初中体育篮球教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中体育篮球教学设计学情分析教材分析课后反思
课题：
篮球《交叉步持球突破》
单位：
授课教师：
交叉步持球突破
尊敬的各位专家、评委，大家好！
我是，来自。
今天我讲授的内容是篮球运动中的《交叉步持球突破》，敬请各位专家评委批评指正。
教学设计
一、指导思想
本节课依据新的《体育与健康》课程标准，牢固树立健康第一的指导思想，以学生的发展为中心，为学生提供自主的学习活动空间，激发学生学习兴趣和探究精神，为培养学生终身体育锻炼意识奠定基础。
二、教材分析
本课选自水平四中篮球教学内容。
篮球运动是一项广大中学生喜爱的运动，具有强烈的竞技性和趣味性，对于锻炼学生身体、培养学生优良意志品质及团结协作精神具有重要的价值和意义。
交叉步持球突破是篮球运动中的重要组成部分，掌握这项技术可为学生提高篮球基本技能打下坚实基础。
本节课为第一课时。
三、学情分析
本次课授课对象为八年级学生，他们活泼好动，具有较强的求知欲。
可充分利用学生身心特点激发学生学习兴趣，调动学生学习主动性和积极性。
四、教学目标
1、认知目标：
使学生了解交叉步持球突破的技术动作和特点；
2、技能目标：
通过练习，使学生掌握、学会动作的正确顺序；在此基础上，部分同学可以加大动作幅度、加快速度；并有少部分同学可以学以致用；通过练习，发展学生协调、灵敏等身体素质。
3、情感目标：
培养学生团结协作意识和拼搏进取的精神，愉悦身心，展示自我。
五、教学重点、难点
1、教学重点：
掌握动作的顺序和特点。
2、教学难点：
动作幅度大、速度快，动作一气呵成，具有连贯性。
六、教法学法
1、教法：
语言提示法；游戏练习法；启发式教学法；讲解示范法；分组练习法；重复练习法；情景教学法；
2、学法：
自主探究学习法；分解和完整练习法；合作学习法；
七、教学过程
1、准备部分
用语言提示法来组织学生有要求的慢跑、熟悉球性练习，使学生各个关节都做到充分活动。
接着运用游戏练习法，组织学生做“听口令”游戏，愉悦气氛。
2、基本部分
运用讲解示范法，讲解技术动作要领，然后进行示范：
以右脚中枢脚为例，跳步接球急停，左脚做一个向左突破的假动作；当对手防守重心向右移动时，左脚前脚掌内侧用力蹬地，向防守队员的左后方跨步，同时转体探肩护住球，抢占有利位置；向左脚右斜上方推放球，中枢脚蹬地跨步，加速超越对手。
使学生通过观察形成视觉表象，初步建立动作概念。
同时做左脚中枢脚的示范。
练习
（1）组织学生原地模仿练习；
（2）前后两人一组，原地过防守者模拟练习；
（3）组织学生过障碍物的模仿练习，规范动作；
（4）同伴再次充当防守队员，根据防守者防守姿势来选择突破路线模仿练习；
素质练习：
在交叉步持球突破技术中，要求你蹬地有力，加速突然。
瞬间的移动加速，瞬间的突破，这就对我们的下肢力量、爆发力有很高的要求。
利用软梯做针对腿部力量的强化练习；
3、结束部分
做放松操，通过自评、互评、教师总评等方式，评价学习效果，结束本课。
八、教学效果预计
本课为新授课，预计会到达本节课制定的教学目标，学生在教师指导下，充分参与练习，课堂气氛活跃，感情融洽你。
预计练习密度为45%，场地为一块篮球场，篮球若干，标志杆8个，软梯8个。
交叉步持球突破教案
授课班级：
八年级执教老师：
教学内容
篮球交叉步持球突破（第一课时）
教学目标
1、认知目标：
使学生了解交叉步持球突破的技术动作和特点；
2、技能目标：
通过练习，使学生掌握、学会动作的正确顺序；在此基础上，部分同学可以加大动作幅度、加快速度；并有少部分同学可以学以致用；通过练习，发展学生协调、灵敏等身体素质。
3、情感目标：
培养学生团结协作意识和拼搏进取的精神，愉悦身心，展示自我。
教学重点、难点
重点：
掌握动作的顺序和特点。
难点：
动作一气呵成，具有连贯性。
课的部分
时间
课的内容
组织教法与学练法
教师活动
学生活动
准
备
部
分
8’
一、体委整队，报告人数
二、宣布上课
三、布置本课任务
四、安排见习生
五、跑圈热身。
渗透跳步急停步伐。
六、跟着音乐做熟悉球性练习
1、持球体转
2、持球脚步
3、胸前双手手指拨球
4、持球小碎步
5、左右手运球
游戏
名称：
听口令
规则：
抛球，规定鼓掌次数；根据方向做相应的跳步急停。
组织队形如图
△
XXXXXXXXX
XXXXXXXXX
XXXXXXXXX
XXXXXXXXX
△：
老师
X：
学生
组织附图
伴随着音乐，带领学生做熟悉球性练习。
组织如图：
XXXXXXX
XXXXXXX
XXXXXXX
XXXXXXX
讲解游戏规则，组织好学生游戏。
认真听讲，集合快静齐
跑动过程中要注意安全，听教师哨声做动作。
练习认真，动作基本规范到位。
认真听讲，积极参与。
基
本
部
分
27’
一、交叉步持球突破的动作要领：
以右脚中枢脚为例，跳步接球急停，左脚做一个向左突破的假动作；当对手防守重心向右移动时，左脚前脚掌内侧用力蹬地，向防守队员的左后方跨步，同时转体探肩护住球抢占有利位置；向左脚右斜上方推放球加速，中枢脚蹬地跨步，加速超越对手。
素质练习：
在交叉步持球突破技术中，要求你蹬地有力，加速突然。
瞬间的移动加速，瞬间的突破，这就对我们的下肢力量、爆发力有很高的要求。
利用软梯做针对腿部力量的强化练习；
1、双脚踏格跳
2、分合跳
3、单脚分合跳（左右脚依次）
1、先组织模仿练习，后完整、分解示范
组织队形如图：
XXXXXXX
XXXXXXX
XXXXXXX
XXXXXXX
2、教师喊口令，学生原地模仿练习；
3、前后两人一组，
一攻一守，原地模仿练习；
4、组织学生过障碍模仿练习（在标志杆上指定位置，代表探肩的位置；标志杆左右侧后方有个脚印，代表跨步的位置；脚印左右斜上方一个圆形，代表推放球的位置）；
组织如图：
XXXXX
XXXXX
XXXXX
4、用学生充当防守者，根据防守者的姿势来选择突破方向；
组织队形
XXXXXXXX
XXXXXXXX
XXXXXXXX
XXXXXXXX
XXXXXXXX
学生仔细观察，认真思考，同学之间相互交流，取长补短，掌握动作要
领。
学生积极参与，脚步快速准确踏格。
结
束
部
分
5’
1、放松操
2、集合整队
3、评价总结
4、师生行礼下课
组织学生，集体放松。
评价总结本课。
听口令放松。
自评互评。
场地器材
标志杆8个、软梯8个，篮球若干、音响一个、篮球场地
课后小结
交叉步持球突破
---学情分析
本次课授课对象为八年级学生，正处于身素质发展的“敏感期”和生长发育期，可塑性大，好胜心强，勇于克服困难，喜欢篮球和参加活动性的游戏；且在一定的学习后，部分学生对篮球有了一定的基础。
所以在教学过程中应选择适应他们生理和心理特殊的教学方法和手段，以培养学生的独立性和自觉性，激发他们在练习中去思维，去发展他们的体能和智力。
体育课进行篮球的学习，不仅可以锻炼协调平衡能力，一定量的活动也会舒缓心情，促进整体发展。
交叉步持球突破
---效果分析
1、使学生了解交叉步持球突破的技术动作和特点；
2、通过练习，使学生掌握、学会动作的正确顺序；在此基础上，部分同学可以加大动作幅度、加快速度；并有少部分同学可以学以致用；通过练习，发展学生协调、灵敏等身体素质。
3、培养学生团结协作意识和拼搏进取的精神，愉悦身心，展示自我。
交叉步持球突破
---教材分析
本课选自水平四中篮球教学内容。
篮球运动是一项广大中学生喜爱的运动，具有强烈的竞技性和趣味性，对于锻炼学生身体、培养学生优良意志品质及团结协作精神具有重要的价值和意义。
交叉步持球突破是篮球运动中的重要组成部分，掌握这项技术可为学生提高篮球基本技能打下坚实基础。
本节课为第一课时。
交叉步持球突破
---测评练习
练习
（1）组织学生原地模仿练习；
（2）前后两人一组，原地过防守者模拟练习；
（3）组织学生过障碍物的模仿练习，规范动作；
（4）同伴再次充当防守队员，根据防守者防守姿势来选择突破路线模仿练习；
交叉步持球突破
---课后反思
篮球是广大中学生熟悉且喜爱的体育活动，多数有一定的基础，但缺乏规范的动作技术和实际应用能力。
本节课的教学，不仅仅使学生学到了较规范的突破知识，提高了学生的欣赏水平，又增强了对篮球的喜爱。
开放的教学，开放了学生的视野，轻松的氛围，让学生在玩中学、学中玩，其乐无穷，达到了寓教于乐的目的。
自我感想：
一、本节课突出了三维目标的整合，目标贯穿教学过程始终，体现了目标统领内容、方法、手段等新的课程理念。
二、给学生创造了和谐平等的教学氛围，使学生在愉快的环境中主动地学习。
三、给学生提供了开放的空间，既方法的开放，如合作学习法、探究法，创新法；内容的开放，突破了原有的教材，给了学生充分的选择余地，有助于学生长足的发展。
评价的开放，教师、学生共同评价、共同交流起到反馈的作用。
四、学生不仅学到了知识，还学到了方法并且能灵活运用。
不足的地方：
课堂中有口语化语言，需要加强言语表达；练习过程中要加强巡回指导，指出练习中存在的不足，及时改正。
交叉步持球突破
---课标分析
本节课依据新的《体育与健康》课程标准，牢固树立健康第一的指导思想，以学生的发展为中心，为学生提供自主的学习活动空间，激发学生学习兴趣和探究精神，为培养学生终身体育锻炼意识奠定基础。
交叉步持球突破的重点、难点
1、教学重点：
掌握动作的顺序和特点。
2、教学难点：
动作幅度大、速度快，动作一气呵成，具有连贯性。
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