英语老师工作计划.docx

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英语老师工作计划

英语老师工作计划

英语教师个人工作计划

刘迎莹

一、指导思想：

教学工作，紧紧围绕着本校的教学工作计划，结合本学期工作要点，以新课程标准为指针，全面落实认真贯彻落实教师的“备、教、批、辅、考”。

全面提高教育教学质量，突出工作创新，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平，促进自身发展，提升学生的综合素质，特制定本学期的教学工作计划。

二、主要工作任务

1、认真学习“新课程理念”，了解新的教育查阅相关教学活动信息，观看学校组织的课堂教学实录及教学理论讲座录像，学习《有效教师》、《有效研修》和我所教的英语学科课程标准，写好自学笔记，并有一定的质量，全学期8次。

在本学期末上交一篇高质量的教学论文、案例或教学反思。

2、端正态度、提高认识，了解新课程理念，以适应新课程理念下教学工作的需要，虚心向他人学习，取长补短，相互促进共同提高。

在本学期按学校要求听课18节以上，内容真实，并有一定质量的评语。

积极参加本学期两周一次的计算机远程培训，并写好记录，做好自学笔记，按时完成。

3、认真理解掌握“备、教、批、辅、考”的基本要求。

4、认真做好学校“三、五”工程“基础型”队伍建设实施细则的制定工作，做好“基础型”教师的初评工作。

三、英语教学工作

在本学期我担任英语教学。

教学小学低年级英语，面向全体学生，以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

本学期的英语教学，我从以下几个方面做起：

（一）教学目的任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，已学过的歌谣。

（二）教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

（三）主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

5、根据“备、教、批、辅、考”的基本要求，每堂课结束后进行检测，努力提高学生的英语成绩。

毕业班的英语教学要全面进行，在新课结束后做好详细的复习计划，提高英语教学质量。

四、加强学习提高素质

利用业务学习和业余时间学习先进的教育教学理念，不断反思和向名师学习，切实提高自身素质。

xx年英语教学

本学期，我将担任**班的英语教学工作，作为一直从事中学英语教学的我，虽了解到了一些教学教法，但在实际的教育教学中中，我深深感觉到教中学英语之难之累，为了能在以后的工作中取得更好的成绩，特做计划如下：

一继续认真学习永威的教学理念，积极运用“先学后教，当堂训练”的教学模式

“先学后教，当堂训练”是蔡林森经过二十多年实践探索而创立的一种教学模式。

假期我再一次仔细研读了介绍这种教学模式的材料，领会了这种模式每一节课主要有三个环节：

“先学”“后教”“当堂训练”。

三个环节要环环紧扣。

而且目标的确定要切实可行，课上必须能够完成。

另外自学指导要有效，就必须明确时间，内容，学习方法，达到的标准，考核的方法及要求。

后教并不都是老师讲但老师讲是有必要的，教师讲的内容都是学生不会的，急需要讲的。

且要做到精讲并讲透。

本学期经过认真学习，整个教学模式成竹在胸所以运用起来比上学期会更得心应手多了。

二学习蔡林森教学理念，将认真实行“四清”管理

本学期，我将继续实行四清管理，面对全体学生，重点是差生。

每天自习辅导课，我帮助并清堂清为过关的学生。

每周学生自查，互查后，我们几个同年级同学科的老师带将领课代表班与班对查，并填写周清登记表。

另外运用四清，培养优秀生和尖子生，为中考打下坚实的基础三按照“考改考”的模式认真上好每一节复习课。

首先，老师精心设计好检测题，测试后马上出示答案并了解学情，发现问题，针对问题让学生们更正讨论，学生确实不会的老师要讲清讲透，然后组织学生背记且检查，下一节课又做同类测试题，使学生能够牢固且熟练地掌握所学知识和典型习题。

更多的培养优秀生四认真研究教学大纲和历年中考试题，把握好中考方向。

认真研究近两年的中考试题，狠抓中考重点，把握中考方向，有的放矢的进行备战中考的练习。

同时注重培养学生学习及运用知识的能力和应考技巧。

从而是学生能够从容应对中考的考验。

五下学期的计划和努力方向。

本学期一定要积极运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，学习蔡林森没有教不好的学生教学理念。

熟练掌握“先学后教，当堂训练”的教学方法，从学情出发，积极改革创新，提高课堂教学效率，提高个人素质。

通过“四清”管理打牢基础，提高学生素质，争取在明年中考取的优异的成绩。

本学期负责六年级的英语教学工作。

根据学生的实际情况，为更好的完成教学任务，搞好教学工作，现将本学期的教学工作做一个计划。

本文是六年级英语的教师工作计划，欢迎阅读。

一、学生情况分析

六年级学生对英语学习兴趣整体有所下降，英语底子薄，两极分化比较严重。

所以本学期应做好后进生的转化工作。

教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、学期教学目标和奋斗目标

1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。

2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。

3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动。

4、能听懂指令并作成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。

5、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外__风俗习惯。

6、进一步养成良好的书写习惯。

7、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

三、教材重点、难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

四、主要措施

1、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

总之，要做的工作还很多，无论如何，我会尽职尽责的努力教好英语;刻苦钻研教材、教法，努力争当英语教学的“排头兵”。

不辜负领导、家长、学生的期望。

六年级

（1）班有学生36人，六年级

（2）班有学生35人，六年级（3）班有学生32人。

每周每班各有2节英语课。

六年级学生已经有一定的学习英语的基础，积极性一般，但学习英语有一点被动。

学生整体的英语水平较以往有所提高。

在本学期会设计丰富多彩的活动以加强学生的综合英语能力。

但因受客观因素限制，欠缺适合学习英语的真实语境和环境。

这个年级的插班生较多，基础较差，缺乏信心，个别学生没有学习英语的兴趣，学生流动性较大，课后辅导欠缺，需要家长的努力配合，督促，这样才能提高学生整体的英语水平。

教材分析：

新教材全部采用“教案式”的编排体例，全册书共6个单元，每单元共6课，每课为2页。

每单元围绕前5课一个特定话题展开，帮助学生系统的学习词汇和会话。

第6单元为复习课，用来复习本单元所有的词汇和会话，并把一些文化内容融合在故事中，在复习语言的基础上向学生介绍一些简单的中西文化。

由于教学内容的逐渐加深，绘画及语篇的容量加大，每课时完成2业的教学任务很难。

因此从五年级开始，每两课3页，6课为9页，最后加1页复习，共计10页。

此外，第3单元和第6单元之后，各有一个复习单元。

教学目标：

1.能听懂、会说18组会话，并能进行简单的交流。

2.能听、说、认读148个单词。

另外，听、说、读、

写76个单词（其中有的是前六册三会单词中的，有的是五年级上策148个单词中的），22个句子，并能简单的运用。

3、能听、做8个游戏。

4、能听、做、表演3个活动。

5、能学会9个小制作。

6、能唱10首歌曲。

7、能听、说、唱19首歌谣。

8、能完成16个自我评价活动。

9、能听懂6个幽默小故事。

10、能了解2项简单的中西方文化知识。

11、能设计完成6个采访调查及交谈活动。

12、能设计完成2组项目制作活动。

具体措施：

1、采用行动学习法，设计大量的游戏、歌曲、歌谣、表演、TPR活动。

2、引入项目制作，实现任务型教学，培养学生收集资料，运用知识的能力培养学生的领导技巧和团对组织技巧

3、提倡合作学习，培养合作精神。

4、强调语言的真实、自然，培养学生表达真实感受的能力。

5、增强双向交流和中西方文化的作用。

一、学情分析

六年级学生经过几年的学习，基本上具备一定的听说读写能力，总的来看，听说能力稍强，读写能力较弱，且总体水平参差不齐。

随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。

教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期达到较好的教学效果。

二、教材分析六年级下册是小学阶段的最后一册课本。

小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。

为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元;并把学期中的Recycle1和学期末的Recycle2合并、扩展成为两个综合复习单元。

三、教学要求1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能完成1个手工制作。

3、能听懂、会吟唱6首歌谣。

4、能听懂、会唱6首歌曲。

5、能完成4个自我评价活动。

6、能理解6个幽默小故事。

7、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教材重难点

重点：

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

难点：

1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。

2.对四会要求掌握所学句型的灵活运用：

对话、写作、阅读。

3.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

五、教学主要措施1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂达标，并及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。

3.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

4.运用“赏识教育”，给学生营造一个宽松、民主、平等的课堂教学氛围。

5.活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。

6.注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。

7.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

8.及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。

9.充分利用“二人”小组合作学习，互相帮助，取长补短，共同前进。

10.虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理

论，提高自身教育教学技能。

六、其他本册只安排了四个单元的学习内容，两个评价活动，有六周的复习时间。

所以要有计划的安排好复习课，帮助学生系统的复习小学阶段所学的英语知识和内容，对照课程标准所要求的五个方面来检验学生是否达到所规定的二级目标标准。

从下面几个方面给学生归纳：

1、语音：

三年级：

要求学生听、说、认读26个字母大小写形式。

在本册学完后，每个学生都能认读26个字母。

四上：

要求学生听、说、读、写26个字母的大小写;并从第三单元开始书写单词，出现四会单词。

每个学生能正确默写26个字母的大小写形式。

四下：

归纳并要求学生掌握五个元音字母的开音节和闭音节读音。

学生通过学习后基本会拼读符合读音规则的词。

开始写句子，出现四会句型。

五年级上、下册：

要求学生掌握一些常见的辅音和元音字母组合的发音，上学期出现了22个，下学期出现了21个常见的字母组合。

教师要经常不断地总结和善于归纳，帮助学生掌握读音规则，提高拼读单词的能力。

要通过字母组合的形式认识该字母组合的音标。

六年级上册：

要求学生认读48个音标。

学期结束时，学生应基本认读48个音标，并能够拼读简单的单音节词。

六年级下册：

要求学生通过拼读进一步掌握双元音。

本学期教给学生一些拼读单词的技巧，从而进一步学习和巩固48个音标。

2、语法：

（1）（时态）（通过对话学习，在实践操作中让学生感知语法现象，并可适当提示，让学生自己比较归纳）从第一册至第四册学习一般现在时，简单的祈使句。

五年级上：

情态动词（can）的用法。

Therebe的用法。

五年级下：

现在进行时。

六年级上：

begoingto（一般将来时）的用法。

六年级下：

形容词比较级;一般过去时。

（2）（名词）知道名词有单、复数形式。

（3）（代词）人称代词（主格、宾格）;物主代词（形容词性、名性）。

（4）（介词）inonunderbehindnearat一些常见的介词用法。

3、话题：

（不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知，不同阶段不同侧重。

教师在教学中注意知识的前后联系）_英语老师工作计划。

三上：

学习用品;身体部位;颜色;动物;食品和饮料;数词。

三下：

同学;家庭成员;数词;水果;方位;动物。

四上：

教室;学习用品;朋友;居室;食品和饮料;职业。

四下：

学校;时间;服饰;天气;价格;农场。

五上：

老师;日常活动;食品;家务劳动;居室;自然物。

五下：

日常活动;季节;生日;家务劳动;动物;郊游。

六上：

交通法规;问路;课余活动;业余爱好;职业;水循环（植物）。

六下：

高度、长度、重量;就医、情感;周末活动;假日活动。

4、词汇：

把三年级——六年级按词的类别归纳好。

在平常的教学中可有意识给学生进行复习听写，让学生养成一种记忆单词的良好习惯。

以教学大纲,考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以教材为基础,制订详细周密的复习计划,切实搞好高三英语复习工作，现将本学期的教学工作做一个计划。

本文是高三的英语教师工作计划，欢迎阅读。

高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重，如何在如此短暂的时间内帮助学生巩固旧知识，学习新知识，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成绩，我们备课组讨论了很久，决定从以下几个方面来做：

1.保质保量做好集体备课

要真正提高高三英语的教学质量，没有一致的奋斗目标，没有共同的努力和集体的智慧，那只不过是一句空话而已。

集体备课要做到：

集体研讨，统一教学进度，教学目标，重点和难点，教学案一体化。

大家讨论教材的重点难点，相互补充，然后写出教案，使得教学案更加充实和完善。

分工合作，主要是备课和收集资料分工。

2.复习与学新课相结合

高三不同于高一、高二年级，在学生不断接受新的语言知识、增加新的语言信息的同时，要兼顾到以前所学旧知识的归纳复习。

我们将强化重要的语法知识，为学生准备一些专门的语法项目，列出有代表性的常规题目和较复杂的特殊情况给学生练习。

同时在教学过程中,精选泛读材料,扩大学生的词汇量。

通过由新翻旧，以旧带新，近义，反义，词形，搭配等各个方面来扩大词汇量，将词汇的雪球越滚越大。

老师要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以巩固学生的词汇量。

3.精选练习，精讲精练

练习的题不在于多，不能搞题海战术，我们教师应该精选练习。

选的题目应该具有典型性，系统性，通过做题帮助学生建构知识体系，领悟内在的规律，做到能举一反三。

教师要精讲，讲共性的问题，多给时间学生思考、、归纳、消化然后加以巩固。

阅读材料有一定的难度，我们从中精选一部分练习让学生操练，提高学生的实战。

4.加强听力、写作训练与指导，合理安排综合训练

只有多听多练才可能有好的成绩。

在听的过程中，加强对听力的指导：

（1）先研究听力材料，预测听力内容。

（2）师生共同讨论，认真研究试题。

_英语老师工作计划。

（3）要带着问题去听。

（4）要敢于舍弃，真正不会的立即放弃。

我们利用《国标英语》和英语周报上的听力材料对学生听力进行集中训练。

对于写作，我们打算一星期一次。

写得过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求：

（1）繁简适度

（2）有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构（3）层次分明，承上启下（4）细读提示，写全要点（5）书面干净、整齐、规范。

教师也要遵循“粗批，快改，及时发”的原则。

否则，失去了时间意义，效果就不大了。

加强对《新概念英语2》的使用，它不仅可以提高学生的口语，还是一本很好的做语言积累的材料，可以提高学生的写作能力。

所以我们打算

让学生每天背一篇材料，老师通过抽签的方法每天检查学生的背诵情况，敦促学生做好语言积累，为口语测试和写作做准备。

频繁地进行综合训练，只会引起学生的厌倦，所以我们不打算安排过多的综合训练。

除了学校安排的考试以外，原则上一周或两周一次，主要以查漏补缺的专项训练为主。

在出综合练习时，要注意收集各地的高考信息和模拟试题，经过全体备课组老师的精选精编，努力提高质量和针对性，克服试题多、滥的毛病，确保练习的效果。

评讲试卷要突出重点，解决学生存在的问题。

为了全面提高学生的综合素质及应试能力，提升教师教育教学能力，现将本学年的计划制订如下：

一、基本情况：

高xx届1班（理科直播班），现有学生56人，其中男生37人，女生19人。

通过高中四学期的教学，学生的英语成绩有所提高，但仍然不够理想（如高二下期资阳市期末统考中，最高分121分，110以上5人，100分—109分有4人，90分—99分8人，共17人及格），加之大多数学生的学习习惯不好，有许多学生不能正确评价自己，学习也不努力，不认真去完成学习过程的各个环节，给高三的教学工作带来巨大困难。

希望在加强基础教学的前提下，能收到更好的效果。

二、指导思想和要求：

面向xx年的高考，以全面贯彻落实新课程改革的教育精神为指导，紧紧围绕课改区的命题特点和命题方向，积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的高三课堂复习教学模式。

针对我校学生普遍英语底子差，基础薄的实际，在平时的英语教学中，在重点抓阅读的前提下，要长期不懈地培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。

_英语老师工作计划。

三、教学目标与具体措施

1、明确方向

面对xx年的高考，教师必须明了高考要考什么以及怎样考;有目的有计划的组织好高考复习;否则复习就要走弯路，造成事倍功半的结局。

回顾近几年高考,我们发现近几年高考主要围绕英语语言知识与英语语言运用两方面进行。

语言知识题的命题原则为:

在保证知识覆盖面的基础上,尽可能增加综合性与语境化的因素。

语言运用的命题原则为:

（1）语言必须放在实际的并尽可能不同的情景中运用;

（2）语言必须适合具体的交际行为;（3）考核焦点在于是否达到交际目的;（4）语言交际行为除了需要语言能力外,还需要一些其他的能力。

2、具体措施

按照四种课型有针对性地进行复习：

A.习题课。

做到训练目标明确，适当分层，个别指导，反馈及时。

B.基础知识复习课。

做到教学案一体化，以练带讲，注重知识的创新组合，重点督查中后等生的复习效果。

C.专题复习课。

专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复习，它既不同于以全面复习知识、方法、夯实基础为目的的第一轮复习，也不同于以综合训练为主提高应试能力的第三轮复习，而是就某块知识或某些方法、热点问题为专项的复习。

专题复习起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学成果的巩固，又是对学科内知识的综合深化，是使知识系统化形成能力的关键环节，同时又为第三轮的综合训练进行了必要的知识和能力储备。

其课堂教学设计必须根据学科教材的特点和学生实际情况，充分体现知识的系统性、基础性、发展性，要注意引导学生梳理知识，总结规律，融会贯通，提高学生在新情境中运用知识的能力。

D.讲评课。

讲评课的教学要体现针对性（讲其所需，释其所疑，解其所难）、准确性（言之有据，正误分明）、系统性（纵横联系，前后衔接）、启发性（注重点拨，启发思维），要注意启发思路，点拨题眼，引导上路。

测试既是考查学生，同时也是考查教师，某一部分知识学生学的如何，水平