高考语文 专题复习 常见双音节古今异义词举例1讲义 新人教版.docx

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高考语文专题复习常见双音节古今异义词举例1讲义新人教版

重庆市万州分水中学高考语文专题复习常见双音节古今异义词举例

（1）讲义新人教版

1．亲戚今义：

旁系亲属；古义：

指父亲兄弟，统指家里亲人。

例如：

臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。

（《史记·廉颇蔺相如列传》）

2．更衣今义：

换衣服；古义：

上厕所。

例如：

权起更衣，肃追于宇下。

（《赤壁之战》）

4．非常今义：

很、大（副词）；古义：

意外事故（名词）；

例如：

所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

（《鸿门宴》）

5．殷勤今义：

热情、周到；古义：

关切、问候。

例如：

肃奉权旨，论天下事势，致殷勤之意。

（《赤壁之战》）

7．春秋今义：

①夏季、秋季；②时代名称；古义：

①年龄。

②一年。

③书名。

例如：

①天子春秋鼎盛。

（《治安策》）②蝼蛄不知春秋。

（《庄子逍遥游》）

③孔子成《春秋》而乱臣贼子惧。

（《孟子滕文公章句下》）

8．结束今义：

事情做完，一个过程的完结；古义：

整装。

例如：

婉贞于是集诸少年结束而出。

（《冯婉贞》）

9．约束今义：

限制；古义：

①盟约。

②法令制度。

例如：

①秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也（《廉颇蔺相如列传》）

②例如：

其游惰不事者何能一一遵上之约束乎（《治平篇》）

11．牺牲今义：

为正义而死；古义：

作祭礼的牲畜。

例如：

牺牲玉帛，弗敢加也。

（《曹刿论战》）

12．交通今义：

来往和运输；古义：

①勾结。

②互想通连。

例如：

①因其富厚，交通王侯。

（《论贵粟疏》）②枝枝相覆盖，叶叶相交通。

（《孔雀东南飞》）

13．秋天今义：

秋季古义：

秋季的天空。

例如：

秋天漠漠向昏黑。

（《茅屋为秋风所破歌》）

14．可恨今义：

令人憎恨；古义：

痛惜。

例如：

用人不当其才，闻贤不试以事，良可恨也。

（《马钧传》）

15．怠慢今义：

冷淡、待人不够殷勤；古义：

松懈、轻忽。

例如：

怠慢忘身、祸灾乃作。

（《劝学》）

16．丈人今义：

岳父；古义：

①老人。

②长辈。

例如：

①愿丈人一言而生。

（《中山狼传》）②汉天子，我丈人行也。

常见双音节古今异义词举例

（2）

1．风流今义：

生活浪漫放荡；男女关系不正当；古义：

①杰出、英俊。

②繁华的景象，流风余韵。

③学问才华，雍容的风度。

例如：

①大江东去，浪淘尽。

千古风流人物。

（《念奴娇·亦壁怀古》）

②风流总被雨打风吹去。

（《永遇乐·京口北固亭怀古》）

③摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。

（杜甫《咏怀古迹》）

2、．操持今义：

料理、筹划；古义：

拿着。

例如：

杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。

（《苏武传》）

3．开张今义：

店铺开业；古义：

广泛。

例如：

诚宜开张圣听，以光先帝遗德。

（《出师表》）

人。

例如：

①古之学者必有师。

（《师说》）②京师学者咸怪其无征。

（《张衡传》）

5．不避今义：

不躲开；古义：

不次于。

例如：

今海内为一，土地人民之众，不避汤禹。

（《论贵粟疏》）

6．人情今义：

应酬送礼，情面、情谊；古义：

①人的常情。

例如：

人情一日不再食则饥，终岁不制衣则寒。

（《原君》）

7．把握今义：

抓住成功的可靠性；古义：

手掌内。

例如：

其为物轻微易藏，在于把握，可以周海内而无饥寒之患。

（《论贵粟疏》）

8．县官今义：

如县、县令；古义：

朝廷。

例如：

今募天下粟县官，得以拜爵，得以除罪。

（《论贵粟疏》）县官日（此处PPT上显示有误）有廪稍之供。

（《送东阳马生序》）

9．慷慨今义：

大方；古义：

①理直气壮，意气激昂。

②感慨、悲叹。

例如：

①初至北营，抗辞慷慨，上下颇惊动。

（《指南录后序》）

②能使人慷慨涕泣矣。

（《柳敬亭传》）

10．便宜今义：

物品价格低；古义：

①有利和应该做的事。

②方便。

例如：

①释之既有朝毕，因前言便宜事。

（《史记·张释之列传》）②倒也便宜。

（《林黛玉进贾府》）

11．无赖今义：

流氓；刁钻泼辣，无理取闹；古义：

①胡作非为。

②活泼好玩。

例如：

①王子唏为尚书，领行营节度使，寓军那州，纵士卒无赖。

（《段太尉逸事状》）

②最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

（辛弃疾《清平乐》）。

12．故事今义：

起初的或虚构的有人物有情节的事情；古义：

①先例，旧事。

②当两个词解。

例如：

①苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

（《六国论》）

②故事因于世而备适于事。

（《察今》）

13．可怜今义：

值得怜悯；古义：

①可爱。

②值得同情。

例如：

①可怜体无比，阿母为汝求。

（《孔雀东南飞》）

②可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

（《卖炭翁》）

14．束手今义：

没办法。

古义：

投降。

例如：

近者奉辞伐罪，旌麾南指，刘琮束手。

（《赤壁之战》）

15．具体今义：

明确，不抽象，细致；古义：

具，具备；体，形体。

例如：

亦雁荡具体而微者。

（《雁荡山》）

第

（1）课时

课题：

书法---写字基本知识

课型：

新授课

教学目标：

1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：

基本笔画的书写。

难点：

运笔的技法。

教学过程：

一、了解书法的发展史及字体的分类：

1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：

颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：

1、书写姿势：

做到“三个一”：

一拳、一尺、一寸（师及时指正）

2、了解钢笔的性能：

笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写

1、基本笔画包括：

横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：

起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）

四、作业：

完成一张基本笔画的练习。

板书设计：

写字基本知识、一拳、一尺、一寸

我的思考：

通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：

学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第

（2）课时

课题：

书写练习1

课型：

新授课

教学目标：

1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：

正确书写6个字。

难点：

注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：

一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：

1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：

写一个字看一眼黑板。

（老师读，学生读，加深理解。

）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。

杏：

上大下小，上面要写得大，大在哪里？

（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。

花：

也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。

春：

上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？

从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。

雨：

旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？

钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。

江：

左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。

南：

上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。

4、学生练习，教师巡回指导。

三、讲评：

收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

板书设计：

书写练习1、杏花春雨江南

我的思考：

进一步加强写字姿势训练，这是根本。

在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。

及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。

课后反思：

通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。

第（3）课时

课题：

书写练习2

课型：

新授课

教学目标：

1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。

2、完成书写练习。

重点：

正确地书写“轻”字

难点：

“车”字旁的书写。

教学过程：

一、讲评上一课作业情况。

1、表扬书写优秀者，展示其作业。

2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。

二、指导“车”字旁写法：

1、出示范字，观察“车”字旁写法。

2、讨论明确其书写要领：

“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。

第一笔横稍短。

第二笔撇折收笔于横中线。

第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。

最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。

3、练写“车”字旁。

三、指导临写“轻”字。

1、观察范字。

2、明确写法。

“轻”字的写法：

“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。

四、课后延伸

书写：

斩、转

板书设计：

书写练习2、轻、斩、转

我的思考：

以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。

明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。

在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。

课后及时巩固，拓展。

课后反思：

学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。

第（4）课时

课题:

结构特点（六）

课型:

新授课

教学目标:

1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。

2、通过练习，写好课文中的例字。

重点:

掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小

难点:

把握好字的结构。

教学过程：

一、复习巩固

二、教学新课

1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字

（1）教师讲解字头的书写。

（2）学生练习书写，教师指导书写。

（3教师根据实际情况小结，提出要求。

2.指导书写例字

（1）出示例字：

“宝”：

首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。

“穷”：

下面的力字宜正，不宜写得太小。

（其余字略）

（2）学生练习，师巡回指导。

3、提出注意点三、讲评：

收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

板书设计：

结构特点（6）宝、穷、写、会、奔

我的思考：

使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。

激励学生更好的书写。

第（5）课时

课题：

怎样写好字

课型：

复习课

教学目标：

1、让学生能够正确认识，端正态度。

教学过程：

一、正确的学书之路

1．临帖

临帖是学习书法的最根本的方法。

古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。

只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。

2．专一

学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。

这就有一个选帖的问题，选帖的标准：

①好帖；②喜欢。

选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。

这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。

3．博采众长

当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。

4．字外功夫

练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身