七年级语文上册《老山界》学案1长春版.docx

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七年级语文上册《老山界》学案1长春版

某某版七年级上《老山界》快乐学案1

第一部分：

学在课前（引导）

一、读准下列字词。

瑶民（yáo）　　　攀谈（pān）　　　转弯（zhuǎn）　　苛捐杂税（kē）

搀扶（chān）　　　倾斜（qīng）　　骨碌（gūlu）　　　酣然入梦（hān）

惊惶（huáng）　　军阀（fá）　　　缴租（jiǎo）　　欺侮（wǔ）

峭壁（qiào）　　　冷颤（zhàn）　　寂静（jì）　　　矗立（chù）

塘坊（fāng）　　　呜咽（yè）　　　蜷曲（quán）　　点缀（zhuì）

澎湃（péngpài）　咀嚼（jǔjué）　　篱笆（líba）　　盛饭（chéng）

二、解释下列词语。

酣然入梦：

苛捐杂税：

三、请用正楷字抄写下列词语两遍

瑶民攀谈转弯搀扶倾斜骨碌惊惶

军阀缴租欺侮峭壁冷颤寂静矗立

塘坊呜咽蜷曲点缀澎湃咀嚼篱笆

盛饭苛捐杂税酣然入梦

四、记叙文六要素是：

、、、、、。

五、阅读课文，标出文章的小节。

用一句话概括课文主要内容：

课文记叙了红军长征途中翻越老山界事情”。

六、背诵课文第23小节。

第二部分：

讲在课堂——设计简案（思路）

教材分析：

《老山界》（苏教版八年级上册课文）这篇文章选自《中国工农红军第一方面军长征记》，它是一篇回忆录，真实地叙述了长征途中红军翻越“第一座难走的山”的故事。

作者陆定一（1960—1996）在长征途中任红军总政治部宣传部长，他以朴实优美、真挚细腻的笔触进行记叙描写，条理清晰，内涵丰富，写法新颖，很适合中学生学习。

根据文章内容的历史背景和写作特色及其表现中心思想的手法，在教学时，应将理清文章线索，把握文章主要内容、学习按时间推移和地点转换进行叙事的方法作为教学重点；将体味红军乐观顽强的精神、学习通过精彩的环境描写来表达思想感情作为教学难点。

学生在学课文之前，自行查找并阅读有关“长征”的历史资料，观看2001年央视拍的《长征》，让学生了解长征这一历史事件，从中感受长征的伟大意义和其中红军留给后人的宝贵的精神文化遗产。

这样，有了情感铺垫，学生较易进入课文情境。

在教师的引导下，学生自主学习、讨论交流、总结归纳、探究发现，达到充分学习的目的。

通过对本课的学习，培养学生乐观、积极进取的精神和锻造探究问题品味文章的能力。

教学目标：

理解课文的思想内容，感受红军的革命传统

了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点

学会通过精彩的环境描写来表现中心思想。

教学重点：

学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。

教学难点：

理解生动描写对表达中心的意思的作用。

教学课时：

3课时

教学流程：

第一课时

一、导入

二万五千里长征，历时一年，震惊中外。

英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。

同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗？

那就是老山界。

这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。

大家想听听这段故事吗？

那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。

二、字词学习

瑶民（yáo）　　　攀谈（pān）　　　转弯（zhuǎn）　　苛捐杂税（kē）

搀扶（chān）　　　倾斜（qīng）　　骨碌（gūlu）　　　酣然入梦（hān）

惊惶（huáng）　　军阀（fá）　　　缴租（jiǎo）　　欺侮（wǔ）

峭壁（qiào）　　　冷颤（zhàn）　　寂静（jì）　　　矗立（chù）

塘坊（fāng）　　　呜咽（yè）　　　蜷曲（quán）　　点缀（zhuì）

澎湃（péngpài）　咀嚼（jǔjué）　　篱笆（líba）　　盛饭（chéng）

三、作者介绍

陆定一（1906——1996），无产阶级革命家。

长征途中任红军总政治部宣传部长。

四、朗读课文、整体把握文章。

完成表格。

时间

下午

天黑

半夜

黎明

上午

下午两点多

下午两点多后

地点

山沟、山脚

山路上

山路上

雷公岩

山路上

山顶

山顶、下山

事情

与瑶民攀谈

点火把行军

露天宿营

吃早饭

帮助伤病员、与敌人开火

休息

下山、宿营

五、集体朗读课文

六、布置作业

背诵课文第23小节

第二课时

一、复习检查背诵。

二、课文分析

1．文章开头直接交待了红军要翻越老山界，作者为什么这么写？

开门见山，直接点题，引出下文，简洁明了。

2．指名朗读2~11节，回答下列问题：

（1）这一层写了多长时间发生的事？

有哪些事？

写了第一天下午到傍晚发生的事。

①写了队伍走走停停②在瑶民家休息③烧水给大家喝。

（2）作者为什么要交待一下午才动身和部队走走停停这些情况？

为后文写火把和夜行军作了时间上的铺垫。

部队走走停停反映了山路崎岖，陡峭，队伍通过非常艰难。

（3）本文主要写红军翻越老山界的事情，为什么要插进一段在瑶民家休息的情况？

红军在长征中，一路行军，一路宣传，深受各族人民的拥护和支持。

有坚实的群众基础，这是取得革命胜利的保证，此外还打听出了有关老山界的一些情况，这样写一举两得。

（4）瑶民开始为什么“惊惶”？

后来又为什么向战士们哭诉呢？

“惊惶、躲、怕”乃是反动军阀留下的恶劣影响。

哭诉因为她知道了红军是亲人，是救星，反映了宣传工作对长征取得胜利的重要作用。

3．认真阅读课文12~18节，回答：

作者几次写“之”字形火把，观察点和观察方式有哪些变化？

作者是怎样表现出山路陡峭、险峻的？

①两次写火把；②观察点开始在山脚。

是仰望“之”字形火把的。

观察点在山腰时，先仰视、后俯视；③作者是通过写火把表现山路陡峭险峻的。

火把“一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。

”“向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。

”

4．阅读19~22节。

回答：

（1）写深夜露宿，哪些词语写出露宿的环境特点？

这样写有什么好处？

“路只有一尺来宽”“路上的石头又非常不平”这样写反映了露宿环境的艰险，即便是这样艰险的环境，战士们“一会就酣然入梦了”也说明行军途中的艰辛。

（2）这段文字是本文最精彩的一笔。

那样一种境界是我们没亲历过的，可是读了真觉身临其境，感同身受了。

红军长征真是艰苦卓绝，咱们社会主义新中国可来之不易啊。

这段文字写了我的所感、所见、所闻，分别找出这些语句。

①前两句写寒冷的感觉。

说“忽然醒来”那是冻醒的，冻的得怎样？

如果光说“寒气逼人”好不好，为什么？

——这样写给人的感受就不会怎样深切，作者又写道“刺人肌骨，浑身打着颤”，这样冷到什么程度就具体了。

②一时难以入睡，看到了什么，听到了什么？

作者依注意力的转移——描述。

先写所见。

写了（闪烁的星星、黑的山峰、四周的山），顺着视线的转移写得自然而然。

三种景物描写都用了（比喻），用“黑色幕上缀着的宝石”这样美好的喻体来比闪烁的星星，用“巨人”一样矗立在面前这样雄伟的喻体来比黑的山峰，用“一口井”这样常见的喻体来比四周的山所围成的山谷，环境是那样险峻，给人丰富的实感。

写景中流露着作者的心情，不无欣赏的情趣，眼前又是“生平没见过的奇观”，尽管冷得发抖，却是等闲视之。

作者勾勒的画面，浓黑一片，而点点星光和火光更反衬出夜色的深沉。

③从所见写出所闻，转入也很自然。

“冻醒了的同志围着火堆小声地谈着话，”既是所见也是所闻，接下去两句，就写声响了。

在寂静中，耳朵里却不寂静，在激烈紧X的长征中，在那样的环境里，发生了一种奇异的自我感觉。

这第八句是相当精美的，“极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的”，两极皆有，变幻莫测。

声响难以模写，用比喻才显得形象直觉，“像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澍湃。

”细切的和洪大的相互间隔，错落起伏，变化无穷。

前两个用动物设喻，后两个用流水设喻，句子短小而又整齐，形象丰富而又生动，给人种种联想和想象。

易诵易记，是不可多得的佳句。

5．阅读24~31节，回答：

㈠我们知道了作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。

同时我们也了解了老山界是一座难翻的山。

其“难”表现在哪些方面呢？

走路难、睡觉难、吃饭难、处境难

㈡对于这些困难，课文是怎样描述的？

（要求学生跳读、勾划、概括）。

走路难：

悬崖峭壁、山高路险。

 睡觉难：

路窄石硬、寒气逼人

吃饭难：

粮食奇缺、肚子饥饿。

 处境难：

敌人追击、枪声密集。

㈢面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？

打趣逗笑、奋勇登山。

 酣然入梦、观赏夜景。

鼓着勇气、继续前进。

 毫不畏惧、嘲笑敌机

㈣这些描述表现了红军战士怎样的思想性格？

顽强的意志、乐观的精神

6．教师朗读32~33节，文中写的下山的情形与前面上山有什么不同？

下山时，脚步是轻快的：

“一口气跑下去”景物是美丽的、清新的：

浓密的树林，银子似的泉水、清得透底；许多战士用脸盆、饭盒子茶缸煮粥吃。

这样写烘托了战士们战胜困难后欢快的心情。

7．阅读第34节，结尾的议论，语言而有什么特点？

采用什么写法？

有何作用？

①含蓄，意味深长。

②对比，点明了老山界是红军长征中第一座难走的山，但还是最困难的，表现了红军战士不怕困难险阻的豪迈气概。

8．本文中心及写作特点：

中心：

本文通过对红军长征途中翻越第一座难走的山——老山界的叙述，反映了红军长征经历的艰难险阻，歌颂了红军不畏艰难险阻的坚强意志和乐观精神。

写作特点：

①按照时间和地点的变化记叙一件完整的事情，交待清楚明白。

前后呼应，结构严谨。

②景物描写为表达文章中心服务，通过景物描写，表现了山势险峻和山路崎岖、曲折，也表现了红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

附板书设计：

一、决定翻越老山界（第1节）

二、

三、翻山以后（33节）将迎接更大困难。

第三课时

一、朗读课文或默读课文回答问题

1、 本文把红军战士的顽强意志和乐观刻画得具体形象，靠的是什么？

生动的描写。

2、作者是从哪些方面描写的？

行动、语言、场面、景物

3、揣摩行动描写行动描写贯穿全篇，只要求学生抓住几个典型细节加以领会。

4、揣摩语言描写细读文中的语言描写，表现了红军的什么精神？

如“别掉队、做乌龟、顶着天、哈哈笑”等，表现了相互鼓励，豪迈乐观。

5、揣摩场面描写

⑴找出最典型的场面描写。

 “之”字奇观

⑵作者是怎样描绘这一奇观的？

着重于观察的立足点和角度的理解，想象场面的雄奇壮观。

⑶这样描写表现了红军战士的什么精神？

烘托出红军英勇豪迈的英雄气魄。

6、揣摩景物描写

⑴找出最精彩的一段。

半夜醒来观赏夜景（所见所闻）

⑵“见”主要写了哪些景物？

以什么为序？

用了哪些修辞手法？

星星、山峰、山谷；自上而下；比喻、排比

⑶所“见”景象给人什么感受？

“闻”突出了什么特点？

庄严、奇伟。

 寂静

⑷可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗？

不矛盾。

以动写静，角度巧，效果好。

（进一步要求学生谈谈自身感受）

⑸这些声音有何特点？

采用什么方法写出？

远、近、大、细； 比喻、拟人（山泉呜咽）

⑹这段景物描写对表现中心意思有何作用？

寒气逼人、刺入肌骨，浑身打颤，而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景、细听耳边声，可见红军战士的镇定与豪迈。

这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画。

二、小结全文

本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

教学后记：

第三部分：

练在课后（反馈、拓展）

一、基础训练：

1、加粗字注音完全正确的一项是（）

A．瑶民（yáo）歇脚（xī）军阀（fá）缴租（jiǎo）

B．苛捐（kē）欺侮（wǔ）攀谈（pān）煮粥（zhōu）

C．盛饭（shéng）峭壁（qiào）骨碌（gū）咀嚼（jué）

D．点缀（zhuì）澎湃（bài）疲倦（juàn）倾斜（qīng）

2、各组均有一个错别字，请在错字下画线，并在括号内订正

A．悬涯峭壁野马奔驰酣然入梦浑身紧X（）

B．不可捉摸故弄玄虚刺入饥骨苛捐杂税（）

C．杀生成仁勇敢无畏大显身手歪风邪气（）

D．美好景致大义凛然寒风凛冽扶危济困（）

3、选出与加点词含义相同的词所在的句子。

①准会疼死人。

（）

A．不准他来。

B．钟走得不准。

C．以此为准。

D．这几道题十分钟准能做好。

②我已经落得很远了。

A．反而落个不是。

B．这里落了两个字。

C．谁也不愿落在后面。

D．他们两个落伍了。

4、成语使用正确的一项是（）

A．向书本学习，向老师学习，向同学学习，我们要的就是这种诲人不倦的精神。

B．快速奔跑，勇敢抢断，巧妙传接，如此高超的球技，实在叫人眼花缭乱，扼腕叹息。

C．虽然正是初夏，各厂商对饮料消费市场早已虎视眈眈。

D．参加招聘的人太多，他本不抱希望，接到录用通知时，他高兴得泪如泉涌。

5、下列语句语意明确，没有语病的一项是：

（）

A、坚定的意志，是一个人在事业上成败的关键。

B、中学时期打下的坚实的基础知识，使他的大学学习生活很轻松。

C、我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿，疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。

D、十年间，图书年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，说明图书的平均数下降了一倍多。

6、下列对课文内容分析理解有误的一项是（）。

A、《老山界》按时间顺序记叙了一昼夜内所发生的事情，真实、生动地叙述了党领导下的工农红军翻越老山界的全过程。

B、“我们决定要爬一座三十里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界。

”文章开头就点出“三十里高”，说明山势高峻，暗示翻越艰难。

C、《老山界》中有不少篇幅写红军战士与瑶民攀谈的情节，这和课文的中心事件“翻越老山界”联系不大。

D、“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运”。

这句话有一定的讽刺效果，点出了红军长征北上抗日的背景，也含蓄地表明国民党军队的一些下层官兵不愿意充当炮灰，希望抗日的心愿。

二、阅读训练

在“之”字拐的路上一步一步地上去。

向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。

走了半天，忽然前面又走不动了。

传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。

又等了一点多钟，传下命令来说，就在这里睡觉，明天一早登山。

就在这里睡觉？

怎么行呢？

下去到竹林里睡是不可能的。

但就在路上睡么？

路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？

而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。

但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。

因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。

半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。

把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。

天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！

黑的山峰像巨人一样矗立在面前。

四围的山把这山谷包围得像一口井。

上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。

除此以外，就是寂静。

耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，（），（），（），（）。

不知什么时候又睡着了。

黎明的时候被人推醒，说是准备出发。

山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。

1、“在“之”字拐的路上”，红军战士为什么非要“一步一步地”才能上去，而不能三步并作两步？

答：

。

2、“黑的山峰像巨人一样矗立在面前。

四围的山把这山谷包围得像一口井。

”这两句运用了何种修辞手法？

写出了怎样的山势？

这样写能表现红军的什么精神？

答：

。

3、将下列四个句子的序号，按原文顺序依次填在文中的括号内。

A、像波涛在澎湃B、像野马在平原上奔驰

C、像山泉在呜咽D、像春蚕在咀嚼桑叶

4、文中写了“除此以外，就是寂静”后，又描写了复杂的声响，对此正确的理解是（）

A、是作者的想象和夸X。

B、是红军战士的幻觉。

C、用复杂的声响反衬山间深夜的寂静。

D、前后矛盾。

5、“山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。

”这句话中“抢”是否说红军吃饭时相互争夺？

用在这里有什么作用？

答：

。

6、学了本文之后，对照你自己，谈谈红军战士身上有哪一种人格精神魅力最能吸引你、打动你？

答：

。

练在课后

参考答案：

一、基础训练：

1、B2、A．崖B．肌C．身D．冽3、①D②C4、C5、C6、C

二、阅读训练：

1．“一步一步”包含着一步就是一步，不可跨跳，每一步都很小心、艰难的意思，这里通过红军战士行军的谨慎和行军速度慢，来衬托老山界的陡峭和险峻。

2．比喻的修辞方法，写出了山势的险峻，这样写能表现红军身处险境而能镇静自若的乐观主义精神。

3．DBCA4．C5．“抢”是一个中性词，这里有“抢先”“争先”的意思，并没有互相争夺之意，是为了说明吃饭的速度快。

“抢”形象地表现了红军战士为了完成爬山任务而抓紧时间吃饭的动人场面。

6．本题是开放题，不设统一答案。

可从不怕艰难险阻的顽强意志和革命的乐观主义精神，即红军精神入手。