你的真情！
没有不能写的故事，只有记不起的真情！
请认真工整的书写“我们的班级日记，我们的成长足迹”吧！
班级只是个小小的中间站，写的内容不必拘泥于小小班级之内，可以写“班级事、校事、家事、国事、天下事”，只要是你能想到的，能记录成长足迹的事情都可以写！
另外我还要求他们每写一篇就给日记编好序号，每个人都可以点评所有日记，并要注明自己的“大名”。
我每天兴奋等着早自习的到来，因为我想读懂他们内心世界，我期待和他
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