初中语文阅读及其答案.docx
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初中语文阅读及其答案
2017年09月22日105899的初中语文组卷
一．现代文阅读（共30小题）
1．
至深至纯师生情
﹣﹣与周有光先生二三事
①在北京大学中文系读书时，系里曾邀请周有光先生给我们讲授文字改革课程，这样，我便有幸成了先生的学生。
后来，我和先生的来往增多。
②我曾一直努力要为周先生出版多卷本的文集，为此也和几家出版社联系过，但都未能成功。
2000年2月初，我向上海文化出版社郝铭鉴先生提及为周先生出版文集的事。
郝先生对周先生素来敬仰，很爽快地同意出版四卷本《周有光语文论集》，并由他自己担任责编，不过要我大力协助。
我把这件事报告给周先生，他也很高兴。
周先生在和出版社签订合同时，特别注明“主编是苏培成”。
我拿到这份合同稿把它转交给出版社时，删去了这句话。
因为这些文章是周本文作者苏培成先生的著作，我很愿意做一点编辑加工，谈不到什么名利。
这部论集出版时没有具体署名由谁主编，只在《出版说明》里提到“论集的编选工作主要由北京大学苏培成同志承担”，这就足够了。
③我和周先生很快就开始了论集的编选。
周先生极为认真，经过多次商讨，最后取得一致意见：
前三卷收录单行本著作，第四卷收单篇论文。
每一卷文稿先由我复印做编辑加工，整理好后由周先生审定。
周先生同意后，再寄到出版社。
我、周先生和出版社三方面合作愉快，工作进展顺利。
论集出版后，郝先生亲自带着样书来京，我们一齐到周先生家。
周先生专注地翻看样书，表示满意，至此，我终于了却了这桩心事。
④2007年5月，吴玉章基金委员会开展第五届人文社会科学奖的评奖活动。
我看到征集评奖作品公告后，按要求买了三部《周有光语文论集》，亲自送到中国人民大学科研处申请参评。
事有凑巧，过了不久，我收到吴玉章基金会的聘书，聘请我为这次评奖的评委。
我被分在语言学著作评选小组，组长是胡明扬先生。
8月份，评选开始。
我所在的小组专门召开专家座谈会听取意见。
座谈会上，北京大学中文系教授郭锡良说：
“我认为在语言学类参评的图书中，只有《周有光语文论集》够得上特等奖！
”他的意见得到了其他专家的响应，这部书最后被评为特等奖。
⑤在那次评选活动中，有一部参评图书是《图画文字说与人类文字的起源》．胡明扬先生要我仔细看看这本书，提出初步的意见供各位评委参考。
我认真读了这本书，可是有的地方自己也拿不准。
我就想起了周先生，他是这方面的专家。
我把书转给周先生，没几天就收到了周先生写来的读后意见。
指出：
“把汉字说成是表意文字。
不妥。
这种旧说法，不符合事实。
汉字中有假借字和形声字，都表音，而且数量大。
汉字是表意和表音的意音文字。
”“书中胡乱混淆语言学和文字学。
不妥。
文字学在逻辑分类上属于语言学，但是语言学的理论不能胡乱用于文字学。
”
⑥虽然这部作品最后未能获奖，但书中引用的美国学者D．S．白瑟拉托《文字以前》中的话引起了周先生的注意。
周先生没有读过这本书，很想读一读。
他对我说，你看看北大图书馆有没有。
我到北大图书馆一查，还真有，于是借出来给周先生送去。
那时周先生已经102岁了，正在生病住院，我到医院把书交给他。
这是本很厚的英文书，但不到半个月，周先生就把书读完了，这令我十分敬佩。
⑦今年6月，周有光先生和我的通信集《语文书简》出版。
书中收入我们之间往来的信件118封。
《语文书简》出版后，语言学界一位有影响的专家给我发来邮件，谈了他的读后感。
他说：
“昨天一口气读完了《语文书简》，这才知道您和周先生之间的师生情有多深、多纯，多么珍贵。
我也从中获得做人、做学问的许多教益。
”我受了他的鼓励，就写了这篇文章，用以自勉。
（选文有改动）
（1）选文是按照怎样的顺序组织材料的？
（2）选文第③段“我终于了却了这桩心事”一句中，“这桩心事”具体指什么？
（3）从选文第⑥段看，周有光先生的哪些精神品质令人敬佩？
（4）选文第⑦段引用语言学界一位有影响专家的话，有哪些作用？
（5）你认为选文中哪件事能够从正面充分体现“至深至纯师生情”？
2．阅读下面文段，完成下列各题。
从心所欲不逾矩
莫言
少时，父亲就经常教育我们兄弟：
一定要把字写好！
人生来相貌丑陋，或出身贫困，那是没有办法的事。
但字写不好，则完全是个人的原因。
我父亲认为，只要肯下功夫，肯勤学苦练，就一定能把字写好。
从书法艺术的角度来说，我父亲的话不一定正确。
因为，一个没有艺术天分的人，无论如何努力，也成不了书法家。
但即便是没有任何艺术天分的人，只要肯努力，也会把字写得好看一些。
而只要字写得好看，即便不名一文，亦可走遍天下。
为了说服我们，父亲还举过很多例子。
其中一例说我们的一位先祖，去参加县太爷举办的社饮，因衣衫破旧，被那些身着绫罗绸缎的乡绅慢待。
酒过数巡之后，县太爷令众乡绅赋诗写字。
乡绅们先是相互推让，继而踊跃献技。
我那位先祖在一旁冷笑。
有人注意到了，便向县太爷汇报。
最后的场面是我那位先祖将身上的破棉袄甩掉，赤膊捉笔，饱蘸墨水，不是往纸上，而是往那白粉壁上，尽情地挥洒。
一时龙飞凤舞，满壁生辉。
不但字好，词也好。
于是众人刮目相看。
我那先祖也被县太爷请坐上席。
我这先祖，有一年，去为青州某大户人家写匾。
因东家招待不周，心中郁闷。
只写了三字，尚余一字未写，即呼手腕病发，不能握笔，然后买驴回乡。
东家心中大恼，但看看已经写出的那三个字，的确是好得不得了，只好忍气吞声，备厚礼来请。
我那先祖却礼数次，终于答应将那剩下的一个字写完。
东家请我先祖上车，我先祖道：
“上什么车？
”东家道：
“去写那个字啊。
”我先祖笑道：
“写一个字，何必跑那么远？
”言毕，从炕席下抽出一片纸，用一块破瓦片磨了一点墨，从墙角捡来一支秃笔，蘸墨挥毫，顷刻便成。
见东家面有狐疑之色，我那先祖道：
“拿回去贴上吧，若有丝毫差错，我从今往后就不写字了。
”
时隔多日，远隔数百里，只写一个字，如何能保持与那三个字的风韵、气势、大小的统一性？
对此疑问，我父亲的解答是：
“他已经把手‘靠’死了！
”“靠”字是我故乡土语，大意是经过长期训练，手上已经有了感觉。
也就是孔夫子所说的“随心所欲不逾矩”。
很可惜现在已找不到我先祖所写的字，因而也就无法领略他写得到底有多么好。
尽管我没能在书法方面下功夫，但通过我父亲这种讲故事式的教育，还是使我从小就对书法多了一些兴趣，对能写出一手好字的人自然也格外地尊敬和羡慕。
（1）阅读全文，请概括文中与先祖相关两件事。
（2）文中第②段写道：
“我那位先祖在一旁冷笑。
”请用第一人称的方式，描述当时先祖冷笑的心理活动。
（3）冯骥才《俗世奇人》中写到的泥人张和祖父都是俗世奇人，请说说以下两句话都运用了怎样共同的描写方法，有什么作用，并选取一句进行赏析。
①我那位先祖将身上的破棉袄甩掉，赤膊捉笔，饱蘸墨水，不是往纸上，而是往那白粉壁上，尽情地挥洒。
一时龙飞凤舞，满壁生辉。
②右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。
（4）请从先祖写字和做人两方面解释“从心所欲不逾矩”的内涵。
（5）结合文章，谈谈中华毛笔字的魅力所在。
3．阅读下面的文章，完成下列各题。
魔季
张晓风
①我沿着革坡往山上走，春草已经长得很浓了。
唉，春天老是这样的，一开头，总惯于把自己藏在峭寒和细雨的后面。
等真正一揭了纱，却又谦逊地为我们延来了长夏。
②山容已经不再是去秋的清瘦了，那白绒绒的芦花海也都退潮了。
相思树是墨绿的，荷叶桐是浅绿的，新生的竹子是翠绿的，刚冒尖儿的小草是：
黄绿的。
还有那些老树的苍绿，以及藤萝植物的嫩绿，熙熙攘攘地挤满了一山。
我慢慢走着，绿在我里，我在绿里。
③那边，清澈的山涧流着，许多浅紫、嫩黄的花瓣上下飘浮，像什么呢？
我似乎曾经想画过这样一张画﹣﹣只是，我为什么如此想画呢？
是不是因为我的心底也正流着这样一带涧水呢？
④我们已把窗外的世界遗忘得太久了，我们总喜欢过着四面混凝土的生活。
我们久已不能想象那些溪畔草地上执竿的牧羊人，以及他们仅避风雨的帐棚。
我们同样也久已不能想象那些在垄亩间荷锄的庄稼人，以及他们只足容膝的茅屋。
我们不知道脚心触到青草时的恬适，我们不晓得鼻腔遇到花香时的兴奋。
真的，我们是怎么会疾驰得那么厉害的！
⑤忽然，走来一个小女孩。
如果不是我曾看过她，在这样薄雾未散尽、阳光诡谲闪烁的时分，我真要把她当作，一个小精灵呢！
她慢慢地走着，好一个小山居者，连步履也都出奇地舒缓了。
她有一种天生的属于山野的纯朴气质，使我不自已地。
想逗她说几句话。
⑥“你怎么不上学呢？
凯凯。
”
⑦“老师说，今天不上学。
”她慢条斯理地说，“老师说，今天是春天，不用上学。
”
⑧啊，春天！
噢！
我想她说的该是春假，但这又是多么美的语误啊！
春天我们该到另一所学校去念书的。
去念一册册的山，一行行的水。
去速记风的演讲，又数骤云的变化。
春天春天，春天来的时候我们真该学一学鸟儿，站在最高的枝柯上，抖开翅膀来，晒晒我们潮湿已久的羽毛。
⑨那小小的红衣山居者好奇地望着我，稍微带着一些打趣的神情。
⑩我想跟她说些话，却又不知道该讲些什么。
终于没有说﹣﹣我想所有我能教她的，大概春天都已经教过她了。
⑪慢慢地，她俯下身去，探手入溪。
花瓣便从她的指间闲散地流开去，她的颊边忽然漾开一种奇异的微笑，简单的、欢欣的、却又是不可捉摸的笑。
我又忍不住叫了她一声﹣﹣我实在仍然怀疑她是笔记小说里的青衣小童。
我轻轻地摸着她头上的蝴蝶结。
⑫“凯凯。
”
⑬“嗯？
”
⑭“你在干什么？
”
⑮“我？
”她踌躇了一下，茫然地说，“我没干什么呀！
”
⑯多色的花瓣仍然在多声的涧水中淌过，在她肥肥白白的小手旁边乱旋。
忽然，她把手一握，小拳头里握着几片花瓣。
她高兴地站起身来，将花瓣往小红裙里一兜，便哼着不成腔的调儿走开了。
⑰我的心像是被什么击了一下，她是谁呢？
是小凯凯吗？
还是春花的精灵呢？
抑或，是多年前那个我自己的重现呢？
在江南的那个环山的小城里，不也住过一个穿红衣服的小女孩吗？
在春天的时候她不是也爱坐在矮矮的断墙上，望着远远的蓝天而沉思吗？
她不是也爱去采花吗？
爬在树上，弄得满头满脸的都是乱扑扑的桃花瓣儿。
等回到家，又总被母亲从衣领里抖出一大把柔柔嫩嫩的粉红。
啊，那个孩子呢？
那个躺在小溪边打滚，直揉得小裙子上全是草汁的孩子呢？
她隐藏到什么地方去了呢？
⑱啊，春天多叫入迷惘啊！
它究竟是怎么回事呢？
是谁负责管理这最初的一季呢？
他想来应该是一种神奇的艺术家了，当他的神笔一挥，整个地球便美妙地缩小了，缩成了一束花球，缩成了一方小小的音乐匣子。
他把光与色给了世界，把爱与笑给了人类。
啊，春天，这样的魔季！
（选自《张晓风自选集》，有删改）
（1）阅读全文，概括文中实写的两幅主要画面。
（2）请为第②节中加点词写一段赏析性批注。
山容已经不再是去秋的清瘦了，那白绒绒的芦花海也都退潮了。
批注：
（3）结合语境，理解第⑧节画线句的深刻含意。
春天我们该到另一所学校去念书的。
（4）文章标题为“魔季”，为什么却浓墨重彩地描写了一个小女孩？
（5）第⑰节用了十个问号，可是读起来一点也不显得单调，反而别有韵味。
仔细阅读这节文字，说说这样表达的作用，并分析其中蕴含的丰富情感。
4．亲情血浓永珍重，背影意深细品尝。
我煨①暖了，你离开的背影
吴钧尧
①孩子，我想起你的“四脚兽”时代。
你十个多月时，你妈妈出公差，我把你托给楼下的余妈妈照看。
我把你送到她家，看到余妈妈摆弄满桌子的玩具，吸引你注意。
你看到五颜六色的玩具，咿咿呀呀地扭着小腰、伸出小手去抓。
余妈妈偷偷转身，努起嘴、皱着双眉，那表情任谁看了，都知道她正努力调动脸部所有肌肉，催促我“走、走，赶快走”。
孩子，我走得急，仿佛余妈妈的表情真的挤出声音了。
②我回到七楼家里，望了眼楼下庭院。
你一定不知道，你跟我的距离只有短短半分钟，我却花了好长一段时间，才把思绪转回写作计划。
傍晚，我到余妈妈家接你，余妈妈正在厨房忙碌，上午吸引你注意的玩具散落一地，已无法提起你的兴趣。
你坐在客厅深处，灯光稀微。
你四处张望，欲哭的表情里满是孤独、失望。
你看见我，先是愣了一下，接着就如一头奔驰的豹，朝我奔过来。
两只手掌，一前一后，嗒嗒嗒地，声势与速度同等威猛。
③我大步上前，一把捞起你。
④孩子，我离开你之前，当然偷偷瞄你。
你当时被玩具吸引，没有回头。
我很好奇，若你玩腻之后，会怎样搜寻我的背影。
这让我想到我母亲。
⑤孩子，我很少与你说，小时候我也曾跟你一样，搜寻爸爸妈妈的背影。
有一次，妈妈带我进城，我们到了堂姐的冰果店。
我喜欢冰果店中陈列在玻璃后形形色色的冰品。
我贪吃刨冰，沉迷在甜香中，压根忘了妈妈什么时候不在了。
堂姐促狭地说：
“你妈妈不要你了。
”我慌慌张张，四处搜寻不到妈妈，竟相信了堂姐的话，凶猛地哭了。
孩子，当时我相信妈妈是我的全部世界，就像你相信，我的胸膛是你永远的操场。
孩子，你年岁渐长之后，是否渐渐感到亲情间的某种倾斜，总是长辈费心照看晚辈，晚辈偶一回眸，长辈就感激涕零。
⑥下一回，凝望妈妈的背影时，我已经是“男人”了。
⑦高中毕业后，我成了一名军人。
⑧新兵训练中，“五百米障碍”是最大的考验。
它的项目有快跑、爬竿、跳壕沟、爬矮墙、持枪匍匐前进、通过低矮的铁丝网。
一次操练，看见身高一米九的大个子，攀爬两公尺高的“矮墙”，竟蹬不过去，一米六多的矮个，反而飞跃而过。
我和战友不禁窃笑。
等轮到自己上阵，正式戴上钢盔、系上腰带、背上枪，通过“五百米障碍”时，却在“矮墙”前手软脚重过不了关。
⑨当时，每逢假日，妈妈会不顾舟车劳顿来看我。
她带来零食，看着我狼吞虎咽。
我常想，当时妈妈的心中，必定是两难， 。
⑩每次分别，我都目送妈妈走上交通车，凝望微胖的妈妈蹒跚上车的背影。
车子开动了，我看见妈妈频频挥手，好像在说，别送了，回去吧。
孩子，交通车离开以后，我没有回到营舍，而是来到五百米障碍场苦练。
先持装备爬竿，再战矮墙，我一次一次地挑战它。
几天后，测验成绩出色，我望着妈妈上车的地方，喘着粗气说：
“妈妈，我做到了！
”
孩子，那一刻我的心情，多么像你，豹一般的四脚兽，快速奔向我。
只是我已经站了起来，用一个儿子的独立姿态，轻轻煨暖妈妈的背影。
（选自《读者》2017年第1期，有删改）
【注释】①煨（wēi）：
用微火慢慢地煮。
（1）文章主要写了三件事，请用简要的语言概括。
（2）请按要求品析语言。
①我大步上前，一把捞起你。
（请品析“捞”字的妙处。
）
②你看见了，先是愣了一下，接着就如一头奔驰的豹，朝我奔过来。
（请从比喻修辞手法角度品析语句的表达效果）
（3）请揣摩下面句子的含义。
只是我已经站了起来，用一个儿子的独立姿态，轻轻煨暖妈妈的背影。
（4）请根据文章内容，在横线处补写出妈妈“两难”的心理。
（5）文中第⑤段说“孩子，你渐渐长大之后，是否渐渐感到亲情间的某种倾斜，总是长辈费心照看晚辈，晚辈偶一回眸，长辈就感激涕零。
”请结合你的生活，说说你是否感受到了这种倾斜，并分析产生这种倾斜的原因。
5．
是谁爱着你的背影
邓迎雷
这个周末回家，临走时，母样将我送到门口。
我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。
我催她回去：
“妈，快回吧，大门敞着呢。
”她说：
“没事，我就站在这路口。
”
我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。
带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我的方向。
因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。
近些年，母亲越来越显老了。
孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。
母亲不止一次地感叹：
“还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。
”
每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。
直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。
那是个夏天，母亲住在弟弟家。
有次我去看她，告别时，她又送到门外。
直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。
我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。
快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了﹣﹣只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。
看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。
那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。
如是不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。
也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。
去年秋天，母亲患病住院。
我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。
她说：
“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。
”
我收拾东西回去，母亲送我上电梯。
很快，电梯从八楼下到一楼。
我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。
就在这时，电话忽然响了。
只听母亲在电话里说：
“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了。
”
原来，母亲又在隔窗望着我的背影。
病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。
我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。
然后，老眼昏花地她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。
雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。
我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。
我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早己不知不觉地流了下来。
（选自《特别关注》，有改动）
（1）本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，请你按照时间顺序，用概括的语言补充下面表格。
①那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里望着我离开小区
②
③
（2）请你结合全文，分析母亲的形象。
（3）请你按照要求进行品析。
①“我才听见她关门的声音。
”句中的“才”不可删去，理由是什么？
②结尾段“淋湿的是母亲的心”在表达上有何妙处？
（4）文章两处画横线的句子都写到“我”掉泪，请你结合文中内容分析泪水中蕴含着“我”怎样的复杂情感。
6．记叙文阅读
陪母亲磨面
①快过年了，母亲决定回老家淘麦磨面。
今冬把父母亲接过来一起住后，家里的面吃得格外费，勤劳的母亲照顾完父亲和小女儿后，坚持压面条、蒸馍吃，母亲说：
“买的面条和馍没面味儿。
”再加上妹妹一家要从广州回来过年，母亲坚决不让买面，执意要回老家磨面。
我知道母亲是想让千里之外的女儿吃上自己亲手磨的面。
②在一个晴朗的周末，我早早地陪母亲回了老家。
家里虽有邻居的照看，仍缺了点人气。
我先帮母亲把院子打扫干净，然后从厢房的粮仓中拿出筛子和簸箩等淘麦工具。
看着粮仓靠墙的一排粮缸，我觉得既熟悉又陌生。
我已想不起来自己上一次进粮仓是哪一年的事了。
打开一缸压得严严实实的麦缸，母亲抓起一把麦子放在手掌间揉搓着，沙沙作响。
“这是去年的麦子！
”母亲自言自语，像摩挲着自己的孩子，脸上放着光芒。
母亲说新麦暴，陈麦好吃养人，家里总存着二三年的麦子。
小时候，母亲经常说的一句话就是“家中有粮心里不慌”。
随着年龄的增长，阅历的丰富，我认识到母亲那简单的话语里蕴含着做人的哲理：
只有自己内心富足了，才能在岁月的洗练下沉静，悦己，怡人。
③淘麦子就是把麦子倒入一个盛满清水的大盆里，水要满而不溢，麦子要完全沉入水中。
只见母亲先用笊篱伸入水中的麦子里充分搅动几圈后，麦子里混杂的麦壳等杂物就浮到了水面上。
母亲用笊篱把浮在水面的麦壳捞干净后，用笊篱在水面沿盆沿顺时针水平划圆，水中的麦子就听话地排起队，跟着母亲的笊篱【1】（A．舞动B．运动）起来，麦子中混杂的小石子等杂物就留在了盆底。
等水中的麦子舞得正欢时，母亲灵巧得把笊篱后沿往下一倾，突然停止转动，麦子就【2】（A．蜂拥而入B．鱼贯而入）到笊篱中。
母亲就这样一笊篱一笊篱地捞满一筛子，由我端起倒入放在小桌上的大薄箩里。
用一大块白棉布蒙在手上，插入麦子里反复正反转着圈擦，擦一会儿把棉布掂起来，抖落上面的麦子，拧干再擦。
如果拧出来的水浑浊，就把棉布洗干净再擦，直擦到棉布拧不出水，就可以把麦子摊到反铺的竹席上晾晒了。
没多大一会儿，两袋麦子就淘完了。
母亲一边收拾家什儿一边说：
“现在的麦子都是机器收得，干净，不像麦场上打的那么脏，好淘。
”看着阳光下泛着金光的麦子，母亲脸上洋溢着幸福的笑容，我的心里也体验到了一种久违的踏实。
④磨面用的是机器，相对轻松，只是找磨面的磨坊倒费了一番周折，多方打听，才在一个偏远村子找到了一个小磨坊。
看着雪白的面粉，母亲脸上的笑容愈发灿烂了。
我要把磨好的面粉搬到车上，母亲不让，母亲说：
“你没干惯活，别弄脏衣服，咱俩抬着。
”
⑤在我弯腰和母亲抬面粉的刹那，母亲的白发像针尖一样刺在我的心上，生生地疼。
每次母亲都准确地计算好我回老家的时间，把要带的油、面、菜蔬等准备得停停当当，做好好吃的等着我们，而我总是匆匆地回、匆匆地去，不是工作忙，就是孩子要上辅导班，从来没考虑过那菜和面里饱含着母亲多少的艰辛。
父母为我们付出了那么多，已经身为人父的我，又为父母做了些什么呢？
⑥今年春节可以和父母在一块儿过年了，我想关掉手机、关闭微信、宅在家里，跟母亲学做两样家常菜，陪父亲好好唠唠……
（1）文章题目是“陪母亲磨面”，但文中却详写母亲淘麦子，为什么？
（2）试结合文章内容，概括母亲的特点并举例说明。
（至少三点）
（3）阅读第③段，结合语境，选择合适的词语填在空白处。
（只填序号）
（4）第⑤段中画波浪线的句子极富表现力，试简要分析。
母亲的白发像针尖一样刺在我的心上，生生地疼。
（5）探究下面一组句子，你有哪些发现？
试简要阐述。
母亲自言自语，像摩挲着自己的孩子，脸上放着光芒。
看着阳光下泛着金光的麦子，母亲脸上洋溢着幸福的笑容。
看着雪白的面粉，母亲脸上的笑容愈发灿烂了。
7．
留守乡村的爷爷
蒋曼
①孩子的爷爷在乡下，八十多岁了，嗓门宏亮，身体硬朗，还能参加各种劳动。
他似乎从未有退休打算，每天都很忙碌，忙着照顾他的鸡、鸭、蔬菜和庄稼。
②前不久，接他到城里住过几天，可他老是记挂着乡下：
菜该灌肥，该撒点草木灰，寄养在邻居家的看门狗还是天天回来睡，水沟要刨刨，不然树苗的根要烂了，母鸡们都下蛋在山上，便宜了黄鼠狼。
在他的土地上，有太多需要他的物和事，从未有被生活丢弃的感觉。
③从孩子的爷爷身上，我看到这样一个老人，面目黝黑，衣衫褴褛，在与土地朝夕相处的日子里，大自然慷慨地把尊严和自豪传给他，二十四节气镌刻进他的血脉，知道什么时候劳作，什么时候休息。
④平常日子，他会仔细地安排家里地里的活计。
菜长出来了，鸡长大了，就在它们之间编一道竹篱笆；赶场时，买点不常见的菜苗，种出来，看着都感觉稀奇。
天燥地旱，他不着急：
“没啥，油菜今年长得好，天干油分足。
“如有阴雨，他也会安慰家里人：
“稻子灌浆的时候，雨水多，不空壳。
“某年洪水来犯，他也如此淡定：
“这土肥沃啊，明年又种嘛。
“数十年与土地亲密相守，其经验足够让他从容不迫。
⑤乡村老人对死亡有一种独特豁达，生死本是自然轮回，荣衰不只是庄稼和草木。
爷爷能在一岁一枯荣的山野田间洞悉生命秘密。
在乡村，死亡从来不是禁忌，到了高龄岁数，他们会早早地请来风水先生，选好墓地，准备好寿木，放在堂屋里，每年会亲自刷一遍漆，红色的或者黑色的，平时用来储存需要干燥的粮食，最后，存放自己。
⑥孩子的爷爷喜欢种树。
我老公考上大学，他高兴地在村里小学种下一排香樟树，现在还都郁郁葱葱，生长在已被废弃的小学校里。
我们结婚时，他建议我们种一棵树，然而在水泥森林的城里，连人都难以安顿，我们在哪里可以种下属于自己的树呢。
⑦有了小孙女，爷爷说：
“我在乡下给孙女种了棵香樟树，以后她大了，树也大了。
“爷爷说不来动听的话，小孙女却记住了爷爷的礼物。
这个城市出生的孩子，从此与遥远的乡村老家有了心灵相通的所在：
一棵树，一棵和她一起成长的树。
⑧有一次，我们回老
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