周计划初中语文课外阅读训练7年级下答案.docx

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周计划初中语文课外阅读训练7年级下答案

周计划:

初中语文课外阅读训练（7年级下）答案

　　篇一：

七年级下学期阅读计划

　　卧龙东校区

　　阅读序列化实施方案

　　时间：

XX－XX学年度下学期科目：

年级：

备课组长：

吴鹏华

　　XX—XX学年度下学期

　　七年级语文阅读序列化实施方案

　　紧紧围绕我校办学指导思想，实践阅读序列化，本学期我们继续开展经典阅读，建设书香校园，为美好明天奠定坚实基础。

为此，我们准备开展丰富多彩的阅读活动，实施方案如下：

　　一、阅读目标

　　1、能用普通话正确的说和有感情的朗读，养成默读习惯，有一定速度，阅读一般的现代文每分钟不少于450字。

　　2、能较熟练的运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。

　　3、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，对作品中感人的情境和形象，能读出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。

　　二、阅读要求

　　1、规定课外阅读的底线：

每个同学每天课外阅读时间不少于20分钟，每次阅读后，应及时标明阅读日期及页码。

　　2、读写背结合。

将读物中的名言警句、优美词句、重要段落抄写在笔记本上以便每星期查阅、背诵、使用。

名著写读书笔记，具体包括读后感、评论等。

每周两篇，每篇约300字（每周星期天交组长检查），老师每周批改一次。

　　3、认真组织各班每周一次的阅读课。

　　三、内容安排

　　阅读两部名著：

《童年》和《昆虫记》，补充阅读《城南旧事》《情感读本》以及七年级下学期语文主题学习丛书。

　　四、具体措施

　　1、继续坚持读好教育部规定的必读书目。

　　教育部规定七年级下学期学生必须阅读《童年》、《昆虫记》这两部书，七年级学生本学期必须认真阅读，要读出自己的感悟，有自己的体会，真正从书中获得一定的教益。

　　2、合理分配时间，保证阅读质量。

　　认真组织和适时总结，全力组织好各班每周一次的集中阅读，要求学生进阅览室就静下心来阅读，利用早读进行补充阅读，让学生逐渐养成不动笔墨不读书

　　的习惯，遇到精彩的地方做好标记，有感悟的地方及时写在阅读笔记本上。

　　3、积极转化阅读成果，举办系列读书活动。

　　由于阅读能力不同，阅读的口味不同，学生的阅读效果存在一定的差异。

本学期，我们在积极开展课外阅读的同时，还准备举办一系列阅读比赛，展示同学的阅读成果。

如举办阅读笔记展览，“我阅读，我快乐”演讲比赛，参加读书征文大赛等。

通过这些活动，积极转化阅读成果，从而促进学生其他素养的形成。

　　五、阅读指导重点。

　　1、关于阅读方法

　　课外阅读主要根据不同的阅读内容、要求和个人习惯选取不同的阅读方法。

指导学生掌握阅读方法，对于提高阅读效益、培养学生用心专注、刻苦钻研、顽强学习的心理品质、养成良好的阅读习惯将起重要的作用。

具体的方法是：

（1）精读。

就是精思熟读。

读法和要求是：

扫清文字障碍

　　弄清句段含义领会全文中心这就是说，精读要从部分到整体，由整体到部分，反复研读，领悟精义。

（2）速读。

就是快速阅读，整体把握。

做法和要求是：

筛选重点把握重点语段总观整篇要旨授予直接阅读法和整体认知法，不断提高速度的能力。

　　精读的目的是学习基本知识、基础理论，为今后工作和深造奠定基础，速读的目的是拓展视野，丰富知识。

精读和速读各有作用，要灵活运用。

　　（3）摘抄。

摘抄是一种资料性阅读的方法，是一种根据个人喜好与研究，将精美难得的资料摘抄下来分类保存，以供阅读、品味、引用的资料积累方法。

摘抄法是重要的读书笔记方法，它的基本形式有：

　　A.语录式摘抄；B.内容提要式摘抄；C.内容赏析式摘抄；D.专项研究式摘抄；E.组合式摘抄

　　（4）批注。

批注的位置:

可以是“眉批”（批在书头上），可以是“旁批”（字、词、句的旁边，书页右侧），可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。

①批注的内容:

　　A.注释：

在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，查字典、找参考书，弄清词义，指明出处，写在空白处。

　　B.提要：

边看边思考，用简练的语言概括中心思想，把握文章脉络，提示语言特点。

　　C.批语：

读书时，会有各种思想、见解、疑问产生，这些内容可随手写在空白处。

　　D.警语：

在读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注上“注意！

”、“重要！

”、“用心记住！

”“抄写笔记”等字样，使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。

②批注的方法:

　　A.赏析语言特色B.评点人物C.生发联想D.剖析写法E.批判文本F.质疑问难。

　　③批注的注意点:

　　“批注”时应注意用语简洁、精练，语言通顺，不能太繁琐，用自己的话准确概括，做到言简意赅。

　　2、注意的几个问题

　　课外阅读是学生开阔视野、丰富知识、提高能力、发展智力的重要途径。

一提到课外阅读，同学们就兴味盎然，津津有味。

但相当一部分同学在阅读的内容、速度、效果及时间的安排等方面缺乏目的性、科学性、计划性。

所以在进行课外阅读时要注意以下几个方面：

（1）不要读出声音。

读出声音会影响阅读的速度。

（2）不要逐字阅读。

这会妨碍对全句或全段的理解。

这就好似只见树木，不见森林。

建议大家不妨按词或词组读，而不单读字，好比听别人讲话时，听他的意思而不是他说的每一个字。

　　（3）不要手指点划。

因为用手指着字句阅读会降低阅读速度。

建议大家练习着用眼睛移动引导阅读。

　　（4）不要纠缠生字。

时常停下来思索文中的一些生字会打乱阅读节奏，并妨碍对文章重点的掌握。

所以，同学们应该在平时多识一些字词，在阅读时可根据上下文推测生字的意思，待阅读完毕再查字典印证。

　　（5）不要不当的重复阅读。

不当的返读会减慢阅读速度。

经常回头思索，不注意向前阅新的内容，结果新的内容又得不到充分理解，只好又回头重读，这就形成返读越多，越需返读。

建议大家可以一口气阅读一篇文章。

读完了再想，这样也能领会全文的意思。

　　（6）要纠正读书姿势。

不少同学喜欢趴在桌上或躺在床上看书，这样很容易

　　造成近视眼、驼背等，损害身体健康。

　　（7）要保持好卫生。

有的同学在读书看报时爱用手指沾唾沫翻书页，更多的人在读书后不洗手，这都是十分有害的。

尤其是有的公共场合的书籍，极可能成为传播疾病的途径，所以，大家在阅读时一定要注意讲究卫生。

　　五、促进阅读活动的几个构想

　　1、开辟“班级读书园地”。

　　2、开展“我为大家荐书活动”。

　　3、定期在班级展示栏和学校刊物展示学生的读书笔记及读书心得。

　　4、积极组织参加各种作文比赛活动,如“读者杯”“语文报杯”作文大赛等。

　　六、阅读具体安排

　　篇二：

初中语文课外阅读计划

　　初中语文课外阅读计划

　　牛亚东

　　一、搞好语文阅读教学的意义

　　阅读教学是我校本学期教学教研的重点工作。

阅读能力是学生能力的重要体现。

　　提高学生的阅读能力，对提高学生包括人文素养在内的综合素质有着极其重要的

　　作用。

转变教学观念，搞好阅读教学，对丰富学生的知识、开阔学生的视野、拓

　　宽学生的思路、提升学生的境界、提高学生的语文能力进而进一步提高语文教学

　　质量具有十分重要的意义。

　　二、语文阅读教学的实施及安排

（一）、提高教师自身素质。

　　俗话说：

“要给学生一碗水，教师得有一桶水。

”教师是搞好阅读教学的主导因素，

　　不断提高教师自身素质是搞好语文阅读教学、进一步提高语文教学质量的的基本

　　保证。

　　1、教师要积极学习语文新课程标准和语文教学法，深入研究教材，不断提高

　　理论水平；要虚心学习借鉴外地学校语文教学改革和语文阅读教学的先进经验，

　　深入研究文章写作的技巧和阅读的要领，扎扎实实地上好语文阅读课，搞好语文

　　课堂教学，抓好学生的课外阅读，在培养学生能力和提高语文教学质量上多下工

　　夫。

　　2、教师要广泛阅读古今中外的文学名著及其他文章精品，坚持写读书摘记、

　　读书体会和“下水作文”，体会写作的甘苦，积累广博的知识和丰富的阅读经验、

　　写作经验，不断提高自身的文学素养和听说读写能力，增强阅读指导和写作指导

　　的科学性。

（二）、充分发挥作用。

　　1、认真开设好语文阅读课，扩大学生的阅读量。

要充分利用好学校的图书

　　室和阅览室，保证学生有图书可以借阅，有一定数量的报刊可供学生阅览。

学生

　　要及时做好读书笔记，丰富读书积累。

（读书笔记的内容可以是名言警句、精美

　　语段摘抄，内容摘要，也可以写自己的读书感受、心得体会等），教师要认真组

　　织好学生的读书阅览活动，要在读书方法上给学生以具体的指导。

　　2、要认真组织并开展好中学生课外名著阅读活动、读书报告活动和读书阅

　　览活动。

?

要按照课程标准的要求，每学期保证让学生把教材中开列的2——3

　　部名著阅读好，还要让学生阅读一定数量的报刊。

（除学校阅览室保证要有足够

　　数量的报刊供学生阅读外，还要发动学生自觉自愿地订阅一些报刊）。

②要发动

　　学生自觉自愿地贡献出自己购置或家藏的图书，建立班级图书角，供学生相互借

　　阅。

③要通过开展读书报告活动、阅读知识竞赛活动、读书笔记展评等活动，来

　　促进中学生课外名著阅读活动和读书阅览活动深入持久地开展下去。

　　3、要进一步加强对初中语文阅读教学的研究，积极改进阅读教学的方式和

　　方法，切实提高课堂教学效率。

要认真贯彻落实语文课程标准提出的教学理念、

　　教学思想和教学方法，认真贯彻落实语文课程标准6——9年级学段阅读教学的

　　目标要求。

阅读教学研究要根据语文、英语课程标准6——9年级学段阅读教学

　　的目标要求，分年级段（六、七、八、九4个年级段）、分类型（精读课文、略

　　读课文）、按文体特点（即文章的体裁特点，如记叙文、说明文、议论文、应用

　　文、小说、散文、诗歌、戏剧、文言文等）进行阅读教学研究和课例研究。

　　阅读教学研究的主要内容有：

①阅读教学如何贯彻落实课程标准提出的教学

　　理念、教学思想、教学方法、教学内容和教学的目标要求。

②阅读教学中如何组织和引导学生进行自主、合作、探究性学习。

③阅读教学如何进行扩展阅读和大量阅读的实验。

④研究针对不同类型、不同文体特点的课文所采用的课堂教学模式和教学方法。

⑤阅读能力都包括哪些要素？

阅读教学的重点是什么？

⑥阅读教学中如何强化训练以达到切实有效地提高学生的阅读能力。

⑦阅读教学中如何进行读书方法的指导，让学生逐步学会并掌握精读、略读、浏览的读书方法。

⑧精读、略读、浏览三种读书方法各有什么特点？

其目标要求是什么？

在阅读教学中如何指导和训练学生逐步学会和掌握这三种读书方法。

⑨在阅读教学中如何操作运用“四步精读法”和洋思中学“先学后教”的课堂教学模式和教学方法。

⑩阅读教学要认真学习借鉴先进的教改经验和教学方法，积极探索语文阅读规律，改进课堂教学方法，创新课堂教学模式，深化课堂教学改革，切实提高课堂教学效率。

　　三．阅读计划

　　第1-2周阅读《繁星·春水》、

　　第3-4周阅读《爱的教育》

　　第4-5周阅读《西游记》等。

　　第6-7周阅读《孤独之旅》

　　第8-9周阅读《罗马假日》

　　第10周期中考试

　　第11-12周阅读《水浒传》；

　　第13-14周阅读《朝花夕拾》、

　　第15-16周阅读《童年》

　　第17-18周阅读《骆驼祥子