意识流蒙太奇与文学创作.docx
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意识流蒙太奇与文学创作
意识流、蒙太奇与文学创作
红树主人
一、意识流与文学创作
心理学家认为，人类的思维活动并不是由一个一个分离的、孤立的部分组成，而是一条连续不断的、包含各种复杂的感觉和思想“流”。
“意识”这个词和“流”这个词都具有比喻的意义。
这一思想为小说家运用意识流手法来展示人的内心世界，并通过展示人物的意识活动来完成小说叙事提高了理论依据。
小说中的意识流，是指小说叙事过程对于人物持续流动的意识过程的模仿。
具体说来，也就是以人物的意识活动为结构中心，围绕人物表面看来似乎是随机产生，且逻辑松散的意识中心，将人物的观察、回忆、联想的全部场景与人物的感觉、思想、情绪、愿望等，交织叠合在一起加以展示，以“原样”准确地描摹人物的意识流动过程。
西方现代小说史上，如詹姆斯·乔伊斯、弗吉尼亚·伍尔芙、福克纳等，都以成功地运用意识流而闻名于世。
例文:
看电视时的意识流
——纪念即将结束的高中
作者：
乔琪
看着电视机
播放的是《似水年华》
年华
映象在我脑海里跳出
我似曾拥有
但却似水
因为似水
想起童年的玩耍的那条溪
潺潺清清
有似童年的心
流的很快
不知那条小溪现在如何了
因为似水
想起那川流的人群
上小学是一定要经过的
磨磨碰碰
有似活泼的小鹿
小学过得很快
人群移得很快
好想再来一次
因为似水
想起那被风吹成流水的沙
那是上初中时的操场
初中的生活
有着更多的探索性
但却飞快逝去
现在还想着那操场
因为似水
想起从我旁边飞过的摩托车
一辆辆的
我也驶进了高中
高中……
虽似水
但还没流过……
例文:
烟灰
坐在家中百无聊赖，便偷偷从父亲的烟盒里抽出一根烟来，点燃，吸了一口，头有点晕，再吸一口，就要学着大人一般将烟灰抖在烟灰缸中了。
总觉得这烟灰和平时那些大人们抖下来的不一样，恩，形状不一样，他们的烟灰抖下来是一节一节的，而我的则七零八落，看来是我抽烟的经验不够吧。
小学时，对，那时候我记得有一伙同学在中山公园抽烟被发现，烟的牌子，好象是什么“大龙虾”。
.凑巧的是，他们那时是一边抽烟一边钓龙虾。
哈，真有趣！
当然，我不在其中，因为当时我一有假期，就会去北京，那儿有爸妈的几个朋友，好象那时最爱玩北京的游戏机，总觉得赛过温州。
爸妈老说我学习成绩不好是被打游戏耽搁的，老说他们朋友的儿子从来不看电视，乖得很。
其实我知道那小子把时间都用在了跳舞和跟女孩子鬼混上了，结果中考我考上了七中，他就不知道到哪儿去了。
不过爸妈到现在都还说我玩游戏机就不确切了，我早就改玩电脑了，虽然大部分时间我在玩电脑游戏！
那电脑的屏幕是方的，键盘是方的，主机箱是方的，连芯片都是方的，方方正正，好象一切都是那么规规矩矩，与这个时代格格不入，方方正正……
一个方，一个正，一下子将我拽回到现实中，甩了甩头，看看手中的香烟，又有一大截化为白色的烟灰，又将它抖在烟灰缸中，看了看，觉得形状有点难分辨，但颜色方面和通常所见的黑色烟灰又不一样了。
我这烟灰可是白色的，难道说明我现在还没被污染成黑色吗？
不，是烟灰，不是我，真不知道为什么我会把烟灰和自己搞混了，虽然人类在这浩瀚无涯的宇宙中就像一粒烟灰。
对了，上次听说，不，不是听说，是报纸上的一则新闻说一对有情人，男的还在宇宙飞船上，女的在地球上，两人举行了一次婚礼——我怎么把婚礼说成一次了？
报纸上还刊登了照片，妻子搂着丈夫的巨幅照片，那照片还真像，要不是有文字说明，我就当真了。
现在的人被模拟得真好，像英格兰某球星的蜡像做得比他真人漂亮，不知道假人什么时候会代替真人呢？
假人是无法代替真人的，因为他没有思想——但电脑科技研究所的老家伙们若发明了可以代替人脑的东西呢？
人类会灭亡吗？
为什么？
人类被污染了，连黑色都不是，未来是美好的，因为还不是黑色，是我们污染了烟灰，那又是什么污染了我们的心？
一阵急促的敲门声，吓得我赶紧将烟头拧灭在烟灰缸里，将烟灰缸里的烟灰全部从阳台上倒了下去，一点不剩。
“怎么这么晚才来开门？
”
“恩……没有，想事情入神了。
”
看来我处理烟灰的手法和那些偷偷抽烟的家伙是一样的。
后来回忆，我好像就是这样学会抽烟的，从此埋下了肺癌隐患。
例文:
2007年高考作文安徽卷作文
提篮春光看妈妈
梦里
我有一个梦想，碧蓝的天空鸟儿快乐地游嬉，蓝天下尽是那“风吹草低见牛羊”，尽是那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，尽是那“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。
我要把这梦放进篮子里，让它在篮子中发芽。
你要问我为什么，我不告诉你。
我有一个梦想，碧水荡漾在清澈的湖里，到处是“小桥流水人家”的婉约，还有“大江东去浪淘尽”的澎湃和“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观；尽是秦淮河畔来回的船只和歌女的吟唱，还有身着素衣，在溪水边洗衣的浣纱女，坐在船上唱着山歌的刘三姐。
我要把这个梦放进篮子里，让它在篮子里发芽。
你要问我为什么，我不告诉你。
我有一个梦想，到处都是深竹幽黄，鸟儿鸣唱，有着“曲径通幽处，禅房花木深”，有着“空山新雨后，天气晚来秋”，有着宁静致远、淡泊雅致的世界。
我也要把这个梦装进篮子里。
你要问我为什么，我不告诉你。
我有一个梦想，这是最后一个。
我要让地球妈妈等等我，等我的梦想发芽，等到春天，我要提着篮子把梦送给她。
梦醒
突然，轰鸣的机器声响起，把我从梦中惊醒，浓厚的烟尘让我睁不开眼，刺鼻的臭水味让我作呕。
梦，连梦都做不成。
地球妈妈，我的梦——
天空没有飞鸟，只有那狰狞的烟尘，在向人类张牙舞爪。
那一片片绿色，早已变成了五颜六色；废弃的方便袋，发霉的剩菜，红的绿的苍蝇。
“小桥流水人家”早已成了历史，我们早已看不到“鱼翔浅底”“水流激石”了，那河里只是无端地多了一面面流动的镜子。
地球妈妈，她呻吟着，她痛苦着。
她的面容早已失色，那些斑点疮洞竟是她自己的儿女造成的。
她流泪了，她也沉默了。
我好想还妈妈一个娇美的面容，我好想让地球妈妈高兴，可我的力量是微弱的。
我祈祷着，一直不停地祈祷，终于，我睡着了。
梦里
我提篮春光看妈妈。
地球妈妈。
【点评】地球妈妈的生态环境每况愈下，作者痛心疾首，迫于个体力量的微弱，依托“梦境”，提着“一篮春光”，疗救地球妈妈，透着几份凝重。
文章的亮点在三个方面：
一、意识流手法运用得纯熟从容，“梦里”→“梦醒”→“梦里”，表现人物意识的流动状态，暗合现实的窘境。
二、“梦想的内容”和“现实的状况”形成对比，透着一股强烈的视觉冲击和情感震撼，更能突出题旨。
三、诗词的灵活嵌用，日常的文学积淀，不看作文引用诗词的多寡，要看作者能否把这一切变成内在的精神，化在作文的字里行间。
另外，文章或明或暗地存在着《我有一个梦想》和《梦游天姥吟留别》的雏形，这给予我们的启迪是：
别让文本的写作资源闲置。
例文:
玻璃上的黑点
作者：
黎彬
在家闲着没事，无意中在玻璃上看见了一个黑点。
忽然引起了我的回忆。
脑海中涌出许多思绪。
从中扯出一根。
哦，这原来是我数学考试中那最重要的一点。
关系着我分数的高低。
在高考中更是如此。
有可能就是那不起眼的一点或是葬送你的前途或是使你前途一片光明。
取决的就是那致命的一点。
或许在当时我也不清楚黑点是什么，仔细一想不对。
灰尘没有那么大个的。
即使有也不会是灰尘。
我清楚地记得早上我曾用心地擦过那块玻璃。
使它看起来光洁如新。
不知现在为什么会有一个难看的黑点。
也许就是人们的污点。
污点谁都有。
事情过后很少有人会记起自己曾有一个难看的污点，但一会后脑海里出现的却是另外一幅画面。
自己儿时的事一件件浮现在脑海中。
和二蛋一起玩泥巴，堆小车，捏大炮，和二狗子一起下河摸鱼。
总之以前就是怎么好玩怎么来。
记得原来我们在乡里上学，中午带饭盒去学校吃饭。
那时我们放学后最喜欢做的事就是一起下河摸鱼。
摸上来的鱼就放在饭盒里。
然后背起书包就屁巅屁巅地跑回了家，回家后总要挨一顿打。
但第二天又继续。
疯一样地玩。
疯一样地享受童年难得的快乐。
也只有在那时才有心思去玩，无忧无虑。
现在我认定了一件事就要用心认真地去完成，我现在也不去想那些事情了，闭目养神，以便有精力去做更为重要的事情。
难道我不该这样做吗？
该，当然该。
我想你们在我这个处境才会明白。
明白什么，哎，你们难道真希望我和趴在玻璃上的虫子一直较劲下去吗？
哦，那是一只虫子。
【附录】
蒙太奇与文学创作
电影艺术中有一种手法叫“蒙太奇”，就是把许多镜头剪辑组织起来，使之构成一部前后连贯、首尾完整、主题统一的影片。
高考作文中，考生也可以借鉴这种艺术手法，将那些时间或空间跨度大、线索或头绪纷繁的材料，穿插组织起来，灵活地演绎话题，显示考生组织材料，结构文章的才气。
请看下面文章是怎样运用“蒙太奇”艺术创新文章结构的。
一、双线并进式
文章采用双线结构，一明一暗，明线写人，暗线记物，两线情节同时推进。
注意此种形式，必须采用板块式（用数字序号标明板块顺序），每一板块的情节要求基本相似，以起到相互映衬的效果。
例文：
渴望自由
爱它，就给它自由，毕竟我们都渴望自由。
——题记
一
昨天，我买了一只金丝雀。
昨天，我有了一人新主人。
二
放学了，我迫不及待地回家，不再像从前那样磨蹭。
只因为，我想早点看见它——我可爱的金丝雀。
主人怎么还不回来？
我等不及了。
我，一只鸟，今天终于知道什么叫做孤寂。
门锁动了，主人回来了！
我理理羽毛，挺直身子，清清嗓子。
主人一跨进家门，我立马唱起了优美的欢乐颂。
主人笑了，我也笑了。
三
这些天，放“五一”长假，爸妈不许我出去玩。
不过，有金丝雀的陪伴，我过得挺开心的。
原来，在这没有自由的日子里也有欢乐。
这些天，我心里闷得慌。
在主人精心布置的笼子里，我确实过着安逸享乐的日子，但在这狭小的空间里，我不能飞翔。
主人拿着枝条逗我，我尽力配合。
看着她高兴的样子，我突然想到难道我的存在只是为了让她高兴，仅此而已。
四
马上要期末考试了，一科又一科的重担压得我喘不过气来。
两点一线的生活太苍白了，我厌倦了。
我想飞，我想走，我想逃。
但是，我永远都逃不掉！
自嘲地笑了笑，看看金丝雀：
你永远懂不了我的悲哀，对不对？
这样也好，你始终都是快乐的。
看得出来，主人压力挺大，好在每天仍有笑意，只不过没有了往日的灿烂阳光。
她是不是也没有自由？
我的身体也越来越虚弱了。
因为，我没有自由。
我感到我的生命被扼杀在无边际的压抑里，忧郁如流沙般吞没邓我。
我实在无法再用矜持伪装了快乐——我的忍耐到了极限。
我知道她不懂我，但我的不安她也不能了解？
我不敢相信望着她，她看我的眼神，像一张温柔的网，牢牢地缚住了我。
五
考试结束了，我回到了家，金丝雀死在了笼中。
为什么呢？
难道金丝雀是为了自由？
不自由，毋宁死？
如果说这是它的逃亡，那么，它成功了。
我爱它，什么都给它，却惟独没给它自由。
它可以不要一切，惟独想要自由。
我真傻，是不是？
自己向往、渴望自由，却剥夺了别人的自由！
【评点】本文是一篇记叙文。
内涵丰富，主题深刻，构思巧妙。
如果采用单线结构，只写“我”对自由的渴望，也不失为一篇切合题意的好文章。
但作者匠心独运，采用双线结构，“我”对自由的渴望与笼中鸟对自由的渴望相互映照，主题更为鲜明突出。
〖写作启示〗1．采用双线结构，一条线写人，一条线记物，双线并进。
2．形式上采用板块式，必须用数字序号标明。
3．每一板块内，两条线的情节发展基本相似。
二、片断组合式
文章撷选几个（一般为三个）情节片断，连缀成篇。
每个片断相互独立，统领于一个主题之下。
在如何展示这些画面的问题上，不同的考生有不同的处理方式，显示出各自的审美观和写作机智。
概括起来，至少有五种：
⑴用小标题，概括画面内容；⑵用“一、二、三”数字排列的形式；⑶用第x幕表示；⑷综合式，即或用序号+小标题，或用第x幕+小标题；⑸什么都不用，只让画面一个接着一个的展示出来。
选择三叠
一、烈日在高空中嘲笑
夸父拖着疲惫的身躯，跑呀跑呀。
金黄的尘埃被激荡得飞扬起来。
“太渴了，即便是渭河的水，我也能一饮而尽，该歇歇了。
”夸父抬起头，刚才还在头顶上的太阳早已落到西山了。
“可是，太阳，万物之主，是我的爱！
我怎能让他弃我而去！
”夸父慢了下来，终于訇的一声，夸父倒了。
望着金黄的尘埃缓慢落定，夸父在他生命的尘埃落定之前，奋力的扔出了手杖，沿着他追寻太阳的轨迹，在西天，化着一片桃花盛开的邓林。
选择梦想，生命因梦想而伟大！
二、江水在无奈中东逝
白衣飘飘的屈原行吟泽畔。
举世混浊而我独醒。
此时的屈原颜色憔悴，形容枯槁，心系楚国万千百姓之水深火热，他怎能不憔悴？
心忧楚国江山社稷之何去何从，他又怎能不形容枯槁？
可屈原是痛苦的，他的痛苦正源于“燕雀乌鹊”窃据着朝中要位而自己却忠而被逐。
听到渔父劝慰“举世混浊，何不随其流而扬其波，众人皆醉，何不甫其糟而啜其吃？
”时，屈原有过一丝疑虑，可志存高远的雄鹰又怎能选择同燕雀为伍？
遂怀石投江。
留在汨罗江上空的是那句响彻千年的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
选择志洁，生命因志洁而不朽！
三、枯叶在空中哀鸣
秋天的地牢除昏暗潮湿，多少笼了层寒气，正如岳飞此时的心境。
“爹，明知是秦桧那老贼设计陷害。
此时君昏臣佞，朝中一片乌烟瘴气，这朝廷我们保它何用，不如反了！
”这话隐约刺痛了岳飞，背上的“精忠报国”也隐约作痛。
“孩子，奸臣当道，为父并非不知，可自古父为子纲，君为臣纲。
身为人子，理应尽孝；身为人臣，理应尽忠，这责任乃男人顶天立地之本，吾儿切记！
”风波亭上大义凛然的身影站成了一座永远的丰碑。
选择责任，生命因责任而厚重！
【评点】夸父逐日、屈原投江、岳飞被杀三个典型故事，组成了文题所说的“三叠”。
每个部分段数基本相同，而且在相应位置的段，有的字数相当，有的字数相同且句式一致，这种外在的结构形态，被读者的审美心理所观照，自然会产生“形合”的艺术效果。
然而，本文又主要靠“意合”：
三个故事分别从不同的角度，展示了不同人物在面临不同境遇和考验时心灵世界的斗争过程和崇高选择。
作为独立的神话传说和历史故事，它们本来毫不相干，然而，却由于都指向和表现这种过程和选择而构成了一个有机的整体。
因为故事之间省却了过渡句或过渡段，又不另加开头结尾，所以，比之过渡开头结尾不可或缺的体式来说，它的成文速度可以快得多，省下来的时间，就用来把人物、主题、语言等写得更突出、更鲜明、更精彩一些。
〖写作启示〗1．画面的展现不能只停留在一个层面上，选材须多角度，具有代表性，力求立体的、全方位的反映主题。
2．根据主题的需要，表达时，各片段在内容上须有所侧重，即从某一个侧面表现主题；如果要作议论抒情，则须从这个侧面去“点睛”或“显志”，而且要层层拓展：
或纵向以体现深度，或横向以体现广度。
例如，《选择三叠》，每段故事末尾，议论精辟，紧扣人物形象，从三个侧面揭示人物心灵选择的崇高，由梦想到志洁再到责任，层层深入，给人一种历史的纵深感和思想的厚重感。
3．表现技巧要避免单一化，善于加以综合运用，力求使行文富于变化，摇曳多姿。
例如，《选择三叠》中的表现手法就富于变化，各有侧重：
写夸父重在背景烘托，写屈原重在反面衬托，而写岳飞则重在内心独白，如此，则使人物形象产生了独特的艺术效果。
爱是什么
我曾经走进生活，体味不同的人对爱的诠释。
公园里
草地上，一个小宝宝正在学走路。
他蹒跚地向不远处正伸开双臂的妈妈走去。
一不小心，宝宝跌倒了，妈妈飞快地跑过去，将宝宝紧紧地抱在怀中，轻轻地揉着他的痛处，轻声地安慰着他。
不久，宝宝还挂着泪珠的小脸冲着妈妈乐了。
妈妈将他抱得更紧了……也许，在妈妈看来，爱是一种无私的给予，全心全意的奉献。
捐款处
1998年洪水来势迅猛。
前方的人民抗洪抢险，后方的人们通过捐款捐物来尽自己一份绵薄的力量。
一大早，我就来到捐款处，谁知门口已经排起长长的队伍。
这其中有白发苍苍的老者，也有天真活泼的孩子；有“大款”，也有下岗职工。
大家为了共同的愿望，走到一起。
只愿我们的心意能够快快到达远方受灾的亲人手里。
也许捐款的人们认为，爱是一种及时、无私的援助。
深夜里
灯下，妻子正不停地织着毛衣。
她的眼睛里布满了血丝，连续熬了几个夜晚的她，想赶在丈夫走之前，为他织好御寒的衣服。
丈夫心疼她，让她不要织了，旧的还能穿。
可妻子却依旧坚持，她要把无尽的关怀和浓浓的思念织进衣服里，伴他远行。
【评点】“公园里”、“捐款处”、“深夜里”三个真情场景、三幅形象画面，是作者在生活之流里精心摄取的三个“爱”的镜头，经过巧妙的剪辑、组合，形象地表达了主题。
隔离墙下的选择
上海一考生
地点：
巴勒斯坦某城市。
她静静地坐在残破的房间里，四周是布满弹孔的墙壁。
几天前，一群荷枪实弹的以色列士兵闯入她的家中搜查武装分子，当他们的目光扫过患有腰伤的哥哥身上的绷带时，枪声顿起。
血泊里，哥哥扭曲的身躯永远地印入她的脑海，滚滚的泪珠滑过她洁白的纱布。
那天，一个十六岁的阿拉伯少女郑重地作出了她的选择：
“我再也不要当什么老师、护士了，我要成为一名哈马斯战士，消灭犹太人，为我的国家而战！
”
地点：
以色列某城市。
他缓缓地走在送葬的队伍中，四周是身着丧服的人群。
几天前，一个身绑炸弹的哈马斯极端分子混入狂欢的派对中进行恐饰活动。
当他的手猛然拉动引弦，爆炸声穿透屋顶。
废墟里，姐姐痛苦的表情永远地刻入了他的记忆，愤怒的心几欲跳出黑色的上衣。
那天，一个十六岁的犹太少年郑重地作出了他的选择：
“我年龄一满，就去参军，消灭阿拉伯人，为我的国家而战！
”
这样的故事，每天都在中东发生。
伯利恒的圣山脚下，巴以边界的隔离墙两边，如花如梦的男孩女孩，给自己选择了一条条通向复仇与死亡的道路，令真主和上帝落下悲痛的泪水。
或许，我们可以假设：
有一天——
地点：
巴以边境隔离墙下。
男孩和女孩相遇。
她纯白色的纱布下是一排密密的炸弹，他绿色的贝蕾帽下是一双凶聚的眼睛。
不知是她先引爆炸弹还是他先射出子弹?
但有一点可以肯定：
埋葬他们的尸体时，又会有无数十六七岁的孩子作出与他们当年相同的选择。
就像一个复仇的轮回，继续下去。
地点：
中国上海某高考考场。
一个十六岁的女孩郑重地写下她的选择：
当她长大，她要背起行装踏上中东的土地。
她要在被推倒的隔离墙的废墟上，建立起一座学校，让巴勒斯坦和以色列的孩子在一起学习，让仇恨的目光变成快乐的笑容，让恨的种子成长为爱的大树，让两个民族的未来通向理解与新生的道路，令真主和上帝对视，露出会心的微笑。
经典搞笑
布什与萨达姆对唱
布什：
（你在他乡还好吗？
）
你在他乡还好吗？
可被子弹打瞎双眼，
你在他乡还好吗？
是否想过回头是岸；
你那不同再熟悉的笑容，对我可是一种敷衍，
手中握着你的相片，我真的感到你很摇远！
萨达姆：
（爱的代价）
走吧，走吧，人总要学着自己长大，
走吧，走吧，人生难免经历苦痛挣扎。
走吧，走吧，为自己再找一个家，
也曾伤心流泪，也曾黯然心碎这是石油的代价。
也许我偶尔还是会想他，偶尔还是难免会惦记着他，
就当他是个老混蛋啊，也让我心疼，也让我害怕。
布什：
（星语心愿）
我要控制我自己,不会让谁看见我着急。
装作莫不关心你,不愿想起你,怪自己没勇气。
心痛得无法呼吸,找不到你留下的痕迹。
眼睁睁的看着你,却无能为力,任你消失在世界的尽头。
找不到坚强的理由,再也感觉不到你的温柔，
告诉我你在哪头,那里是否有尽头。
就向流星许个心愿,让我知道你在哪里！
搞笑短信
萨达姆：
（松花江上）
我的家，在底格里斯河上，
那里有森林油矿，
还有那满山遍野的大豆高梁。
我的家，在底格里斯河上，
那里我有的同胞，
还有我们家孩子他娘。
……
哪年，哪月，
才能够回到我那可爱的故乡？
哪年，哪月，
才能够收回那无尽的宝藏？
孩子他娘啊，他娘啊，
什么时候，
才能欢聚一堂？
！
布什：
（常回家看看）
找点儿空闲，找点儿时间，
领着孩子，快回家看看。
带上乌代，带上库赛，
陪同爱人，快回家看看。
英军准备了一些枪子，
美军张罗了一堆炮弹。
生活的烦恼向安南说说，
工作的事情向普金谈谈。
快回家看看，回家看看，
哪怕给你添双筷子给你添个碗。
布什不图你为国家做多大贡献，
抓到你不容易就图个团团圆圆。
萨达姆：
（好汉歌）
大河向东流哇，
美国的坦克参北斗哇。
咳咳参北斗哇，
越来越多没个头；
说走咱就走啊，
你走他走我也走啊。
咳咳我也走哇，
人去楼空不回头啊。
萨达姆：
（第三天）
在你出现后的第三天，我就改变了行军的路线，
不想再遇到你面对面，交错过往在一瞬间。
在你发现我的第三天，我已挨到你送我的炸弹，
难道你还想往事重演，只是把时间换一换。
布什：
（至少还有你）
我怕来不及，我要抓到你，直到感觉你的皱纹，有了岁月的痕迹。
直到肯定你是真的，直到你失去力气，为了你，我愿意。
动也不能动，也要抓住你。
直到感觉你的胡子，有了白雪的痕迹。
直到你视线变得模糊，直到你不能呼吸，让我们干掉你。
萨达姆：
（棋子）
想走出你控制的领域，却走进你安排的战局。
我没有坚强的防备，也没有后路可以退。
想逃离你布下的陷阱，却陷入了另一个困境。
我没有决定输赢的勇气，也没有逃脱的幸运。
我像是一颗棋，进退任由你决定。
布什：
（走进新时代）
让我告诉世界，
世界命运我们主宰；
让我告诉未来，
中东石油我们来开采。
承前启后的小布什，
带领我们走进那中东来，
啊，带领我们走进那中东来。
我们唱着东方红，
当家作主牛起来；
我们唱着春天的故事，
战争以后富起来。
继往开来的小布什，
带领我们走进那中东来，
高举旗帜开创未来。
开创未来！
●蒙太奇和意识流有什么联系?
二者很像，但还是不同的概念：
两者是有本质的不同的，虽然看似都是依靠心理机制来进行创作的，但是蒙太奇的每一个镜头的运用都有其明确的表达意图与叙事功能，逻辑感是很强的；而意识流的叙事则是完全随着作者的想象来行进，并不十分追求逻辑感。
附录：
城市的品位
深圳一考生
一件物品的质量体现了它的价值，一个人的素质影响了饱的人生，一座城市的品位折射了她的内涵。
——威尼斯
一位西方伟人这样说：
威尼斯是靠着艺术馨香而呼吸的城市。
这是不错的。
这座装在小小的意大利鞋跟上的小城市，这座浸染在水中靠艺术呼吸的城市，因着她高雅的品位香遍了世界!
任何一个人到这里都会感受到她的馨香，那是河道上穿梭不止的贡朵拉：
那是街道上涂满彩色条的面具；那是古老的歌剧院中喑哑的歌声；那是……那是……
——巴黎
这又是一个艺术的天堂，一个令无数大家向往又收容无数流浪艺术的城市。
她的品位该是浪漫的；该是圣母院里回荡的钟声；该是凯旋门上精雕的裸女；该是塞纳河边无名画家临水而画的《鸢尾花》；该是露天咖啡座上握笔深思的作家。
她的品位又是热情的；是巴洛克式圆柱下旁若无人拥吻着的情侣；是露天舞台上日夜不分上演着的服装秀：
是剧场上掂着脚尖跳舞的芭蕾舞演员……
——纽约。
有人说这是一个淘金的天堂，有人说这是
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