总复习图形与几何教学设计资料.docx

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总复习图形与几何教学设计资料

总复习图形与几何教学设计资料

　　课题第1课时图形的认识与测量教学内容P861-2共10课时　　教　　学　　目　　标1、使学生进一步理解直线，射线和线段的含义，掌握它们的联系和区别。

2、使学生进一步理解和掌握垂直与平行的含义，能正确地画平行线和垂线。

3、使学生进一步理解角的含义，角的分类，并能正确利用直尺，量角器画出指定度数的角。

教学具准备　　教　　学　　过　　程　　设计一、回顾与交流：

1、线：

复习直线，射线和线段。

分别画出直线，射线和线段。

说一说，填一填：

端点个数直线射线线段是否可以延长　　是否可以变量　　重点、难点或关键能正确画出平行线和垂线，并正确利用直尺，量角器画出指定度数的角。

教学时间添改内容复习垂线，平行线。

①画一画：

分别画一组垂线，平行线。

②说一说：

在什么情况下两条直线相互垂直？

在什么情况下两条直线互相平行？

③想一想：

a：

什么是距离？

　　b：

两条平行线之间的距离有什么特征？

2、角：

复习角的意义。

①画任意角，指出角的各部分名称。

②结合图形，说一说什么是角？

复习角的大小。

①延长角的两边，角的大小是否变化。

角的分类：

锐角，直角，钝角，平角，周角。

教　　学　　过　　程　　设计二、全课总结：

直线、射线、线段的区别？

有哪几种角？

三、作业：

完成练习十八1、2题添改内容　　板书设计　　作业设计教学反思　　

　　课题第2课时图形的认识与测量教学内容P873　　教　　学　　目　　标1、使学生熟练掌握四边形，三角形，圆等平面图形的特点，并能综合运用所学的知识和技能解决问题共10课时　　重点、难点或关键能综合运用所学的知识和技能解决问题，2、使学生熟练掌握长方形，正方形，平行四边形，三角熟练计算长方形，正方形，梯形，圆的周长或面积的计算方法，并能解决有关的实形，平行四边形，三角际问题形，梯形，圆的周长或面积教学具准备教学时间添改内容　　教　　学　　过　　程　　设计一、回顾与交流：

1、指名说说已学过的平面图形的特点。

学生口答，教师板书：

结合表格中的特点，让学生讨论。

平行四边形长方形正方形三角形等腰三角形等边三角形a：

平行四边形，长方形和正方形之间的关系。

b：

三角形，等腰三角形和等边三角形的关系。

说一说圆有什么特点。

2、周长与面积：

举例说明什么是平面图形的周长？

什么是平面图形的面积？

　　边　　角　　教　　学　　过　　程　　设计如何计算长方形，正方形，圆的周长？

举例说明分别说出已学过的多边形的面积计算公式，并简要描述有关面积公式之间的联系。

二、巩固练习：

1、完成课本中的“做一做”学生独立计算。

说一说你是怎么想的？

怎么算的。

三、全课总结：

说一说计算图形面积，周长的公式。

　　说一说长度单位与面积单位的统一。

四、作业完成练习十八3～9题添改内容　　板书设计　　作业设计教学反思　　

　　课题第3课时图形的认识与测量教学内容P884　　教　　学　　目　　标共10课时　　重点、难点或关键1、使学生进一步掌握长方体，正方体，圆柱和圆锥的特掌握长方体，正方体，圆柱和圆锥的特点。

点，掌握空间与图形的基础知识。

2、使学生丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。

教学具准备教学时间添改内容　　教　　学　　过　　程　　设计一、回顾与交流：

1、立体图形的特点。

我们已学过哪些立体图形？

回顾这些立体图形的特点。

教师巡视课堂，了解情况，并引导学生从图形的面，棱，顶点等方面来描述其特点。

教师提供表格，帮助整理：

面棱顶点底面侧面高圆柱　　圆锥　　结合表中内容，说一说长方体与正方体之间的关系，圆柱与圆锥之间的关系。

2、观察立体图形：

出示立体图形。

①提问：

分别从正面，上面，侧面看到的形状是什么样的？

②指名回答，教师画图配合说明。

　　教　　学　　过　　程　　设计出示立体图形。

利用方格纸分别画出从正面，侧面和上面看到的形状。

二、巩固练习：

指导学生完成课本练习十八第11、12题三、课堂小结：

通过观察物体的活动，你有什么收获？

添改内容　　板书设计　　作业设计教学反思　　

　　课题第4课时图形的认识与测量教学内容P885　　教　　学　　目　　标使学生熟练掌握长方体，正方体，圆柱的表面积与体积共10课时　　重点、难点或关键正确计算长方体，的计算方法，掌握圆锥体积的计算方法，并能解决有关问题正方体，圆柱的表面积与体积及圆锥体积教学具准备教学时间添改内容　　教　　学　　过　　程　　设计一、回顾与交流:

1、表面积:

举例说明什么是立体图形的表面积？

说一说长方体，正方体，圆柱的表面积的计算方法。

2、体积：

什么是体积。

分别说出已学过的立体图形的体积计算公式。

长方体：

V＝abh　　正方体：

V=a圆柱：

V＝sh　　圆锥：

V=1/3sh说一说这些公式之间的联系。

①长方体，正方体，圆柱的联系。

②圆柱与圆锥的联系。

a：

说一说圆锥体积计算公式的推导过程。

b：

在等底等高时，圆锥的体积等于圆柱体积的1/3。

二、巩固练习：

1、完成课本中的“做一做”。

说说解在题的方法。

说说解答步骤。

　　教　　学　　过　　程　　设计三、课堂总结：

1、说说长方本，正方体，圆柱和圆锥体积公式及联系。

2、在计算物体体积时，注意单位的统一。

四、作业：

完成课本练习十八10、13～17题。

添改内容　　板书设计　　作业设计教学反思　　

　　课题第5课时综合练习教学内容　　教　　学　　目　　标共10课时　　重点、难点或关键使学生进一步理解立体图形的表面积和体积的概念，熟练地掌握计算方法，并能应用公式解决问题教学具准备教学时间添改内容　　教　　学　　过　　程　　设计教学过程：

一、表面积与体积的意义：

1、什么叫做立体图形的表面积？

并举例说明。

2、什么叫做立体图形的体积？

并举例说明。

3、长方体，正方体的表面积，圆柱的侧面积，表面积。

出示下面三个图形，各请两位同学看下面图按要求写出公式，其他同学完成课本上练习，然后评定。

4、长方体，正方体，圆柱，圆锥的体积。

请两位同学到黑板上写出上面四个图形的体积公式以及长方体，正方体，圆柱的统一公式，其他同学在书本上填体积公式。

5、口算求积。

一个长方体容器，从里面量长与宽都是5厘米，高是2分米，求这个容器的容积是多少？

一个圆柱形石柱，底面半径是2分米，高1米，这个石柱所占的空间有多大？

①计算时要注意什么。

②这里的“空间”指什么，结果是多少？

一个圆锥形铅锤高3厘米，底面直径2厘米，这个铅锤有多大？

　　教　　学　　过　　程　　设计二、实际应用：

1、要做一个底面周长是18分米，高是3分米的长方体框架，至少需要多少分米长的铁丝？

2、将毫升的溶液倒入内直径为2厘米的圆柱形玻璃管内，玻璃管内溶液的高是多少厘米？

要求：

请两名同学板演，其他同练，板演的同学应讲算理，最后再讲评。

添改内容　　板书设计　　作业设计教学反思　　

　　课题第6课时综合练习教学内容　　教　　学　　目　　标共10课时　　重点、难点或关键通过综合练习，使学生能应用公式解决实际问题，进一步发展空间概念，培养押象思维能力教学具准备教学时间添改内容　　教　　学　　过　　程　　设计一、填空。

1、三角形按角分类可分为，按边分类可分为和和不等边三角形。

2、线段有个端点，射线有个端点，过一点能画条直线。

3、在同一平面内不相交的两条直线叫。

4、三角形的内角和是度，等边三角形内解都是度。

5、圆的位置决定，圆的大小决定。

6、已知一个正方形的周长为28厘米，它的边长为厘米。

7、已知圆的周长为，它的面积为cm2。

二、判断：

1、一条直线长20cm，它的一半长10cm。

2、角的大小与两边的长短有关系。

3、圆有一条对称轴，是它的直径。

4、大于90度的角叫钝角5、两个面积相等的三角形能拼成一个平行四边形。

三、选择：

1、等边三角形是。

A、锐角三角形　　B、钝角三角形　　C、直角三角形2、半圆有条对称轴。

A、1　　B、2　　C、无数条

　　教　　学　　过　　程　　设计3、具有稳定性。

A正方形　　B三角形　　C平行四边形四、解决问题：

1、一座圆形蓄水池，周长是米，它占地面积是多少平方米？

2、学校开运动会做小红旗，每面小红旗底是40cm，高是30cm，做100面这样的小红旗需要多少平方厘米的红纸？

添改内容　　板书设计　　作业设计教学反思　　

　　课题第7课时综合练习教学内容　　教　　学　　目　　标共10课时　　重点、难点或关键通过综合练习，使学生能应用公式解决实际问题，进一步发展空间概念，培养押象思维能力教学具准备教学时间添改内容　　教　　学　　过　　程　　设计一、填空题。

1.直线上两点间的一段叫，把线段的一端无限延长就得到一条。

平角=直角，1周角=平角。

3.工人叔叔把电线杆上的线架和自行车架子做成三角形，这是应用了三角三具有的特征，而推拉或防盗门则是许多小平边四边形组成的，这是应用平行四边形的特性。

4.一个等边三角形，它的每个内角都是度，等腰直角三角形的两个底角都是度。

5.三角形三个角度数的比是2：

4：

3，最大的角是。

二、判断题。

1.角的两条边越长，角就越大。

2.两端都在圆上的线段是直径。

3.一条直线也可看成一个平角。

4.钝角三角形有三条高。

　　5.平行四边形的四条边，每条边都可以作底。

　　三、选择题。

1.平行四边形的一定相等。

　　A．四个角　　B．对边　　C．四条边　　

　　教　　学　　过　　程　　设计2.两个锐角的和可能是　　A．平角　　B．周角　　C．钝角3.等腰三角形的一个底角是65°，这个三角形一定是A．锐角　　B．直角　　C．钝角添改内容　　板书设计　　作业设计教学反思　　

　　课题第8课时图形的运动教学内容P921-2　　教　　学　　目　　标使学生深刻认识图形变换的原理，进一步掌握图形变换的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

共10课时重点、难点或关键掌握图形变换的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

教学具准备教学时间添改内容　　教　　学　　过　　程　　设计一、回顾与交流：

1、轴对称图形。

什么是轴对称图形？

判断下面图形，哪些是轴对称图表？

画对称图形。

你能画出图形的对称轴吗？

可以怎样画？

画对称图形。

①出示图形。

②学生画出左图的对称图。

③展示学生的作品，师生菜同评价。

2、平移与旋转。

下面的图形哪些是平移，哪些是旋转？

画一画。

在方格纸上画出图形A，把图形A向左平移5格，把图形A向下平称3格，再绕点0将图形顺时针旋转90度。

3、图形的放大与缩小。

二、巩固练习：

完成课本“做一做”。

　　教　　学　　过　　程　　设计添改内容　　板书设计　　作业设计教学反思　　

　　课题第9课时图形的运动练习教学内容　　教　　学　　目　　标使学生进一步掌握图形变换的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

共10课时重点、难点或关键教学具准备教学时间添改内容　　教　　学　　过　　程　　设计一、填空：

1、电梯移动属于，大风车转动属于。

2、正方形有条对称轴，圆有条对称轴。

3、三角形和三角形是轴对称图形。

4、梯形是轴对称图形，有条对称轴。

5、正五角星有条对称轴。

二、判断：

1、线段是轴对称图形，它有1条对称轴。

2、平行四边形是轴对称图形。

3、钟面的指针从“12”绕中心点顺时针旋转30度到“1”，旋