浙江省杭州市高三入学测试语文试题卷附答案.docx
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浙江省杭州市高三入学测试语文试题卷附答案
浙江省杭州市2016年高三入学测试语文试题卷附答案
一、阅读下面的段落，然后回答1～4题（共12分）
“浩瀚的大漠戈壁、葱郁的原始森林、感悟大自然的杰作，与自然界各种生灵亲密接触……”这些以“生态旅游”做卖点的广告在“十一黄金周”前频频亮相，充满诱惑。
然而，一些关心环保的人士和专家谈起这渐成时尚的“生态游”时却不无担忧。
生态旅游作为一种旅游行为，其宗旨是培养旅行者强烈的环保意识和环境危机意识。
不仅要求生态旅游的对象是自然景物，而且要求游客行为要“环保”，生态旅游的对象不应受到损害。
有专家说，现在社会上关于生态旅游就是到人迹罕至的地方去的认识是片面的。
据《新科学家》杂志报道，生态旅游表面上看是喜欢那些珍稀动物，但游客们的行为其实害了它们。
人类频频接近野生动物，会造成动物心理紧张，压力增加。
北极熊、企鹅、海豚和澳大利亚野犬，甚至热带雨林里的鸟类，都受到愈来愈大的来自生态旅游方面的影响，它们体重减轻，有的甚至死亡。
生态旅游业者主打的卖点，都说既可以让人亲近大自然，又能达到环保的理想。
然而，生物学家指出，就算细心规划和监控的生态旅游，对动物也会有始料未及的影响，包括传播疾病、干扰动物日常作息，从而损害其健康。
一些专家还指出，不少旅游者素质较差。
乱抛废弃物品、乱折花草树木、惊吓野生动物、随意吸烟等不文明行为，也给优美的生态环境造成了污染和破坏。
而实际上，除了极少数例外，生态旅游计划都未经审核论证，举办的业者并无生态保护方面的资历，他们口口声声完全尽到了生态保护的责任，然而，由于缺少监督，真正做到既促进了旅游又保护了生态环境的业者少之又少。
业者和游客有能力做到的，大多只是最基本的要求，如不违反土地使用法规、不乱砍树木、不惊吓动物等等。
然而每逢节假日、偏远、生态多样的地区每每人山人海，这对动物们来说绝对不是什么好事，它们看到这么多的人涌到身边，特别容易紧张，症状包括心跳加速、繁殖率降低，以及荷尔蒙失调。
在拥有生态多样性的国家，生态旅游是不错的资源、但发展生态旅游之前，一定要做好研究工作，好好收集相关数据。
动物的权益应该是首要考虑的问题，因为没有了它们，也就没有了生态，还谈什么生态旅游。
专家指出，由于我国对开展生态旅游缺乏科学管理和监督，加之一些自然保护区偏重于旅游的经济效益，有关资料显示，目前我国已有22%的自然保护区由于开展生态旅游而造成保护对象的破坏，11%的自然保护区出现旅游资源退化。
1．下列对“生态旅游”这一概念的理解，最准确的一项是（）
A．指以大漠戈壁、原始森林为对象，感悟大自然的杰作，与自然界各种生灵亲密接触的旅游行为。
B．指以自然景物为对象，以培养旅行者强烈的环保意识和环境危机意识为宗旨的一种旅游行为。
C．指到人迹罕至的地方去，接近珍稀野生动物，培养旅行者强烈的环保意识和环境危机意识的旅游行为。
D．指既可以让人亲近大自然，又能达到环保的理想的一种旅游行为。
2．下列对“一些关心环保的人士和专家谈起这渐成时尚‘生态游’时却无不担忧”的原因，表述不正确的是（）
A．以“生态旅游”做卖点的旅游广告在“十一黄金周”前频频亮相，充满诱惑。
B．生态旅游表面上看是喜欢那些珍稀野生动物，但游客们的行为其实害了它们。
C．细心规划和监控的生态旅游，对动物也会有影响，而实际上大都未经审核论证。
D．举办的业者大都无生态保护方面的资历，而不少旅游者素质较差，行为不文明．
3．根据原文，下列对“动物的权益应该是首要考虑的问题”中“动物的权益”，表述不正确的是（）
A．不被疾病传播。
B．日常作息不被干扰。
C．生活环境不被污染和破坏。
D．受到人类关心和喜爱。
4．根据原文所提供的信息，以下推断正确的一项是（）
A．人类频频接近野生动物，会造成动物心理紧张，压力增加，体重减轻，有的甚至死亡，生态旅游应该赶快刹车。
B．生态旅游计划经审核论证，生态旅游经管理和监督，完全可以避免对动物的健康造成影响和损害。
C．随着生态旅游业在我国蓬勃兴起，保护生态环境．加强资源保护和管理，应引起全社会重视。
D．由于开展生态旅游，目前我国已有大量自然保护区保护对象遭破坏，旅游资源退化，说明我国不适宜发展生态旅游。
二、阅读下面的文言文，完成5——10题（共26分）
豫人张氏者，其先齐人。
明末齐大乱，妻为北兵掠去。
张常客豫，遂家焉。
娶于豫，生子讷。
无何，妻卒，又娶继室牛氏，生子诚。
牛氏悍甚，每嫉讷，奴畜之，啖以恶食。
且使之樵，日责柴一肩，无则挞楚诟诅，不可堪。
隐畜甘脆饵诚，使从塾师读。
诚渐长，性孝友，不忍兄劬1，阴劝母；母弗听。
一日，讷入山樵，未终，值大风雨，避身岩下，雨止而日已暮。
腹中大馁，遂负薪归。
母验之少，怒不与食。
饥火烧心，入室僵卧。
诚自塾中来，见讷嗒然，问：
“病乎？
”曰：
“饿耳。
”问其故，以情告。
诚愀然便去，移时，怀饼来食兄。
兄问其所自来，曰：
“余窃面倩邻妇为者，但食勿言也。
”讷食之，嘱曰：
“后勿复然，事发累弟。
且日一啖，饥当不死。
”诚曰：
“兄故弱，恶能多樵！
”次日食后，窃赴山，至兄樵处。
兄见之，惊问：
“将何作？
”答曰：
“将助采樵。
”问：
“谁之使？
”曰：
“我自来耳。
”兄曰：
“无论弟不能樵，纵或能之，且犹不可。
”于是速归之。
诚不听，以手足断柴助兄。
且曰：
“明日当以斧来。
”兄近止之。
见其指已破，履已穿，悲曰：
“汝不速归，我即以斧自刭死！
”诚乃归。
兄送之半途，方回复樵。
既归，诣塾嘱其师曰：
“吾弟年幼，宜闲之。
山中虎狼恶。
”师曰：
“午前不知何往，业夏②楚之。
”归谓诚曰：
“不听吾言，遭师责矣！
”诚笑曰：
“无之。
”明日，怀斧又去。
兄骇曰：
“我固谓子勿来，何复尔？
”诚弗应，刈薪且急，汗交颐不少休。
约足一束，不辞而还。
师笞之，乃实告焉。
师叹其贤，遂不之禁。
兄屡止之，终不听。
一日，与数人樵山中，欻3有虎至，众惧而伏。
虎竟衔诚去。
虎负人行缓，为讷追及。
讷力斧之，中胯。
虎痛狂奔，莫可寻逐，痛哭而返。
众慰解之，哭益悲，曰：
“吾弟，非犹夫人之弟；况为我死，我何生焉！
”遂以斧自刎其项。
众急救之，入肉者已寸许，血溢如涌，眩瞀殒绝。
众骇，裂其衣而束之，群扶以归。
母哭骂曰：
“汝杀吾儿，欲劙4颈以塞责耶！
”讷呻云：
“母勿烦恼，弟死，我定不生！
”置榻上，创痛不能眠，惟昼夜倚壁而哭。
父恐其亦死，时就榻少哺之，牛辄诟责。
讷遂不食，三日而毙。
（节选自《聊斋志异·张诚》，有改动）
【注】1劬（qù）：
劳苦。
2夏：
亦作“榎”，木名。
3欻（xū）：
忽然。
4劙（lí）：
割。
5、对下列句子中加下划线词语的解释，不正确的一项是（）
A．隐畜甘脆饵诚饵：
给……吃
B．值大风雨，避身岩下值：
遇到
C．兄故弱，恶能多樵恶：
不
D．汗交颐不少休颐：
脸颊
6、下列各组句子中，加下划线的词意义和用法相同的一组是（）
A．遂家焉乃实告焉
B．将何作何复尔
C．不辞而还裂其衣而束之
D．群扶以归欲劙颈以塞责耶
7、以下六句话分别编为四组，全都直接表现张讷、张诚兄弟情深的一组是（）
①诚渐长，性孝友②移时，怀饼来食兄
③汝不速归，我即以斧自刭死④师叹其贤，遂不之禁
⑤母勿烦恼，弟死，我定不生⑥置榻上，创痛不能眠
A．①③④B．①④⑥C．②⑤⑥D．②③⑤
8、下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A．张氏的妻子被北方的兵士掠走后，他在豫又先后娶了两位妻子。
牛氏经常虐待张讷，对张诚却疼爱有加。
B．张讷由于大风雨没有砍下足够的柴，牛氏就不给他饭吃，张诚知道后从邻居家偷了面做成饼给张讷吃。
C．张诚偷偷上山帮张讷砍柴，遭到了私塾先生两次责罚，张讷也多次劝阻张诚，但张诚始终不听。
D．张诚被老虎叼走后，张讷自杀，被人救起，回家后受到继母责骂，加之心情悲痛，绝食三日而死。
9.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语（共8分）
①兄曰：
“无论弟不能樵，纵或能之，且犹不可。
”于是速归之。
（4分）
②“吾弟，非犹夫人之弟；况为我死，我何生焉！
”遂以斧自刎其项。
（4分）
10、用斜线（/）给下面的文言文断句。
（6分）
虎负人行缓为讷追及讷力斧之中胯虎痛狂奔莫可寻逐痛哭而返
三、阅读下面的现代文，完成11——14题。
（共20分）
雨韵
从维熙
进入生命的夕阳黄昏，才理解了“雨”这个简单的汉字，包容着人生四季。
按照化学的分子式来解读雨，是H2O的气体，在天空合成为水，然后返还到地面上来的物质。
它在不同季节，有着变形的本能；春雨悄然无声，充满了孩子的稚嫩和温柔，像刚刚出生不久的婴儿那般，形象上有点腼腆；夏雨滂沱，象征着旺盛的生命力量，就如同一个人从童年进入青年时期，显示出无与伦比的阳刚气势；秋天的雨声，欢乐的音符里掺杂进一些忧伤的咏叹，淅淅沥沥不绝于耳，除去让人看见果实的成熟，感到收获的喜悦之外，还容易让人联想起《红楼梦》里的黛玉悲秋，这是人与自然同时走向成熟的标志；到了冬天，雨的体形变为片片白雪，与老人的银发一色，这寓意人已经走到了生命暮年。
步入老年，我更加喜欢雨了，尤其偏爱在雨天散步。
我惬意地打着一把雨伞，在雨中踽踽而行时，倾听着人生四季中的各种音韵旋律；少年时无拘无束的童真，青年时的学海苦渡，中年时在“老君炉”中之修炼，花甲之后的心若静水……在雨中回眸人生的苦乐酸甜，与在书斋中伏案回忆往事，是迥然不同的两种境界。
后者，因为缺少了雨作衬托，如同人生戏剧少了背景；把记忆带到雨中来燃烧，不仅可以升华记忆的色彩，雨在此刻还能转化为助燃之剂，让记忆铭刻上雷鸣与电闪的音韵，成为浪漫的抒情和感伤的咏叹。
记得在一个雨天，我看见一个老者领着一个娃儿----身后还有一条小狗，一起来到公园的湖边。
那条小狗对于雨天出游，表现出了无限惊喜，它一会儿蹿到老人和娃儿前面，一会儿又溜到一老一小身后。
但是那个男娃儿，与那条小狗的欢快相反----虽然老人为它打着雨伞，他仿佛仍然无法走入雨的梦幻之中。
老人说“你看那荷叶上的水珠儿，多好看！
”孩子仍然撅着他那张小嘴，向湖里也斜了一眼，但无动于衷。
孩子似乎并不喜欢雨中的静物世界，他在百般无聊之际，把那条小狗招呼到脚下，喊了“一、二、三”之后，在雨中与那条小狗开始了赛跑。
老人出说的话，对这位老人说：
“孩子难得有在雨中撒欢的时机，这会写进他的生命记忆，到你我的年纪都忘却不了。
多好！
”果不其然，待那娃儿与狗环湖赛跑回来，虽然人和狗都像从水里捞出来的一般，但那个男娃和那条狗，一个开心地笑个不住，一个欢喜的对天狂吠起来……那老人阴沉的脸，终于渐渐还阳了，终于最后与孩子笑在了一起。
多好！
这真是一幅难觅的雨中写意画面。
雨丝，从其造形上看去，象是连接了天和地之间的条条琴弦；每个雨滴，是在琴弦上跳跃着的音符；天空和大地，是它演出的无边无垠的舞台；它演出的，是人世间无与伦比的大自然的美丽的乐章。
11.根据文意，四季之雨分别象征了人生哪几个阶段？
为什么说“秋天的雨声，欢乐的音符里掺杂进一些忧伤的咏叹”？
（6分）
12.解释下列两句话在文中的含意。
（4分）
（1）把记忆带到雨中来燃烧。
（2）他仿佛仍然无法走入雨的梦幻之中。
13.文中“老人和娃儿”在雨天各有什么不同的意趣？
老人为什么“最后与孩子”笑在了一起？
（4分）
14.怎样理解“雨韵”的内涵？
文章依次用了哪些表达方式来呈现“雨韵”这一主旨的？
（6分）
四、阅读下面这首元散曲，回答15—16题。
（共8分）
〔正宫〕塞鸿秋
浔阳即景周德清1
长江万里白如练，淮山数点青如淀2。
江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。
晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。
〔注〕1周德清（1277－1365），号挺斋，高安（今属江西）人。
2淀：
即蓝靛，蓝色染料。
15、请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。
（3分）
16、这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。
请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。
（5分）
五、语言运用题（共14分）
17.下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修
改。
（4分）
这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。
俞老师视名利
淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。
俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰。
（1）将改为；
（2）将改为；
（3）将改为；（4）将改为。
18．请以“小学、中学、大学、社会”为内容，仿照下面的示例另写四个句子。
要求每个句子都采用比喻的修辞方法，四个比喻在语意上构成一个系列。
（4分）
童年是一张白纸，青年是一篇诗歌，中年是一本散文，老年是一部百科全书。
答：
_______________________________________________________________________
19、准确提取下面文字里的信息，写出技术人员修复古画的实验步骤。
（6分）
为了挽救博物馆的名画，技术人员想到了用性质非常活泼的单原子氧来清除油画上的清漆膜。
同时，为了对珍贵的古油画负责，也让博物馆管理人员放心，技术人员决定先用一张涂有清漆膜的普通油画来实验。
技术人员把制取的足够的单原子氧引入放有油画的真空馆做实验。
开始阶段，单原予氧撕开了清漆分子中的碳和氧之间的粘合，并生成二氧化碳和水蒸气，随着这些气体不断被真空泵抽出，古油画表面的清漆越来越薄，不久便旧貌换新颜，而且整幅油画毫发未损。
步骤一：
步骤二：
步骤三：
20、阅读下面材料，然后按要求写作文。
（共40分）
一个生物学家向人们讲述他观察到的蚂蚁驮稻草的情形。
一只蚂蚁驮着的稻草体积比它大100多倍，小小的蚂蚁竟能搬动这么大的东西!
生物学家饶有兴致地看着这只蚂蚁在地面上艰难爬行。
“然后，我看到这只蚂蚁前进的路上有一条裂缝。
这条缝太宽，蚂蚁爬不过去。
但不必为蚂蚁担心，它自有它的法子。
它慢慢地把那根笨重的稻草横在裂缝上，然后爬到稻草上轻轻松松跨过了这条‘鸿沟’。
之后，蚂蚁慢慢地把那根稻草从裂缝上拖走，继续驮着稻草赶它的路。
”“我以为它驮着的是妨碍它行走的负担，实际上那也是让蚂蚁能跨过‘鸿沟’的桥梁。
”
要求：
①看了这则材料之后，你有何感想？
请从一个侧面、一个角度构思作文。
写出不少于600字的文章，题目自拟，角度自选。
②文中不要出现真实的人名、校名、地名等。
③卷面整洁，书写工整。
2015年测试语文试题详细答案
1、B（这是信息筛选题。
A项“以大漠戈壁、原始森林为对象”，应“以自然景物为对象”。
C项“到人迹罕至的地方去”不符合文意。
判断依据：
“有专家说，现在社会上对生态旅游就是到人迹罕至的地方去的认识是片面的。
”D项“既可以让人亲近大自然；又能达到环保的理想”是生态旅游业者主打的卖点，不符合文意，应“以培养旅行者强烈的环保意识和环境危机意识为宗旨”。
）
2、A（这是文意理解题。
A项表述的是‘生态游’渐成时尚。
）
3、D（这是文意理解题。
依据：
“据《新科学家》杂志报道，生态旅游表面上看是喜欢那些珍稀动物，但游客们的行为其实害了它们。
人类频频接近野生动物，会造成动物心理紧张，压力增加。
”
4、C（这是文意推断题。
A项判断依据：
“在拥有生态多样性的国家，生态旅游是不错的资源。
”作者只是强调生态旅游之前，一定要做好研究工作，好好收集相关数据。
并没有说要刹车。
B项判断依据：
“就算细心规划和监控的生态旅游，对动物也会有始料未及的影响。
”C项判断依据：
“有关资料显示，目前我国已有22%的自然保护区由于开展生态旅游而造成保护对象的破坏，11%的自然保护区出现旅游资源退化。
”D项判断依据：
“由于我国对开展生态旅游缺乏科学管理和监督，加之一些自然保护区偏重于旅游的经济效益……”
5、C【解析】C中的“恶”是疑问词，“哪里”“怎么”。
从原句看，诚是反问，加强语气，对讷体弱却多樵的惊讶，而且“恶”没有“不”的意思。
而A中的“饵”在句中是名作动，结合语境可知准确。
B中“值”是“逢着”“遇到”。
《聊斋志异·农人》中有“今相值，决杀不宥”。
D中的“颐”的意思在成语中“大快朵颐”仍在。
6、C【解析】A前一个“焉”是兼词，相当于“于之”。
后一个“焉”是代词，代这件事。
B中前一个“何”是“什么”，而后一个“何”是“为什么”。
C中的两个“而”表示承接。
D中前一个“以”连词，相当于“而”，表示修饰，后一个“以”表示目的。
介词。
7、D【解析】要注意题目中的“全都直接表现”和“兄弟情深”的要求。
①只表明“诚”的“孝友”。
④是老师叹“诚”的贤，⑥说的是“讷”创痛不能眠，且不是直接表现的。
其余②③⑤合乎要求。
答案：
8、B【解析】从原文看，“余窃面倩邻妇为者”指自己从家里偷来面然后让邻居做成饼，而B中表述和此不同。
1——8选择题，每题3分，共24分
9、（共8分）答案：
⑴哥哥说：
“且不说弟弟不能砍柴，纵使能砍柴，还是不能去做。
”于是让张诚赶快回家。
（采分点：
“无论”（两个单音词）“樵”（名作动）“归”（使动）各1分，句子通顺1分）
⑵“我的弟弟，不同于众人的弟弟，况且（他）是为我死的，我怎么还能活着呢！
”（张讷）于是用斧子砍自己的脖子。
（采分点：
“夫人”“为““何”各1分，句子通顺1份）
10、（共6分）虎负人行缓/为讷追及/讷力斧之/中胯/虎痛狂奔/莫可寻逐/痛哭而返（断对1处得1分，断错1处扣1分）
11、（共6分）【答案】第一问：
春雨象征着人的童年，下雨象征人的青年，秋雨象征着人的中年，冬雨（雪）象征人的晚年。
（1点1分，信息点出自第二段）。
第二问：
（1）秋天是成熟的季节、收获的季节；
（2）也是萧条的季节、悲凉的季节，所以“秋天的雨声”中有“欢乐”也有“忧伤”。
（1点1分，信息点在第二段结尾）
12、（共4分）
（1）【答案】指的是在雨中回眸人生，用于打开记忆之门，同时也为记忆蒙上雨的色彩。
（信息点在第三段结尾部分）
（2）【答案】指的是小孩虽然在雨天出游，但是没有感受到雨中的乐趣。
（第四段和雨中的狗对比，概括得出答案。
）
13、（共4分）【答案】第一问（2分）：
老人喜欢和娃儿打着伞赏雨，娃儿却喜欢和狗在雨中赛跑，把自己融入雨中。
第二问（2分）：
老人先是受到“我”的启发，又看见孩子在雨中奔跑后“开心地笑”，终于被感染也笑了起来。
（信息点在第四五两段）。
14、（共6分）【答案】第一问（3分）：
①雨韵是人生四季的旋律；②雨韵是增强生命记忆的媒介；③雨韵是大自然的美丽乐章。
意思答对即可。
第二问（3分）：
①先议论，谈四季之雨与人生四季；②再叙事，讲了老人与小男孩在雨天的故事；③最后抒情，表现了作者对雨的喜爱与赞美之情。
15、（共3分）【答案】比喻，如将长江比作白练，江帆比作箭等；对偶，其中一二两句对偶，三四两句对偶。
比拟（拟人）如说新月学扇。
如果答排比，如前四句也可。
16、（共5分）【答案】顺序：
一二句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三四句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六句则从前四句的白天转到傍晚，又地面转到天空。
（3分）
从动静角度看：
一二句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三四句着重写江帆的迅疾、山泉飞流，是动态的。
（2分）
17、（共4分）【答案】：
（1）“光临”改为“回到”；
（2）“至今健在”删去，或改为“精神矍铄”；（3）“高足”改为“学生”；（4）“欣慰”改为“高兴”。
每找出并改对一处，给1分；只找出而未修改或修改不恰当的，不给分。
如有其他答案，可根据合理程度酌情给分。
18、（共4分）【答案】：
小学是一泓清泉，中学是一弯小溪，大学是一条大河，社会是一片大海。
解析：
注意不要写成小学生、中学生，大学生是----，每写出一句比喻，给1分。
19、（共6分）步聚一：
制取足够的单原子氧
步骤二：
把单原子氧引入放有油画的真空馆
步骤三：
用真空泵不断抽出生成的气体（每个步骤2分，共6分）
20、（共40分）
一类文：
40-35；二类文：
34-28；三类文：
27-22；四类文：
21分以下。
1、根据“它慢慢地把那根笨重的稻草横在裂缝上，然后爬到稻草上轻轻松松跨过了这条‘鸿沟’。
”可以立意：
善于借助，创造成功。
2、根据“它慢慢地把那根笨重的稻草横在裂缝上，然后爬到稻草上轻轻松松跨过了这条‘鸿沟’。
之后，蚂蚁慢慢地把那根稻草从裂缝上拖走，继续驮着稻草赶它的路。
”可以立意：
生活充满挫折、磨难、艰辛……需要我们去战胜。
3、根据“我以为它驮着的是妨碍它行走的负担，实际上那也是让蚂蚁能跨过‘鸿沟’的桥梁”可以立意：
负担也可成桥梁，正确认识负担。
附录
5——文言文翻译
河南有个姓张的，他的先祖是齐国人，明朝末年，天下大乱。
齐国张某的妻子被北方兵抓走了，而张本人经常客居河南。
妻子被抓走以后，张某便在河南娶妻安了家。
不久，他们有了个儿子，名字叫张讷。
可是，好景不长，没过几年，第二个妻子病死了。
于是，张某又娶牛氏做继室，并和牛氏生了个儿子，取名张诚。
牛氏性情凶悍，她总是嫉恨张讷，把他当奴仆看待。
叫他吃最差的饭菜，却要他每天砍一担柴。
张讷完不成任务就要遭她鞭打或责骂，简直叫人难以忍受。
对自己的孩子张诚，她百般疼爱，总是把好吃的东西悄悄地给他吃，还送他到私塾读书。
张诚一天天长大了。
他为人厚道，不忍心看着哥哥辛苦，常常私下里劝母亲不要那样对待哥哥，母亲不听。
有一天，张讷照例上山砍柴，但一担柴没砍够，忽然风雨大作，他只好跑到岩石下躲雨。
等到雨停时，天色已晚，而且肚子饿得咕咕直叫。
他只得背着先砍的那点柴走回家。
继母一看他的柴不够，很生气，便不给他饭吃。
张讷饿得揪心，便进房躺在床上。
张诚从私塾放学回来，见哥哥神色不好，便问他是不是病了，哥哥说是太饿了。
张诚问哥哥是什么缘故，张讷便把没打够柴被继母停食的事说了一遍。
张诚听了以后很难过地走了。
过了一会儿，他怀揣着炊饼回来了，并拿出炊饼给哥哥吃。
哥哥问他炊饼是从哪里来的，他说：
“我从家里偷了些面粉，请邻居家的妇女烙的。
你只管吃，不要说出去。
”饥饿的哥哥大口大口地把饼吃了。
哥哥吃完饼叮嘱弟弟：
“你不要再这样做了，要是被发现，会连累你的。
何况一天吃一顿饭，不会饿死人的。
”弟弟说：
“你的身体本来就单薄，怎么能每天砍那么多柴呢？
”第二天，吃过早饭后，张诚便偷偷地进了山，来到哥哥打柴的地方。
哥哥看见他，大吃一惊。
问他来干什么，他说帮哥哥砍柴。
哥哥又问谁让来的，他说是自己来的。
张讷一听，很着急，他对弟弟说：
“不要说你不会砍柴，就是你会砍，这样也不行。
”他催弟弟赶快回去，弟弟不听，并用手和脚折断树枝帮助哥哥，他一边做，一边说：
“明天我要带把斧子来。
”哥哥上前去阻止他，发现他手指已被划破，鞋子也被扎了孔。
于是难过地说：
“你要是不马上回去，我就用斧子砍死自己。
”张诚这才回家。
张讷送他走了一半路程，才返回山上继续打柴。
砍柴回家后，他又跑到私塾对老师说：
“我弟弟年纪小，请老师严加管教，不要让他出门，因为山中有不少老虎豺狼。
”老师说：
“不知道今天中午前他到什么地方去了，我已责问过他。
”张讷回来后对弟弟说：
“不听我的话，挨老师打了吧？
”张诚笑着说：
“没有的事。
”第二天，张诚带把斧头又上山去打柴。
哥哥看见他又来了，生气地说：
“我已经说过叫你不要来，
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