老鼠和大象教案.docx

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老鼠和大象教案

老鼠和大象教案

　　老鼠和大象教案--苏慧四年级音乐课《老鼠和大象》教案教学内容：

学唱歌曲《老鼠和大象》教学目标：

1、学生能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受0嗒嗒的节奏型。

　　2、通过有表情地歌唱、说唱、利用打击乐器为歌曲创编伴奏等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强音乐感受力、鉴赏力及表现力。

　　3、培养学生良好的发声习惯。

　　教学重难点：

1、用流畅的声音有表情地演唱歌曲。

　　2、歌曲的后半拍起唱及一字多音处。

　　教学准备：

录音机、电子琴教学时数：

1课时教学过程：

一、律动表演、激趣导入：

听音乐师生一起做律动。

　　师：

同学们好！

在我们每个人的童年都有许多儿歌和童谣陪伴着我们，有一首《小老鼠上灯台》的童谣老师到现在还记得非常清楚，你们会说吗？

（师生拍手说童谣。

　　）（小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。

　　喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来！

）师：

今天，老师要给大家讲一个音乐中的故事。

　　你们听，谁来了？

（师模仿大象走路节奏，学生猜。

　　）二、节奏游戏：

2/4大象：

XX|XX|XX|XX|X0||小老鼠：

0XX|XXOX|XX0X|XX0X|XX0||

（1）学生模仿大象走路声音读节奏。

（2）学生模仿小老鼠叫声，拍手读：

0吱吱吱吱（3）男女生做老鼠和大象配合读的游戏。

　　三、学习歌曲：

师：

刚才大家的配合非常默契，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。

　　在他们之间到底发生了什么事情呢？

你听！

1、学唱第一段词：

（1）聆听音乐：

师：

在刚才的音乐中，你听到了什么、看到了什么呢？

（大象驮着货物走过来。

　　）由此你又想到了什么？

这段音乐让我们看到了一只勤劳稳重的大象，它驮着糖果和鲜花，把甜蜜和芳香送到各个地方。

　　想不想唱唱大象的歌？

（2）再次聆听、轻声哼唱。

　　师：

在刚才的演唱中，老师发现大家发音的口型和音乐的节奏对应的还不是很协调，原因是什么呢？

因为歌曲一字多音的情况比较多，现在请大家跟着录音开口默唱，听听录音中的声音和你心中的演唱是不是一致的。

　　准备好了吗？

（3）随音乐开口默唱。

　　师：

现在能不能随着伴奏唱出你自己的声音？

在演唱中注意感受：

歌曲中有没有重复的句子？

（它驮着糖果和鲜花，送往各个地方，送往各个地方。

　　）这些重复句子的旋律是否也是一样的呢？

（4）师弹琴分句矫正，突破难点。

　　强调：

重复句子的旋律也相同。

　　找出自己演唱困难的句子。

　　难点突破：

唱啊的口型开头的后半拍起唱011（5）随伴奏演唱一遍。

　　师：

你们真的很棒，这么快就把大象的歌唱下来了，老师也和大家一样很喜欢这只大象，它走起路来虽然有些笨重，但却很勤劳可爱，可小老鼠却不这么想，它呀，只看到了大象的短处，而根本没有看到人家的美好品质，你看！

2、有节奏地朗读第二段词。

　　一只很小很小的老鼠，出溜出溜跑过广场，刚刚偷吃了蛋糕，正在得意洋洋，刚刚偷吃了蛋糕，正在得意洋洋，这时老鼠遇见了大象，它嘲笑大象的笨样，夸耀自己的灵巧，要跨到大象背上吃糖……

（1）指名朗读第二段词师：

这位同学朗读得很有节奏感。

　　我们的音乐故事为这段话也编配上了节奏，你想听吗？

师：

在我们听的流行歌曲里是不是也有很多这种说唱形式？

想不想用这种方式表演一下？

（2）小组分句创编节奏，用带节奏的念白朗读。

　　鼓励学生突出声音力度的由弱到强变化。

　　3、自学第三段：

（1）师：

正当小老鼠盛气凌人、得意洋洋的时候，在一旁的花猫早就听够了它的骄傲言辞，扑过去一口就把小老鼠吃掉了。

　　你听！

[播放第三段音乐]

（2）师：

这段的旋律和第一段是一样的，你能自己试着唱一唱吗？

小组自学第三段。

　　师：

刚才在练习中有没有唱不太准的地方？

我们再仔细聆听一下录音，跟着唱起来！

四、巩固歌曲、小组合作分角色表演：

师：

我们的故事讲完了，现在你知道故事中的主角都是谁了吗？

小老鼠和大象的差别在哪呢？

（小老鼠骄傲自大，而大象勤劳稳重。

　　）1、选择自己最喜欢的方式表演。

　　（学生可自己设计表演动作。

　　）2、指名独唱，其他同学评议。

　　学生自由结合成演唱组、朗读组，扮演不同角色表演。

　　（大象和猫用歌唱的方式、小老鼠用朗读的方式。

　　）3、分组展示。

　　学生评议。

　　五、拓展延伸、课堂小结：

师：

在我们的生活中，也有很多象大象一样勤勤恳恳、默默无闻、无私奉献的人，你发现了吗？

你能举出具有这种美好品质的人吗？

（环卫工人、老师、妈妈等）这些人都受到了大家的尊敬和信任。

　　然而象小老鼠这样的人总是嘲笑别人的缺点，其实，在自己的身上也有不少的缺点，最后只能落得可悲的下场。

　　希望我们每一个，都能好好发扬自己的优点，多为别人做一点有意义的事，这样我们自己也会感到非常的愉快！

你们说是吗？

六、听音乐出教室：

师：

让大象的歌声伴着我们结束今天的音乐故事吧！

安全提示:

同学们在过马路时，一定要注意交通指示灯。

　　《老鼠和大象》教学反思《老鼠和大象》教学反思大岔九年制学校全彦凭我于2011年12月5日参加了府谷县第十三届有效课堂教学大赛活动，我讲了四年级音乐《老鼠和大象》这一课。

　　这是一首叙事体歌曲，叙述了大象与老鼠在广场上的遭遇，表现大象的硕大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下场。

　　这首歌曲有一定的难度，歌曲有弱起部分、节奏明显的念白部分以及一字多音部分。

　　音乐开始，弱起的十六分节奏、第一小节三个八分节奏和两个十六分节奏以及第三小节两个八分节奏，共同组成一个富于动感的行进旋律。

　　我在设计这一课时，紧紧围绕歌曲的主题，以审美为核心，精心建筑探究过程，充分地体现了认真落实以学定教，全面实施有效课堂的教学先进理念，但是没有收到想要的效果。

　　现总结如下：

一、教师不能高估学生。

　　我总以为城里的学生很幸运，他们有专业的音乐老师任教，学习音乐的习惯早已养成，应该懂的一定的乐理知识，教起来应该很顺手，再加上这次大赛是在十七周进行的，我估计城里的音乐课就要结束了，对于我抽到的第六单元中的《老鼠和大象》这课（一共八个单元），同学们大概早学过了，所以我在确立教学目标时就要求学生唱会第一、三乐段，还会按节奏念白第二乐段，结果在我准备蜻蜓点水式完成乐理知识时，从学生那茫然的神态可以得知：

我高估了城里的学生，他们对于这课中出现的弱起的十六分音符、连音线、休止符和二声部简直是一窍不通，我急得大汗淋漓，从头给学生讲起相关的知识，一看时间，已过十几分钟。

　　紧接着我投入歌曲的教学中，在仓促中完成教学设计得全过程，师生在整节课中显得很忙碌，所以我忽视了有效教学的实质——让学生会学。

　　二、我的基本功不够扎实。

　　没有好的教学基本功，就谈不上一节成功的课。

　　因为我没有学习音乐的专业课程，这次被学校派去参加这次教学大赛完全是由于我的业余爱好，他们认为我在音乐方面有特长，经常看到兼职音乐的我在琴房教学生弹弹、唱唱，认为我能行，其实他们也高估了我。

　　教学环节的细节处理还有待切磋，如：

弱起小节处的歌词处理，我过于要求学生在休止符处拍手，如果我先引导学生在后半拍（即双手击掌后分开）再读歌词会让学生理解起来更容易，学得更快的。

　　听了木瓜学校的专业老师张成林的音乐课我获益匪浅，那节课中我们可以看到老师特别注重学生的学的方法，学生自主学习与小组合作探究的学习方法充分发挥起优势，让学生在音乐的快乐体验中参与了学习。

　　最后我恳请局领导给予我们这些音乐爱好者提供培训或进修音乐的机会，让我们这些兼职音乐的半瓶醋拥有教学音乐的长流水，更好地为教学服务。

　　《老鼠和大象》教学反思《老鼠和大象》教学反思《老鼠和大象》是人民教育出版社四年级上册第六单元《音乐中的故事》中的一首表演唱歌曲。

　　在设计本课教学过程时，我依据教学内容和教学材料的分配要求，将这首歌曲定为了两课时。

　　本课为第一课时，主要让学生们初步学会歌曲，能够掌握第二段的说唱部分，并尝试演唱二声部在第一课时中，首先我通过声情并茂的范唱将学生带到歌曲的故事当中，引导学生在聆听与感受中分辨两种不同的节奏，并且用这两种节奏进行了初步的合作。

　　在二声部的处理上，我选择降低难度，第一段用赞美大象的语气唱出高声部，第二段用叹息的感觉唱出低声部。

　　这样，让学生在分别演唱了高低声部的基础上，在第三段再进行初步的二部合唱。

　　虽然这首歌曲的二部合唱只有一句，但是合作起来也是有难度的，适当的降低难度能够让学生更好地进行合作演唱。

　　在解决歌曲一字多音的难点教学时，我采取按节奏读的方法，使学生理解一字多音的难点。

　　通过授课我较好地完成本课教学目标，课堂气氛轻松愉快。

　　在表现大象的歌时，我鼓励学生自由选择唱歌组、表演组、打击乐器伴奏组、学生在这一环节非常活跃体现出自主学习，符合课标要求。

　　通过学习我能及时地对学生进行真、善、美的教育，使学生对大象的忠厚更加喜爱，并认识到老鼠总看到别人的缺点坏毛病。

　　课后，我对本节课进行了反思，认为在以下几个方面，还应该继续探讨和改进：

1.对整节课的把握不够灵活，过分追求二个声部的练习，导致教学不紧凑。

　　2.自己在教学过程中还不够投入，没有完全抓住孩子，对重难点的晤握还有待加强。

　　应认真研究教学材料，真正去吃透教材内容。

　　3.还要关注孩子，了解孩子的接受能力和实际需求。

　　采用灵活多变的设计教学方法和教学活动，让音乐课变得丰富多彩！

总之，通过本节课的教学，我收获了很多。

　　在感觉自己存在着这样那样的不足的同时，又发现自己有了更多的进步，我将继续努力，让自己的教学水平和业务能力更快提升，更加出色！

老鼠和大象教学反思《老鼠和大象》教学反思中卫市第五小学韩慧感受音乐，体验音乐是本课教法的宗旨。

　　让学生在教学活动中参与体验，主动探索，积极实践，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力，丰富了学生的情感体验，为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通，课中设计了故事导入，创编音乐故事等音乐活动，让学生在愉快、轻松的教学环境中获取知识，并且使学生在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术等方面都得到培养。

　　针对本节课的教学，我感觉我在以下几个方面有所突破：

1、由于学生对故事非常感兴趣，所以根据小朋友的这个学习特点，我在学习歌曲前，先课件出示猫和老鼠的图片，然后在揭示课题《老鼠和大象》，借此来激发学生学习歌曲的兴趣。

　　2、以聆听为主，教师引导，学生自主学习让学生从教师的叙述中回答问题并进行动作表演，培养了学生良好的学习习惯和表演能力。

　　在表演会这一环节，既巩固了歌曲又充分发挥了学生的主体作用，通过小组合作的形式，培养学生的合作意识、创新能力和自主能力。

　　分角色表演，激发学生的情趣。

　　3、歌曲重在情感的培养。

　　《老鼠和大象》是一首叙述性歌曲，通过教师配乐朗读，学生用带节奏的念白朗读、师生合作演唱歌曲等形式，让学生充分体会歌曲的情感，能有感情地演唱歌曲。

　　从课堂效果来看，学生对歌曲内容演唱充满情感，表演也不错，这说明教学效果明显，基本完成了本课时的教学目标。

　　其次，我认为课前准备比较充分，既背教材，又背学生，在课堂上能对本课时的内容进行深入钻研，同时又了解每一位学生，这样便为教学本课时内容做好了充分的准备，我认为这是教学成功的关键一步。

　　第三，根据教材内容和学生特点，我运用多媒体课件，采用了适当的教学方法：

（1）律动、激趣导入法。

（2）、通过节奏游戏，让学生在玩游戏的过程中，轻松地掌握节奏，没有感到节奏的单调。

　　（3）、音乐引导。

　　让学生从教师的叙述中回答问题并进行动作表演，设计意图是培养学生良好的学习习惯和表演能力。

　　（4）、在创编节奏这一环节，充分发挥了学生的主体作用，通过小组合作的形式，培养学生的合作意识、创新能力和自主能力。

　　当