大学英语书信例文.docx
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大学英语书信例文
大学英语书信例文
大学英语书信范文
高考理科状元
本科北大、留美研究生
却12年未回家过春节、与父母决裂6年
写万字书信控诉其“罪行”
而这一切都源于父母的“过度关爱”
……
这位主人公叫王猛（化名）从小成绩数一数二四川一地级市高考理科状元被北大最好专业之一的生物专业录取本科后又成为美国排名前50的大学研究生……
而最近王猛却写下一封万字书信里面讲述了自己与父母之间的种种经历。
A儿子的万字长信
1月23日记者在北京海淀区的一栋图书大厦前见到了王猛。
他双肩包里的电脑装着一封15000余字的长信记录他从小学到大与父母间的种种经历。
行文间言辞激烈。
相对于直面交谈他更善于文字表达。
他不避讳自己性格的“弱点”：
“内向敏感不善交际”。
他认为这正与父母有关。
他的文字里满是父母的“肆意操控”、“冲突”和“炫耀”父母的过度关爱以及缺乏亲情让他没能树立足够的信心。
这封长信他于近日完成前后发给二三十个朋友及同学。
他希望给这些已是或即将为人父母的同学一些参考：
▲万字长信的开头部分文字
被控制的爱：
单纯环境限制了社交能力
“我母亲一直倾向于把我关在家里喜欢按自己的喜好包办事情。
”
小学一二年级的时有次班里搞文艺演出班主任要求大家穿齐膝短裤参加但母亲不由分说地让他穿长裤。
从小到大穿衣几乎所有的衣服都是父母包办。
高中毕业前所有的社交圈子几乎都在生活的大院里“朋友都是父母认识、了解或者听过的”。
王猛五六年级时自己对奥数很有感觉而一开始母亲并不乐意让自己去一次在外参加奥数考试回来后发现携带的文件夹不见了找回后发现被人划坏并涂抹“回到家后母亲不但没有安慰我反而说‘这下你知道外面的世界很精彩了吧’！
”
高中时王猛曾强烈要求到外面的学校上学但遭到了父母的拒绝。
尽管后来考上北大也因社交障碍很难与人交往。
原本以为考上北大就能远离家乡逃离父母的“控制”但依然没有。
“就在离开前家人要求我跟北京的大姨打电话请她之后多多照顾”。
在王猛看来这不是照顾而是一种控制。
情感的孤儿：
向父母求助从未得到支持
在王猛看来父母并没有关心自己的成长环境和心理健康自己成长过程中的数次“救助”都没有得到家人的尊重和支持。
小学时因为不会剥鸡蛋他遭到同学的取笑后来传到家里亲戚耳里又一次遭到了亲戚多次的取笑。
在大院学校上高中时一次向父母反映自己调座位后身边环境变得糟糕时也遭到了父亲的打骂“你___学校优待你？
凭成绩好？
”。
决裂：
拉黑父母“他们本有很多的机会”
_______年春节成了王猛在家度过的最后一个春节。
当时小时候取笑他不会剥鸡蛋的亲戚来到家里“她看我正在做一件塑料模型就瞟了我一眼讪笑道‘原来你只有玩模型时动手能力才不那么差’。
”
因为剥鸡蛋的事多年来频繁遭到嘲笑这次便没有忍住猛地站起来怒视相对。
“这次父母依然没保护我也没对亲戚说不”。
自那以后王猛便没在家过春节。
毕业后在经历了几年不太顺利的工作后王猛借着英语优势决定出guo读研。
然而父母的“关爱”如影随行随后就给他找了一位“老朋友”照顾他。
在与家人的通信中王猛讲述了与这位“老朋友”并无共同话题但父亲却依然要求他学会跟有问题的人交往。
_______年前后一封长长的决裂信发出王猛拉黑了与父母所有的___与“家”___告别。
他不再主动联系家人也几乎不回复任何信息。
“这期间有太多的机会他们都错过了。
”
最近10年王猛仅回过一次家还是“例行公事”——更换过期___。
那是_______年春天整个行程仅在老家的城市呆了6个小时只因为需要向父母拿户口本在家中停留了不到10分钟。
救赎：
性格弱点突显赴美申请心理学研究生
北大毕业后王猛进入对口专业机构上班但因动手能力跟不上交流也出现问题自卑的心理导致很多事情跟不上只好离开此后的几个工作也都不顺利。
事实上王猛已意识到自己性格中的“弱点”并强烈认为这与家庭教育有直接关系他决定为自己冒一次险同时解决自己的心理问题去一个心理学课题组跟组学习并在之后申请赴美读心理学研究生。
他希望心理学能够帮他弄清楚自身遭遇的问题与过去抗争“搞清楚自己到底为什么会这样”。
在美国王猛曾有一段时间不由自主的会想起从前沮丧的事情注意力难以集中他找到学校的心理咨询中心。
这是他第一次做咨询他足足讲述了6个多小时“咨询师说我几乎有了创伤性应激障碍的所有症状”但父母依旧不以为然。
研究生毕业后王猛回了国最终在一所高校做起了心理学相关的项目研究。
至今父母也不知道他身在何处最多的信息莫过于“在北京”。
_______年国庆王猛收到父亲的邮件邮件中家人转变了语气希望聊一些王猛自己感兴趣的话题王猛没有多说只冷冷地回了一句“我喜欢的话题有人聊”。
B父母搞不懂
儿子为何老揪着过去不放
看到儿子发来的决裂信一开始父亲老王（化名）没觉得有啥特别因为儿子类似的“抱怨”已经不是第一次了。
儿子把这封信称为对家人的“最后通牒”老王没想到这不像“通牒”的通牒真成了儿子与家最后的告别。
老俩口搞不懂儿子为何老是揪着过去不放。
搞不懂的或许不止老俩口。
一个容易被忽略的问题似乎最应该引起重视——为何在这样一个父母受过良好教育从小成绩优异好学上进似乎没有任何缺憾的家庭中父母和孩子的关系却偏偏脱离了轨道呢？
春节：
母亲只能谎称儿子在美国“忙”
这些年来母亲都会在春节前给儿子发去短信询问其是否回家过春节。
仅有的两次回复还是在几年前而回复也极为简洁“有事不回”和“不”。
近几年老俩口似乎已慢慢习惯了。
儿子电话拉黑了短信不回也没有什么微信。
“每年春节都有人问你们儿子咋又没回来我都说他在美国忙。
老俩口内心期待着儿子的回归希望与儿子重新建立起亲密联系他们认为在关系的重建上主动权仍在儿子那边家的大门永远打开。
但王猛眼里已经没法信任他们了。
“可父母就你一个孩子把你抚养大送进了令众人向往的高等学府就这样决裂你有想过他们的感受吗？
”记者反问。
“那是他们自作自受。
”王猛回答得很干脆。
疑问：
明明“正常的”孩子咋就这样了？
“搞不懂他是啥原因”可儿子12年不回家过春节___决裂也已6年身为父母难道真的没有思考过其中的原因吗？
在两人看来儿子从小到大到上大学都是正常的。
“有什么问题想法都会给我们说回家也会说学校里的情况甚至还会做几个新菜。
初到美国时还主动给家里说自己的情况。
”
老王认为在美国做了心理咨询后加上和“老朋友”的相处不愉快他就开始不和家里联系了。
“这是一个转折事件总认为我们给他推荐的人不行是要控制他”。
“国内就不说了国外是完全陌生的环境我们介绍一个朋友在必要时候也好有个照管我们错了吗？
”母亲老刘说。
老俩口还是没搞懂儿子到底怎么了。
掌控？
人生一半都在外边“问题出在后面啊”
会不会真如儿子所言是父母从小的掌控和过度保护导致的呢？
“要说掌控他17岁以后就不在我们身边现在34岁了人生一半都在外边如果前半程我们在掌控他可问题出在这后面啊。
”老王说。
母亲老刘也承认的确对孩子说了很多“不”但这些也都是原则上的不。
对于王猛提及的上学问题以及父母按照个人喜好决定其衣着老王说大院内孩子单纯得选择衣服上老王则称父母的确会帮其做选择“但也不是所有”。
小白（化名）是王猛的初高中同学在小白看来王猛父母的确在对王猛的保护上有些过度了。
小白介绍当时王猛上学到回家实际上仅有几分钟的距离不过但凡下雨天在下晚自习前王猛的父母都会出现在教室的后门接他。
C寻因反思
忽略了儿子的“不一样”
最近老王仔细地分析了儿子与家人断绝关系前后的几次转折点他得出结论儿子强烈的情绪爆发点往往都在其经历不顺的时候。
“他是状元到了北大肯定会有比他更好的人在大学的后期出现情绪异常。
之后毕业工作又遭遇不顺再次出现了情绪问题。
到美国学业出现困难同时在看了心理医生后把所有的问题归结到了他从小到大的经历上迁怒于家人。
”老王说。
这一点上小白有同样的观点。
“他是当年的理科状元上了当年北大最好的生物专业他一直孤僻不善言语抗挫折的能力要差一些。
”
在王猛的中学老师张老师看来王猛内向但有上进心喜欢跟自己较劲在班级里孤立少言“大院里交流有缺陷交际能力比外边要差一些。
”
记者将王猛的万字长信转给了老王一份希望他能清楚儿子对过往真实的思考和想法。
毕竟儿子远离这么多年老王其实也有自己的反思。
抛开儿子本身性格中的内向抗挫折能力不强外觉得自己曾在处理儿子的“求助”上的确存在方式方法的问题忽略了儿子的心理感受。
“不管怎么样我们爱儿子希望能跟他重新联系起来。
”母亲老刘说。
网友评论：
李曼瑜aaa：
儿子都这样了父亲还没有真正意识到自己的问题还在说是儿子抗挫折能力差也不看看是谁导致的。
黄桃蜜瓜：
看看都让人压抑更何况身处其中。
青蛙渴望光明：
最后决定学心理学挺好的慢慢救赎自己吧。
小海健：
我觉得这不单单是他父母的问题特别是上了大学即使父母过分关注一个成年男孩子就不能学着融入社会吗。
把责任都推给父母本身就不成熟理智。
爱和正义：
这个儿子自身的问题更大！
父母并无太大过错比这对父母宠溺的多了也没见几个和父母决裂的！
青萝99：
父母不是100分的家长但也是及格线上的吧。
孩子的心理问题比较大。
我的茨狗：
看完了他爸妈做法也不是很极端啊可能就是对他严厉了点可能贴心少了点。
只要下雨天爸妈就拿雨伞雨鞋等在教室外这叫控制？
毕业后任何公司都对他评价都很不好他把这全部归咎于家庭教育？
我父母从小放养我和我弟然而我俩性格天差地别家庭教育只是个辅助工具控制不了自己怪父母真是失败。
对于这件事你们怎么看呢？
：
成都商报、红星新闻
当然有用现从以下方面说明原因：
1.俗语说“熟能生巧”任何一个知识对它越是熟练出错率越低。
2.背诵一般建立在大量阅读的基础之上阅读的过程既是复习强化读音的过程也是培养语感的过程。
3.背诵的过程是你征服一篇篇文章的过程可以增强学习英语的信心！
4.大声读背有助于你全身心投入一件事效率会提高李阳疯狂英语让多少人从沉默学英语变成开口说英语！
！
这也是学习语言最本质的目的！
每天听一篇听力背几十个单词看一篇英文文章就足够了关键是你能不能坚持下来很多人一开始信心满满要如何如何可是都半途而废无疾而终。
所以关键在于坚持如果从上大学一开始就一天哪怕20个单词一年下来也有7000个词汇已经超出了四六级要求的词汇量。
所以还是坚持。
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谢邀。
六级我是一次性过第一次是460+第二次没去考第三次在考研期间考了530+分数不算太高有一点小经验分享一下。
第一次考四六级的时候我基本是没有准备的完全靠高中的基础。
我们高中英语会做21世纪报所以接触到阅读类型和题材比较多听力就不用说了为了高考每天都要练。
所以我个人觉得四六级题型内容没有太大的变化主要是难度上去了而这个难度主要是词汇量以及你对英语生疏了。
如果你英语基础比较好只是由于长时间不接触生疏了那么买几套练习做一下找找手感就没有太大的问题。
当然做题不在于数量的多少而在于你是否把你做的搞懂了然后可以背一背作文模板最好是自己总结好的模板。
那如果本身英语基础不太好的那就从词汇开始吧每天背一定量的单词然后买一本长难句解析看得懂句子你才能看得懂文章。
文章不需要看的一字不差只要能读懂大概的意思就可以有不认识的单词就联系上下文猜。
另外有一个练听力和语感的小方法跟着录音念听力材料一遍一遍的听一直听到你能跟它同时念出来甚至可以背下来不懂的单词可以提前查好。
希望我的回答对你有帮助~
我是奔呐个奔欢迎关注我
我觉得单词书没有最好只有更好！
我之前用过那种从a到z的词汇书但是没记住几个基本上一直在abcd上循环最后考试也没考过快哭晕了……第二次备考的时候用了同学推荐的闪过英语《四级词汇闪过》我感觉它还挺不错的它最主要的一点是包含了差不多全部的四级考纲单词很全面里面对于必考词的讲解比较突出我也可以根据自己的时间和精力自行安排像偶考词和超纲词我都是有空才看的有重点有用法复习起来得心应手喜欢的不得啦哈哈哈…
应该认真学
早期坚持词汇的学习背四级单词特别是历年必考词。
我用的是闪过英语的《四级词汇闪过》就不错按重要程度把四级词汇划分成必考词、基础词、偶考词和超纲词四类而且围绕每一个必考词都列举出常见考点词组还有很多方法搭配着帮你记单词特别好。
然后开始做真题。
基础不扎实的可以备一本巨微英语的《四级真题逐句精解》相当有用里面每篇文章都一句一句帮你详细分析句法结构和常考要点还有核心词汇的词义你可以每天做练习不断巩固基础。
复习到一半多一点时找一两套真题来练练看看还有多大差距问题主要在哪里。
再针对这些问题改进学习计划哪部分失分多多练习那部分的题型。
最后看作文搞清作文套路再背诵几篇范文。
四级的单选题很有规律历年考来考去的就是那些词把这些高频率出现的词解决了四级单选就解决了。
最后阶段把所有的真题全做完一定要计时模拟考场的情况这样就一定可以考出一个比较满意的成绩。
题主你好个人建议大学英语四级考试书籍准备两本就好了一本词汇书一本真题书就够了。
词汇书的话我推荐闪过英语的《四级词汇闪过》；
真题书的话巨微英语的《四级真题逐句精解》就很不错呢！
为什么这么说呢？
且让我根据题型来和大家说道说道！
英语六级无论在词汇量还是在深度和广度上都比四级要难的多但是二者在题型上是一样的所以重点在听力和阅读上要重点提升理解能力。
六月的四级考了518分花同样的功夫复习通过的几率是90%以上。
大学英语考试系列包括笔试和口试笔试分为大学英语四级考试（CET-4）和大学英语六级考试（CET-6）;口试为大学英语四、六级口语考试（CET-SET）。
笔试考核包括听力理解、阅读理解、写作和翻译等语言能力;口试主要考核学生就熟悉的题材进行口头交际的能力。
根据《教学要求》大学阶段的英语教学要求分为三个层次：
一般要求、较高要求和更高要求。
大学英语四级考试面向按一般要求修完大学英语课程的在校大学生;大学英语六级考试面向按较高要求修完大学英语课程的在校大学生。
大学英语四、六级口语考试目前面向已经参加了四、六级笔试且成绩达到规定分数的在校大学生。
大学英语四、六级考试是标准相关-常模参照的标准化考试。
标准相关体现在：
1）试卷各部分的设计和命题参照大学英语的教学要求规定的技能和标准;2）写作和翻译部分的阅卷依据评分标准。
常模参照体现在考后各部分的原始分转换成报道分时分别参照各部分的常模。
因此考试既是标准相关又具有常模参照的性质。
大学英语四、六级考试不设及格线。
经过等值处理后的原始总分参照总分常模转换成常模正态分均值为500、标准差为70报道总分在220分至710分之间。
在将原始分转换成报道分时各部分采用不同的分数量表从而使各部分报道分的简单相加之和等于报道总分。
采用常模参照旨在保证考试分数解释的稳定性。
考生的任何一次四、六级考试成绩均可在四级或六级常模中找到其百分位位置即考生成绩在相应级别的常模群体中所处的相对位置。
考试委员会网站上（.cet.）已公布了总分和各部分的百分位对照表以供考试成绩使用者了解考生的相对能力水平。
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