幼儿园大班阅读活动及语言教案.docx

幼儿园大班阅读活动及语言教案.docx

《幼儿园大班阅读活动及语言教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班阅读活动及语言教案.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

幼儿园大班阅读活动及语言教案

幼儿园大班阅读活动及语言教案

图画书阅读活动——爷爷一定有办法

温州市第一幼儿园姜伟

教材分析：

荣获加拿大克力斯提先生书奖、露丝·史瓦兹奖、维基·麦卡夫奖并入选第四届全国优秀幼儿读物（0～6岁）评选推荐书目的《爷爷一定有办法》写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣它原本是一个犹太人流传已久的民间故事作者用重复而富节奏的文字来重述既温馨又朗朗上口图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭

对于二十一世纪的孩子而言这是一个物质过度充裕的年代物品总是用完即丢举凡纸杯、纸盘、卫生筷、纸尿片、甚至照相机等过度的商品化让孩子们不太有机会用旧东西这个故事或许可以给我们一点省思重新检视我们的生活习惯与消费行为通过活动让每个孩子的心里都种下「爱物惜物」的情怀书中文字简洁又生动更精采的是爷爷总是回答说「这块料子还够做…」让读者拥有更大的想象空间「猜猜看」这一次爷爷会变出什么呢更奇妙的是作者利用每一页的下方连续地画出一个老鼠家庭的故事给小读者带来了额外的阅读乐趣这一定是一个人人都读得懂也听得懂的故事作为良好的阅读教学教材可以让孩子们初尝阅读的乐趣在他们幼小的心灵中播洒下“快乐阅读”的种子

活动目标：

1、通过猜读、排图的方法帮助幼儿梳理故事发展的线索培养幼儿的阅读兴趣

2、巩固幼儿良好的阅读习惯并在合作阅读中发展孩子的协作能力

3、感受爷爷的聪明才智鼓励幼儿在面临难题时要多动脑

活动准备：

1、幼儿两人一份图书；2、投影器；电脑；课件（书本内容）；3、教具图片（毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣）；3、黑板（上面做好箭头和数字标志）4、家园互动表（见附件）

活动过程：

一、出示图书激发幼儿的阅读兴趣

师：

小朋友们你们喜欢看图画书今天老师给小朋友带来了一本很好看的图画书我们一起来看看封面上有谁这两个人可能关系呢（原来是爷爷和孙子）

师：

这位外国小朋友他的名字叫约瑟你觉得他和爷爷之间可能发生什么有趣的事呢（幼儿猜想）好！

让我们一起来听一听约瑟和他爷爷之间发生的有趣的故事吧

二、幼儿观赏投影画面感受故事了解故事大意1

、教师讲述故事请孩子观看画面念到关键的地方让学生猜然后翻页印证孩子的想法◎故事中一共有五次“变”第一、第二次引导幼儿大胆想象可以做什么；（潜在提问：

约瑟得到这件奇妙的外套时他的心情是样的呢你从里看出来）◎第三次变时引导幼儿重复约瑟和爷爷的对话从中体会爷爷的节约和智慧；（爷爷真是太聪明了！

破损的布料都剪掉了剩下的布料越来越少了爷爷还会做出什么奇妙的东西呢！

）◎第四次时增加难度将爷爷的话和妈妈的话进行对比设置提问：

听了妈妈的话约瑟会丢◎最后一次用问题“啊哟！

手帕有多大剪去破的和脏的地方还剩多大爷爷会不会把它扔掉呢他还能为约瑟变出什么奇妙的东西呢！

我们来猜猜”来引导幼儿思考从而更进一步显出爷爷的聪明与节约（约瑟喜欢这颗奇妙的纽扣你是看出来的呢把手帕变成奇妙的纽扣爷爷真是心灵手巧呀！

）◎师：

纽扣都没有了爷爷就是手再巧再聪明也不可能无中生有了那么已经长大了的约瑟会办呢让我们继续看故事师提问：

长大了的约瑟是说做的哇！

约瑟好棒呀！

我们一起为约瑟的长大鼓掌吧！

2、阅读后：

教师组织幼儿讨论师：

爷爷的巧手分別为小约瑟制作了什么东西（幼儿说教师随机出示物品）师：

爷爷为约瑟缝制了一条毯子最后变成了什么请小朋友上来把爷爷制作的东西按故事里的顺序摆一摆（幼儿操作）师：

你喜欢有这样子的一個爷爷你会夸奖爷爷

3、第二次欣赏故事后提问：

师：

刚才小朋友发现在这个大故事里面还藏着一个小故事最后纽扣不见了老师告诉你一个小秘密这颗纽扣从大故事中掉到了小故事里了现在让我们再来看看这本图画书吧！

让我们边看边找这颗纽扣掉到里去了师：

啊呀！

小朋友这么多我这里的书不够呀！

办师：

两个人看书该注意些什么呢（一人翻两人看轻轻翻仔细看不争也不抢）幼儿两人一组翻书阅读（师：

好我们先来看封面封面会告诉你故事的题目我们一起来说说故事的题目叫《爷爷一定有办法》打开书本我们看到了扉页扉页上有什么图案这个图案在故事里经常地出现一直到故事的结尾你们发现了看谁发现的问题最多看的最仔细）幼儿观看图画书教师巡回指导师：

你发现那颗丢失的纽扣了好！

在第几页看看页码我们一起来找一找（变成老鼠的椅垫了）师收图书请小朋友两人商量好请一个小伙伴把图书送回家送回来的时候要封面朝上师：

你们发现什么了故事中掉下来的布料被小老鼠利用了起来他们用这些布料打扮自己的家装扮了自己的幸福生活

延伸活动1、师：

在我们的生活当中也有很多的废旧物品也是可以再利用的今天老师就带来了一件废旧物品呀（废旧报纸）请你们动动脑筋想一想废旧报纸可以有什么用哦！

原来废旧报纸还有这么多的用处我们还可以利用废旧报纸来玩呢！

请你们想一想报纸还可以玩在玩的过程中很可能报纸会变破损了报纸变破损了你还可以玩（幼儿先说再幼儿玩）[中国：

]

2、回家和爸爸妈妈共同完成家园互动表

语言活动反思——怕痒的红布头

“痒”虽然是一种生理反应但结合在生动形象的文学情景之中别具诙谐、滑稽的意味幼儿在欢快的氛围中宣泄了郁闷松弛了心绪体验到从生理到心理的舒畅、愉悦活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分通过这样的情景表演方式让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分幼儿体验着故事的情节的有趣和痒痒唤起的“笑”以及疏泄郁闷的心理感受活动第二部分是理解故事的第二部分由于有了第一部分的铺垫孩子们很快就理解了当我问：

“红棉袄碰到脖子、碰到身上小猪痒的怎样”幼儿回答：

“小猪痒的舒服、痒的痛快”当我问：

“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样”幼儿回答说：

“痒的舒服痒的痛快”当我又问：

“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道”孩子们都说：

“因为痒的舒服痒的痛快痒的开心”辉辉还说：

“我们听了这个故事也很开心很舒服”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮它以游戏的形式带幼儿进入了氛围有了更为真切的体验在“嘻嘻嘻哈哈哈”笑声中我们结束了

本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时有个别幼儿没有参与如果都参与表演的话那幼儿对故事的理解就更透彻也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了

幼儿园大班绘本故事教案：

老鼠娶新娘

活动目标：

1.理解故事内容知道故事含义明白任何事务、人物都不是完美的是有缺点的

2.喜欢自己的长处和别人的长处承认自己的短处学习取长补短

3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣

活动准备：

1.欢庆音乐一段

2.《老鼠娶新娘》系列图画

3.故事背景音乐一段

4.汉字卡片：

太阳照；乌云遮；风吹；高墙挡；老鼠打洞；猫抓；

取长补短

活动过程：

1、导入：

（1）今天我给大家带来了一段音乐你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事

幼儿讨论（高兴的事、结婚）都是高兴的事情今天老鼠村也发生了一件高兴的事情！

（2）出示图片：

花轿

提问：

什么时候会坐轿子今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿当了新娘

2、老鼠娶新娘

（1）美叮当要出嫁了她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢为什么

（2）美叮当到底会嫁给谁呢我们来听听故事

讲故事（边讲边演示图片故事背景音乐轻轻响起）

提问：

你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢他有什么本领幼儿讲到谁就出示子卡

小结：

他们都有自己最强的地方分别是……但是没有人是最强的

3.最强的你：

小朋友你们有最强的地方我们把最强的地方叫做长处你知道自己的长处每个人都有长处有长处可真好因为长处会让我们很棒

4.不强的你：

每个人都有自己最强的地方但每个人也有不够强的地方我们把不强的地方叫做短处你知道你的短处请2—3个幼儿回答你们能够知道自己的短处真好因为只有发现自己的不足才能够进步！

5.朋友圈：

我们都有长处和短处今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏（用你的长处去帮助别人你的短处请别人来帮助你这就是取长补短）出示子卡

小结：

每个人都有自己的长处和短处当我们取长补短互相帮助时就会变得很强大

6.美叮当的新郎

世界上没有最强的人那美叮当到底该找谁当新郎呢（可提示：

找不到最强的但可以找最喜欢的谁最喜欢她呢）美叮当嫁给了老鼠小阿郎他们结婚了！

看图片（结婚音乐起）

7.游戏：

《抬花轿》

美叮当坐着花轿结婚了我们也来玩抬花轿的游戏

游戏开始：

选一个女孩子来当新娘新娘抛绣球选新郎！

请2个男生来抬花轿迎亲队伍出发了！

推荐理由：

我推荐此活动的理由是:

1、有效提问让孩子正确的评价自己的能力和客观困难

自信是确立自己能力有把握去完成所承担的任务敢于追求目标的情感体验《老鼠娶新娘》原本是一个带有浓浓气息的绘本故事经过编者对教材的挖掘和设计巧妙的寻找到了切入点抓住绘本的中心思想及其精髓通过几个有效提问把“每个人都有自己的强项和弱项”的人性特点通过这次教学活动让幼儿理解让幼儿自豪的找出自己的强项

2、积极合作真诚欣赏他人的强项

自信心强的孩子能在新的活动任务前不胆怯能主动参加；讨论时能大胆发表意见不轻易改变主意活动中通过“抬花轿”这个游戏让幼儿尝试与同伴积极合作共同组队、讨论游戏的形式提供了让幼儿理解人与人之间和谐共处的教育平台

3、让孩子动起来成为活动的主角

自主性即不依赖他人不受他人的干扰与支配自己思考、自我判断、自我行动自主性是人的品格特征也是人素质的基本核心它体现在自身特性与社会特性两个方面：

主体性、主动性、上进心、判断力、独创性以及自我控制、自律性、责任感等在不知不觉中孩子们成了故事的主角大家说说自己的强项说说同伴的优点老师得心应手地建立起了师幼心灵互动的平台师生互动之间的对话关系呈现出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象揭示出“没有最强只有更强；每个人都有强项有了朋友的帮助你会变得更强的”人生哲理活动让我感觉教师真正是孩子的伙伴或者说是教师真正将孩子放在了平等地位没有板起面孔训人没有高高在上的指令只有“小伙子你真行！

”的赞赏、“试试看行”的鼓励这都源与教师心里有爱有对孩子的爱有对这份工作的爱这样才能克服很多消极的、不愉快的情绪才能从教育中体会到快乐也才能把快乐和爱播洒给孩子

幼儿园大班语言教案：

钓鱼的一天

活动

《钓鱼的一天》是《东方娃娃》20lO．11绘本版这本书没有一个字但里面有许多有趣、幽默的情节我们把它投放到了图书区后孩子们非常喜欢他们常常拿着书一边翻一边说着故事的人物因为故事中的情节零散有趣的事情很多幼儿往往不能抓住主线完整讲述为了满足幼儿的阅读需求我就围绕该绘本设计了这节活动以钓鱼大叔为主线让幼儿更好地理解绘本内容从而掌握阅读的技能

活动目标：

1、通过细节观察了解绘本内容

2、积极主动地参与寻找和发现感受情节的趣味性并能大胆表述体验阅读的乐趣

活动准备：

1、与绘本相关的图片

2、每人一本绘本《钓鱼的一天》

活动过程：

一、谈话导入引起幼儿阅读兴趣师：

小朋友你们看今天老师带来了一本书看封面上有什么?

（一位大叔和一只乌）猜猜这位大叔要去干什么?

（钓鱼）你从里看出来的?

（车上有鱼竿和小桶）好的那我们就称这位大叔为钓鱼大叔吧这本书的名字就叫做《钓鱼的一天》我们j起来读一读（幼儿齐读书名）

二、观察细节逐步了解故事情节

1、了解钓鱼大叔

师：

在一个晴朗的早晨钓鱼大叔骑着自行车带上他心爱的鱼竿和小桶去钓鱼了一路上他遇到了些事情呢?

请小朋友们从书中仔细找一找告诉我是在一页找到的?

在看之前我有要求看书时要从前往后一页一页轻轻翻

2、幼儿自由阅读

师：

小朋友看完了?

现在请你们说说钓鱼大叔都遇到了些事情?

请回答的小朋友告诉大家“请大家翻到第几页”

师：

请你来说说你看到了什么

（1）2—3页

我们一起来看一看第二页钓鱼大叔骑着自行车他的前面是谁?

这位阿姨在干什么?

她好像在追前面的公交车?

她能追上?

钓鱼大叔会做呢?

从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?

（乐于助人）

（2）4—5页

请大家一起翻到第五页钓鱼大叔车子后面坐了一位阿姨这是回事呢?

好你来说说看你从里看出来的?

我们一起来看一看哦原来是这位阿姨在追公交车没赶上钓鱼大叔看到了热心地帮助了她从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?

（乐于助人）

（3）6—7页

请大家翻到第七页钓鱼大叔在和谁挥挥手?

阿姨不坐大叔的车了她要去里呢?

你从里看出来这是火车站的?

钓鱼大叔又去了里?

（他进了一家咖啡馆）你从里看出来的?

原来钓鱼大叔想喝一杯咖啡提提神

（4）8—9页

从咖啡馆出来钓鱼大叔继续往前赶路他穿过街道

（5）10—11页

现在钓鱼大叔到了里?

（街心公园）从里可以看出来?

（6）12—15页

钓鱼大叔来到码头他停了下来他在看什么呢?

（可能是他看到小企鹅叼了一条鱼他在想自己也能钓到这么一条大鱼也可能是被小企鹅主人的训斥声所吓到）

（7）16—17页

这次钓鱼大叔到了里?

（渔具店）你从里看出来的?

他会进去干什么呢?

（买鱼饵）买了鱼饵钓鱼大叔高高兴兴地和渔具店老板再见

（8）19—21页

钓鱼大叔一路前行他来到了铁路边刚好一列火车经过他看到了谁?

你觉得他心里会想?

是的刚才他帮助过的那位阿姨在开心地和他打招呼小朋友钓鱼大叔和这位阿姨认识?

（不认识）是的原本并不认识的两个人因为钓鱼大叔的热心相助当他们再次见面的时候已经变成了朋友所以小朋友们在平时的生活中要多去帮助别人这样你就会有更多的朋友

（9）22—23页

钓鱼大叔来到了海滩上他看到了谁?

（红嘴鸟）这是他们的第一次见面

（10）24—25

终于来到了海边钓鱼大叔开始钓鱼了红嘴鸟在干什么?

（静静地等待）你觉得他会钓到鱼?

（11）26—27

钓鱼大叔终于钓上了一条鱼他现在心情?

（高兴、开心）

你心情?

（为钓鱼大叔感到高兴终于钓到了一条鱼）其实我还有点担心呢红嘴鸟正飞了过来会发生什么事呢?

大班语言活动三句半《拜年》

活动目标：

1、感知三句半的形式美和韵律美

2、能围绕“拜年”这个主题尝试仿编三句半并进行大胆表达

3、能积极、主动地参与活动体验拜年带来的乐趣

活动准备：

《恭喜》的动画锣鼓一副三句半的图标、祝福的话汉字卡片

活动过程：

1、播放《恭喜》动画导入课题：

师：

今天老师给小朋友带来了一个动画片想看

师：

好看你看到了什么听到了什么恭喜谁恭喜什么（心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀）

2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语

（1）教师：

我也喜欢歌曲里“新年快乐万事如意恭喜恭喜”的祝福（出示字卡）

（2）你喜欢过年你是怎样给人们祝福的（学一学福娃祝福恭喜的样子并出示相应的字卡）引导幼儿分别说说什么样的祝福话可以对谁说

3、出示三句半的图标初步感知三句半的形式美和韵律美

（1）师：

今天我带来了一首《拜年》的三句半你们想听

如：

新年到新年到敲锣打鼓真热闹我们大家上台来拜年啦！

你敲锣呀我打鼓来给爷爷拜个年祝爷爷福如东海恭喜恭喜！

你敲锣呀我打鼓来给奶奶拜个年祝奶奶寿比南山恭喜恭喜！

你敲锣呀我打鼓来给爸爸拜个年祝爸爸工作顺利！

恭喜恭喜！

你敲锣呀我打鼓来给妈妈拜个年祝妈妈心想事成！

恭喜恭喜！

你敲锣呀我打鼓来给小朋友们拜个年祝你们学习进步恭喜恭喜！

（2）老师刚刚念的给谁拜年的祝福什么你最喜欢老师念的一句我们一起来学一学（带领幼儿念两遍）

（3）你有什么地方听不懂的话让我们一起来帮助他

（4）看图完整地朗诵二遍三句半

4、看图标创编三句半

（1）你们喜欢过年那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢请你来编一段拜年的三句半

（2）根据幼儿的回答在原来的图标上粘上祝福的话并让幼儿集体来念一念（鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句半）

5、给老师拜年

师：

刚刚有的小朋友很主动能大胆地告诉大家自己编的三句半今天我们班来许多老师你想给她们拜年祝福老师什么现在请你们把自己编的三句半念给她们听一听

6、延伸活动：

三句半表演《拜年》

幼儿园大班语言教案：

神奇的小火车

活动

在“你变我变的”主题中幼儿从身边的事物中找变化的东西圆圈可以变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等一些废旧的物品经过手的加工可以变成许多有趣、新奇的东西他们对自然界神奇的变化萌发了兴趣《神奇的小火车》充满神奇、变化、诙谐的情节让孩子读来有趣、有能引起他们的探究因此本活动纳入了这个主题

活动目标：

1、理解故事中事物的神奇变化

2、能主动关注周围事物的变化过程

活动准备：

1、自制背景图及若干小图片

2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料

活动过程：

1、发现小火车的神奇

——出示背景图“小火车”猜猜这是一列怎样的火车

——什么是神奇

——教师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车变出一只“桃子”

——原来这是一列神奇的小火车它会变魔术还有许多乘客想上火车他们上车前和下车后相比会有那些变化呢让我们来听听故事“神奇的小火车”

2、看看小火车会变什么

——完整欣赏故事一遍谁是小火车的第一位乘客它有什么变化为什么小桃核下车后会变成大桃子呢你知道其中的秘密

——接着谁又上了车它发生了什么变化下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢

——小青虫们上了车它又变成了什么（重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程）

——小男孩上了车走下一位大胡子叔叔他是谁呢

——原来大胡子叔叔是小男孩变的他喜欢这样变那可办呢

——这真是一辆神奇的小火车它能让许多“乘客”上车后发生变化往前开能长大往后开就还原

在我们周围许多东西都在变有的变化很快、很明显而有的东西是渐渐地变化的

3、让他们坐上小火车

——呜呜！

蓝色的神奇的小火车又开动起来了你想让谁坐上小火车小火车会把它变成什么

——鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程如：

月亮圆缺花儿开放、种子发芽等

4、延伸活动：

鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化获得更多的表现

大班语言教案：

贪吃的小猫（下）

一、活动背景：

分享阅读作为专门为孩子设计的图书能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候孩子的成就感充分得到了提高自信感得到了极大的满足

二、设计思路：

瑞吉欧提出幼儿自己动手操作皮亚杰有“知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄”这观点自制图书活动中充分体现了这种理念强调幼儿主动参与自己动手制作自己的图书在孩子已经有了创编故事的基础上都会有一个强烈的愿望把它变成图书《纲要》中也指出应：

“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式培养幼儿合作学习的意识和能力学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果”因此开展了这次活动

三、活动目标：

（一）能理解和初步运用自制图书的基本要素能与其他人进行分工合作

（二）能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事

（三）能进行自我评价并能较客观地评价他人作品

四、活动准备：

（一）物质准备

1、学具：

自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸

2、教具：

自制图书评价表

（二）前期经验：

根据读本已创编故事

五、活动过程：

（一）组织幼儿讨论切入主题

1、教师用一本书直接切入：

“今天我们要制作图书”

2、教师：

“一本好的图书应当具备那些要素

3、观察自评表讨论图书要素的条件

（二）教师出示自制图书自评表请幼儿说出想要制作一本好的图书这些图书的要素应该达到什么条件

（三）分组商量将故事融入图书填写图书内容表

1、组织幼儿按编故事的小组分组讨论上一次根据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书将故事内容融入图书成为图书的一部分填写图书内容表商量图书每一页的内容

2、小组共同协商分工合作

引导幼儿积极参加小组讨论方式进行分工将封面、第一页、第二页、第三页具体分工防止出现抢着绘制封面、第一页的情况并将商量结果显示在图书内容表上分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配

（四）分工合作绘制小书并进行自评

每一组按照自己的分工开始绘制图书教师将自评表发下让幼儿在绘制的过程中进行对照并在结束后进行自评

（五）共同分享阅读自制图书

教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书分享孩子的阅读乐趣请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事教师出示自制图书互评表小组之间互相评价

六、活动延伸

1、活动后教师和幼儿将图书装订好并将文字进行补充

2、在图书后面附一张红花表格放在阅读角幼儿阅读后喜欢就画上一朵红花